大班語言教案秋天的雨聽讀散文反思

1、大班語言教案秋天的雨聽讀散文反思 大班語言教案秋天的雨聽讀散文反思可能是您在尋找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言教案秋天的雨聽讀散文反思根據(jù)幼兒以往經(jīng)驗(yàn)說一說，幼兒眼中的秋天是什么樣的，感知秋天和其他的季節(jié)有什么不同?我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。以此引出散文，引導(dǎo)幼兒繪畫秋天的雨，展現(xiàn)秋天的雨的特點(diǎn)?；顒幽繕?biāo)：1.傾聽散文的配樂朗誦，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。2.知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。能主動講述秋天的各種變化。3.能用繪畫的方式展現(xiàn)秋天的雨的特點(diǎn)。4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。5.

2、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。活動準(zhǔn)備：秋天景色的圖片、散文詩錄音、活動過程：1.“秋之美”說說我與秋天的故事。(1)師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有沒有一些有趣的事發(fā)生在這個季節(jié)?請你說說你在這個季節(jié)的故事吧!(2)提問：秋天和其他的季節(jié)有什么不同?2.欣賞散文詩。(1)師：秋天真是一個美麗的季節(jié)，有美麗的花和樹葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。(2)分段散文欣賞，并提問。(3)教師在背景音樂下完整朗誦，讓幼兒體會散文的意境美。3.繪畫秋天的雨。小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請你畫一畫。(1)幼兒自由繪畫。(2)分享自己的繪畫作品?；顒友由熳層變鹤?/p>

3、細(xì)觀察秋天大自然的變化，可以在班級設(shè)立秋天的博物展，培養(yǎng)幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習(xí)慣。四、課后反思：通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。2、大班語言反思秋天的雨教案反思活動目標(biāo)：1、主動講述自己觀察到的秋天到來的各種變化，描繪秋天的故事。2、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。3、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性?；顒又攸c(diǎn)：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美?；顒与y點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動作?；顒訙?zhǔn)

4、備：1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干?；顒舆^程：1、聽雨辨不同(感受雨聲) 聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個新的觀察視角。2、說說我與秋天的故事 說2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用_的的表達(dá)方式敘述。2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春

5、夏秋冬各舉一到二個例子。2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。2.5 秋天的小動物在干什么?小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、學(xué)我說話(走近散文) 仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。師：為什么說秋

6、天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。2)下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用_的說出自己聞到的味道。師，秋天的雨有

7、非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。 顯示小動物過冬的畫面。5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。師：這次請

8、小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家?；顒友由欤郝?lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：1、優(yōu)美生動的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。秋天的雨篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的時候，教

9、師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合

10、，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。3、大班語言活動教案：秋天的雨教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景讓幼兒體驗(yàn)秋天的美，美在哪里?；顒幽繕?biāo)1.認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點(diǎn)。2.感受散文中秋天的美。3.跟讀并理解散文的美。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動作。活動準(zhǔn)備1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干?；顒舆^程1、第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲) 聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨

11、聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個新的觀察視角。2、第二關(guān)：說說我與秋天的故事 說2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“_的”的表達(dá)方式敘述。2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。2.5 秋天的小動物在干什么?小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)

12、驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文) 仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。2)下雨后的畫面： 在畫面中

13、感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_的”說出自己聞到的味道。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感

14、受動、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。 顯示小動物過冬的畫面。5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。4、第四關(guān)：視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。) 編4.1

15、在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。4.2 認(rèn)真看視頻4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機(jī)會，教師一定要充分利用好這次機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。4.4分組表演與展示創(chuàng)

16、編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演5.1本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的

