說(shuō)課與教學(xué)反思總結(jié)8篇

1、Word 說(shuō)課與教學(xué)反思總結(jié)8篇 教學(xué)反思是對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反省，教學(xué)反思是老師對(duì)教育活動(dòng)分析的一種書面表達(dá)，職場(chǎng)我今日就為您帶來(lái)了說(shuō)課與教學(xué)反思總結(jié)8篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。說(shuō)課與教學(xué)反思總結(jié)篇1 一年的高三復(fù)習(xí)有閱歷，也有教訓(xùn)，有苦痛，基本沒(méi)有幸福，反思如下： 一、工作態(tài)度上 這一輪，由于不帶班，教學(xué)方面遇到的許多困難是以前所沒(méi)有體會(huì)過(guò)的。別說(shuō)很少有人肯在語(yǔ)文科上非常下工夫，就是保證上課仔細(xì)聽講，課下能仔細(xì)完成任務(wù)都是很困難的事情，高三一年尤其如此。作為老師，我們也不能隨彎就彎，因此這一屆高三，覺(jué)得比以往都要累，這也是其中的一個(gè)緣由吧。在課堂上要盯住紀(jì)律，每套卷子幾乎都要批，作文甚至

2、面批，背誦要到辦公室過(guò)篩子。對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)講，這是良心活，想要對(duì)得起良心，就必定增加很大的工作量。即使這樣，到了后期也很難落實(shí)了，同學(xué)的確很疲憊了，課上睡覺(jué)很難掌握，課下肯犧牲的也許也只有語(yǔ)文，又不讓你批判，一句“我們自己會(huì)努力的”就噎的你無(wú)話可說(shuō)了，表面上信誓旦旦，實(shí)際上心口不一，老師就只有干焦急的份，所以后期教學(xué)效果尤其不好。盡管我依舊堅(jiān)持每一天考默寫，每一天批改，但同學(xué)對(duì)老師的支配幾乎毫不協(xié)作，不背，錯(cuò)了的責(zé)令改完還是錯(cuò)的，讓你有一種在荒野上呼喊，四周毫無(wú)回應(yīng)之感，無(wú)比孤獨(dú) 。 高三復(fù)習(xí)的確枯燥，所以我們還要盡量豐富課堂資料，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。講鑒賞時(shí)，必需要介紹，時(shí)代背景，講古文必需要

3、聯(lián)系相關(guān)歷史大事，調(diào)動(dòng)愛(ài)好的同時(shí)，豐富了歷史學(xué)問(wèn)，積累了寫作素材。這就涉及超多的查閱資料，看過(guò)的書記得不準(zhǔn)便不好講，同學(xué)學(xué)問(wèn)不豐富，挑毛病是很擅長(zhǎng)的，所以又加大了工作量。 寒假，我們需要題的時(shí)候，復(fù)習(xí)題跟不上，只好自己組內(nèi)討論訂了一本二十套的綜合題，之后，校內(nèi)訂的各種套題紛至沓來(lái)，加之，后期校內(nèi)非常支配的模擬測(cè)試，都使我們的時(shí)間變的非常倉(cāng)促，許多題目我們務(wù)必精選，老師要提前都做一遍，才能選擇出相宜的給同學(xué)做，有時(shí)一天要完成好幾套題，加上超多的閱卷工作，許多任務(wù)要回家完成是必定的事情，有時(shí)星期天沒(méi)課，卻一成天也休息不上。 備課組內(nèi)的工作都盡力而為，進(jìn)度支配上，盡量合理，該預(yù)備的授課材料、習(xí)題、作

