第五章智力因素、非智力因素與學(xué)習(xí)課件

1、第 五 章智力因素、非智力因素與學(xué)習(xí)1文庫(kù)第 五 章智力因素、非智力因素與學(xué)習(xí)1文庫(kù)第一節(jié) 智力因素與學(xué)習(xí)一、智力與智力結(jié)構(gòu)二、青少年智力發(fā)展的差異三、青少年智力的培養(yǎng)第二節(jié) 非智力因素與學(xué)習(xí)一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)二、情緒、情感與學(xué)習(xí)三、個(gè)性差異與活動(dòng)2文庫(kù)第一節(jié) 智力因素與學(xué)習(xí)2文庫(kù)第一節(jié) 智力因素與學(xué)習(xí)3文庫(kù)第一節(jié) 智力因素與學(xué)習(xí)3文庫(kù)高智力兒童和高智力成人的最重要特征排序 次序 兒 童 成 人 智力特征 智力特征 1好奇心強(qiáng)邏輯思維好 2愛(ài)思考和提問(wèn)適應(yīng)能力強(qiáng) 3富有想象力接受新事物能力強(qiáng) 4反應(yīng)快有洞察力 5富有創(chuàng)造性富有創(chuàng)造性4文庫(kù)高智力兒童和高智力成人的最重要特征排序 次序 高智力兒童

2、和高智力成人的最重要特征排序 次序 兒 童 成 人 智力特征 智力特征 6觀察能力強(qiáng)富有想象 7記憶力強(qiáng)自信 8動(dòng)手操作能力強(qiáng)獨(dú)立性強(qiáng) 9模仿能力強(qiáng)富有好奇心 10興趣廣泛記憶力好5文庫(kù)高智力兒童和高智力成人的最重要特征排序 次序 智商呈正態(tài)分布6文庫(kù)智商呈正態(tài)分布6文庫(kù)（一）智力的理論（二）智力結(jié)構(gòu)的理論一、智力與智力結(jié)構(gòu)7文庫(kù)（一）智力的理論一、智力與智力結(jié)構(gòu)7文庫(kù)主要的智力定義：1.智力是抽象思維的能力2.智力是一種學(xué)習(xí)的潛在能力3.智力是適應(yīng)環(huán)境的能力4.智力是各種認(rèn)知能力的有機(jī)綜合5.智力就是智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)的能力（一）智力的理論8文庫(kù)主要的智力定義：（一）智力的理論8文庫(kù)什么是智力？

3、智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)能力，它包括注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力5個(gè)基本因素，抽象思維能力是智力的核心，創(chuàng)造力是智力的最高表現(xiàn)。9文庫(kù)什么是智力？ 智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)能力，它包括注意力、 （二）智力結(jié)構(gòu)的理論1.單因素論2. 斯皮爾曼的二因素論 3.瑟斯頓的群因素論 4.吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)模型 5.阜南的等級(jí)層次理論 6.卡特爾的流體智力和晶體智力理論 7.斯騰伯格的三元智力理論 10文庫(kù) （二）智力結(jié)構(gòu)的理論1.單因素論10文庫(kù)斯皮爾曼的二因素論返回G: general factorS: Special factor11文庫(kù)斯皮爾曼的二因素論返回G: general factor

4、1返回12文庫(kù)返回12文庫(kù)阜南的等級(jí)層次理論 返回13文庫(kù)阜南的等級(jí)層次理論 返回13文庫(kù)返回14文庫(kù)返回14文庫(kù)二、青少年智力發(fā)展的差異人有聰明與不聰明的差別嗎？影響智力發(fā)展的因素15文庫(kù)二、青少年智力發(fā)展的差異人有聰明與不聰明的差別嗎？15文庫(kù)(一)水平差異 1.同齡人口中 智力的分布 16文庫(kù)(一)水平差異 1.同齡人口中16文庫(kù)17文庫(kù)17文庫(kù)2.智力發(fā)展的年齡變化 18文庫(kù)2.智力發(fā)展的年齡變化 18文庫(kù) (二)表現(xiàn)早晚差異 1.早期表現(xiàn) 2.中年成才 3.大器晚成 19文庫(kù) (二)表現(xiàn)早晚差異 1.早期表現(xiàn) 19文庫(kù)(三)類型差異 知覺(jué)方面 表象方面 記憶方面 言語(yǔ)和思維方面 想象

