生命與和平相愛課件9下蘇教版

1、散文生命與和平相愛6散文生命與和平相愛6猶太人創(chuàng)立了以色列，在國際地位中有著很大的影響力，因為猶太民族是一個偉大的民族 。猶太民族造就了一大批空前絕后的偉人與名人，他們屬于各領(lǐng)域最出類拔萃的人物。只要我們看一下下面的猶太名人名單，我們就知道猶太人的偉大與卓著了。到1984年為止，有98個猶太人獲諾貝爾獎。其中，物理學(xué)30人，化學(xué)獎15 人，生理醫(yī)學(xué)獎33人，經(jīng)濟(jì)學(xué)7人，文學(xué)8人，和平獎5人。同學(xué)們，如此令人震驚的成就，是什么原因呢？今天，我們學(xué)習(xí)一篇文章，了解一個人、一個民族、一個國家的成功歷史。猶太人創(chuàng)立了以色列，在國際地位中有著很大的影響力，因為猶太民生命與和平相愛PPT課件9下蘇教版精品

2、（重點）（難點）（重點）感知課文內(nèi)容，體會本文的選材角度，及運(yùn)用議論反復(fù)點化突出主題的技巧。學(xué)習(xí)本文以小見大、逐步深入的寫作方法；品味文章語言凝重的特點和豐富的內(nèi)涵。理解猶太人的民族精神。（重點）（難點）（重點）感知課文內(nèi)容，體會本文的選材角度，及鐵凝(1957年 )，當(dāng)代女作家，中國作家協(xié)會主席，河北省作家協(xié)會主席。主要著作有：玫瑰門無雨之城大浴女麥秸垛哦，香雪 孕婦和牛等。散文集女人的白夜獲中國首屆魯迅文學(xué) 獎，中篇小說永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)獲第二屆魯迅文學(xué)獎。鐵凝(1957年 )，當(dāng)代女作家，中國作家協(xié)會主席，河北猶太民族是世界上古老的民族之一，在人類文明史上占有極重要的地位。猶太民族有自己的國家的

3、歷史并不長，但是，猶太人卻為人類文明作出了巨大的貢獻(xiàn)。但猶太民族又是一個飽受侵害和侮辱的民族，好幾次都遭到“滅頂之災(zāi)”。“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，頑強(qiáng)不屈的猶太民族雖然千百年來飽受侵略殺戮、流離失所之苦，但在戰(zhàn)后卻依然意氣風(fēng)發(fā)。二戰(zhàn)后，飽受凌辱的猶太人重新活躍在世界各種舞臺上，并涌現(xiàn)出大量的人猶太民族是世界上古老的民族之一，在人類文明史上占有極重要的地才。如此多災(zāi)多難的民族，為什么會涌現(xiàn)出這么多杰出的人物呢？作家鐵凝通過介紹她所接觸的一名猶太民族優(yōu)秀青年戴維，試圖從中找到猶太民族人才形成的根源。才。如此多災(zāi)多難的民族，為什么會涌現(xiàn)出這么多杰出的人物呢？作散文的分類敘事散文：指以寫人記事為主的

4、散文。以對人和事情的具體描繪和敘述為其突出特色，同時表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受，也帶有濃厚的抒情成分。敘事散文側(cè)重于在刻畫人物和敘述事件的過程中反映事物的本質(zhì)，具有時間、地點、人物、事件等因素。鐵凝的生命與和平相愛，就是優(yōu)秀的以寫人記事為主的敘事散文。散文的分類敘事散文：指以寫人記事為主的散文。以對人和事情的具抒情散文：指注重表現(xiàn)作者的感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。這類散文有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，強(qiáng)烈的抒情性為其突出特點。寫景散文：這是以描繪景物為主的文章。這類文章多是在描寫景物的同時抒發(fā)感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。抒情散文：指注重表現(xiàn)作者的感受，抒發(fā)

