小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得：早讀、午讀的管理

1、第 第 頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得：早讀、午讀的管理 學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)心得：早讀、午讀的管理 一、明確早讀、午讀的教學(xué)目標(biāo)早讀、午讀課，它不僅能培育同學(xué)的朗讀記憶技能、審美技能，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好；不僅具有擴(kuò)高校生知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的功能，而且還具有對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育、美學(xué)熏陶的功能。所以早讀午讀課的教學(xué)目標(biāo)依舊豐富多彩，每一節(jié)課都朝著既定的教學(xué)目標(biāo)努力，同時(shí)也能大大激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，大大提高課堂質(zhì)量。二、如何上好早讀、午讀一明確早讀任務(wù)。早讀、午讀課最主要的任務(wù)當(dāng)然是朗讀與背誦，那么讀什么，背什么，完成多少任務(wù)，任務(wù)要適中，要讓多數(shù)同學(xué)有信心完成任務(wù)。二制造競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有活力，事實(shí)證明，

2、在早讀、午讀課上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能大大提高同學(xué)的積極性。筆者曾做過(guò)多次試驗(yàn)，一堂早讀、午讀課開(kāi)展比一比、賽一賽，看哪一組背得快活動(dòng)，每一組通過(guò)背誦的，依次到黑板上簽名，看哪一組通過(guò)率高，一節(jié)課下來(lái)完成任務(wù)狀況出人意料，那些平常拖拉的同學(xué)為了本組集體的榮譽(yù)，竟然也不甘落后。早讀結(jié)束，實(shí)時(shí)評(píng)比，以一些小獎(jiǎng)品予以嘉獎(jiǎng)，能大大提高同學(xué)積極性。三怎么讀。1、領(lǐng)讀。同學(xué)的朗讀水平參差不齊，個(gè)別同學(xué)或許會(huì)背誦這篇文章，但不肯定就代表其已經(jīng)會(huì)讀這篇文章，能讀好這篇文章，老師在早讀課上還要領(lǐng)讀，也可以讓一些朗讀技能強(qiáng)的同學(xué)領(lǐng)讀，讓大家讀準(zhǔn)、讀好、讀出美感，讀出享受。也可以讓一些朗讀技能差的同學(xué)讀，邊讀邊點(diǎn)撥，這樣既可以提高同學(xué)的朗讀水平，也可以培育同學(xué)的審美情趣。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中得到美的享受。2、朗讀競(jìng)賽。個(gè)人與個(gè)人，一小組與一小組，開(kāi)展多種形式的朗讀競(jìng)賽，聽(tīng)朗讀帶，看誰(shuí)讀得好，看誰(shuí)讀得快，看誰(shuí)讀得有感染力，詩(shī)歌朗誦，分角色朗讀，形式可以敏捷多樣。3、背誦競(jìng)賽。比一比，誰(shuí)先完成任務(wù)，哪一組完成任務(wù)的人最多?？凑l(shuí)背的詩(shī)歌多，以春為內(nèi)容，看誰(shuí)背的詩(shī)句多組與組比，男女生之間比，對(duì)表現(xiàn)突出，進(jìn)步明顯的要實(shí)時(shí)予以嘉獎(jiǎng)，對(duì)落后的要予以指導(dǎo)。三、讀書(shū)管理1、設(shè)立讀班長(zhǎng)。專(zhuān)職