課題成果專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)

1、第 課題成果專(zhuān)家鑒定意見(jiàn) 課題成果專(zhuān)家鑒定意見(jiàn) 小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的心育策略研究課題是無(wú)錫市雙河新村小學(xué)承擔(dān)、蔣建棟和孫宣嶸主持的無(wú)錫市教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題(編號(hào)為：G-009)，2006年11月開(kāi)題，課題專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)。課題經(jīng)過(guò)了5年研究實(shí)驗(yàn)，基本完成了課題預(yù)期目標(biāo)。2010年12月20日，無(wú)錫市教育研究中心組織教科研專(zhuān)家組，對(duì)該課題進(jìn)行會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題鑒定。 專(zhuān)家組觀摩了學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取了課題主持人所作的工作報(bào)告和研究報(bào)告，在與課題組成員進(jìn)行了質(zhì)疑答辯后，提出如下鑒定意見(jiàn)： 該課題選題繼承了學(xué)校前期人格教育課題的研究成果，特別關(guān)注流動(dòng)人口子女的學(xué)習(xí)權(quán)益，從塑造小學(xué)生健全人格為核心，遵循小

2、學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和教育科學(xué)，開(kāi)展良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，共享發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，探索全面實(shí)施素質(zhì)教育的發(fā)展途徑。 該課題研究目標(biāo)的設(shè)置、研究思路及方法的選擇是正確的，主要以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的心育策略為研究平臺(tái)，以行動(dòng)研究和案例研究為主要方法，在班集體教育實(shí)踐中積極建設(shè)充盈文化氣息的班級(jí)生態(tài)，開(kāi)發(fā)充滿(mǎn)智慧和生機(jī)的心理活動(dòng)校本課程，有效地培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，研制做人、做事和學(xué)習(xí)等三大方面的十個(gè)具體的良好習(xí)慣及管理考評(píng)指標(biāo)，引導(dǎo)小學(xué)生自我管理和自主發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。 該課題組教師參與面很廣，取得了很好的研究成果，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提煉出了一系列小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的程序、規(guī)則、方法和技巧等心育

3、策略，按照低、中、高三學(xué)段編制了校本化的小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成自我管理手冊(cè)和班集體成長(zhǎng)手冊(cè)，將培養(yǎng)良好習(xí)慣內(nèi)化為小學(xué)生自身發(fā)展的需要和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的潛能。 課題組教師的教科研意識(shí)和有效教育能力得到一定的發(fā)展，基于本課題的研究發(fā)表了數(shù)十篇論文，且相關(guān)性較強(qiáng)。 專(zhuān)家組一致同本課題圓滿(mǎn)結(jié)題，建議學(xué)校在后續(xù)研究中加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)和社區(qū)的資源整合和教育合作，加強(qiáng)心理學(xué)理論學(xué)習(xí)和家庭教育的方法專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)一步提煉課題研究成果，鑒定意見(jiàn)課題專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)。 課題成果專(zhuān)家鑒定意見(jiàn) 以理論研究為基礎(chǔ)，實(shí)踐探索為導(dǎo)向，促進(jìn)教育觀念更新與實(shí)踐創(chuàng)新。 該課題以有效教學(xué)的理論研究為基礎(chǔ)，以課程資源開(kāi)發(fā)促進(jìn)有

4、效教學(xué)為切入點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，堅(jiān)持基于學(xué)生發(fā)展，關(guān)于學(xué)生發(fā)展，為了學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)教育改革理念，通過(guò)有效的組織與科學(xué)方法的指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)并整合了中、小學(xué)多門(mén)課程的多媒體、網(wǎng)絡(luò)、音像等多種信息技術(shù)的課程資源，使這些資源成為教師教學(xué)過(guò)程及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的有力支持，形成了現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)和有效教學(xué)研究的有效結(jié)合，從而推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)地區(qū)課程資源的開(kāi)發(fā)活動(dòng)，促進(jìn)了教育觀念的更新與教師的實(shí)踐創(chuàng)新。 緊跟時(shí)代步伐，實(shí)現(xiàn)了研究觀念的改變。 該課題突出的創(chuàng)新之處在于其研究觀念地改變。課題研究從以理論專(zhuān)家為主體的傳統(tǒng)教育研究轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)校、教師為主體的研究范式。在這一范式中，實(shí)驗(yàn)地區(qū)的學(xué)校和教師全面參與課題研究