17、興趣和習(xí)慣。教學(xué)反思這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。4、大班語言（散文欣賞）秋天真美麗教案反思活動目標(biāo)：1. 初步了解散文中形象化的語言和整齊的句式。2. 能創(chuàng)造性的運(yùn)用不同的顏色、線條形象得表現(xiàn)美麗的秋天。3、欣賞散文，感受秋天的美?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒對秋天已有一定的認(rèn)識和了解2、散文配樂音樂。3、幼兒繪畫的紙、筆?；顒舆^程：一、利用秋天的圖片讓幼兒說說自己對秋天的感受師：誰來說說這幾幅畫畫的是什么季節(jié)?(秋天)你從哪兒看出來的?你們喜歡秋天嗎?你們覺得秋天是一個什么樣的季節(jié)?二、欣賞散文，初步感受散文內(nèi)容。師：聽，秋風(fēng)爺爺悄悄地來了，他會讓秋天發(fā)生什么變化呢?(1)教師配樂朗誦，幼兒

18、初步感受散文內(nèi)容。(2)提問：誰也覺得秋天很美?(秋風(fēng)爺爺)秋風(fēng)爺爺對著大樹吹口氣，大樹怎么樣了?媽媽說了什么?大樹抖落的是不是真的蝴蝶?那為什么說大樹抖落的是蝴蝶呢?秋風(fēng)爺爺對著小河吹口氣，小河怎么樣了?小河的心情怎么樣?那媽媽又說了什么呢?三、師再次完整朗誦散文，感受散文中的語言特點(diǎn)。師：聽完了散文，你最喜歡散文中的哪些句子?你能用好聽的聲音給大家表演表演嗎?(幫助幼兒感受散文中語言的美。)四、幼兒用繪畫表現(xiàn)美麗的秋天。引導(dǎo)幼兒想象：秋風(fēng)爺爺它又出發(fā)了，想想看，他還會對著哪兒吹口氣?又會有什么樣的變化呢?幼兒相互討論交流大膽地用繪畫形式表現(xiàn)美麗的秋天。活動反思：綱要在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展

19、幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”5、大班語言秋天的雨教案反思活動目標(biāo)：1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。2、運(yùn)用個人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。活動準(zhǔn)備：秋天的雨flash課件 、 磁帶、打擊樂器、有關(guān)豐收的秋天的幻燈片活動過程：一、 通過提問引出課題：(1) 一年有幾個季節(jié)?(2) 夏天的天氣怎么樣?秋天呢?(3) 你喜歡秋天嗎?為什么?二、 欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

20、1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?2、分段欣賞(1) 秋天的雨，真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙(2) 秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個小朋友討論)然 后玩開火車?yán)蠋熣f第一句秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，請小朋友仿編散文它把什么顏色給了誰?(3) 秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味?(4) 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎?(先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天

21、的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀看豐收的秋天的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的 、有用的東西，你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。游戲：小汽車全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。教學(xué)反思：1、優(yōu)美生動的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。秋天的雨篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉

22、快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的時候，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人

23、，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。6、幼兒園大班語言秋天的雨教案反思活動目標(biāo)：1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容。2、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機(jī)等。活動過程：一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音?”師：“小朋友見過下雨嗎?”“

24、雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)師：“下雨時，雨點(diǎn)會落在哪里呢?”(屈.老師.教案網(wǎng)出處)(鼓勵幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里)二、初步感知散文詩。1、幼兒欣賞。師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。”(教師配樂有感情地朗誦散文。)2、再次欣賞一遍，問：秋天的雨是什么?還有什么?三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?1、欣賞散文第二段：想秋天的雨。提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙

25、呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。2、欣賞散文第三段：看秋天的雨。師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;3、欣賞散文第四段：聞秋天的雨。師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)教師小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷4、欣賞散文第五段：聽秋天的雨。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么?教師小結(jié)：小動物

26、忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么?師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。四、再完整欣賞散文。討論：你覺得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們高興嗎?五、活動延伸：大膽作畫，進(jìn)一步表達(dá)對秋天美的體驗(yàn)與感受?；顒臃此迹夯顒拥谝画h(huán)節(jié)我通過談話引發(fā)幼兒對秋天的回憶，為深入理解

