大班數(shù)學(xué)教案附反思分析圖形特征

1、大班數(shù)學(xué)教案附反思分析圖形特征 大班數(shù)學(xué)教案附反思分析圖形特征可能是您在尋找幼兒園大班數(shù)學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學(xué)教案附反思分析圖形特征(一)活動(dòng)目標(biāo)1.通過抽獎(jiǎng)游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。2.在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析判斷能力。3.能積極參與活動(dòng)，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教具：抽獎(jiǎng)箱，抽獎(jiǎng)券。2.學(xué)具：幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：抽獎(jiǎng)。(三)活動(dòng)過程：1、初步比較圖形的不同。師：(出示各種圖形)：“今天，老師給你們帶來了許多獎(jiǎng)卷?？矗?/p>

2、們一樣嗎?那些地方不一樣?”小結(jié)：“對(duì)，它們大小不同，形狀也不同。”每一個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎(jiǎng)券吧?？匆豢?，你的獎(jiǎng)券是什么樣的?2、抽獎(jiǎng)游戲，分析圖形特征。(1)抽三等獎(jiǎng)，分析單一特征。師：“這是抽獎(jiǎng)箱，現(xiàn)在要開獎(jiǎng)啦。先開三等獎(jiǎng)。我來抽，會(huì)是誰中獎(jiǎng)呢?(抽長(zhǎng)方形)“什么中獎(jiǎng)啦?你怎么知道的?“對(duì)，這是長(zhǎng)方形標(biāo)記。表示所有的長(zhǎng)方形中獎(jiǎng)。恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。還會(huì)有誰中獎(jiǎng)呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎(jiǎng)的就站起來。(2)抽二等獎(jiǎng)，分析兩種特征。這個(gè)抽獎(jiǎng)游戲太有趣了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們交換獎(jiǎng)卷，我們繼續(xù)抽獎(jiǎng)，抽二等獎(jiǎng)。(抽出獎(jiǎng)卷，打開一半)是什么中獎(jiǎng)了?(再打開)到底

3、是什么中獎(jiǎng)了?請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽，看看會(huì)是誰中獎(jiǎng)呢?(3)抽一等獎(jiǎng)，分析三種特種。(交換獎(jiǎng)券)現(xiàn)在我們要開一等獎(jiǎng)啦，“是什么標(biāo)記中獎(jiǎng)了?”讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎(jiǎng)，幼兒按特征制作標(biāo)記。老師再給你們一次抽特等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，有大獎(jiǎng)品哦，呀，兌獎(jiǎng)券還沒有做好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看著自己手中的圖形做一張兌獎(jiǎng)券，要看仔細(xì)，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎(jiǎng)券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎(jiǎng)箱里來，材料就在后面一起去做吧!請(qǐng)小朋友來抽獎(jiǎng)，送出2個(gè)大笑臉。3、操作活動(dòng)老師看我們小朋友這么厲害，獎(jiǎng)勵(lì)你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?來，

4、練本領(lǐng)吧?？墒窃趺醋瞿?講解活動(dòng)操作自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領(lǐng)。反思綱要中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過程都體現(xiàn)了新綱要的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性?；顒?dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，按照抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特

5、征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。俗話說“沒有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾。”在整個(gè)活動(dòng)中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個(gè)活動(dòng)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡(jiǎn)練，明了。2、大班數(shù)學(xué)分析圖形特征教案反思(一)活動(dòng)目標(biāo)：1.通過抽獎(jiǎng)游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。2.在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析判斷能力。3.能積極參與活動(dòng)，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教具：抽獎(jiǎng)箱，抽獎(jiǎng)券。2.學(xué)具：幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆

6、。3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：抽獎(jiǎng)。(三)活動(dòng)過程：1、初步比較圖形的不同。師：(出示各種圖形)：“今天，老師給你們帶來了許多獎(jiǎng)卷?？矗鼈円粯訂?那些地方不一樣?”小結(jié)：“對(duì)，它們大小不同，形狀也不同。”每一個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎(jiǎng)券吧。看一看，你的獎(jiǎng)券是什么樣的?2、抽獎(jiǎng)游戲，分析圖形特征。(1)抽三等獎(jiǎng)，分析單一特征。師：“這是抽獎(jiǎng)箱，現(xiàn)在要開獎(jiǎng)啦。先開三等獎(jiǎng)。我來抽，會(huì)是誰中獎(jiǎng)呢?(抽長(zhǎng)方形)“什么中獎(jiǎng)啦?你怎么知道的?“對(duì)，這是長(zhǎng)方形標(biāo)記。表示所有的長(zhǎng)方形中獎(jiǎng)。恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。還會(huì)有誰中獎(jiǎng)呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎(jiǎng)的就站起來。(2)抽二等獎(jiǎng)，分析兩種特

