六年級語文下冊畢業(yè)班總復(fù)習(xí)計劃

1、Word 六年級語文下冊畢業(yè)班總復(fù)習(xí)計劃 一、同學(xué)狀況分析： 本班現(xiàn)有同學(xué)46人，其中男同學(xué)人數(shù)較多。同學(xué)思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很仔細(xì)，部分同學(xué)自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；班中同學(xué)基礎(chǔ)良莠不齊，同學(xué)成果參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述狀況，必需夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強語文“雙基”力量的培育，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深熟悉，力爭從感性熟悉上升至理性熟悉的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信念，力爭使全班同學(xué)的語文成果有肯定幅度的提高。 二、復(fù)習(xí)要求： 1、連續(xù)加強同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法、課外閱讀愛好等等，如仔

2、細(xì)完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習(xí)慣。 2、連續(xù)鞏固漢語拼音，教育同學(xué)利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，解決生活中的實際問題。 3、精確 認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫均勻，寫美觀，將書寫分灌輸于平常的測驗之中，進(jìn)一步加強同學(xué)的生字連詞、組詞的力量；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必需按要求嫻熟造句；將7個練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運用。 4、培育同學(xué)良好的口語交際力量，嫻熟運用口語解決生活實際問題。 5、培育良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，把握寫作方法；將

3、課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到嫻熟背誦，能根據(jù)要求進(jìn)行默寫。 6、連續(xù)培育聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。 要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本事；把握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感彩；熟悉夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的句式；會修改常見的幾種病句。 7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。 8、加強同學(xué)的習(xí)作力量的培育，注意其審題、布局謀篇等力量的培育；鼓舞同學(xué)不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。 三、復(fù)習(xí)措施： 1、對比新課標(biāo)，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)鉆研復(fù)習(xí)方法

4、，結(jié)合同學(xué)以前在學(xué)習(xí)中消失的問題，“對癥下藥”仔細(xì)備、上好每一堂復(fù)習(xí)課。 2、切實減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，大力推行素養(yǎng)教育，讓每一位同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。 3、多參考教育教學(xué)學(xué)?；瘜W(xué)資源網(wǎng)資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。 4、不單純看重同學(xué)的測驗成果，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授同學(xué)以漁。 5、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以同學(xué)自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。 6、留意適時、適量地緩解同學(xué)心理壓力。調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。 四、復(fù)習(xí)階段： 復(fù)習(xí)定為四個階段：第一階段，以教材內(nèi)容為主，分項進(jìn)行復(fù)習(xí)；其次階段