4、文等都準(zhǔn)時(shí)預(yù)備好，力爭(zhēng)為其他老師做好服務(wù)工作。 二、教學(xué)支配上 能夠說(shuō)語(yǔ)文的這一次教改是失敗的，或許是為了減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，高考語(yǔ)文的考察范圍變得越來(lái)越狹窄，字音字形沒(méi)有了，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒(méi)有了，詞語(yǔ)運(yùn)用沒(méi)有了，閱讀客觀題基本就是社科文，多半是文藝?yán)碚摲矫娴?，現(xiàn)代文選考題傳記的難度小于小說(shuō)，所以基本上就只做人物傳記，固定的題型，固定的分值。文言文閱讀仍是人物傳記，固定的題型，固定的分值，作文便是談?wù)撐模艺娌幻靼渍Z(yǔ)文還有什么可教，高三一年基本就是解題技能的訓(xùn)練?，F(xiàn)代文相對(duì)不太重要，而且課本內(nèi)的不會(huì)考，所以，我們一輪復(fù)習(xí)就只支配了文言文，用了兩個(gè)月時(shí)間。然后即進(jìn)入專項(xiàng)，成語(yǔ)病句，詩(shī)詞鑒賞，文言文是大頭兒

5、，表達(dá)運(yùn)用和現(xiàn)代文閱讀挑一些講，背誦和作文穿插其中，之后是綜合訓(xùn)練，其實(shí)專項(xiàng)時(shí)便帶著綜合，綜合時(shí)，又要適當(dāng)?shù)募右稽c(diǎn)成語(yǔ)、病句、長(zhǎng)短句等專項(xiàng)，直到最終，這幾塊資料同學(xué)才真正有了感覺(jué)。 這一輪在作文和背誦上我們是非常下了功夫的。作文力爭(zhēng)在前兩年構(gòu)成一個(gè)系列，審題立意，結(jié)構(gòu)，選材，語(yǔ)言高三時(shí)就更細(xì)，開頭結(jié)尾，分析論據(jù)的方法，原材料的運(yùn)用方法，修辭手法的運(yùn)用不厭其精，但是，在考場(chǎng)上，同學(xué)時(shí)間緊急，做題慌亂，實(shí)際上許多方法都沒(méi)了，大腦空白一片，基礎(chǔ)好的自然還是好，基礎(chǔ)不好的始終寫不出精品，因此頭兩年的功夫唯恐還就應(yīng)多下些比較好。但能夠說(shuō)同學(xué)還是構(gòu)成了必需的作文框架，有了一點(diǎn)大模樣，素材的積累方面比往屆好

6、一些，文章不那么雜亂和干癟了，這就是收獲吧。 背誦、默寫是最可恨的，必修和選修教材中諸多要背誦的篇幅，應(yīng)對(duì)平常考試的需要，不能不背，但高考不考。當(dāng)時(shí)有些沒(méi)要求背的，如難度很大的離騷逍遙游之類的，高考又要考，再加上學(xué)校部分的50篇，負(fù)擔(dān)挺重，就只好一遍一遍的復(fù)習(xí)，同學(xué)記了高中的，忘了學(xué)校的，下了不少功夫，卻始終覺(jué)得不透亮，真不明白這教改搞什么怪。 三、尖子生培育上 發(fā)了一些題，一些作文書，大部分是本人自費(fèi)，但同學(xué)基本置之不理，很少有去有回。定期找同學(xué)談?wù)勗?，李健飛，趙雪巖，楊凱等關(guān)注指導(dǎo)稍多，但作用不大，他們需要解決的更多的是愛(ài)好問(wèn)題，思想問(wèn)題，更重要的是時(shí)間問(wèn)題，但這不是我能給他們的，有些老師