7、征。這個(gè)抽獎(jiǎng)游戲太有趣了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們交換獎(jiǎng)卷，我們繼續(xù)抽獎(jiǎng)，抽二等獎(jiǎng)。(抽出獎(jiǎng)卷，打開一半)是什么中獎(jiǎng)了?(再打開)到底是什么中獎(jiǎng)了?請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽，看看會(huì)是誰中獎(jiǎng)呢?(3)抽一等獎(jiǎng)，分析三種特種。(交換獎(jiǎng)券)現(xiàn)在我們要開一等獎(jiǎng)啦，“是什么標(biāo)記中獎(jiǎng)了?”讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎(jiǎng)，幼兒按特征制作標(biāo)記。老師再給你們一次抽特等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，有大獎(jiǎng)品哦，呀，兌獎(jiǎng)券還沒有做好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看著自己手中的圖形做一張兌獎(jiǎng)券，要看仔細(xì)，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎(jiǎng)券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎(jiǎng)箱里來，材料就在后面一起去

8、做吧!請(qǐng)小朋友來抽獎(jiǎng)，送出2個(gè)大笑臉。3、操作活動(dòng)老師看我們小朋友這么厲害，獎(jiǎng)勵(lì)你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?來，練本領(lǐng)吧?？墒窃趺醋瞿?講解活動(dòng)操作自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領(lǐng)。三、活動(dòng)后思考綱要中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過程都體現(xiàn)了新綱要的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到

9、了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性?；顒?dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，按照抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。俗話說“沒有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個(gè)活動(dòng)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡(jiǎn)練，明了。教學(xué)反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分析圖形特征教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過抽獎(jiǎng)游戲，嘗試分析和記錄圖形的

10、各項(xiàng)特征。2.在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析判斷能力。3.能積極參與活動(dòng)，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教具：抽獎(jiǎng)箱，抽獎(jiǎng)券。2.學(xué)具：幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：抽獎(jiǎng)?；顒?dòng)過程：1.初步比較圖形的不同。師：(出示各種圖形)：“今天，老師給你們帶來了許多獎(jiǎng)卷?？矗鼈円粯訂?那些地方不一樣?”小結(jié)：“對(duì)，它們大小不同，形狀也不同?！泵恳粋€(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎(jiǎng)券吧?？匆豢矗愕莫?jiǎng)券是什么樣的?2.抽獎(jiǎng)游戲，分析圖形特征。(1)抽三等獎(jiǎng)，分析單一特征。師：“這是抽獎(jiǎng)箱，現(xiàn)在要開獎(jiǎng)啦。先開三

11、等獎(jiǎng)。我來抽，會(huì)是誰中獎(jiǎng)呢?(抽長(zhǎng)方形)“什么中獎(jiǎng)啦?你怎么知道的?“對(duì)，這是長(zhǎng)方形標(biāo)記。表示所有的長(zhǎng)方形中獎(jiǎng)。恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。還會(huì)有誰中獎(jiǎng)呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎(jiǎng)的就站起來。(2)抽二等獎(jiǎng)，分析兩種特征。這個(gè)抽獎(jiǎng)游戲太有趣了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們交換獎(jiǎng)卷，我們繼續(xù)抽獎(jiǎng)，抽二等獎(jiǎng)。(抽出獎(jiǎng)卷，打開一半)是什么中獎(jiǎng)了?(再打開)到底是什么中獎(jiǎng)了?請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽，看看會(huì)是誰中獎(jiǎng)呢?(3)抽一等獎(jiǎng)，分析三種特種。(交換獎(jiǎng)券)現(xiàn)在我們要開一等獎(jiǎng)啦，“是什么標(biāo)記中獎(jiǎng)了?”讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎(jiǎng)，幼兒按特征制作標(biāo)記。老師再給