5、、課題設(shè)計(jì)和課題實(shí)施，使多媒體課程資源開(kāi)發(fā)的策略、設(shè)計(jì)和運(yùn)用方式在教師的評(píng)價(jià)、反思、改進(jìn)、研究、修正和調(diào)整過(guò)程中不斷完善，形成了較為完善的多媒體促進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)踐模式。 形成了優(yōu)秀的專(zhuān)家隊(duì)伍，強(qiáng)調(diào)了研究的實(shí)踐性。 該課題的另一創(chuàng)新點(diǎn)在于十分重視課題研究的實(shí)踐性，并在資源開(kāi)發(fā)、課堂實(shí)施與評(píng)估過(guò)程中形成了一個(gè)優(yōu)秀的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里既有權(quán)威性強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)而且學(xué)術(shù)水平高的顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，也有一批特級(jí)教師和大量的一線教師，使開(kāi)發(fā)的資源既有很高的理論指導(dǎo)，又有源于一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，保證了開(kāi)發(fā)的課程資源既符合教育規(guī)律，又切合教育實(shí)踐，使課堂內(nèi)的有效教學(xué)得到了課程資源的有效支撐和合理擴(kuò)展，從而促進(jìn)了課程資源開(kāi)發(fā)與

6、教學(xué)改革的相互融合。 擁有科學(xué)的設(shè)計(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃和有效的組織形式 該課題研究最為突出的特點(diǎn)是探索出了一條有效教學(xué)的多媒體課程資源開(kāi)發(fā)運(yùn)用的途徑，并通過(guò)這條途徑形成了一個(gè)設(shè)計(jì)科學(xué)、計(jì)劃嚴(yán)密的組織形式，保證了課題的順利開(kāi)展。在這個(gè)組織中，課程教材研究所進(jìn)行總體領(lǐng)導(dǎo)，總課題組具體指導(dǎo)，北京東田教育研究中心和各地區(qū)教育教研部門(mén)組織實(shí)施。正是有了這樣的組織，才形成了既有深刻領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)教育改革理念的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)研制者，也有教學(xué)與研究經(jīng)驗(yàn)豐富的特級(jí)教師，還有專(zhuān)業(yè)出版社各學(xué)科教科書(shū)資源開(kāi)發(fā)者和具有開(kāi)發(fā)能力的現(xiàn)代信息技術(shù)人員共同參與的綜合性團(tuán)隊(duì)，保證了資源開(kāi)發(fā)的順利進(jìn)行。 課題成果專(zhuān)家鑒定意見(jiàn) 一、課題的立項(xiàng)在

7、理論和實(shí)踐的結(jié)合上具有重要的意義 課題的提出立足于基礎(chǔ)教育新課程改革，突破課堂的禁錮，突破課本的約束，建立一種開(kāi)放的、靈活的、操作性強(qiáng)的課堂教學(xué)模式。課題提倡有利于學(xué)生自由發(fā)展的新型學(xué)習(xí)方式，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用最佳學(xué)習(xí)方式的意識(shí)、能力和習(xí)慣。課題的研究具有鮮明的針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。 二、課題研究的特點(diǎn) 1、指導(dǎo)思想明確。該課題融進(jìn)了新的教育理念，目的在于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在改革內(nèi)容上，提出了以五課型單元整體教學(xué)模式為主體的533語(yǔ)文教學(xué)的方法與策略，實(shí)現(xiàn)了初中語(yǔ)文整體教學(xué)的改革與創(chuàng)新。 2、實(shí)施方案具體可行、便于操作。 3、改革實(shí)驗(yàn)的方法得當(dāng)，階段步驟清晰明確，措施得力。 4、組織領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍健全。從學(xué)校、教研組、教師建立了一整套體系和研究網(wǎng)絡(luò)，立足于廣大教師參與的群眾性科研局面已經(jīng)形成。 三、成效顯著 1、課題研究以五課型模式為主體，構(gòu)建起了533初中語(yǔ)文教學(xué)方法與策略體系。 2、確定了五課型課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 3、提高了師生的語(yǔ)文文化素養(yǎng)，在全國(guó)組織的各類(lèi)作文競(jìng)賽中連年獲獎(jiǎng)，成績(jī)優(yōu)異。 4、帶動(dòng)了其它學(xué)科教學(xué)的均衡發(fā)展，推動(dòng)了整體教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。課題研究成果得到全國(guó)中語(yǔ)會(huì)和省市有關(guān)專(zhuān)家的高度