7、太能占用時(shí)間了（其實(shí)略微轉(zhuǎn)變一下方法，就能夠節(jié)約出來(lái)，比如把作業(yè)打印出來(lái)，不要在黑板上抄寫，有時(shí)同學(xué)還抄錯(cuò)，導(dǎo)致做半天做不出來(lái)，太耽擱事了。而有的科目完全沒(méi)有必要整套卷都讓同學(xué)做，第一天務(wù)必做出來(lái)，其次天不必需能講，逼死同學(xué)阿）。其實(shí)更情愿被關(guān)注的倒是從來(lái)不被關(guān)注又渴望被關(guān)注的幾個(gè)不聲不響的小差生。 四、勝利的閱歷 1、作文要堅(jiān)持序列化訓(xùn)練，盡量細(xì)致些，并盡早下手。素材積累工作做得很好。 2、利用好網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)題和解題方法等網(wǎng)上很全面，皆可據(jù)為己有。好的素材我都把它放在空間里，同學(xué)有針對(duì)性閱讀學(xué)習(xí)，不必都打印出來(lái)，省時(shí)省力。 3、成語(yǔ)病句等專項(xiàng)不能一氣呵成，需要反復(fù)訓(xùn)練。 4、專項(xiàng)復(fù)習(xí)的參考材料

8、中許多東西并不適用，如文言實(shí)詞、現(xiàn)代文閱讀等完全能夠以題帶練。 5、答題規(guī)范的指導(dǎo)要堅(jiān)持始終，構(gòu)成良好的得分意識(shí)。 6、白板用好了挺好的。 五、失敗的教訓(xùn) 1、同學(xué)字太爛，高一高二始終重視不夠，高三已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間練。 2、同學(xué)記敘文、散文不會(huì)寫，談?wù)撐目v式結(jié)構(gòu)不會(huì)寫，高一高二沒(méi)有適當(dāng)練習(xí)，太過(guò)急功近利，雖然未必影響高考，但也很危急。 3、不明白校內(nèi)最終半個(gè)月的考試支配，沒(méi)有及早進(jìn)入綜合，造成收尾倉(cāng)促，沒(méi)有打出足夠的提前量，只憑閱歷辦事。 4、最大的失誤是不該自作聰慧地把重要資料放在最終，以為同學(xué)會(huì)重視，實(shí)際恰恰相反。比如背課文等，此時(shí)同學(xué)生病的生病，請(qǐng)假的請(qǐng)假，留下的離了歪斜，心不在焉，效果極差

9、，好在這只是我個(gè)人的創(chuàng)新，沒(méi)有波及全組。 6、金太陽(yáng)專家的猜測(cè)可信度不太高，信專家不如信自己，練題還要盡量全面，比如語(yǔ)文閱讀客觀題，專家不但沒(méi)猜測(cè)對(duì)，而且金太陽(yáng)的練習(xí)題里幾乎沒(méi)有這種類型的題目，該題目本身不難，只是同學(xué)沒(méi)有預(yù)備，導(dǎo)致亂了陣腳。 六、新一輪高一教學(xué)展望 1、現(xiàn)代文選取講，古文重點(diǎn)講。 2、專項(xiàng)訓(xùn)練在高一即插入，能夠細(xì)致一些，每人負(fù)責(zé)一部分，構(gòu)成序列。 3、作文不必根據(jù)教材挨次，為了高考，可再細(xì)致一些，構(gòu)成體系。假如要真正兼顧寫作共性的構(gòu)成，則要鼓舞同學(xué)寫隨筆。 4、背誦部分根據(jù)高考大綱要求布置，學(xué)校部分的及早插入，其他篇目只背重點(diǎn)句，別太擔(dān)憂與八校的比較。 七、推舉 1、推舉校內(nèi)