27、散文做準(zhǔn)備。而對這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題，我請了幾個幼兒來回答，讓他們有大膽表達(dá)的機(jī)會。在結(jié)合掛圖初步欣賞配樂散文過程中，我注意給幼兒提供寬松的氛圍，讓他們自由表達(dá)自己觀察發(fā)現(xiàn)。接著在引導(dǎo)幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫的特點(diǎn)時，我將重點(diǎn)放在了第三至第五自然段。過程中，幼兒的發(fā)言很積極，也較容易發(fā)現(xiàn)這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結(jié)達(dá)到了很好的梳理效果。在最后的情感體驗(yàn)、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動作、神情感染幼兒，讓他們在理解、傾聽散文的同時，獲得情感上的共鳴。 整個活動中，次序較好，幼兒參與度很高。但是也有需要改進(jìn)的地方，比如在幼兒欣賞散文的時候，紀(jì)律意識不太強(qiáng)，傾聽習(xí)慣不好。如果讓

28、幼兒帶著問題去欣賞散文，相信效果會更好。7、大班語言活動秋天的雨教案反思活動目標(biāo)：1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容。2、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動準(zhǔn)備：錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機(jī)等?；顒舆^程：一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音?”師：“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)師：“下雨時，雨點(diǎn)會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里)二、初步感知散

29、文詩。1、幼兒欣賞。師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句?！?教師配樂有感情地朗誦散文。)2、再次欣賞一遍，問：秋天的雨是什么?還有什么?三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?1、欣賞散文第二段：想秋天的雨。提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。2、欣賞散文第三段：看秋天的雨。師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?教

30、師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;3、欣賞散文第四段：聞秋天的雨。師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)教師小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷4、欣賞散文第五段：聽秋天的雨。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么?教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么?師：秋天的

31、雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。四、再完整欣賞散文。討論：你覺得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們高興嗎?五、活動延伸：大膽作畫，進(jìn)一步表達(dá)對秋天美的體驗(yàn)與感受?；顒臃此迹夯顒拥谝画h(huán)節(jié)我通過談話引發(fā)幼兒對秋天的回憶，為深入理解散文做準(zhǔn)備。而對這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題，我請了幾個幼兒來回答，讓他們有大膽表達(dá)的機(jī)會。在結(jié)合掛圖初步欣賞配樂散文過程中，我注意給幼兒提供寬松的氛圍，讓他們自由表達(dá)自己觀察發(fā)現(xiàn)。接著在引導(dǎo)

32、幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫的特點(diǎn)時，我將重點(diǎn)放在了第三至第五自然段。過程中，幼兒的發(fā)言很積極，也較容易發(fā)現(xiàn)這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結(jié)達(dá)到了很好的梳理效果。在最后的情感體驗(yàn)、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動作、神情感染幼兒，讓他們在理解、傾聽散文的同時，獲得情感上的共鳴。 整個活動中，次序較好，幼兒參與度很高。但是也有需要改進(jìn)的地方，比如在幼兒欣賞散文的時候，紀(jì)律意識不太強(qiáng)，傾聽習(xí)慣不好。如果讓幼兒帶著問題去欣賞散文，相信效果會更好。8、大班語言公開課秋天的雨教案反思教材簡介：秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個彩色的季節(jié)，大自然給予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領(lǐng)略了

33、秋天的美麗。秋的暢想主題活動給孩子深入了解秋天的機(jī)會。秋天的雨是一篇語言優(yōu)美、意境幽遠(yuǎn)的散文，巧妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命，從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個方面來展開，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個豐富多彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，非常適合大班幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。目標(biāo)預(yù)設(shè)1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法，學(xué)習(xí)她把顏色給了，像的句式。3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對散文意境的感受。4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力?；顒?/p>

34、重點(diǎn)通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特征的認(rèn)識。活動難點(diǎn)體驗(yàn)散文的語言美，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。設(shè)計理念：教與學(xué)是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成?；顒又?，我主要通過欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復(fù)傾聽，運(yùn)用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語言美。提升對秋天的知識經(jīng)驗(yàn)積累。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會，通過集體與個別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時提高了語言表達(dá)能力