5、方面 20文庫(kù)(三)類型差異 知覺(jué)方面 20文庫(kù)(四)性別差異 1.男女智力發(fā)展水平的差異 2.男女智力發(fā)展速度的差異 3.男女智力類型的差異 21文庫(kù)(四)性別差異 1.男女智力發(fā)展水平的差異 21文庫(kù)三、青少年智力的培養(yǎng) (一)智力的早期發(fā)展及培養(yǎng) 1.優(yōu)生與胎教 2.營(yíng)養(yǎng) 3.早期教育 22文庫(kù)三、青少年智力的培養(yǎng) (一)智力的早期發(fā)展及培養(yǎng) (二)觀察力的培養(yǎng)1.觀察目的性訓(xùn)練2.觀察方法的訓(xùn)練 3.觀察準(zhǔn)確性訓(xùn)練4.觀察分析力訓(xùn)練 5.觀察重點(diǎn)訓(xùn)練6.觀察積累訓(xùn)練23文庫(kù)(二)觀察力的培養(yǎng)1.觀察目的性訓(xùn)練23文庫(kù)(三)記憶力的培養(yǎng)1.影響識(shí)記效果的條件2.合理組織復(fù)習(xí)的條件 24文

6、庫(kù)(三)記憶力的培養(yǎng)1.影響識(shí)記效果的條件24文庫(kù)影響識(shí)記效果的條件第一，識(shí)記的效果依賴于識(shí)記的目的和要求。第二，活動(dòng)的性質(zhì)和任務(wù)會(huì)影響識(shí)記的效果。第三，材料的性質(zhì)和數(shù)量。第四，識(shí)記的方法。25文庫(kù)影響識(shí)記效果的條件第一，識(shí)記的效果依賴于識(shí)記的目的和要求。2合理組織復(fù)習(xí)的條件 第一，要及時(shí)復(fù)習(xí)第二，要過(guò)度學(xué)習(xí)第三，合理選擇集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)第四，排除前攝抑制和倒攝抑制的干擾第五，復(fù)習(xí)的方式、方法要多樣化第六，要?jiǎng)訂T多種感官參加26文庫(kù)合理組織復(fù)習(xí)的條件 第一，要及時(shí)復(fù)習(xí)26文庫(kù)(四)創(chuàng)造性的培養(yǎng)1.教育者觀念的改變2.改進(jìn)教學(xué)時(shí)發(fā)問(wèn)的技術(shù)3.改進(jìn)學(xué)生作業(yè)的方式4.改進(jìn)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的方式27文庫(kù)

7、(四)創(chuàng)造性的培養(yǎng)1.教育者觀念的改變27文庫(kù)第二節(jié) 非智力因素與學(xué)習(xí)28文庫(kù)第二節(jié) 非智力因素與學(xué)習(xí)28文庫(kù)非智力因素，是指除智力因素之外，影響智力活動(dòng)和智力發(fā)展的那些具有動(dòng)力作用的個(gè)性心理因素。它主要包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、氣質(zhì)和性格等。在個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中，諸多非智力因素組成了彼此聯(lián)系、相互制約與相互作用的動(dòng)力系統(tǒng)，是人的個(gè)性中最活躍、最積極的因素，它決定著人進(jìn)行活動(dòng)的積極程度。 29文庫(kù)非智力因素，是指除智力因素之外，影響智力活動(dòng)和智力發(fā)展的那些一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)(一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在的過(guò)程

