「必備」中班美術(shù)教案小雨傘優(yōu)秀模板

1、- 20 -必備中班美術(shù)教案小雨傘優(yōu)秀模板 中班美術(shù)教案小雨傘。 居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是我整理的“必備中班美術(shù)教案小雨傘優(yōu)秀模板”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！ 中班美術(shù)教案小雨傘 活動目標(biāo)： 1.結(jié)合生動有趣的畫面感知理解詩歌內(nèi)容。 2.嘗試調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌。 3.充分欣賞詩歌的美，在腦中在現(xiàn)大自然的美。 4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參

2、與演，讓幼兒感知詩歌。 5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。 活動準(zhǔn)備： 1.一把黑布傘 2.折疊式圖片：小雞、小羊、螞蟻、蘑菇、雞媽 媽、大樹、喇叭花、羽毛傘、綠葉傘、小花傘 活動過程： 一、談話活動，引出主題 1.出示黑布傘，讓幼兒說一說、摸一摸制作黑布傘的材料。 2.討論：你們家有些什么樣的傘 幼兒回答：“有熊貓傘、有兔子傘、有小紅傘、有奧特曼傘等。 教師小結(jié)：小朋友的傘真有趣、花樣真多，老師也有許多把漂亮傘的雨傘，我把它們藏在了一首好聽的詩歌里了，一起來聽聽吧! 二、教師朗誦詩歌，幼兒認(rèn)真傾聽 1.教師：你聽到詩歌中藏了哪幾種雨傘? 幼兒：有羽毛傘、有

3、綠葉傘、有小花傘。 幼兒一邊講述，老師逐一出示圖片。 2.老師逐層深入地提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容 教師：為什么雞媽 媽是小雞的羽毛傘? 幼兒：因為雞媽 媽的羽毛很大、因為小雞是雞媽 媽的孩子。 教師：為什么大樹是小羊的綠葉傘? 幼兒：因為小羊喜歡在大樹下休息、因為大樹的葉子很大。 教師：為什么喇叭花是螞蟻的小花傘? 幼兒：因為螞蟻很小，喇叭花的正好可以給它擋雨。 3.引導(dǎo)幼兒邊看圖邊念兒歌 采用分組講述和分段講述的方法。 三、擴(kuò)展幼兒的想象，創(chuàng)編詩歌內(nèi)容 教師：小朋友想一想在大自然的雨天里，還有哪些動物需要雨傘呢?它們又需要什么樣的雨傘呢?引導(dǎo)幼兒用“下雨啦!什么是誰的什么傘?”的句式來仿編

4、詩歌。 四、帶領(lǐng)幼兒到外面再找一找還有誰需要雨傘，聽音樂結(jié)束活動。 活動反思： 這是一個“一課三研”的活動，我在前二研的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計教案，準(zhǔn)備教具，為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動環(huán)境。在整個活動中，我始終以幼兒為主體，逐層深入地引導(dǎo)幼兒，在后面的創(chuàng)編活動中更是精彩，小朋友豐富的想象力，另在場的老師都贊嘆不已。 中班美術(shù)教案小雨傘 教材簡解 下雨時，會看到孩子們撐著自己的小小雨傘擋雨;艷陽時，會看到孩子們撐著小小雨傘遮陽。聊起雨傘時，他們會開心地告訴大家：“我有一個喜洋洋的雨傘?！薄拔矣卸嗬睞夢的雨傘?！薄拔业南癫屎缫粯印！庇陚?，給孩子們的生活帶來了方便和快樂。在生活中，孩子會說到：“我們家里有黃

5、黃的很大的傘。”大家就這樣談起了油紙傘。后來，孩子知道：在很早之前，人們一直用來擋雨的工具是用智慧的雙手制作的油紙傘，上面會繪制各種圖案，人們使用它已經(jīng)1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們覺得很美。的確，油紙傘上確實是師傅們用心繪下的動人畫作，這該是讓孩子們來欣賞到呀!紙傘上的藝術(shù)，是值得孩子們?nèi)プ非蟮? 在工藝發(fā)展的今天，手工藝品已逐漸被機(jī)器取代。機(jī)器制品缺少了手工藝品的味道和獨(dú)特魅力。要讓孩子們了解到手工藝術(shù)品的魅力，必須孩子自己去實踐。當(dāng)下，孩子的水墨經(jīng)驗不是很豐富，只能以小的切入口，讓孩子從簡單的圖案來繪畫紙傘。因此，設(shè)計了美麗的雨傘，帶著孩子走進(jìn)傘的世