35、，完成活動目標(biāo)。設(shè)計思路:大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想象能力，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿?。通過散文秋天的雨讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動、接受美的熏陶。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗(yàn)。教師播放下雨

36、的音頻，并吸引幼兒注意：聽!這是什么聲音呀?你是怎么知道的?活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來，并交流講述對秋雨的認(rèn)識，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，教師在鼓勵幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來。二、初步感知散文詩。1、幼兒欣賞。師：小朋友一起來聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。(教師配樂有感情地朗誦散文。)2、提問：這篇散文叫什么名字?你喜歡散文里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。)三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?1、欣賞散文第

37、二段：想-秋天的雨。提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。(學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。2、欣賞散文第三段：看-秋天的雨。師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學(xué)習(xí)她把顏色給了，像的句式。)教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。3、欣賞散文第四段：聞-秋天的雨。師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)教師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠

38、蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷4、欣賞散文第五段：聽-秋天的雨。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么?(學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。)教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么?師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛

39、大自然。教案反思：秋天的雨是一首非常優(yōu)美的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴秋日的私語的伴奏，使散文充滿了詩意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。9、大班語言優(yōu)質(zhì)課秋天的雨教案反思設(shè)計思路：秋天的雨來自于大班領(lǐng)域活動。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。秋天的雨是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)

40、習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移?；顒觾?nèi)容：秋天的雨(散文詩)活動目標(biāo)：1.初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。2.能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。3、學(xué)習(xí)詞語：“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性?；顒訙?zhǔn)備：1.

41、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件、PPT數(shù)張。2.配樂秋日私語?；顒舆^程：一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動。1、猜謎雨：千條線，萬條線，落入水中看不見。2、師：“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)二、初步感知散文詩。1、幼兒欣賞。師：“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來仔細(xì)聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后要告訴大家，你聽了這首散文詩有什么感覺?你最喜歡散文詩里的哪一句?！?教師有感情地朗誦散文。)2、提問：這篇散文詩叫什么名字?你聽到了什么?你聽了這首散文詩感覺怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)三、觀看課件，完

42、整欣賞配樂散文詩一遍。師：我們再來認(rèn)真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。(教師播放課件)師問：你喜歡散文詩里的哪一句?四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。師：秋天的雨真美啊!我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?1、 完整欣賞第一段提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友說一說(學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔、悄悄地。)(秋雨下的時候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。2、 完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們

43、一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰? (觀看第二段有聲課件。)(1)玩送顏色游戲。(學(xué)習(xí)“她把顏色給了，)(師播放秋天圖課件。)(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?(幼兒回答)(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。)學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色，你會怎么說?師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是

44、四季中最美的。(二)欣賞第三段，感受秋天的味道美。1.整體理解欣賞。(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?(3)師：平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?2.師朗誦。師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師朗誦。)(三)欣賞第四段，感受動植物的活動美。1.討論交流師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢?“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧!(1

45、)師提問：小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的?師： 你知道哪些小動物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢?(提醒幼兒用完整話說)(1)幼兒兩兩討論，互相說一說。(2)請個別幼兒交流。師小結(jié)：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。2、整段欣賞師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。3、表現(xiàn)散文師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。(四)完整欣賞第五段師：秋天的雨會給我們帶來什么?(我們一起聽聽)(1)師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來

46、的是快樂的歌?(2)幼兒回答。師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌。三.互動交流，完整欣賞1.交流感受(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服)教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。2.欣賞散文(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文秋天的雨。(2)整體欣賞散文課件。四.活動延伸，經(jīng)驗(yàn)拓

47、展1.繼續(xù)尋找美麗的秋天。師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色?找到了把它畫下來!2.反復(fù)傾聽作品。教學(xué)反思：1、優(yōu)美生動的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。秋天的雨篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的時候，教