12、你們一次抽特等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，有大獎(jiǎng)品哦，呀，兌獎(jiǎng)券還沒有做好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看著自己手中的圖形做一張兌獎(jiǎng)券，要看仔細(xì)，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎(jiǎng)券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎(jiǎng)箱里來，材料就在后面一起去做吧!請(qǐng)小朋友來抽獎(jiǎng)，送出2個(gè)大笑臉。3.操作活動(dòng)老師看我們小朋友這么厲害，獎(jiǎng)勵(lì)你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?來，練本領(lǐng)吧?？墒窃趺醋瞿?講解活動(dòng)操作自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領(lǐng)?；顒?dòng)反思：綱要中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過程都體現(xiàn)了新綱要的精神。教

13、師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性?；顒?dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，按照抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。俗話說“沒有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個(gè)活動(dòng)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié)，使自己的語言

14、更加簡(jiǎn)練，明了。4、大班數(shù)學(xué)公開課分析圖形特征教案反思(一)活動(dòng)目標(biāo)：1.通過抽獎(jiǎng)游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。2.在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析判斷能力。3.能積極參與活動(dòng)，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教具：抽獎(jiǎng)箱，抽獎(jiǎng)券。2.學(xué)具：幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：抽獎(jiǎng)。(三)活動(dòng)過程：1、初步比較圖形的不同。師：(出示各種圖形)：今天，老師給你們帶來了許多獎(jiǎng)卷。看，它們一樣嗎?那些地方不一樣?小結(jié)：對(duì)，它們大小不同，形狀也不同。每一個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎(jiǎng)券

15、吧。看一看，你的獎(jiǎng)券是什么樣的?2、抽獎(jiǎng)游戲，分析圖形特征。(1)抽三等獎(jiǎng)，分析單一特征。師：這是抽獎(jiǎng)箱，現(xiàn)在要開獎(jiǎng)啦。先開三等獎(jiǎng)。我來抽，會(huì)是誰中獎(jiǎng)呢?(抽長(zhǎng)方形)什么中獎(jiǎng)啦?你怎么知道的?對(duì)，這是長(zhǎng)方形標(biāo)記。表示所有的長(zhǎng)方形中獎(jiǎng)。恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。還會(huì)有誰中獎(jiǎng)呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎(jiǎng)的就站起來。(2)抽二等獎(jiǎng)，分析兩種特征。這個(gè)抽獎(jiǎng)游戲太有趣了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們交換獎(jiǎng)卷，我們繼續(xù)抽獎(jiǎng)，抽二等獎(jiǎng)。(抽出獎(jiǎng)卷，打開一半)是什么中獎(jiǎng)了?(再打開)到底是什么中獎(jiǎng)了?請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽，看看會(huì)是誰中獎(jiǎng)呢?(3)抽一等獎(jiǎng)，分析三種

16、特種。(交換獎(jiǎng)券)現(xiàn)在我們要開一等獎(jiǎng)啦，是什么標(biāo)記中獎(jiǎng)了?讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎(jiǎng)，幼兒按特征制作標(biāo)記。老師再給你們一次抽特等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，有大獎(jiǎng)品哦，呀，兌獎(jiǎng)券還沒有做好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看著自己手中的圖形做一張兌獎(jiǎng)券，要看仔細(xì)，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎(jiǎng)券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎(jiǎng)箱里來，材料就在后面一起去做吧!請(qǐng)小朋友來抽獎(jiǎng)，送出2個(gè)大笑臉。3、操作活動(dòng)老師看我們小朋友這么厲害，獎(jiǎng)勵(lì)你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?來，練本領(lǐng)吧?？墒窃趺醋瞿?講解活動(dòng)操作自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領(lǐng)。三、活動(dòng)后思

17、考綱要中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過程都體現(xiàn)了新綱要的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將分析圖形特征這一活動(dòng)巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性?；顒?dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，按照抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。俗話說沒有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾。在整個(gè)活

18、動(dòng)中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個(gè)活動(dòng)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡(jiǎn)練，明了?；顒?dòng)反思：綱要中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過程都體現(xiàn)了新綱要的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將分析圖形特征這一活動(dòng)巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性?；顒?dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，按照

19、抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。俗話說沒有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾。在整個(gè)活動(dòng)中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個(gè)活動(dòng)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡(jiǎn)練，明了。5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課分析圖形特征教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.了解圓形、橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的主要特征。2.練習(xí)幼兒的視覺辨別能力。3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是讓他們能說出圖形的名稱。難點(diǎn)是辨認(rèn)不同圖形的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形?；顒?dòng)過程一、1

20、.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：長(zhǎng)方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有些是相關(guān)聯(lián)的如：長(zhǎng)方形和正方形，兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形;三角形和正方形，兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形。5.經(jīng)過反復(fù)辨認(rèn)，幼兒對(duì)圖形的特征就會(huì)有一個(gè)比較清晰的概念。二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來。四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出