8、或內(nèi)部心理狀態(tài)。30文庫(kù)一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)(一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念30文庫(kù)(二)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的心理結(jié)構(gòu) 1.學(xué)習(xí)需要與內(nèi)驅(qū)力 2.學(xué)習(xí)期待與誘因 31文庫(kù)(二)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的心理結(jié)構(gòu) 1.學(xué)習(xí)需要與內(nèi)驅(qū)力 31文庫(kù)(三)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā) 1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)32文庫(kù)(三)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā) 1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)32文庫(kù)二、情緒情感與學(xué)習(xí)(一)情緒、情感概述1.情緒、情感的概念2.情緒、情感的區(qū)別與聯(lián)系 3.情緒與情感的兩極性 4.表情 33文庫(kù)二、情緒情感與學(xué)習(xí)(一)情緒、情感概述33文庫(kù) 34文庫(kù) 34文庫(kù)情緒詞 語(yǔ)喜開(kāi)心 愉快 歡樂(lè) 欣喜 揚(yáng)眉吐氣 滿足 稱心 知足 痛快 狂喜 自

9、在 舒心 動(dòng)心 甜蜜 從容怒氣惱 氣憤 生氣 不滿 憤然 激憤 盛怒 震怒 七竅生煙 勃然大怒 忿忿不平 惱羞成怒 怒不可遏懼不安 緊張 著急 慌亂 驚愕 害怕 心悸 震驚 后怕退避 不寒而栗 大驚失色 敬而遠(yuǎn)之 縮頭縮腦 擔(dān)心哀哀傷 悲哀 悲愴 凄然 傷心 傷感 悲痛 痛心 悲憤痛苦 辛酸 凄慘 肝腸寸斷 黯然神傷 愧疚35文庫(kù)情緒詞 語(yǔ)喜開(kāi)心 愉快 歡樂(lè) 欣喜 揚(yáng)情緒、情感的概念情緒、情感是伴隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生的心理過(guò)程，是人對(duì)客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)，它是人對(duì)客觀事物反映的另一種形式，即人對(duì)客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映。36文庫(kù)情緒、情感的概念情緒、情感是伴隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生的心理過(guò)程情

10、緒、情感的關(guān)系1、情緒是指與機(jī)體生理需要相聯(lián)系的。 情感與人的社會(huì)性需要、人的意識(shí)相聯(lián)系。2、情緒具有情境（景）性、激動(dòng)性和短暫性。 情感具有穩(wěn)定性、深刻性。3、情緒具有沖動(dòng)性和外顯表現(xiàn)。 情感具有深沉的特點(diǎn)和內(nèi)隱的表現(xiàn)。37文庫(kù)情緒、情感的關(guān)系1、情緒是指與機(jī)體生理需要相聯(lián)系的。37文庫(kù)情緒與情感的兩極性情緒的強(qiáng)度 情緒的緊張度 情緒的快感度 情緒的復(fù)雜度 38文庫(kù)情緒與情感的兩極性情緒的強(qiáng)度 38文庫(kù)表情 面部表情體態(tài)表情言語(yǔ)表情39文庫(kù)表情 面部表情39文庫(kù)（二）情緒與情感的種類 1.情緒的種類 依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、速度、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短，可分為：心境、激情、應(yīng)激。40文庫(kù)（二）情緒與情感的

11、種類 1.情緒的種類 40文庫(kù)心境心境是一種比較微弱而又持久的情緒狀態(tài)。心境具有彌散性，它不是關(guān)于某一事物的特定體驗(yàn)，而是由一定情境喚起后在一段時(shí)間內(nèi)影響各種事物的態(tài)度體驗(yàn)。41文庫(kù)心境心境是一種比較微弱而又持久的情緒狀態(tài)。心境具有彌散性，它激情激情是一種強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)。這種情緒狀態(tài)往往是由一個(gè)人生活中具有重要意義的事件所引起的。42文庫(kù)激情激情是一種強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)。這種情緒狀態(tài)應(yīng)激應(yīng)激是出乎意料的緊張情況下所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)，是人們對(duì)某種意外的環(huán)境刺激作出的適應(yīng)性反應(yīng)。43文庫(kù)應(yīng)激應(yīng)激是出乎意料的緊張情況下所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)，是人們對(duì)某種情感的種類1、道德感 2、理智感 3、美感44文庫(kù)情感的種類44文庫(kù)(三) 情緒情感對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響 1、情緒與學(xué)習(xí)效率 2、情緒、情感與智力活動(dòng) 3、情感的品質(zhì)與學(xué)習(xí)45文庫(kù)(三) 情緒