6、界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓孩子在傘面上進(jìn)行繪畫。 設(shè)計理念 36歲兒童發(fā)展指南藝術(shù)領(lǐng)域指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在活動設(shè)計上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭，激發(fā)幼兒繪畫傘面的興趣。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1.知道春天的特點(diǎn)，并使用圖案、線條等裝飾傘面。 2.能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。 3.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。 4.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 活動準(zhǔn)備

7、 1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2.傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托;最后，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。 導(dǎo)入語：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色? 1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變，看!變到哪去了? 2.我們一起來看看這把傘的傘面吧! 3.它是怎么樣的? 評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來裝飾傘面，

8、為活動的開展做了很好的鋪墊。 二、觀看動畫：知道春天的特點(diǎn)，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。 過渡語：魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么? 1.春天的花和草。它們是什么樣子的? 2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎? 3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧! 4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的? 5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。 6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試? 8.還有什么好方法。 9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢? 評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了

9、孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。 三、幼兒作畫： 利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。 過渡語：春天里還有些什么? 1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢? 2.我們一起來變變吧! 3.你用的什么圖案? 4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧! 評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點(diǎn)子，還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫。 四、幼兒介紹自己的

10、傘，并說說自己的裝飾方法。 過渡語：你覺得最美的傘是最美?為什么? 1.春天的小花我也很喜歡。 2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么? 3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。 4.你喜歡自己的傘面嗎?為什么? 結(jié)束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧! 評析：春天是萬物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關(guān)于春天的科學(xué)活動，探索萬物生發(fā)的不同等等。 教學(xué)反思： 活動內(nèi)容源于生活中幼兒感興趣的話

11、題，能較自然的調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望，綜合運(yùn)用已有經(jīng)驗，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美?；顒又形夷茏⒁獾綄Σ煌接變旱牟煌?，如：個別指導(dǎo)時幫助能力弱的幼兒正確掌握用鮮艷的色彩對稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面，而對能力強(qiáng)的幼兒能鼓勵其在掌握這方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的方法，體現(xiàn)了教育面向全體、因材施教的原則。 中班美術(shù)教案小雨傘 教師： 活動目標(biāo) 1.綜合運(yùn)用折、搓、剪、貼等多種技能進(jìn)行裝飾。 2.能有創(chuàng)意的設(shè)計、裝飾小雨傘。 3.體驗裝飾成果的喜悅。 活動準(zhǔn)備 與幼兒共同收集有不同花紋、圖案的傘，布置小雨傘展覽。 教師自制的大雨傘，小雨傘游戲卡（見幼兒操作包）。 各種糖紙、廣告

12、紙、彩紙、皺紋紙，彩色吸管，固體膠，雙面膠，剪刀等。 歌曲大雨小雨（見音樂光盤）。 活動與指導(dǎo) 欣賞與幼兒參觀小雨傘展覽，引導(dǎo)幼兒觀察傘的不同花紋與圖案。 教師：小朋友，看一看你最喜歡哪把傘？它哪里最漂亮？ 小結(jié)：這些小雨傘都有鮮艷的色彩和美麗的花紋。 演示 出示游戲卡小雨傘，設(shè)置情境，激發(fā)幼兒制作的愿望。 教師：有一把小雨傘也想有美麗的花紋，讓我們一起來幫助它。 引導(dǎo)幼兒觀察各種材料，并在教師制作的大雨傘上演示使用的方法。 教師：看一看，都有什么材料？可以怎樣使用它們裝飾小雨傘？ 創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料，大膽裝飾小雨傘，并粘貼傘把。 教師：試試看，也來裝飾一把漂亮的小雨傘吧。 展示在音樂