5、作者的思想感情的散文。這納粹 充沛 溺愛 七杈 祈 禱 嫻熟 不禁 禁止一 讀一讀字音cupinchq doxin魔法記憶：記少余多法，當(dāng)意思為“禁受，耐，忍住”時讀（jn），其余讀（jn）。jnjn納粹 充沛 溺愛 七杈 一 讀精su（ ） qi( )而不舍 殺l( ) 華y( ） rn（ ）性 深n（ ）二 寫一寫字形髓鍥戮裔韌諳精su（ ） qi( )而不舍 二 寫三 記一記詞義1切近：貼近，靠近。2殺戮：殺害(多指大量地)。3嫻熟：熟練。4鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。例句：看望中國冬奧會健兒時習(xí)近平說，只有鍥而不舍，中國才有未來，我們才會建成體育強(qiáng)國。三 記一記詞義1切近：5充沛：充

6、足而旺盛。6精髓：比喻事物最重要、最好的部分。7一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。例句：即使是微不足道的事情，我們也應(yīng)該一絲不茍地對待。8清高：指人品純潔高尚，不同流合污。9賣弄：有意顯示、炫耀(自己的本領(lǐng))。5充沛：10.侃侃而談：從容不迫，理直氣壯地談?wù)摗?例句：澳網(wǎng)奪冠慶功會上，李娜侃侃而談，氣氛輕松熱烈。11流利：話說得快而清楚；文章讀起來通暢。流利、流暢辨析：都有表示文章很順的意思。“流利”還有話說得快而清楚的意思。如：張老師能說一口流利的英語，真讓人佩服。“流暢”指流利，順暢，對象可以是文字，也可以是線條、動作等。如：這篇文章行文流暢，是篇文質(zhì)兼美的佳作。10.侃侃而

7、談：12諳：熟悉。12諳：導(dǎo)思1. 文章從“迫害、殺戮”寫起，與“生命與和平”這一主題有什么關(guān)系？迫害、殺戮關(guān)鍵詞:生命與和平導(dǎo)思2. 文章寫的是“ 生命與和平”“為什么要寫戴維的語言才能？語言才能戴維導(dǎo)思3:文章結(jié)尾用戴維的“小說”的結(jié)尾， 在表達(dá)“生命與和平”這一主題上有什么作用？結(jié)尾導(dǎo)思1. 文章從“迫害、殺戮”寫起，與“生命與和平”這一主題 請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。 生命與和平相愛課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。圈

8、點要求 請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作第一部分()：第二部分（第一段）：寫對猶太人的印象和了解，引出戴維其人。寫戴維的語言才能。第三部分(-11）：探尋戴維語言才能形成的原因。第四部分(12-14)：繼續(xù)敘述對戴維的了解，抒發(fā)自己的感受。第一部分()：第二部分（第一段）：寫對猶太人的印象和了1. 文章開頭為什么從“迫害”“殺戮”寫起？【答案】這是寫?yīng)q太人常用的切入口；猶太人正是因為飽受“迫害”“殺戮”，所以特別珍惜和平與生命，并為此而努力奮斗，取得了諸多方面的出色成就，這樣寫，就為下文寫?yīng)q太人的民族精神設(shè)置了“歷史背景”，埋下了伏筆；通過今昔對比，使讀者產(chǎn)生對探究戴維及

9、其民族“巨大創(chuàng)造 力”的源泉的思考?！捌群Α薄皻⒙尽迸c“生命”“和平”語意1. 文章開頭為什么從“迫害”“殺戮”寫起？【答案】這是寫相反，(正因為世界上存在著“迫害”“殺戮”，所以“生命”“和平”才顯得尤為重要)，為下文表現(xiàn)戴維及其家庭以及作者對生命、和平的企 盼，揭示文章的主旨作了鋪墊。相反，(正因為世界上存在著“迫害”“殺戮”，所以“生命”“和2. 第2段作者突出表現(xiàn)戴維的超常語言才能有何好處？【答案】作者突出表現(xiàn)戴維的這種超常的語言才 能，一方面引起下文對這種才能形成原因的探究；另一方面，用這種方法介紹人物，也會引起讀者的興趣。品析第2-5自然段2. 第2段作者突出表現(xiàn)戴維的超常語言才能

