小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級下冊四認(rèn)識圖形認(rèn)識圖形（）

1、主備人復(fù)備人上課時間課 題長方形和正方形的認(rèn)識課 時第 1 課時教學(xué)目標(biāo)通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。在對長方形、正方形特征的探索過程中學(xué)會與他人合作、交流。3、在他人的幫助與鼓勵下，能積極地參與長方形、正方形特征的探索，并從中獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)長方形、正方形特征的認(rèn)識是重點(diǎn)， 學(xué)習(xí)難點(diǎn)小組合作探索長方形、 正方形的特征是難點(diǎn)。教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備長方形紙片、 正方形紙片、畫有長方形和正方形的紙板、 方格紙、小棒、三角尺、直尺、釘子板、實(shí)物投影儀。教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師組織學(xué)生活動預(yù)設(shè)效果及二次備課時間分配一、創(chuàng)情引入揭示課題1、小朋友們，在我

2、們的生活中，有許多圖形在裝扮著我們的學(xué)習(xí)與生活。（2）在我們的生活中，哪些地方有長方形？哪些地方有正方形？好！同學(xué)們已經(jīng)能辨認(rèn)出長方形和正方形了。長方形和正方形各有什么特征呢？這就是我們今天要探討的問題。板書課題：長方形、正方形的認(rèn)識。請同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的教室內(nèi)前面有什么，后面有什么。學(xué)生找生活中的長方形和正方形，并交流。二、自主探究點(diǎn)撥指導(dǎo)1長方形的特征（1）關(guān)于長方形你已經(jīng)知道了什么？（指名口答）（2）長方形的對邊是不是相等呢？4個角是不是直角呢？我們部分的同學(xué)已經(jīng)提出了大膽的猜想，你有辦法驗(yàn)證嗎？（3）匯報量一量，折一折通過驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)長方形的對邊確實(shí)相等可以用三角尺的直角去比一比。得出：

3、4個角都是直角2正方形的特征。剛才我們通過仔細(xì)觀察，大膽猜想，認(rèn)真驗(yàn)證得出了長方形的特征。你會用同樣的方法來學(xué)習(xí)正方形的特征嗎？與四人小組成員分享。驗(yàn)證后請四人小組商量填寫實(shí)驗(yàn)報告表。（動手獨(dú)立驗(yàn)證）學(xué)生說，電腦演示（1）獨(dú)立思考后，小組交流。（2）匯報。三、導(dǎo)學(xué)1你知道長方形和正方形有什么相同的地方？2教學(xué)長.寬.邊長。3根據(jù)生交流情況，整理板書。（板書：長方形有4個角，都是直角；有4條邊，對邊相等。正方形有4個有，都是直角，4條邊，4邊相等。）4長方形與正方形的關(guān)系。（課件演示長方形的長縮短到與寬等長，或長方形的寬延伸到與長等長。活動：拉信封）5在長方形中，通常通常把較長邊叫做長，較短邊叫

4、做寬。在正方形中，由于它的4條邊都相等，所以只取一個名字，叫做邊長。（板書名稱學(xué)生先獨(dú)立回顧思考再交流邊讀邊理解并記住各部分名稱。四、創(chuàng)情促練拓展提升課件出示：下面哪些是長方形，哪些是正方形？在釘子板上圍一個長方形和一個正方形。用同樣長的小棒擺一個長方形和一個正方形。打開書完成練習(xí)十三1題。5課件出示情境圖：測量課桌面的長和寬要測量幾次？測量正方形的凳子呢？說出為什么？說長幾格，寬幾格，邊長是幾格說長幾根，寬幾根。用了幾根同樣長的小棒擺了一個正方形獨(dú)立完成看圖思考五、評價總結(jié)分享收獲教師：這節(jié)課我們認(rèn)識了哪位新朋友，你了解到些什么？教師：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你還有什么問題？或還有什么想繼續(xù)探索的問