小學語文教師集體備課教研活動總結(jié)

1、小學語文教師集體備課教研活動總結(jié)語文教研組本學期的工作在學校的一致領(lǐng)導下，依據(jù)學期初擬訂的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文修養(yǎng)為目的，形式多樣地睜開語文教課工作，經(jīng)過集體備課，每個年級每一位老師精心設(shè)計教課設(shè)計，到開教研組會的時候，大家來一同議論，現(xiàn)總結(jié)以下：一、節(jié)儉時間、提高了效率集體備課防止了個人冥思苦想、孤立無援，能引起參加者智慧的碰撞，能夠揚長避短，能顯然提高教課效率。集體備課以前，我們是一位老師要備整冊書的課文，負擔比較重，也很難做到每課設(shè)計都很精當。備課老師能認真閱讀課程標準，剖析教材的地位以及前后聯(lián)系，明確教課目的，研究好要點與難點，依據(jù)

2、學生的認知特色精心設(shè)計教法與學法。我們使用優(yōu)良的教課設(shè)計，自然也就能提高教課效率。二、促使老師之間的溝通集體備課的主要任務(wù)是完美講堂教課。大家感興趣的問題就會有智慧的溝通。經(jīng)過備課組集體備課的活動，增進了我校語文老師之間的溝通、認識，讓有教課經(jīng)驗的老師和沒有教課經(jīng)驗的老師都由于同一課的教課商討而走到了一同。特別是關(guān)于經(jīng)過集體議論后的課，上起來駕輕就熟。三、不會讓老師坐收漁利、滋長惰性集體備課不是照搬現(xiàn)成教課設(shè)計。經(jīng)過集體議論的教課設(shè)計能夠?qū)W習，可是不可以囫圇吞棗。每一位老師關(guān)于教材的掌握是不同樣的，關(guān)于教材的辦理就不同樣。集體備課要求同存異。不同班級的學生在學習基礎(chǔ)、非智力要素、自學能力等方面

3、都存在差別，所以集體備課的教課設(shè)計不可以“放之四海而皆準”，需要聯(lián)系各班的實質(zhì)狀況，進行二次備課，改正成切合本班教課實質(zhì)的教課設(shè)計，用集體的智慧提高自己的教課水平。經(jīng)過此次培訓，以為睜開有效集體備課一定注意以下幾點：第一，要抓好集體研讀教材。集體研讀教材是進行語文集體備課的基礎(chǔ)。走進很多的語文講堂，教師的教課之所以目標定位禁止，要點掌握不住，教師不可以很好地率領(lǐng)學生在文本中自由進出，其實都與教師備課時沒有研讀透教材相關(guān)。只有把教材研讀透辟，教師在講堂上才能駕輕就熟，左右逢源，學生才能在講堂上獲取豐厚的回報?！敝挥薪處熣鎸嵮凶x透教材，教師才能找到辦理教材的進口，才能抓住講堂教課的核心問題。所以，

4、語文集體備課應當從抓教師集體研讀教材開始。其次，集體商請教課設(shè)計是提高集體備課質(zhì)量的要點。集體研讀教材，形成初步的教課設(shè)計不過為集體備課打下了優(yōu)異的基礎(chǔ)，其實不意味著集體備課已經(jīng)結(jié)束。而對形成的教課設(shè)計的進一步商討，才是集體備課提高質(zhì)量的要點環(huán)節(jié)。集體商請教課設(shè)計也不可以就教課設(shè)計商請教課設(shè)計，而是，第一要明確主備教師在一個班級進行試上，備課組其余教師集入耳課，聽課以后，依據(jù)講堂實行狀況，目標完成狀況，學生講堂學習狀況，再對教課設(shè)計睜開商討，做到有的放矢，使議論擁有明確的針對性和可操作性。比方說教課目的定位能否需要調(diào)整，教課流程如何安排更為合理，教課難點打破有沒有更好更新的方法，教課課件需要進

5、行如何的改正完美等等。經(jīng)過集體聽課以后對教課設(shè)計的深入商討，使備課組的每一位教師在走進講堂以前都能做到不單心中有教課設(shè)計，并且心中有講堂。再次，要抓好個人的二次復備。個人的二次復備是提高集體備課質(zhì)量的保證。由于即便同一所學校，各個班級也有各個班級不同的學情，各個教師有各個教師不同的教課個性微風格，所以，即便再完滿的教教案也不可以完整照搬，還一定教師聯(lián)合本班學生的實質(zhì)和教師自己的教課實質(zhì)進行個人的二次復備。在二次復備過程中，一要重視對班級學情的剖析，真實做到備課不單備教材教法和學法，更要備學生；二要重視對講堂生成性問題的研究和準備，讓講堂在預設(shè)中順利前行，在生成中綻開出色，使講堂成為預設(shè)與生成的完滿聯(lián)合；三要重視對學生講堂懷疑的研究和準備，努力使講堂研究不走馬看花，能夠抓住實質(zhì)，不停引向深入，進而能讓學生獲取更多文本以后的東西，使學生的成長不不過限制于講堂。四要重視針對不同層次學生進行的不同的作業(yè)和練習設(shè)計，保證不同的學生都能在作業(yè)練習中有收獲，有成就感。五要記下教師個人的備課感覺和聽課商討的心得領(lǐng)會，形成教師自我的教課反省。集體備課