部編版九下語文第13課《不求甚解》(課件)

1、不求甚解部編版 九下不求甚解部編版 九下 諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威一起讀書，但讀書的風(fēng)格和方法卻各有千秋。徐、石、孟三人“務(wù)于精熟”，而諸葛亮則“獨觀大略”?！皠?wù)于精熟”，就是認真精讀，力求理解透徹，并爛熟于心?！蔼氂^大略”，就是說諸葛亮的讀書方法與其他三人不同，獨樹一幟；他是從總體上高屋建瓴地把握書本的精神實質(zhì)，而不被枝蔓問題所糾纏?？吹贸鰜恚T葛亮無論是打仗還是讀書，都勝人一籌。 書是良師益友。但怎么讀書？很多人卻不得法。我們看看古今名人是怎么讀書的。 諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威一起讀書，但讀書 東晉大詩人陶淵明在五柳先生傳中云：“好讀書，不求甚解；每有意會，便欣然忘食?！碧諟Y明認為

2、不必花很多的精力去仔細字斟句酌，只求領(lǐng)會原作的基本內(nèi)容、思想主旨，提出了“不求甚解”的讀書之法。 你認為哪種讀書方法更好呢？ 蘇東坡讀漢書多遍，將漢書分為治道、人物、地理、官制、兵法、財貨等幾個方面，每讀一遍專門研究一個問題，結(jié)果他對書中的每一方面的問題，都了解得非常透徹，這種讀法稱為“八面受敵”法。 東晉大詩人陶淵明在五柳先生傳中云：“好讀書 馬南邨（cn） ，原名鄧拓。筆名馬南邨、向陽生等。建國后歷任人民日報總編輯、社長。1962年3月，以“馬南邨”的筆名在北京晚報開辟燕山夜話雜文專欄一直寫到同年9月2日。鄧拓的雜文寓教于樂，針砭時弊，集思想性、知識性、趣味性于一體，在當(dāng)時產(chǎn)生了很大的影響

3、。 馬南邨（cn） ，原名鄧拓。筆名馬南邨、向 本文選自鄧拓燕山夜話，屬于札（zh）記。這類文章短小、內(nèi)容集中一事一議，由于多從生活實際中的感受選定題目，所以往往切中人們的思想狀況。又由于作者知識豐富，旁征博引，所以文章往往引人入勝，特別是對青少年很有教益。 本文選自鄧拓燕山夜話，屬于札（zh）記。議論文從論證方式上看，可分為：立論文和駁論文。立論指議論目的是為了從正面證明自己提出來的論點。駁論指議論目的是為了反駁某一錯誤的論點或相關(guān)的論據(jù)、論證。議論文從論證方式上看，可分為：立論文和駁論文。立論指議論目的上21世紀(jì)教育網(wǎng) 下精品教學(xué)資源文體知識誰知曉駁論文一般論證思路是什么？ 擺敵論 駁敵論

4、 立己論（擺敵論的通俗說法是：樹靶子。）上21世紀(jì)教育網(wǎng) 下精品教學(xué)資源文體知識誰知曉駁論文一般樹靶子（對方的觀點）對任何問題不求甚解都是不好的。1、本文開篇擺出了什么觀點？搶答樹靶子（對方的觀點）1、本文開篇擺出了什么觀點？搶答搶答2、“不求甚解”出自哪里？文中有哪幾種理解？陶淵明五柳先生傳：“好讀書,不求甚解,每有會意,欣然忘食”。陶潛原意：讀書只領(lǐng)會要旨，不過于在字句上花工夫，屬褒義。今人理解：學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認真，不求深入理解，淺嘗輒止，含貶義。 搶答2、“不求甚解”出自哪里？文中有哪幾種理解？陶淵明五柳3、作者對此持怎樣的態(tài)度？作者是怎樣理解不求甚解的？搶答態(tài)度：“盲目地反對不求甚

5、解的態(tài)度同樣沒有充分的理由”“這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對他濫加粗暴的不講道理的非議。”不求甚解：一是虛心，別驕傲。二是說明讀書方法，讀書不可咬文嚼字，要前后貫通，了解大意。3、作者對此持怎樣的態(tài)度？作者是怎樣理解不求甚解的？搶答態(tài)度4、為了證明自己的觀點，作者選取了哪些材料？反面舉例論證：普列漢諾夫讀書不虛心。正面舉例論證：諸葛亮讀書“觀其大略”。 陸象山讀書“未曉處且放過”。論證讀書的要訣在于虛心、會意 4、為了證明自己的觀點，作者選取了哪些材料？反面舉例論證：普5、 在反駁的基礎(chǔ)上，作者提出了怎樣一個讀書觀點。 強調(diào)重要的書必須反復(fù)讀不求甚解只是暫時未解，并不是

6、不解。5、 在反駁的基礎(chǔ)上，作者提出了怎樣一個讀書觀點。 6、本文的論證思路是怎樣的（為本文列個提綱）？擺出對方論點，提出自己觀點。樹靶子闡明“不求甚解”含義舉例論證對否定“不求甚解”的觀點進行批駁。強調(diào)重要的書要反復(fù)讀普列漢諾夫讀書不虛心。諸葛亮讀書“觀其大略”。陸象山讀書“未曉處且放過”。引出處，指出人們曲解“不求甚解”。全面分析陶淵明的讀書態(tài)度歸納“不求甚解”真正含義：虛心和會意。駁論得結(jié)論6、本文的論證思路是怎樣的（為本文列個提綱）？擺出對方論點，1、本文用遞進式的論證結(jié)構(gòu)逐層深深地剖析問題，并通過引用、對比、舉例等論證方法闡述方法，從而明辨是非，給人以深刻的啟示。 2、文章見解獨到，

7、文筆簡潔生動、說理明白曉暢。眾多的引證，生動的故事，深刻的見解，娓娓道來，既開拓讀者眼界，又寓思想教育于知識漫談之中，可謂別開生面，獨具一格。 1、本文用遞進式的論證結(jié)構(gòu)逐層深深地剖析問題，并通過引用、對1、獨上高樓，望盡天涯路；2、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；3、眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。好好讀書吧！知識就是力量！古今讀書成大事者必經(jīng)三境界：1、獨上高樓，望盡天涯路；好好讀書吧！知識就是力量！古今讀書 請同學(xué)們用“別人都說而我覺得因為的句式說一段話，學(xué)習(xí)運用駁論?？蓪ο铝谐烧Z進行辯證分析，運用求異思維，口述新的立意 ?！耙婏L(fēng)使舵”新解“班門弄斧”辯“濫竿充數(shù)”辯 請同學(xué)們用“別人都說而我覺得因為的 “見風(fēng)使舵”，（看風(fēng)向轉(zhuǎn)發(fā)動舵柄。比喻看勢頭或看別人的眼色行事）多用于哪些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風(fēng)”以新的含義喻指實際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意：根據(jù)實際情況的變化，掌握方向，采取相應(yīng)的措施，推動社會航船向前發(fā)展。 “班門弄斧”（在魯班門前舞弄斧子。比喻在行家面前賣弄本領(lǐng),不自量力），可從故事入手，翻出“不迷信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”的新意。 “濫竽充數(shù)”（濫：失實的，假的。不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數(shù)。比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。 ），也可從故事入手，翻出“濫竽之所以能充數(shù)，在于