10、有何好處？【答案】3.第4段詳細(xì)介紹美國國務(wù)院中文水準(zhǔn)考試的作用是什么？【答案】 極力渲染了美國國務(wù)院中文水準(zhǔn)考試難度之高，從而襯托戴維的中文水平之高，突出戴維的優(yōu)秀，使戴維語言天才的形象更加鮮明。3.第4段詳細(xì)介紹美國國務(wù)院中文水準(zhǔn)考試的作用是什么？【答案 重點寫戴維的語言才能。為了表現(xiàn)戴維對語言的水準(zhǔn)，作者先是寫與戴維的相識的原因，運(yùn)用側(cè)面描寫的方法，突出表現(xiàn)戴維的語言天賦和才能，然后又從正面介紹自己對戴維的初步印象，以及他的漢語口語水平，最后從考試的角度寫戴維的漢語之高。并且略寫戴維對日語、西班牙語等語言的特殊才能。重難點小結(jié) 重點寫戴維的語言才能。為了表現(xiàn)戴維對語言的水準(zhǔn)，作者先是4.

11、作者列舉這么多猶太名人，引用“道格拉斯史蒂文森”的話的作用是什么？【答案】展示了猶太民族杰出的人物及其輝煌成就，說明這是一個智慧的民族。文章以小見大，由戴維的個人成就，延伸到猶太民族的成就，引導(dǎo)我們從猶太民族的智慧和文化對戴維的影響的角度去思索。第三部分(-11）4.作者列舉這么多猶太名人，引用“道格拉斯史蒂文森”的話的引用作用分析法。巧妙地引用，在記敘類文章中，可突出文本主體的特征(或文章的主題)，增加文章的感染力或文化內(nèi)涵，具有畫龍點睛之效，收到言有盡而意無窮的表達(dá)效果；在說明文中，可突出說明對象的特征，增加文章文學(xué)色彩或內(nèi)容的可信度；在議論文中，對說理表情達(dá)意都很有幫助，可為文章的觀點和

12、看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說服力。本題主要是通過引用增強(qiáng)文章的感染力，讓讀者對猶太民族的智慧有更深刻的了解。閱讀方法解密引用作用分析法。巧妙地引用，在記敘類文章中，可突出文本主體的5. 第7段介紹猶太民族的歷史與寫戴維的語言才能有何關(guān)系？【答案】將戴維的語言才能置于猶太民族四千年的歷史背景之下，從而表明戴維的才能的形成并非偶然，而是有著深遠(yuǎn)的歷史淵源。5. 第7段介紹猶太民族的歷史與寫戴維的語言才能有何關(guān)系？【6. 戴維從小受到的家庭教育有怎樣的特點？這樣的教育對戴維有怎樣的影響？【答案】本題運(yùn)用定向分析歸納法。(1)讓孩子拓寬視野，擴(kuò)大孩子的知識面；(2)對孩子愛而不溺；(3)保護(hù)孩子思維的獨

13、立性；(4)鼓勵孩子發(fā)展自己的特長，展示自己的才華；(5)家庭氛圍和諧、樸素。這些造就了戴維處事的條理性和思維的獨立性，還有向面臨的諸種難題進(jìn)攻的巨大韌性和耐力。6. 戴維從小受到的家庭教育有怎樣的特點？這樣的教育對戴維有7. 如何理解戴維目光中的“清高與自尊”？【答案】清高與自尊來自于他們繼承發(fā)展本民族的 “輝煌歷史”，在這樣的目光中，看不到“數(shù)千年屈辱的經(jīng)歷”給青年一代造成的傷害。作者正是從這樣的目光中認(rèn)識到個人的優(yōu)秀和民族振興之間的關(guān)系。7. 如何理解戴維目光中的“清高與自尊”？【答案】清高與自尊8. 第12段作者為什么說“后來一切都好”像是一個智者的和平寓言？【答案】“后來一切都好”，