21、不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對(duì)應(yīng)的大圖形上面。教學(xué)反思通過此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念，對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分析圖形的特征教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)位置勾畫記錄圖形的三項(xiàng)特征。2、能根據(jù)表格勾畫出的三項(xiàng)特征，選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。3、積極參與討論活動(dòng)，大膽講述自己的意見。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具 放大的表格，水彩筆，幾何圖形若干，固體膠。學(xué)

22、具 幼兒操作卡片?；顒?dòng)過程：一、集體活動(dòng)。1、認(rèn)識(shí)圖形特征表格。出示圖一?！斑@是一張表格，表格的第一排上都有些什么?我們一起讀一遍?！薄罢l來說說第一排上有哪幾種特征標(biāo)記(大小、顏色、形狀)。”“表格的第一行有些什么?它們都是什么樣子的圖形?”“這些圖形的特征，我們?cè)诒砀裆夏苷业絾?”2、學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征?！敖裉煳覀兙鸵诒砀裰泄串嫵雒總€(gè)圖形的大小、顏色、形狀的特征，打勾的時(shí)候一定要對(duì)照第一排的特征標(biāo)記，勾在這個(gè)圖形同一排的位置上?！薄艾F(xiàn)在我們先來勾畫第一個(gè)圖形的特征，誰能告訴我們?cè)谀囊慌殴串?”(請(qǐng)幼兒指出)“大家說出它的特征，老師來勾畫，我們一起來檢查勾畫的位置對(duì)不對(duì)?是不是這個(gè)圖形

23、的特征。”幼兒集體講述圖形特征，教師隨之勾畫?！罢l來勾畫第二個(gè)圖形特征?我們一起檢查勾畫的位置對(duì)不對(duì)?表示的特征對(duì)不對(duì)?”3、學(xué)習(xí)根據(jù)勾畫的特征選貼圖形?！白屑?xì)看看這張表格與第一張有什么不同?它是請(qǐng)小朋友干什么?”“我們一起把第一排的三個(gè)勾讀一讀?！薄罢l來根據(jù)這一排勾畫的三個(gè)特征選圖形，并給它貼在應(yīng)該貼的位置?其他的小朋友幫助檢查?！薄按蠹铱此龅脤?duì)嗎?為什么?”二、小組活動(dòng)。1、為圖形勾畫特征。“請(qǐng)你為圖形勾畫出大小、顏色、形狀的特征。一定要在與這個(gè)圖形同一排的位置上打勾，勾畫后把三個(gè)勾連起來讀一讀，看看與前面的特征是否一樣?！?、5以內(nèi)的分解與組成。三、活動(dòng)講評(píng)。挑選做的有問題的操作紙講評(píng)

24、?；顒?dòng)反思：綱要中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過程都體現(xiàn)了新綱要的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)釣魚比賽（分析圖形特征）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試分析圖形的三項(xiàng)特征。2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料

25、互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)具：釣魚桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特征的魚若干 海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標(biāo)記若干、獎(jiǎng)品活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。初步感知魚的三種特征。今天天氣不錯(cuò)，我們?nèi)メ烎~吧!喲，這里有一個(gè)大池塘。哇，里面有許多魚，有些什么樣的魚呢?(請(qǐng)幼兒自由說說顏色、形狀、大小)2、整體感知魚的三種特征，并嘗試用語言完整表達(dá)。我們來個(gè)釣魚比賽吧!比一比，誰釣得又多又快!(幼兒釣魚，釣完后坐下休息)來，讓我們數(shù)一數(shù)，你釣到了幾條魚?(幼兒自由交流，提問個(gè)別幼兒，評(píng)出釣魚冠軍，發(fā)獎(jiǎng))小朋友，

26、你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的?和別人比一比，是大的還是小的?誰能用一句話來介紹一下。(自由交流、個(gè)別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá))3、將魚按三種整體特征分類小朋友，真能干。這么多魚來不及吃完，如果壞了怎么辦呢?(放進(jìn)冰柜里)老師的這個(gè)冰柜有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標(biāo)記放?？匆豢?，上面有些什么標(biāo)記呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，大小，顏色、形狀標(biāo)記)那這三個(gè)標(biāo)記放在一塊兒，表示什么意思呢?(請(qǐng)小朋友將三個(gè)標(biāo)記組成的三種特征表達(dá)完整。)誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰柜!(幼兒分析魚的三項(xiàng)特征，送到冰柜表格，教師引導(dǎo)幼兒檢驗(yàn))(同樣的方法：請(qǐng)幼兒個(gè)別或集體完整說說三種特征，根據(jù)三種