10、以后不要再訂語(yǔ)文金太原的專項(xiàng)題了，多年來(lái)，我們能用上的就只有成語(yǔ)、病句和鑒賞（這些我們也能夠自己找，他們的題質(zhì)量實(shí)在并不高，不是太負(fù)職責(zé)），其他全是鋪張。各地高考模擬題質(zhì)量更好一些，東三省的，大慶的都不錯(cuò)。 2、推舉八校支配授課資料要更合理，選修時(shí)講的新聞、現(xiàn)代詩(shī)歌等高考又不考，為什么沒(méi)有選先秦文學(xué)，不知是否八校一齊商議 的，還是某權(quán)威拍腦門定的。 2、推舉校長(zhǎng)以后講話慎重，語(yǔ)文這科學(xué)和不學(xué)是不一樣的，不要把特例當(dāng)成規(guī)律，學(xué)問(wèn)當(dāng)然在于平常積累，但在學(xué)問(wèn)普遍積累不足的狀況下，高考語(yǔ)文考的更是答題的感覺(jué)和技巧，這種技巧是在超多訓(xùn)練中構(gòu)成的。這就是為什么大作家高校者做高考卷反而不及格的緣由。其實(shí)我們

11、告知同學(xué)就應(yīng)學(xué)什么，落實(shí)起來(lái)往往很難，但你要告知他們不用學(xué)什么，同學(xué)理解起來(lái)就太簡(jiǎn)單了。其他科目學(xué)和不學(xué)差五非常挺可怕，莫非語(yǔ)文學(xué)和不學(xué)差二非常就就應(yīng)嗎？對(duì)于還有一點(diǎn)靈性的同學(xué)來(lái)講結(jié)果確是如此，比如章超，而他們的帶動(dòng)作用就不必說(shuō)了吧，而且他們忽視的絕不止是課下，關(guān)鍵是他們同時(shí)忽視了正課和晚課。 說(shuō)課與教學(xué)反思總結(jié)篇2 一。本人能遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，態(tài)度端正，在自己本職崗位上敬業(yè)愛(ài)崗，仔細(xì)學(xué)習(xí)，為人師表，努力提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平，樂(lè)觀參與學(xué)校和組內(nèi)組織的一切教研教學(xué)活動(dòng)。 二 教育教學(xué)方面 我聽過(guò)這樣一句話：“教育假如沒(méi)有情感就似乎是池塘沒(méi)有水一樣?！?、在備課聽課方面 2、在

12、教學(xué)教法上在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓同學(xué)在老師，集風(fēng)光前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜愛(ài)表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動(dòng)與溝通。盡量精講，節(jié)約出時(shí)間給同學(xué)精練，讓同學(xué)在課堂上當(dāng)場(chǎng)把握，一是可以減輕同學(xué)的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)同學(xué)提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓同學(xué)爭(zhēng)論，可以深化他們對(duì)問(wèn)題的理解，并提出新的問(wèn)題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。 3、在科技文化藝術(shù)節(jié)中4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身成長(zhǎng)物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，本學(xué)期學(xué)校組織了理化生青年老師的試驗(yàn)技能競(jìng)賽，本人樂(lè)觀參加并獲得二等獎(jiǎng)，在此次競(jìng)賽中，本人向閱歷豐富的老師請(qǐng)教，并學(xué)到了許多試驗(yàn)操作過(guò)程的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于改善以后的試驗(yàn)教學(xué)起

13、到了很好的促進(jìn)作用，在自制教學(xué)教具方面也有了很大的觸動(dòng)。以后本人還會(huì)樂(lè)觀參加到各類測(cè)試中去，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在業(yè)余時(shí)間，我常翻閱高考、高中物理教學(xué)參考等雜志，利用網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、汲取新思想、新閱歷、新理論、不斷的充實(shí)自己，為己所用。有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我肯定會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，活動(dòng)后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)，反思。總之，本學(xué)期本人順當(dāng)完成了高中物理選修31的教學(xué)，并從中學(xué)到了許多，今后還將連續(xù)努力！ 說(shuō)課與教學(xué)反思總結(jié)篇3 反思以往的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)，我認(rèn)為要提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的有效性，必需認(rèn)清教學(xué)的三大禁忌，卻也正是高三老師采納最多并樂(lè)此不疲的基本模式：大量敘述，大量訓(xùn)練，對(duì)同學(xué)大

