師德師風(fēng)總結(jié),如何樹立良好的師德師風(fēng)發(fā)言稿

1、Word - 4 -師德師風(fēng)總結(jié),如何樹立良好的師德師風(fēng)發(fā)言稿 恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委教師：大家好！我演講的題目是老師要有愛心，責(zé)任心師德師風(fēng)總結(jié)。人民老師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。老師既是一個(gè)光彩的稱號，又是一個(gè)崇高的使命，更有著傳揚(yáng)人類文明的重要責(zé)任在里頭。有些人說老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有些人說老師像航燈，指明方向，照亮前程；也有些人說老師像春蠶，吃的是細(xì)葉，吐的是銀絲。但我認(rèn)為，老師更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的父母，為人父者、為人母者哪有不愛自己孩子的??？！除了那份愛，沉甸甸壓在身上的還有那教導(dǎo)孩子的責(zé)任！所以，為人師者對同學(xué)要有愛心，要有責(zé)任心?！皭邸迸c“責(zé)任”，二者其實(shí)是

2、分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。沒有愛就沒有教導(dǎo)，沒有責(zé)任也辦不好教導(dǎo)。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，惟獨(dú)愛孩子的人，才干教導(dǎo)孩子”。愛同學(xué)是老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職。師愛比淵博的學(xué)問更重要?？梢垣@得老師的體貼，是每個(gè)同學(xué)最起碼的心理需求，師愛對同學(xué)來說是一種鞭策和激勵(lì)，對同學(xué)的成長和長進(jìn)有很大的推進(jìn)作用。師愛即嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，是只講付出，不計(jì)回報(bào)地愛，是無私廣博的愛，同學(xué)惟獨(dú)“親其師”才會“信其道”。我們中華民族自古以來就是勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的民族，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，國家的富強(qiáng)繁榮最根本要靠教導(dǎo)，要靠有愛心和責(zé)任心的老師，愛心與責(zé)任心是優(yōu)秀老師的首要素養(yǎng)。

3、老師的責(zé)任感源于對教導(dǎo)事業(yè)的熱愛及情愿獻(xiàn)身教導(dǎo)事業(yè)的堅(jiān)決信心。有了劇烈的責(zé)任感與事業(yè)心，老師才會樂業(yè)、敬業(yè)，也才干一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。一個(gè)沒有責(zé)任心的人不論其職位凹凸，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的，也不行能成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。教導(dǎo)部部長周濟(jì)提出：“愛與責(zé)任”是“師德之魂”?！皼]有愛就沒有教導(dǎo)”，“沒有責(zé)任就辦不好教導(dǎo)”。愛是無形的力氣，愛是師德的核心，愛是教導(dǎo)的靈魂，是教導(dǎo)的橋梁，是教導(dǎo)的推進(jìn)力，是教導(dǎo)勝利的基礎(chǔ)。作為一名合格的老師，愛只是一個(gè)最淺層次的要求，而德則是一個(gè)更高層次的要求。沒有公德，社會就會淪落，沒有師德，教導(dǎo)就會沒落師德是愛，更是一種責(zé)任！假如沒有責(zé)任，沒有責(zé)隨意

4、識，就不會明確自己的職守，不會明確自己肩負(fù)的歷史重任，那就辦不好教導(dǎo)，育不好同學(xué)?！耙蝗諡閹煟K身為父”是同學(xué)對教師的恭敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)懷愛惜同學(xué)，對同學(xué)負(fù)責(zé)。古訓(xùn)說得好：“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”?？梢?，對同學(xué)的愛也要體現(xiàn)在嚴(yán)格要求上。 一、做一個(gè)有責(zé)任感、敢于承擔(dān)的老師。 教導(dǎo)是一項(xiàng)社會事業(yè)，大到國家，小到千萬家庭以及同學(xué)個(gè)人，人們都把將來寄予在孩子身上。而孩子的成長與老師的責(zé)任感是緊密聯(lián)系在一起的。一個(gè)有責(zé)任感、敢于承擔(dān)的老師是十分受同學(xué)歡迎和愛慕的，同學(xué)在評價(jià)一個(gè)老師時(shí)，普通都以“負(fù)不負(fù)責(zé)任”為標(biāo)準(zhǔn)。而家長們更放心把孩子委托給負(fù)責(zé)任的老師。作為一名青年老師，我們應(yīng)

5、當(dāng)學(xué)習(xí)老老師們的責(zé)任感：在思想上，要注重同學(xué)是樂觀還是消極，常常與他們舉行心靈溝通；在生活上，要關(guān)懷同學(xué)是否很好地適應(yīng)了學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的問題；在教學(xué)中，備課時(shí)要精細(xì)地考慮到同學(xué)的接受本事，布置什么作業(yè)等；在課堂上，執(zhí)行到每個(gè)細(xì)節(jié)，為每一個(gè)同學(xué)能聽懂本節(jié)課負(fù)責(zé)；在課后做到為同學(xué)對課堂學(xué)問的深化理解細(xì)心布置作業(yè)，并仔細(xì)執(zhí)行檢查。當(dāng)我們?nèi)娴貫槊恳粋€(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)的時(shí)候，同學(xué)不僅會敬重愛戴我們，也會在很大程度上增加對學(xué)習(xí)的愛好。 二、敬重、理解同學(xué) 我們常在說要體貼同學(xué)，而真正的愛在于理解和敬重，但如何理解同學(xué)成為了我們共同的難題。我們通常認(rèn)為作為語文教師是能很好和同學(xué)溝通的，由于每周的周記就是一個(gè)很好的

6、溝通平臺，其他科老師特殊是理科老師就沒有這樣的一個(gè)平臺。其實(shí)不然，任何科目的教師都有無數(shù)平臺和同學(xué)溝通，關(guān)鍵是要做一個(gè)有心人。從第一次課開頭，能夠和同學(xué)說明我們作業(yè)本上的內(nèi)容不僅是天天布置的題目，學(xué)生們還應(yīng)當(dāng)在交作業(yè)時(shí)把自己課堂上沒聽懂的內(nèi)容、生活中的苦惱、對教師的看法等等寫上，在批改作業(yè)本時(shí)能夠知道學(xué)生們的難題和苦惱，力所能及地協(xié)助他們。其它，在期中期末考完用一節(jié)課發(fā)卷子，發(fā)完后請他們寧靜地反思這段時(shí)光的學(xué)習(xí)，寫一段話總結(jié)一下他們的長進(jìn)和倒退。同學(xué)拿到成果時(shí)，心里活動普通是很復(fù)雜的，這時(shí)的言語往往是內(nèi)心的真切流露。這時(shí)，能夠叫學(xué)生順便寫一下對教師的看法和建議，無數(shù)學(xué)生都會把自己的真切主意寫出來。這樣從作業(yè)中，還有日常的談話中就大體能夠掌控他們需要什么樣的課堂，甚至是什么樣的教師，從而站在同學(xué)的角度來理解問題，進(jìn)而敬重他們。三、為人師表、以身作則 老師這一職業(yè)有很強(qiáng)的示范性。一位校長在做崗前培訓(xùn)時(shí)講過一個(gè)故事：他們下到一個(gè)山村小學(xué)去考察，發(fā)覺有一個(gè)班的同學(xué)都是把褲腳挽起上課的，后來發(fā)覺，本來這個(gè)班的班主任常常把褲腳挽起。德國教導(dǎo)家第斯多惠說過：老師