27、特征送相應(yīng)的魚到冰柜、檢驗(yàn)操作結(jié)果)4、按三種整體特征釣魚小朋友，真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來后趕快送到冰柜。比一比，誰釣得又對(duì)又快!看一看，這次要釣一條什么樣的魚呢?(請(qǐng)幼兒看冰柜上的標(biāo)記，說一說，個(gè)別或集體)明白就開始!(幼兒到小池塘釣魚，釣到后送到冰柜)我們看看，全釣對(duì)了嗎?(檢驗(yàn))(同樣方法，操作三次)5、幼兒出題，分男女比賽釣魚。小朋友釣魚的本領(lǐng)真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來出題，分男孩，女孩兩隊(duì)，比一比哪隊(duì)厲害，釣得又對(duì)又多又快!(A請(qǐng)一位幼兒從大小、顏色、形狀標(biāo)記中各選出一個(gè)特征組成釣魚要求)(B男女對(duì)比賽，將魚貼到冰柜表格內(nèi)，表格分為男女兩塊)(C檢

28、驗(yàn)結(jié)果，評(píng)出勝方發(fā)獎(jiǎng))6、小結(jié)小朋友釣魚的本領(lǐng)真棒!釣得開心嗎?我們下次再來釣，好嗎?活動(dòng)反思：綱要中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過程都體現(xiàn)了新綱要的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將分析圖形特征這一活動(dòng)巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形變變變教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：大班的孩子，抽象能力有了進(jìn)一

29、步的發(fā)展，他們思維較活躍，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時(shí)能進(jìn)一步理解圖形之間較復(fù)雜的組合關(guān)系。他們開始對(duì)識(shí)別重疊圖形感興趣，并能運(yùn)用點(diǎn)數(shù)的方法，嘗試找出幾何圖形的個(gè)數(shù)。為了加深幼兒對(duì)平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活性的發(fā)展，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套大班數(shù)學(xué)學(xué)具圖形變變變?；顒?dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。2、根據(jù)圖案統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)圖形的數(shù)量，并會(huì)用各種圖形拼出多種圖案。3、通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間的想象能力和創(chuàng)造能力。4、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。5、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠根據(jù)平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進(jìn)行

30、計(jì)數(shù)，增進(jìn)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、三角形，圓形、機(jī)器人拼圖一份;學(xué)具：每人一套幾何圖形(有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。)知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)的幾何圖形活動(dòng)過程：(一)復(fù)習(xí)律動(dòng)不說話。(二)談話導(dǎo)入：師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰呀?幼：想。(三)展示各種圖形卡片。1、例正方形。(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?(2)、師幼共同討論，老師小結(jié)，正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)(相等)，有四個(gè)直角。(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。2、依次出示三角形，圓形，長(zhǎng)方形圖片。師幼共同小結(jié)：(1)、三角

31、形有三條邊，三個(gè)角。(2)、圓形有邊沒有角，像個(gè)盤子。(3)、長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四條邊，對(duì)邊相等。3、認(rèn)識(shí)圖形。(1)、老師單獨(dú)出示各種圖形。(2)、集中出示不同圖形。(四)出示機(jī)器人，找出圖案中的不同圖形，并進(jìn)行計(jì)數(shù)。1、教師出示機(jī)器人圖案，提問：(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?(2)、那個(gè)小朋友能親自上臺(tái)找一找圖形?2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。3、師幼共同說出每個(gè)圖形有幾個(gè)?4、老師再一次總結(jié)不種圖形的特征。(五)、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀察，說出每個(gè)圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個(gè)?1、大樹 2、小房子 3、小花4、太陽 5、小魚 6、小雞(1)、逐自出示一遍，讓

32、幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個(gè)?(2)、集中展示。(3)、鼓勵(lì)幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導(dǎo)。(每一組幼兒準(zhǔn)備各種圖形若干，請(qǐng)他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。)(七)、鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品。1、介紹自己的作品名稱是什么?2、作品都用了哪幾種圖形?3、各用了幾個(gè)?(八)、老師小結(jié)：1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?幼：自由回答。師：這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖形變變變。2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，并說出他們的不同特征。教學(xué)延伸：小朋友，老師現(xiàn)在有一個(gè)小小的要求：下去以后，我們?cè)诮淌?/p>