48、師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合

49、，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。10、大班語言活動秋天的雨教案反思活動目標(biāo)：1、理解散文的內(nèi)容，知道秋天是一個充滿喜悅的豐收季節(jié)。2、能仔細(xì)傾聽并欣賞，從不同角度去感受秋天的美。3、感受散文詩中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：PPT 配樂詩活動過程：一、猜謎語、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶秋天的景象。二、借助PPT分段欣賞散文，感受散文的意境。1、播放欣賞第一段PPT提問：秋天的雨是怎樣唱歌的?秋天的雨是一把什么呢?它是怎樣打開秋天的門的呢?(帶著清涼的溫柔，悄悄的打開了秋天的門)2、播放欣賞第二段PPT提問：秋雨

50、姐姐告訴我們，秋天的雨有一盒什么呢?(五彩繽紛的顏料)她把各種顏色都給了誰呢?我們一起再來看看(再次播放第二段視頻，邊放邊講)3、播放欣賞第三段PPT提問：聽了秋雨姐姐的介紹，你們知道秋天的雨給我們帶來了哪些味道?4、播放欣賞第四段PPT提問：小動物們聽到喇叭里說的話之后，他們是怎么做的呢?5、播放欣賞第五段PPT師：秋天的雨帶給大地的是一首什么樣的歌?(豐收的歌)帶給小朋友是一首什么樣的歌?(快樂的歌 )三、完整欣賞散文師：今天呀，秋雨姐姐帶我們玩了這么多的地方，她把今天我們所玩到的、看到的、聞到的、聽到的編成了一篇優(yōu)美的散文，我們一起來欣賞一下吧!(播放配樂散文詩)四、活動延伸師：秋天的景

51、色這么美，你們想不想把它畫下來呢?那我們一起回活動室吧!活動反思：秋天的雨是一首非常優(yōu)美的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴秋日的私語的伴奏，使散文充滿了詩意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。通常散文詩欣賞對幼兒來說有一定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，觀察圖片一提問一討論一記憶，幼兒不能真正感受至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動采用了現(xiàn)代化的手段，旨在原來較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動形象的軟件;變觀察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學(xué)

52、習(xí)的主動性、積極性。11、大班語言活動詩歌-秋天的雨教案反思設(shè)計思路：我們現(xiàn)在開展的主題是春夏秋冬。結(jié)合主題，又正逢秋天。平時吃好飯我就會帶孩子們出去散步。有些孩子在散步時觀察尋找秋天并談?wù)撝河變簣@的小草變黃了，樹葉掉下來了等等。有些幼兒也爭論著：不是所有的草都變黃了，還有一點(diǎn)沒有變黃。還指給大家看呢。孩子們你一言我一語地發(fā)表著自己的意見。我發(fā)現(xiàn)孩子們對于秋天的感受只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給孩子們較深印象，對秋天的認(rèn)識還較狹窄、片面的，他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生著各種變化，同時更能感受雨景中的美。為此，我精心設(shè)計、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文秋天的雨生動、形象地展現(xiàn)

53、出來，讓幼兒在身臨其境中主動參與活動，獲取知識，同時又受到美的熏陶。之所以選擇這首詩歌，是因?yàn)榍锾斓挠晔且皇追浅?yōu)美的散文詩，通過課件就更能很好地抓住散文詩中“情”“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動的畫面，充滿感情的朗誦，鋼琴秋日的私語的伴奏，使散文充滿了詩情畫意，深深吸引孩子們。平時孩子們的傾聽習(xí)慣不是很好，借此在看多媒體課件的興趣調(diào)動下，使孩子們在一個情景交融地虛擬的感覺世界中，提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性，主動性和創(chuàng)造性。在活動中，我注重孩子們對詩歌的感受，讓孩子們來主動學(xué)習(xí)。通過重復(fù)播放、出示圖片等方法，在具體形象的畫面中，把看、聽、說統(tǒng)一起來，使孩子們進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力?；顒幽繕?biāo)