14、量的不斷地否定。這種做法的弊端不僅體現(xiàn)為主賓倒置，取消同學(xué)主體參加，老師過(guò)于居高臨下，而且這種做法：“投入”多，“產(chǎn)出”少，得不償失；曠日長(zhǎng)久，成效在高密度和高強(qiáng)度的敘述訓(xùn)練中被抵消；在無(wú)效訓(xùn)練及其帶來(lái)的失敗的心理壓力下，同學(xué)就會(huì)漸漸丟失提高語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平的信念，士氣日益低落，陷入簡(jiǎn)潔應(yīng)付的狀態(tài)。 布盧姆的把握學(xué)習(xí)理論中主見老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展要布滿信念，并為每個(gè)同學(xué)供應(yīng)抱負(fù)的教學(xué)，供應(yīng)均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為需要關(guān)心的同學(xué)供應(yīng)充分的時(shí)間和關(guān)心，讓每個(gè)同學(xué)都得到抱負(fù)的、適合自己共性需要的教學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展。這是一種樂(lè)觀主義的、面對(duì)全體的同學(xué)觀，也是關(guān)注到了同學(xué)心靈需要的教學(xué)觀。 我認(rèn)為，同學(xué)了

15、解了自己，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才會(huì)有奮斗堅(jiān)持的毅力，才會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)布滿愛(ài)好，才會(huì)感受到自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，并為之而欣喜。 高三語(yǔ)文老師必需正視同學(xué)的差異，應(yīng)當(dāng)關(guān)心同學(xué)把學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力真正化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，關(guān)心同學(xué)分析自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)，從而制定符合實(shí)際的共性化復(fù)習(xí)方案。我們可以設(shè)計(jì)一張自我反思自我評(píng)價(jià)的表格，表格上依據(jù)高考的各個(gè)大項(xiàng)，從語(yǔ)知語(yǔ)用到作文，分別呈現(xiàn)，然后由同學(xué)自我反思總結(jié)，明確各自的優(yōu)勢(shì)區(qū)域、薄弱環(huán)節(jié)，然后依據(jù)其基礎(chǔ)、力量、進(jìn)展前景、努力方向等，與同學(xué)溝通、爭(zhēng)論，共同商定，然后選擇最易達(dá)成目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)制定完成目標(biāo)的方法，進(jìn)行重點(diǎn)突破。 說(shuō)課與教學(xué)反思總結(jié)篇4 一班級(jí)新課程的內(nèi)

16、容多、學(xué)問(wèn)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而同學(xué)活潑好動(dòng)、自我掌握力量較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感愛(ài)好，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使同學(xué)獲得的學(xué)問(wèn)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)同學(xué)輕松學(xué)習(xí),讓同學(xué)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種歡樂(lè),現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、抓實(shí)生字的認(rèn)寫，提高同學(xué)的識(shí)字力量 本學(xué)期要求同學(xué)熟悉550個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置，生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)我又遵循認(rèn)寫分步，多認(rèn)少寫的原則。對(duì)于要求會(huì)認(rèn)的生字，我引導(dǎo)同學(xué)找到識(shí)字方法，以便能快速地識(shí)記?，F(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)把握了很多好的識(shí)字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟

17、字加熟字法，猜謎語(yǔ)法等等。同學(xué)依據(jù)不同的生字選用不同的識(shí)字方法。同學(xué)識(shí)記生字后，我會(huì)采納不同的形式，讓生字復(fù)現(xiàn)在同學(xué)眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓同學(xué)誦讀，或把本課生字貫串起來(lái)成為一句話讓同學(xué)認(rèn)讀。如棉鞋里的陽(yáng)光一文中要求認(rèn)讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來(lái)是：“早晨，陽(yáng)光照到丁丁家陽(yáng)臺(tái)上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺(jué)，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進(jìn)被窩，奶奶舒適地合上了眼睛?！边@樣連串后便于同學(xué)識(shí)記了，或者隔斷時(shí)間以生字卡片形式讓同學(xué)認(rèn)讀。總之，想盡一切方法讓生字重復(fù)消失，讓同學(xué)對(duì)生字能牢牢記住。 同時(shí)在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí)250個(gè)會(huì)寫