13、大雨小雨中，舉起自己的小傘進(jìn)行舞蹈，感受成功的喜悅。 教師：小雨傘裝飾好了，讓我們舉著小傘一起跳支歡樂的舞吧。 活動建議： 該活動是綜合性的手工制作活動，活動中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗，因此活動的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能。 活動中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注演示環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒充分的認(rèn)識各種材料，并借助已有經(jīng)驗，創(chuàng)造性的使用這些材料，如一同討論皺紋紙的裝飾方法：搓團(tuán)、搓條、擰成蝴蝶結(jié)等，粘貼裝飾物的方法：橫著粘、豎著粘、斜著粘、分散粘等，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗。 根據(jù)幼兒制作情況，可鼓勵能力較強(qiáng)的幼兒裝飾傘的正反兩面。活動后，教師還可創(chuàng)設(shè)一定的情景，將制作好的小雨傘

14、展示在活動室四周或懸掛在天花板上，供大家欣賞。 資源包 幼兒作品賞析。 中班美術(shù)教案小雨傘 教材簡解 下雨時，會看到孩子們撐著自己的小小雨傘擋雨；艷陽時，會看到孩子們撐著小小雨傘遮陽。聊起雨傘時，他們會開心地告訴大家：“我有一個喜洋洋的雨傘。”“我有多啦A夢的雨傘。”“我的像彩虹一樣?！庇陚?，給孩子們的生活帶來了方便和快樂。在生活中，孩子會說到：“我們家里有黃黃的很大的傘?！贝蠹揖瓦@樣談起了油紙傘。后來，孩子知道：在很早之前，人們一直用來擋雨的工具是用智慧的雙手制作的油紙傘，上面會繪制各種圖案，人們使用它已經(jīng)1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們覺得很美。的確，油

15、紙傘上確實是師傅們用心繪下的動人畫作，這該是讓孩子們來欣賞到呀！紙傘上的藝術(shù)，是值得孩子們?nèi)プ非蟮模?在工藝發(fā)展的今天，手工藝品已逐漸被機(jī)器取代。機(jī)器制品缺少了手工藝品的味道和獨(dú)特魅力。要讓孩子們了解到手工藝術(shù)品的魅力，必須孩子自己去實踐。當(dāng)下，孩子的水墨經(jīng)驗不是很豐富，只能以小的切入口，讓孩子從簡單的圖案來繪畫紙傘。因此，設(shè)計了美麗的雨傘，帶著孩子走進(jìn)傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓孩子在傘面上進(jìn)行繪畫。 設(shè)計理念 36歲兒童發(fā)展指南藝術(shù)領(lǐng)域指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心

16、靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在活動設(shè)計上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭，激發(fā)幼兒繪畫傘面的興趣。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1、知道春天的特點(diǎn)，并使用圖案、線條等裝飾傘面。 2、能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。 活動準(zhǔn)備 1、課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架 2、傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形；其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托；最后，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。 導(dǎo)入語：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天里有什么美麗的顏色？ 1、魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變，看！變到哪去了？ 2、我

17、們一起來看看這把傘的傘面吧! 3、它是怎么樣的？ 評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴；以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。 二、觀看動畫：知道春天的特點(diǎn)，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。 過渡語：魔術(shù)師走呀走。瞧！他看到了什么？ 1、春天的花和草。它們是什么樣子的？ 2、春天還有哪些花？你會畫一畫嗎？ 3、魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧！ 4、傘面上有什么？它們是怎么裝飾傘面的？ 5、像這樣兩邊有相同圖案的裝

18、飾方法，是對稱裝飾。 6、聽這是什么聲音？（春雨）7、魔術(shù)師會怎樣把春雨變到傘面上呢？誰來試試？ 8、還有什么好方法。 9、春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢？ 評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花；又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。 三、幼兒作畫：利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。 過渡語：春天里還有些什么？ 1、你想把什么變到美麗的雨傘上

19、呢？ 2、我們一起來變變吧！ 3、你用的什么圖案？ 4、畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！ 評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點(diǎn)子，還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫。 四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法。 過渡語：你覺得最美的傘是最美？為什么？ 1、春天的小花我也很喜歡。 2、你有什么好方法愿意和大家分享？畫的時候要注意什么？ 3、你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美？適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。 4、你喜歡自己的傘面嗎？為什么？ 結(jié)束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一

