六年級語文下冊教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

1、Word 六年級語文下冊教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 新的學(xué)期已經(jīng)開頭了，這是六班級的同學(xué)在學(xué)校的最終一學(xué)期，老師要專心制定教學(xué)工作方案，下面是第一我收集整理關(guān)于六班級語文下冊教學(xué)方案的資料，盼望大家喜愛。 六班級語文下冊教學(xué)方案篇一 學(xué)校六班級下學(xué)期語文教學(xué)方案教材內(nèi)容分析 教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組古詩詞背誦，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了綜合復(fù)習(xí)，供應(yīng)了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。 本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。 每組教材由

2、導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回顧拓展四部分組成。 課例包括45篇課文。部分課文后面支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊支配資料袋三次，閱讀鏈接五次?；仡櫷卣褂扇齻€(gè)欄目組成，溝通平臺日積月是固定欄目，另有成語故事趣味語文課外書屋穿插支配。 本冊要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后支配了詞語盤點(diǎn)欄目。其中，讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;讀讀記記中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。第六組綜合性學(xué)習(xí)采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)建議閱讀材料兩大部分。 六班級語文下冊教學(xué)方案篇二 一、班級學(xué)情分析 我所擔(dān)當(dāng)?shù)牧嗉壨?/p>

3、學(xué)，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，凹凸不一。，從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作力量比較差，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)力量較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠干凈;課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄;學(xué)問運(yùn)用不夠敏捷，理解、感悟比較膚淺，語言表達(dá)力量弱，不太擅長表達(dá)自己的思想;特殊是同學(xué)的自立閱讀力量及寫作力量差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀力量有所提高，有一半左右

4、同學(xué)有較強(qiáng)的朗讀愛好，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作力量的提高;留意培育同學(xué)對事物的奇怪 心和劇烈的探究愛好;讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺;使同學(xué)有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。 二、教材分析 教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組古詩詞背誦，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了綜合復(fù)習(xí)，為老師預(yù)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。 本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組難忘學(xué)校生活。這個(gè)專題采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、

5、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大部分。 本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回顧拓展四部分組成。課例包括4-5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊支配資料袋三次，支配閱讀鏈接五次。口語交際習(xí)作依舊作為一個(gè)自立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供老師和同學(xué)選擇。回顧拓展由三個(gè)欄目組成，溝通平臺日積月累是固定欄目，另有成語故事趣味語文課外書屋穿插支配。其中，趣味語文成語故事各支配了兩次，課外書屋支配了一次。 本冊要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后支配了詞語盤點(diǎn)欄目。其中，讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;讀讀記記中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問方面 (1)借助漢語拼音識字，會(huì)寫80個(gè)，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。 (2)背誦指定的課文和自己喜愛的文段。 (3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。 (4)學(xué)習(xí)掃瞄，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，依據(jù)需要搜集相