33、里，校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的，再上課的時(shí)候，我們比一比看一看那個(gè)小朋友說得最多?(讓數(shù)學(xué)圖形運(yùn)用到實(shí)際生活中去。)教學(xué)反思通過本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征?；顒?dòng)過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，效果較好。但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。2、語言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)

34、間較長(zhǎng)。4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)圖形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形，不但是為了讓他們能說出圖形的名稱，更重要的是使他們通過辨認(rèn)不同圖形的特征，提高他們的辨別能力?；顒?dòng)目標(biāo)1.了解圓形、橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的主要特征。2.練習(xí)幼兒的視覺辨別能力。3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是讓他們能說出圖形的名稱。難點(diǎn)是辨認(rèn)不同圖形的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形?；顒?dòng)過程一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如

35、：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：長(zhǎng)方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有些是相關(guān)聯(lián)的。如：長(zhǎng)方形和正方形，兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形;三角形和正方形，兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形。5.經(jīng)過反復(fù)辨認(rèn)，幼兒對(duì)圖形的特征就會(huì)有一個(gè)比較清晰的概念。二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來。四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒

36、把同類的小圖形貼在相對(duì)應(yīng)的大圖形上面。教學(xué)反思通過此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念，對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。10、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形分割教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1.在活動(dòng)中經(jīng)歷圓形與三角形的分割與拼和的過程。2.初步體驗(yàn)圖形之間的包含關(guān)系。3.發(fā)展空間思維能力。4.感受操作活動(dòng)的樂趣。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備大小不同的圓形，三角形?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)對(duì)圖形進(jìn)行不同程度的分割?；顒?dòng)難點(diǎn)大膽的使用剪刀分割圖形活動(dòng)過程1(1)教師出示

37、圓形，問小朋友：老師手里拿的是什么圖形?(圓形)在你的桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來。(2)請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師用圓形給你們變個(gè)魔術(shù)。(老師用剪刀把圓形分成兩個(gè)半圓)睜開眼睛看一看，老師把圓形變成什么樣了?你知道老師是怎么變的嗎?(教師示范剪的方法：先將圓形對(duì)折，然后沿著折線剪開)(3)試一試，把你的圓形也變一變吧。(4)把你剪開的圖形再拼成圓形吧。2.三角形的分割方法同上。活動(dòng)反思：上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先，因?yàn)槲遗滤麄儓A形對(duì)折折不來，后來想想還是沒有折，孩子們開始折的時(shí)候我就對(duì)著看，他們折的非常好不是我想象的，當(dāng)他們剪出兩個(gè)半圓的時(shí)候可開心了，我讓他們?cè)谄?/p>

38、回去的時(shí)候，他們竟然發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)半圓快合到一起的時(shí)候像一個(gè)嘴巴。有人說又像剪刀。有時(shí)想想我們也太小看他們了其實(shí)有的事我們應(yīng)該放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無限的11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形找家教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì)詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一?；顒?dòng)開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)?；顒?dòng)中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，

39、耐心的指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與活動(dòng)中?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。2.能大膽、正確的表達(dá)幾何圖形的特征和方位。3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人一套操作材料 大的操作材料活動(dòng)過程：1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)詞來說，如紅色的三角形等)2.游戲“圖形歸類”。請(qǐng)幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。(1)現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧!(

40、2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格，理解橫向和縱向標(biāo)記的含義。提問：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標(biāo)記?表示什么意思?(3)教師示范將紅的圓形放在相應(yīng)的格子里去。邊放邊說：紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個(gè)位置上。(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進(jìn)行定位，并說一說具體的位置。3.幼兒用操作材料對(duì)圖形進(jìn)行歸類。(1)給每人提供一套操作材料，先仔細(xì)觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應(yīng)該放在哪個(gè)家中。(2)教師進(jìn)行指導(dǎo)4.組織交流，講述特征和位置。提問：第幾行第幾個(gè)是什么顏色的、什么圖形?活動(dòng)反思：本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖

41、形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明

42、白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：有趣的圖形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景圖形來于生活，用于生活，在平時(shí)的游戲活動(dòng)中，小朋友對(duì)拼圖特別感興趣，于是我設(shè)計(jì)了“有趣的圖形”這一活動(dòng)?；顒?dòng)所采用的教學(xué)方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個(gè)活動(dòng)，通過欣賞拼圖引入，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察拼圖，說一說拼圖的拼法及組成，再通過幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣，最后自己嘗試剪出各種圖形，利用圖形進(jìn)行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面，共同欣賞，體驗(yàn)成功?；顒?dòng)目標(biāo)1. 能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。2. 拓展幼兒空間知覺，發(fā)展幼兒的觀察力、想象

43、力和創(chuàng)造力。3. 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是說出拼圖的拼法和組成，難點(diǎn)是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。活動(dòng)準(zhǔn)備拼搭圖若干布置成展覽區(qū)，各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊，范例一幅?；顒?dòng)過程一. 組織小朋友進(jìn)入教室欣賞拼圖并仔細(xì)觀察這些圖畫和我們平時(shí)看到的有什么不同(放輕音樂)二. 出示范例小兔曬太陽拼圖，讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成1. 太陽：一個(gè)紅色的圓形作臉，許多黃色的三角形作太陽光芒。2. 樹：三個(gè)綠色不同大小的三角形作樹葉，一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的紫色的長(zhǎng)方形作樹干。3. 花：一個(gè)黃色的圓形作花心，五個(gè)桃紅色的梯形作花瓣，一

44、個(gè)藍(lán)色長(zhǎng)方形作 花莖，兩個(gè)綠色的半圓形作葉子，一個(gè)大的紫色的梯形作花盤。4. 兩個(gè)紅色的橢圓形作長(zhǎng)耳朵，一個(gè)黃色的大圓作頭部，三個(gè)小圓分別作眼睛、鼻子，一個(gè)紅色的三角形作嘴巴，一個(gè)淺藍(lán)色的扇形作身子，一個(gè)紫色的半圓形作口袋，兩個(gè)深藍(lán)色的半圓形作腿。小結(jié)：各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友，它們可以相互組合在一起，變成了各種各樣的圖畫。三. 請(qǐng)幼兒示范拼圖1. 拼房子(幾種不同的房子)2. 讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。四. 提供23張卡紙給每位幼兒，讓幼兒嘗試剪出各種圖形，然后進(jìn)行自由組合拼圖，教師巡回指導(dǎo)，要求拼出有情節(jié)的畫面。(播放音樂)五. 欣賞及展示作品，并說說怎么樣拼的。

45、教學(xué)反思整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì)，注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，幼兒都會(huì)說，說得都非常好，很有條理;通過幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。如果我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會(huì)忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會(huì)好些;還有那些拼圖范例會(huì)充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的對(duì)稱圖形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.初步

46、感受圖形的對(duì)稱性。2.理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。3.根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對(duì)稱的另一半。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形3.課件活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。1.師：在一個(gè)王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友，你們?cè)敢怅J難關(guān)來救出公主嗎?二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱的含義。第一關(guān)：找對(duì)稱的紅心第二關(guān)：折一折第三關(guān)：

47、找對(duì)稱第四、五關(guān)：畫對(duì)稱圖形三、制作對(duì)稱圖形1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢?2.幼兒操作四、延伸1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎?(對(duì)稱王國 )2.對(duì)稱王國里還有許多有趣的對(duì)稱圖形，我們下次再一起到對(duì)稱王國里玩一玩，好不好?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個(gè)活動(dòng)清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱的含義，寓教于游戲中?；顒?dòng)中，我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn)：1.在幼兒用筆操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。2.第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記，這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。3.操作

48、時(shí)，第五關(guān)畫的圖形有點(diǎn)復(fù)雜，可以適當(dāng)?shù)母暮?jiǎn)單一點(diǎn)。14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形分類統(tǒng)計(jì)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份?；顒?dòng)過程1、情景導(dǎo)入?！敖裉煳覀儼鄟砹藘晌惶厥獾男】腿?，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來吧!”2、學(xué)習(xí)統(tǒng)

49、計(jì)方法。(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。3、幼兒操作。(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的 統(tǒng)計(jì)結(jié)果。4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。15、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形的分割與組合教

50、案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：圖形的分割與組合是山大版第六主題的一節(jié)活動(dòng)。幼兒對(duì)一些基本圖形巳有了初步認(rèn)識(shí)。如三角形、正方形等圖形，本節(jié)活動(dòng)結(jié)合幼兒對(duì)基本圖形的了解基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合，并且將一種圖形正方形進(jìn)行分割，然后再將分割后的多塊圖形進(jìn)行組合，萌發(fā)幼兒對(duì)圖形的分割與組合的好奇心，并培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)探究精神?；顒?dòng)內(nèi)容突出了兩方面內(nèi)容，一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒?；顒?dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)對(duì)圖形分割與組合的好奇心及科學(xué)探究精神。2、能將一種圖形通過不同方式分割并拼成其它圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。3、了解