54、：1.通過欣賞散文詩，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。2.從不同角度感受秋天之美，并樂意用語言來表達(dá)。3.引導(dǎo)幼兒在散文詩學(xué)習(xí)，感悟生活。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件、五張幻燈片、平時帶領(lǐng)孩子去尋找秋天、圖片一張、水果若干活動過程：1.猜謎“雨”，對活動產(chǎn)生興趣：(1) 我給大家猜個謎語，“千條線，萬條線，落入水中看不見。”你們知道是什么嗎?(2) 上次下雨你們看了嗎?你們看到秋天的雨是什么樣的?又有些什么變化?2.完整欣賞散文詩秋天的雨。(1) 幼兒欣賞，完整感受這首散文詩。(2) 幼兒自由討論、講述。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡單講述散文詩的內(nèi)容)(

55、3) 教師提問：詩歌中說了些什么?看到些什么?有什么感覺?引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的感受，教師適時用散文中的語句予以引導(dǎo)。3.幼兒再次欣賞，并嘗試用散文詩中的句子來講述。這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。4.出示圖片，分段欣賞。(1) 欣賞第一張畫面：著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽、感受。為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?并理解清潔、溫柔。(2)欣賞第二張畫面：在動態(tài)畫面中感受色彩的美。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料? (3)欣賞第三張畫面：進(jìn)一步傾聽，感知語言的美引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么

56、。為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味? (4)欣賞第四張畫面：引導(dǎo)幼兒感受動植物過冬的方法。為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?(5)欣賞第五張畫面：進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌?5.再次欣賞，進(jìn)一步傾聽、感知語言的美。你們覺得秋天美嗎?我們再一起來聽一聽詩中是怎么寫秋天很美的，好嗎?6.秋天美嗎?什么地方美?詩中是怎么寫秋天很美的?活動反思：1.和孩子一起收集資料激發(fā)幼兒的探索?；顒又杏變号e手發(fā)言的情況比較好，能積極動腦。細(xì)細(xì)想了一下，除了教材內(nèi)容的選擇、問題的預(yù)設(shè)要根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)以及他們的經(jīng)驗(yàn)水平，再結(jié)合自己的一些想法設(shè)計之外，最重要的是在

57、活動之前請孩子們一起尋找秋天，留意觀察秋天到底有些什么變化。幼兒在收集資料后，在這次活動中就更會有探索熱情的投入，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。2.運(yùn)用多媒體支持幼兒的探索。這次活動中的詩歌有一定的難度，但通過借助于多媒體，幼兒很快能夠理解，這要?dú)w功于課件的作用。孩子們的思維是具體形象的，而課件也正是以一種非常直觀、形象的形式向孩子們展現(xiàn)的，是一種非常容易被孩子們接受的方式，可以把比較復(fù)雜的問題簡單化。在探索活動中，這是一種非常行之有效的教學(xué)手段。3.抓住幼兒生成的問題，引發(fā)幼兒的探索。在活動結(jié)束時，有幾個幼兒說：“秋天的雨不美?！蹦敲催@個時候，我就缺乏指導(dǎo)，應(yīng)該隨之引導(dǎo)下去，讓幼兒知道秋天的雨跟其他雨是不

58、一樣的，特別重要。12、幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課秋天的雨教案反思目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法，學(xué)習(xí)她把顏色給了，像的句式。3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對散文意境的感受。4、能簡單復(fù)述散文。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動重難點(diǎn)：通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特征的認(rèn)識。體驗(yàn)散文的語言美，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。設(shè)計理念：教與學(xué)是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成。活動中，我主要通過欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復(fù)傾聽，運(yùn)用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問

59、，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語言美。提升對秋天的知識經(jīng)驗(yàn)積累。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會，通過集體與個別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時提高了語言表達(dá)能力，完成活動目標(biāo)。設(shè)計思路：大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想象能力，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿?。通過散文秋天的雨讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，

60、學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動、接受美的熏陶。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗(yàn)。教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽!這是什么聲音呀?你是怎么知道的?活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來，并交流講述對秋雨的認(rèn)識，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，教師在鼓勵幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來。二、初步感知散文詩。1、幼兒欣賞。師：小朋友一起來聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后