14、看似幼稚，卻是一句典型化的語言，表現(xiàn)了人物的善良天性；作者深刻思考后，認(rèn)識到這句體現(xiàn)孩子“簡單的好心”的話，代表的正是人類美好的愿望，所以“實在又像是一個智者的和平寓言”。第四部分(12-14)8. 第12段作者為什么說“后來一切都好”像是一個智者的和平9.第14段五個“是因為”領(lǐng)起的排比句有什么作用？【答案】連用五個問句構(gòu)成排比，說明“我”認(rèn)為石板下的愿望與“生命”“和平”有關(guān)的原因，向我們展示了戴維成長的環(huán)境，道出了猶太民族文化發(fā)展的精神源泉，也表現(xiàn)出作者在“生命與和平相愛”的精神感召下，得到了靈魂的升華。9.第14段五個“是因為”領(lǐng)起的排比句有什么作用？【答案】連10.文章結(jié)尾借用戴維的

15、“小說”有怎樣的妙處？【答案】本題運(yùn)用結(jié)尾句(段)作用分析法。這段話從猶太人對生命與和平的追求升華到希望全人類的所有生命與和平相親相愛，文章的主題得到深化，作者的靈魂得到升華。用“后來一切都好”總結(jié)全文，既贊揚(yáng)了戴維的這種美好情感，也表現(xiàn)了作者對“美好”和“和平”的向往。10.文章結(jié)尾借用戴維的“小說”有怎樣的妙處？【答案】本題運(yùn)【答案】因為戴維是眾多猶太人中的一員，是整體優(yōu)秀的猶太民族中的優(yōu)秀個體，正是良好的家庭教育和學(xué)校、社會教育，特別是猶太民族的優(yōu)秀精神，滋潤出戴維優(yōu)秀的人格力量。文章要揭示戴維優(yōu)秀品質(zhì)之“源”，就必然會揭示出他個性中蘊(yùn)含著的民族精神的共性，通過他透視出整個猶太民族。所以

16、說這篇散文寫了一個人、一個家庭，卻表現(xiàn)了一個民族。1.【難點探究】為什么說這篇散文寫了一個人、一個家庭，卻表現(xiàn)了一個民族？【答案】因為戴維是眾多猶太人中的一員，是整體優(yōu)秀的猶太民族中【答案】戴維的才能是努力的結(jié)果，然而他努力的精神動力來自于何處呢？作者在帶著讀者逐步深入了解人物的同時，也在尋求這個問題的答案。當(dāng)戴維和他的父親在以色列之宮教“我”用希伯來文說“和平”“生命”時，這個答案逐步明了了，他們正因為飽受“迫害” “殺戮”，所以珍惜和平與生命，而想要擁有這來之不易的和平與生命，首先必須使本民族強(qiáng)大起來，這便依賴于每個猶太人的努力奮斗?？梢娙牡闹厶幘驮谟凇昂推健迸c“生命”，這是理解全文的

17、關(guān)鍵。2【難點探究】理解“和平”“生命”在全文中的作用?！敬鸢浮看骶S的才能是努力的結(jié)果，然而他努力的精神動力來自于何個人（戴維）生命與和平相愛良好的家庭教育作者情感升華漢語自然流利精通多門外語非凡的語言才能家庭家庭氣氛和諧對子愛而不溺民族熱愛生命祈禱和平猶太民族精神感受：生命與和平相愛才能激活潛能逐層深入，以小見大個人生命與和平相愛良好的家作者情漢語自然流利非凡的語言才能家文章通過對猶太民族的優(yōu)秀青年戴維突出才能的刻畫，以及對其形成突出才能根源的探究，為我們展示了一個猶太民族的家庭和整個猶太民族的智慧和文化，突出表現(xiàn)了猶太民族熱愛生命、憧憬和平的精 神，抒寫了人類期盼生命能夠與和平相親相愛的共

