小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計(jì)劃

1、Word 小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計(jì)劃 北師大版學(xué)校語文六班級上冊教學(xué)方案 一、教材簡析： 本冊有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)，主體課文下設(shè)2個(gè)思索題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個(gè)欄目，綜合活動(dòng)包括“導(dǎo)語活動(dòng)過程單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮同學(xué)的進(jìn)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推動(dòng)的?！罢w”的含義有兩個(gè)：三個(gè)維度整體設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的進(jìn)展。聽、說、讀、寫各種語文實(shí)踐活動(dòng)是綜合的。單元之間體現(xiàn)同學(xué)語文素養(yǎng)形成和進(jìn)展的“序”，而不是學(xué)問體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單

2、元學(xué)問短文等，各單元之間，不能連成一條學(xué)問點(diǎn)和力量點(diǎn)的“線”。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為同學(xué)學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于老師和同學(xué)借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和制造性。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使同學(xué)受到喜愛國家、喜愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)懷他人、助人為樂的教育；培育喜愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶同學(xué)的愛美的情趣；還要使同學(xué)從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀看問題和分析問題的正確思想方法。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。培育自立識字的力量，學(xué)會生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。 3、進(jìn)一步提高聯(lián)

3、系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的力量。留意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 4、在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展現(xiàn)同學(xué)自學(xué)產(chǎn)生的問題、自立的見解、改進(jìn)的看法、延綻開的思索、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)探究的愛好和制造精神。 5、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。 6、樂于參與爭論或辯論，稍作預(yù)備，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 7、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀看事物，養(yǎng)成勤于思索和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡潔的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容詳細(xì)，事情真實(shí)，有肯

4、定的條理。 三、學(xué)情分析 在語言文字訓(xùn)練方面，本班同學(xué)通過中、高班級階段的訓(xùn)練，基本接受了識字、詞、句的.學(xué)習(xí)方法，具備了肯定的自立識字力量和理解、積累及運(yùn)用詞句的力量，但還比較薄弱。本學(xué)期將依據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀看力量和思維力量的培育。把熟悉事物的力量和語文力量的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使同學(xué)在提高語文力量的同時(shí)，提高觀看思維力量和自主學(xué)習(xí)力量。 北師大版學(xué)校語文六班級教學(xué)方案 全班有同學(xué)54人，其中有一部分是原始的班級的同學(xué)，還有40多人是新分來的同學(xué)，對于同學(xué)的狀況還不是很了解。但從成果上分析看普遍閱讀力量強(qiáng)，基礎(chǔ)學(xué)問堅(jiān)固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，

5、其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進(jìn)生7人。有不愛按時(shí)完成作業(yè)；有上課不仔細(xì)聽講，閱讀寫作差，而智力并不差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的愛好；而另一個(gè)則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。 四、教學(xué)措施 1、連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會實(shí)踐的方法精確 理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。 2、思索練習(xí)的教學(xué)

6、要充分利用思索練習(xí)中的問題，啟發(fā)同學(xué)思索和爭論，切實(shí)提高同學(xué)的理解力量，學(xué)到讀書作文的方法。 3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的機(jī)會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確 表達(dá)課文的思想感情。 4、要留意發(fā)揮同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，連續(xù)加強(qiáng)對同學(xué)自學(xué)力量的培育。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在同學(xué)自立思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展?fàn)幷摵蜏贤?，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解。 5、連續(xù)指導(dǎo)同學(xué)寫好學(xué)習(xí)方案和總結(jié)。 6、連續(xù)加強(qiáng)對同學(xué)寫字的訓(xùn)練，