18、的字，要求同學(xué)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達(dá)中敏捷運(yùn)用。每學(xué)完一課的生字，我使要求同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)識(shí)記并正確書寫。 二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái) 學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品

19、評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。 三、寫字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。 能讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教 材中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)、描紅，臨寫.既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨

20、胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。 四、做好課后輔導(dǎo)工作。 對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不能只限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，提高他們的技能。要提高后進(jìn)生的成果，還要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)學(xué)習(xí)布滿樂(lè)趣。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。 五、仔細(xì)批改作業(yè) 每次布置作業(yè)都特別專心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批

21、改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，注意分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。樂(lè)觀與家長(zhǎng)協(xié)作，加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。提高作業(yè)質(zhì)量。 這學(xué)期雖然取得了肯定的進(jìn)步，但在教學(xué)中還存在著很多的不足，如：教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，注意實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。多上公開課，在熬煉中讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。其次對(duì)不同同學(xué)還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮學(xué)校生間的差異。最終是對(duì)同學(xué)語(yǔ)言力量的培育還不夠到位，一班級(jí)同學(xué)語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培育同學(xué)的口語(yǔ)交際的力量方面還不夠重視，下學(xué)期肯定

22、留意。 說(shuō)課與教學(xué)反思總結(jié)篇5 “做”與“玩”是科學(xué)課一種教學(xué)模式。老師根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)同學(xué)試驗(yàn)方案，預(yù)備好同學(xué)實(shí)踐操作的材料，試驗(yàn)用具、試驗(yàn)器材，讓同學(xué)帶著問(wèn)題去做，去探究。同學(xué)做，老師看，老師指導(dǎo)，同學(xué)歸納。營(yíng)造輕松開心的試驗(yàn)操作課堂氛圍，讓同學(xué)享受學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。 在簡(jiǎn)潔電路一課中，問(wèn)題提出來(lái)后，接下來(lái)老師引導(dǎo)同學(xué)帶著問(wèn)題去做，我出示電池和電線、燈泡，每組一套材料，讓同學(xué)如何將電池的電傳送到燈泡，并且使燈泡亮起來(lái)。通過(guò)同學(xué)親自操作，連接一個(gè)簡(jiǎn)潔的電路，導(dǎo)線兩端分別接在電池的正極和負(fù)極上，形成電流的通路，燈泡就亮起來(lái)。同學(xué)通過(guò)在“做中學(xué)”，熟悉了電路的作用，了解一些基本學(xué)問(wèn)，知道電池有正負(fù)

23、極，要使燈泡亮必需有正電和負(fù)電。在試驗(yàn)操作中，我又讓同學(xué)進(jìn)一步拓展，在簡(jiǎn)潔的電路上，接上其他小電動(dòng)器，從而讓同學(xué)知道電的功能，不僅是讓燈泡發(fā)亮，電還做許多事情。 再如，我在光的進(jìn)行一課中，為了讓同學(xué)探究光是怎樣進(jìn)行的，我先用幻燈、影像出示各種光直線行進(jìn)圖片，讓同學(xué)觀看，陽(yáng)光透過(guò)樹林直射地上，理解這種現(xiàn)象。大家感知光是沿直線傳播的。為了證明這個(gè)自然現(xiàn)象，我用電簡(jiǎn)和三張小孔板設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)，讓同學(xué)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)原理。通驗(yàn)證，同學(xué)們發(fā)覺(jué)手電簡(jiǎn)發(fā)出的光沿著小板孔成一線方向而形成一條光帶。 實(shí)踐出真知，同學(xué)通過(guò)實(shí)踐操作，探究過(guò)程來(lái)理解學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，假如不通過(guò)試驗(yàn)，不讓同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦，不去引導(dǎo)同學(xué)分析試驗(yàn)結(jié)果，