18、同愿望。文章通過對猶太民族的優(yōu)秀青年戴維突出才能的刻畫，以及對其形成1層層深入，逐步升華。作者寫戴維的語言才能，進(jìn)而了解他的成長歷程和教育背景，以此探究民族精神。實際上，作者探究的是一個民族百折不撓地獲取發(fā)展，歷經(jīng)苦難而向往和平的根本原因。1層層深入，逐步升華。2以小見大，立意深刻。描寫一個人物，走進(jìn)一個家庭，表現(xiàn)一個民族以小見大。而戴維成為優(yōu)秀青年的原因是：由于祖先的輝煌和千百年來的屈辱史，猶太人具備了熱愛生命與和平的民族精神，這種精神孕育了猶太家庭和諧的氣氛，而這種氣氛又造就了杰出的猶太人。作者在寫作時將這個探究的過程倒過來寫，個人家庭民族。2以小見大，立意深刻。從古到今，猶太人以精于商務(wù)

19、金融而聞名于世。猶太人長于經(jīng)商，還有其原因：首先，猶太人履行合同，遵守法律。這對經(jīng)商成功至關(guān)重要。其次，他們工于心計，擅長心算，重視了解各國的地理氣候與風(fēng)俗人情。再次，他們講效率，節(jié)約時間。還有，他們努力學(xué)習(xí)外語，語言能力很好。此外，他們善于做與食品、打扮有關(guān)的生意。而這兩種生意無論在何時何地都能賺大錢。歷史上，猶太人經(jīng)營珠寶、食品著稱。英文中“珠寶”一詞（Jewelly）便是 “猶太人”（Jew）轉(zhuǎn)變而來。 猶太這個非凡的民族，將永遠(yuǎn)引起全世界的關(guān)注。從古到今，猶太人以精于商務(wù)金融而聞名于世。猶太人長于經(jīng)商，還 有子曰：“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美。小大由之，有所不行。知和而和，不以禮

20、節(jié)之，亦不可行也?！?論語學(xué)而【譯文】有子說：“禮的應(yīng)用，以和諧為貴。古代君主的治國方法，寶貴的地方就在這里。但不論大事小事只顧按照和諧的辦法去做，有的時候就行不通。(這是因為)為和諧而和諧，不以禮來節(jié)制和諧，也是不可行的?！鄙c和平相愛PPT課件9下蘇教版精品1考考你的記憶根據(jù)課文內(nèi)容填空。戴維：杰出的語言才能，優(yōu)秀的猶太青年家庭：_民族：_生命與和平相愛(1)和諧的家庭氛圍，愛而不溺的教育熱愛生命，熱愛和平，奮發(fā)圖強(qiáng)1考考你的記憶根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)和諧的家庭氛圍，愛而本文通過對戴維的介紹，突出表現(xiàn)了猶太民族_、_的精神，抒寫了人類期盼_相親相愛的共同愿望。珍惜生命 (2)生命能與和平憧憬和平本文通過對戴維的介紹，突出表現(xiàn)了猶太民族_“戴維來了，一位深棕色頭發(fā)、精干、靈活的高個子青年，一臉迷惑外人的天真快樂我這樣說是因為他除了天真和快樂，還有超出他同齡人的某種冷靜與成熟”，這句話運(yùn)用了什么描寫？其作用是什么？_2說說你的理解這句話運(yùn)用了外貌描寫，表現(xiàn)了戴維精干、靈活、天真快樂又冷靜成熟的性格特點，為下文寫戴維杰出的才能作鋪墊。(1)“戴維來了，一位深棕色頭發(fā)、精干、靈活的高個子青年，一臉迷惑文章開頭為什么從“迫害”“殺戮”寫起？_猶太人