51、圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：將一種圖形通過不同方式分割，并組合成圖案?；顒?dòng)難點(diǎn)：不受外部因素變化的影響認(rèn)識(shí)面積守恒。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚、兔子、狐貍。2、不同顏色的正方形紙每人數(shù)張?；顒?dòng)過程：(一)出示四種動(dòng)物圖片，引起幼兒對(duì)圖形的興趣。教師提問：今天老師帶來了四只小動(dòng)物，你們看是什么小動(dòng)物?小動(dòng)物里面藏著哪些圖形呀?1、引導(dǎo)幼兒觀察，并講出有哪些圖形?2、教師小結(jié)：是的，這些動(dòng)物里面有許多三角形和正方形。(二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進(jìn)行組合。1

52、、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個(gè)與這四只小動(dòng)物比較誰大誰小?幼兒做出猜想。2、讓幼兒將圖案中的圖形進(jìn)行組合。教師引導(dǎo)四組幼兒說出：這些小圖形和下面的大正方形重疊了，原來它們一樣大通過操作讓幼兒感知分開后的圖形合起來和原來的大正方形一樣大。3、教師小結(jié)：一個(gè)正方形可以分成多種圖形，分開后的圖形合起來還是和原來的正方形一樣大。(三)教師用正方形紙折折疊疊，通過折疊幼兒感知一個(gè)正方形分成了許多圖形。1、教師出示正方形的紙，以游戲“變魔術(shù)”感知圖形的變化。2、教師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由折疊，然后看看正方形紙折疊后取開，分成了哪些圖形?折了多少個(gè)?老師是怎么折的?幼兒回答是用了對(duì)邊折、

53、對(duì)角折、向中心線折。(四)幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分后前后一樣大。引導(dǎo)幼兒將正方形沿折痕剪開，再組合成正方形。然后再說出分開后的圖形合起來還是原來的圖形。(五)幼兒將剪下的多個(gè)圖形再變成各種喜歡的圖案。1、幼兒自由拼搭，自我創(chuàng)造。2、教師用相機(jī)拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒欣賞，教師進(jìn)行講評(píng)。)3、幼兒用語言描述：我把一個(gè)大正方形分成四個(gè)小正方形，四個(gè)小正方形組合成了什么?(教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。延伸活動(dòng)：教師出示長(zhǎng)方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)再進(jìn)行操作?；顒?dòng)反思：1、思路清晰，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣。2、幼兒學(xué)習(xí)積極性高，有探索的精

54、神，師幼互動(dòng)好。3、圍繞目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，活動(dòng)中運(yùn)用了操作法、比較法、講解示范法、發(fā)現(xiàn)法。最大的亮點(diǎn)：體現(xiàn)在教師多次運(yùn)用了操作法讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒在動(dòng)手?jǐn)[弄操作材料的活動(dòng)中獲得最直接的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。活動(dòng)中的不足：讓幼兒在嘗試正方形分割時(shí)，方法還不夠多樣性，重新組合新圖案時(shí)，引導(dǎo)幼兒圖案內(nèi)容可再豐富些。16、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)看圖形找特征教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)按幾何圖形的2-3種特征進(jìn)行分類，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。3、 鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行操作活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道各種圖形名稱。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

55、大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干?；顒?dòng)過程：一、猜想活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來呢?二、拼圖活動(dòng)，幼兒大膽操作交流。1、幼兒進(jìn)行大膽拼圖。2、請(qǐng)幼兒說說自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同?數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)?三、記錄活動(dòng)，幼兒細(xì)心記錄。師：請(qǐng)你將你剛才說的記錄下來。教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。師：請(qǐng)你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽。四、游戲活動(dòng)，幼兒將圖形歸類。1、請(qǐng)幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。2、交流：你是怎么歸類的?為什么?教學(xué)反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。17、大班數(shù)學(xué)教案：分析圖形特征幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：分析圖形特征(一)活動(dòng)目標(biāo)：1.通過抽獎(jiǎng)游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。2.在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析判斷能力。3.能積極參與活動(dòng)，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教具：抽獎(jiǎng)箱，抽獎(jiǎng)券。2.