師德師風總結,如何樹立良好的師德師風發(fā)言稿

1、Word - 4 -師德師風總結,如何樹立良好的師德師風發(fā)言稿 恭敬的各位領導、評委教師：大家好！我演講的題目是老師要有愛心，責任心師德師風總結。人民老師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。老師既是一個光彩的稱號，又是一個崇高的使命，更有著傳揚人類文明的重要責任在里頭。有些人說老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有些人說老師像航燈，指明方向，照亮前程；也有些人說老師像春蠶，吃的是細葉，吐的是銀絲。但我認為，老師更應當是同學的父母，為人父者、為人母者哪有不愛自己孩子的??？！除了那份愛，沉甸甸壓在身上的還有那教導孩子的責任！所以，為人師者對同學要有愛心，要有責任心?！皭邸迸c“責任”，二者其實是

2、分不開的，“愛”是責任的體現(xiàn)，而“責任”是愛的化身。沒有愛就沒有教導，沒有責任也辦不好教導。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，惟獨愛孩子的人，才干教導孩子”。愛同學是老師應具備的美德，也是老師的天職。師愛比淵博的學問更重要?？梢垣@得老師的體貼，是每個同學最起碼的心理需求，師愛對同學來說是一種鞭策和激勵，對同學的成長和長進有很大的推進作用。師愛即嚴慈相濟的愛，是只講付出，不計回報地愛，是無私廣博的愛，同學惟獨“親其師”才會“信其道”。我們中華民族自古以來就是勇于擔當責任的民族，“天下興亡，匹夫有責”，國家的富強繁榮最根本要靠教導，要靠有愛心和責任心的老師，愛心與責任心是優(yōu)秀老師的首要素養(yǎng)。

3、老師的責任感源于對教導事業(yè)的熱愛及情愿獻身教導事業(yè)的堅決信心。有了劇烈的責任感與事業(yè)心，老師才會樂業(yè)、敬業(yè)，也才干一輩子“學而不厭，誨人不倦”。一個沒有責任心的人不論其職位凹凸，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的，也不行能成為一個優(yōu)秀的老師。教導部部長周濟提出：“愛與責任”是“師德之魂”?！皼]有愛就沒有教導”，“沒有責任就辦不好教導”。愛是無形的力氣，愛是師德的核心，愛是教導的靈魂，是教導的橋梁，是教導的推進力，是教導勝利的基礎。作為一名合格的老師，愛只是一個最淺層次的要求，而德則是一個更高層次的要求。沒有公德，社會就會淪落，沒有師德，教導就會沒落師德是愛，更是一種責任！假如沒有責任，沒有責隨意

4、識，就不會明確自己的職守，不會明確自己肩負的歷史重任，那就辦不好教導，育不好同學。“一日為師，終身為父”是同學對教師的恭敬之言。既然做“父親”，就要關懷愛惜同學，對同學負責。古訓說得好：“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”?？梢?，對同學的愛也要體現(xiàn)在嚴格要求上。 一、做一個有責任感、敢于承擔的老師。 教導是一項社會事業(yè)，大到國家，小到千萬家庭以及同學個人，人們都把將來寄予在孩子身上。而孩子的成長與老師的責任感是緊密聯(lián)系在一起的。一個有責任感、敢于承擔的老師是十分受同學歡迎和愛慕的，同學在評價一個老師時，普通都以“負不負責任”為標準。而家長們更放心把孩子委托給負責任的老師。作為一名青年老師，我們應

5、當學習老老師們的責任感：在思想上，要注重同學是樂觀還是消極，常常與他們舉行心靈溝通；在生活上，要關懷同學是否很好地適應了學習環(huán)境等方面的問題；在教學中，備課時要精細地考慮到同學的接受本事，布置什么作業(yè)等；在課堂上，執(zhí)行到每個細節(jié)，為每一個同學能聽懂本節(jié)課負責；在課后做到為同學對課堂學問的深化理解細心布置作業(yè)，并仔細執(zhí)行檢查。當我們?nèi)娴貫槊恳粋€同學負責的時候，同學不僅會敬重愛戴我們，也會在很大程度上增加對學習的愛好。 二、敬重、理解同學 我們常在說要體貼同學，而真正的愛在于理解和敬重，但如何理解同學成為了我們共同的難題。我們通常認為作為語文教師是能很好和同學溝通的，由于每周的周記就是一個很好的

6、溝通平臺，其他科老師特殊是理科老師就沒有這樣的一個平臺。其實不然，任何科目的教師都有無數(shù)平臺和同學溝通，關鍵是要做一個有心人。從第一次課開頭，能夠和同學說明我們作業(yè)本上的內(nèi)容不僅是天天布置的題目，學生們還應當在交作業(yè)時把自己課堂上沒聽懂的內(nèi)容、生活中的苦惱、對教師的看法等等寫上，在批改作業(yè)本時能夠知道學生們的難題和苦惱，力所能及地協(xié)助他們。其它，在期中期末考完用一節(jié)課發(fā)卷子，發(fā)完后請他們寧靜地反思這段時光的學習，寫一段話總結一下他們的長進和倒退。同學拿到成果時，心里活動普通是很復雜的，這時的言語往往是內(nèi)心的真切流露。這時，能夠叫學生順便寫一下對教師的看法和建議，無數(shù)學生都會把自己的真切主意寫出來。這樣從作業(yè)中，還有日常的談話中就大體能夠掌控他們需要什么樣的課堂，甚至是什么樣的教師，從而站在同學的角度來理解問題，進而敬重他們。三、為人師表、以身作則 老師這一職業(yè)有很強的示范性。一位校長在做崗前培訓時講過一個故事：他們下到一個山村小學去考察，發(fā)覺有一個班的同學都是把褲腳挽起上課的，后來發(fā)覺，本來這個班的班主任常常把褲腳挽起。德國教導家第斯多惠說過：老師