24、同學(xué)就得不出正確的結(jié)論，同學(xué)的實(shí)踐力量課不到進(jìn)展。 說(shuō)課與教學(xué)反思總結(jié)篇6 轉(zhuǎn)瞬間，我高校畢業(yè)走上講臺(tái)已有一年的時(shí)間了。通過(guò)這一年的工作和學(xué)習(xí)，我收獲了很多，同時(shí)也熟悉到自己的很多不足之處，現(xiàn)將本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下： 我樂(lè)觀參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)懷國(guó)家大事， 擁護(hù)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo);敬重前輩老老師，與同事和諧相處;關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，為人師表;在教學(xué)上教育目的明確，勤奮刻苦; 喜愛(ài)自己的事業(yè)，樂(lè)觀參與學(xué)校和教育局組織的培訓(xùn)，使自己在教學(xué)科研、教育理論上有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。 1、樂(lè)觀參與教研組組織的教研活動(dòng)，仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研教材;上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，因材施教。

25、 2、利用每天的課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，還與家長(zhǎng)保持肯定的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)溝通，共同督促同學(xué)的學(xué)習(xí)。 3、仔細(xì)批改作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)講解，使同學(xué)有所提高;對(duì)仔細(xì)完成作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)， 對(duì)抄襲的同學(xué)進(jìn)行教育。 4、作為一名年輕的老師，我樂(lè)觀利用課余時(shí)間去聽老老師的課，仔細(xì)地向他們學(xué)習(xí)。 為了做好德育工作，我常常深化同學(xué)當(dāng)中，走進(jìn)同學(xué)宿舍，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)生活，傾聽他們的心聲，鼓舞他們， 關(guān)心他們樹立自信念。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自立生活的基本技能，以及做人的基本行為準(zhǔn)則。 作為一名新老師，教學(xué)閱歷不足，我在教學(xué)中仍舊存在很多不足，例如在課堂教學(xué)中不能

26、很好地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究，不能敏捷處理課堂上一些“意外”大事等等，所以，得多多地聽課，多向老老師們請(qǐng)教。 說(shuō)課與教學(xué)反思總結(jié)篇7 本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)初二班級(jí)(6)(8)(12)(13)(14)五個(gè)班的政治科任老師。主要教學(xué)工作就是根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作的要求，依據(jù)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)搞好初二班級(jí)五個(gè)班的政治課教學(xué)。 一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。 作為科任老師，能仔細(xì)制定教學(xué)方案，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，樂(lè)觀參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，搞好日常教學(xué)，并能常常觀摩各班級(jí)政治老師和外校老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的

27、業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)。根據(jù)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問(wèn)。還留意以德為本、以人為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面、多角度去培育同學(xué)良好的品德和高尚的人格。 教育是愛(ài)心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)的身心健康、共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔、引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)觀面對(duì)人生;而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓同學(xué)樹立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。 作為教初二班級(jí)的政治課老師，

28、明白自己必需緊扣教材，聯(lián)系實(shí)際，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。故，在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多種形式的教學(xué)，如：活動(dòng)、時(shí)事簡(jiǎn)評(píng)、爭(zhēng)論等多樣形式。通過(guò)培育同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。 一學(xué)期來(lái)，切實(shí)做好培育好尖子生，提高中等生，關(guān)心差生。由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，同時(shí)發(fā)覺(jué)一部分同學(xué)接受力量較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。針對(duì)所任教的五個(gè)班各班的班情、學(xué)情狀況，自己實(shí)行不同的教學(xué)方法，使各班成果都有明顯提高。 說(shuō)課與教學(xué)反思總結(jié)篇8 不知道大家在這次考試中有沒(méi)有遇到這樣那樣的收獲和問(wèn)題呢，或