20、起出去找找吧！ 評析：春天是萬物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘；還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲；還能開展關(guān)于春天的科學(xué)活動，探索萬物生發(fā)的不同等等。 中班美術(shù)教案小雨傘 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫面布 2、發(fā)展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。 3、在自主的嘗試活動中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、關(guān)注演示環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒充分認(rèn)識各種材料，并借助已有經(jīng)驗，創(chuàng)造性的使用這些材料。 2、粘貼裝飾物的方法：橫著粘、豎著粘、分散粘等，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗。 3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中，不能涂在

21、小雨傘以外的空白處。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、給每一位幼兒準(zhǔn)備一張畫有小雨傘的紙。 2、準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆，膠棒以及小紙片等材料。 教學(xué)過程： 1、師：小朋友，雨天我們離不開什么?我們最親密的朋友是什么? 幼：小雨傘我親愛的朋友。 師：是啊，我們用傘來擋雨，在炎熱的夏天還用它來干什么呢? 幼：我們還用它遮太陽。 師：現(xiàn)在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋，讓我們一起來幫助它。 2、引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的各種材料，并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。 師：看一看，都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘? 創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料，大膽裝飾小雨傘。 師：試試看，也來裝飾一把漂亮的小雨傘吧。 教學(xué)延伸：活動

22、后，將制作好的小雨傘展示在活動室的四周，供大家欣賞。 中班美術(shù)教案小雨傘 一. 最近接連下了好幾場春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打著傘堅持來幼兒園。葉林小朋友帶來的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力，你的傘真漂亮、對啊，我的傘上有小動物的。這不是真的，是畫上去的。我的傘上也有我的傘上也有孩子們一下子對雨傘產(chǎn)生了濃厚的興趣。綱要指出：要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，（教案出自：教案網(wǎng)）對一些幼兒成長中必須具備的經(jīng)驗進(jìn)行預(yù)設(shè)。因此，針對以上情況，我設(shè)計了此次活動，以下雨為切入口，將美術(shù)活動融入故事情節(jié)中，鼓勵幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力，通過自己為雨傘命名，進(jìn)一

23、步培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。 二. 1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學(xué)習(xí)為自己畫的圖像命名。 2、體驗為圖象命名的樂趣。 三. 淡粉、天藍(lán)色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。 四. 一、情景導(dǎo)入： 最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。 二、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。 鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。 三、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘。 1、情景導(dǎo)入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕?？?/p>

24、是小狐貍說，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，（教案出自：教案網(wǎng)）沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點(diǎn)。 2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。 3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。 4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。 5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉(zhuǎn)動傘面。 6.情景中游戲： 嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點(diǎn)我們也來撐起小雨傘吧。 (為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼

25、兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。) 中班美術(shù)教案小雨傘 活動目標(biāo)： 1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。 2.能選擇防水性較強(qiáng)的傘面進(jìn)行二方連續(xù)圖案的裝飾。 3.對實驗活動感興趣，愿意和他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。 4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 5.體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 1.材料的準(zhǔn)備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。 2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道下雨時我們使用的雨具具有防水性。 活動過程： 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 教師：有一天。三只小豬正在外面玩，突然下起了大雨，三只小豬淋得全身濕濕的，

26、他們生氣極了，你看看我，我看看你。(文.章出自教.案網(wǎng))要是我有一把雨傘那就更好了。 (一).了解三種不同材質(zhì)的布 1.出示紗布 教師：于是三只小豬忙開了，豬老大在藥箱里找到了一塊布，你知道這是什么布嗎 幼兒：紗布 幼兒：有空隙 幼兒：有洞的，抹上去毛毛的。 幼兒：醫(yī)院里有這樣的布。 小結(jié)：豬老大找到了一塊紗布，它由許多細(xì)細(xì)的紗線組成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。 2.出示棉布 教師：豬老大在衣柜里發(fā)現(xiàn)了一塊布，你知道這是什么布嗎 幼兒：白色的，摸上去軟軟的 幼兒：家里的床單就是這樣的布 幼兒：衣服也是用這樣的布做的 小結(jié)：原來豬老二找到了一塊棉布，它是由棉線做成的，棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。 3.出示防水布 教師：豬老三在桌子上找到了一塊布，它是什么樣子的 幼兒：有顏色的布 幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服 幼兒：家里桌子上也有這樣的 幼兒：我在商場里見過 小結(jié)：豬老三找到了一塊滑