護(hù)理心理學(xué)簡答題

1、簡答題估理論和技術(shù)。研究如何將心理學(xué)知識和技術(shù)應(yīng)用于健康的維護(hù)和促進(jìn)。護(hù)理心理學(xué)理論和技術(shù)在現(xiàn)代護(hù)理中的作：心理學(xué)理論是現(xiàn)代護(hù)理的重要來源和護(hù)理中的重要內(nèi)容和對象。護(hù)理心理學(xué)知識是整體護(hù)理質(zhì)量和水平的重要保證。：映。感覺是知覺的基礎(chǔ)。 的一般規(guī)律。指出高級需要時人所特有的認(rèn)為需要產(chǎn)生和人類發(fā)展的水平有關(guān)。 ：人的需要積極豐富某一時刻或某一時期，某種需要占主導(dǎo)地位， 并支配個體行為低一級需要得到基本滿足后，高一級需要才會成為主導(dǎo)性需要。：自覺性，堅韌性，果斷性，自制性。：樹立崇高的理想和志向；理想與具體實際工作想結(jié)合；積極參加各種實踐活動；培養(yǎng)健全的體魄；加強(qiáng)意志的自我鍛煉。創(chuàng)新思維的形成（突破

2、定式；培養(yǎng)發(fā)散思維與逆向思維；學(xué)會合作；放松，形成良好的心態(tài)。護(hù)士角色人格要素特質(zhì)的主要內(nèi);忠于職守與愛心；高度責(zé)任心與同情心；良好的情緒調(diào)節(jié)與自控能力；較出色的人際溝通能力；健全的社會適應(yīng)性；較適應(yīng)的氣質(zhì)與性格類型。護(hù)士應(yīng)具備的職業(yè)心理素道德為核心的職業(yè)境界適應(yīng)護(hù)士角色的職業(yè)心理特質(zhì)護(hù)士的人格類型和行為特點： A B護(hù)士的行為特點應(yīng)與護(hù)士的職業(yè)要求相一致。促進(jìn)護(hù)士的身心健康：確定影響護(hù)士身心健康的決定因素營造促進(jìn)護(hù)士身心健康的環(huán)境氛圍。護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)的教育途徑色教育培養(yǎng)目標(biāo)的分層教育。護(hù)士角色人格要素特質(zhì)的特:護(hù)士角色特質(zhì)是構(gòu)成人格的基本單位，且決定護(hù)士個體的職業(yè)行為是護(hù)士角色人格的基礎(chǔ)具

3、有相對的職業(yè)特異性。:：有正常的智力水平有完善的人格有健康的情緒特征有和諧的人際關(guān)系有健全的意志。：積極的認(rèn)知應(yīng)對積極的行為應(yīng)對回避應(yīng)對。：利用資源處理策略（問題處理：解決問題、社會技能、尋求信息情緒處理：緊張消除、認(rèn)知重組、積極轉(zhuǎn)移、自我暴露或宣泄、逃避退縮）突發(fā)事件的心理危機(jī)干預(yù)原：正?；瓌t，協(xié)同化原則，個性化原則對一般突發(fā)事件干預(yù)的一般方：認(rèn)知干預(yù)，社會支持，藥物干預(yù)心理挫折的常見行為表：攻擊，退行，固著，冷漠，強(qiáng)迫，焦慮與妥協(xié)：壓抑，否認(rèn)，投射，轉(zhuǎn)移，抵消，反向，合理化，升華，倒退， 幻想，幽默，代償?shù)男Ч?。傾聽，提問，不要偏離主題，理解和記錄的技巧。4 個要點：距離，姿態(tài)，舉止，應(yīng)

4、答動態(tài)性原則，綜合性原則主試，被試，時間，環(huán)境確定觀察的記錄方法。：有關(guān)障礙的情況家庭背景個人史其他標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的基本特：標(biāo)準(zhǔn)化是心理測驗的最基本要求。主要技術(shù)指標(biāo)：常模， 信度，效度：護(hù)士，病人，心理學(xué)理論及技術(shù)，病人的心理問題。實施形式：個性化與共性化心理護(hù)理有意識和無意識護(hù)理評定確定病人的基本心態(tài)析出主要的影響因素選擇適宜的干預(yù)對策評估實施 的效果確定新的方案心理護(hù)理在基本整體護(hù)理中（具核心地位）：心理護(hù)理是整體護(hù)理的核心部分貫穿整體護(hù)理的全過程方法和其他的方法有本質(zhì)區(qū)別心理護(hù)理基本要素的作理對策建立良好的護(hù)患關(guān)系具有積極地職業(yè)心態(tài)28 ：收集臨床資料，探索心理行為問題分析確認(rèn)心理行為

5、問題實施干預(yù)方法評估實施效果鞏固效果，確立完善方案：強(qiáng)化，消退，示范，塑造。常用的方法：放松訓(xùn)練法生物反饋技術(shù)系統(tǒng)脫敏療法護(hù)士臨床心理護(hù)理的職責(zé)范治療及自身情況的認(rèn)知水平幫助心理專業(yè)人員開展心理治療和行為矯正開展心理 應(yīng)用：改善疾病的癥狀緩解應(yīng)激反應(yīng)促進(jìn)重癥腦損傷病人提早清醒增進(jìn)臨終關(guān)懷減輕化療引起的惡心嘔吐緩解慢性阻塞性 肺部疾病呼吸困難緩解冠心病心絞痛的癥狀可改善晚期多發(fā)性硬化病人呼吸肌無 力。：以病人為中心，優(yōu)先考慮病人的喜好音樂治療環(huán)境要求：治療前最好排空大便，去舒適體位治療過程中觀察并記錄病人的反應(yīng)：安全需要，舒適需要，尊重需要，信息需要，刺激需要自我概念變化和紊亂懼情緒重視與兒童父

6、母的溝通：焦慮與急躁，悲觀與抑郁，更年期綜合征：自尊心強(qiáng)，自卑和無價值感，敏感與多疑，固執(zhí)與刻板，孤獨與寂 養(yǎng)生活指導(dǎo)老年人克服不良心理：有效溝通滿足各種需要心理支持與疏導(dǎo)認(rèn)知干預(yù)知治療同性質(zhì)的痛疼刺激所伴隨的心理反應(yīng)存在很大差異痛疼對病人的心理具有雙重意義。：焦慮，恐懼否認(rèn)孤獨，憂郁憤怒依賴。：消除心理壓力幫助病人轉(zhuǎn)移注意力完善個性。多重抱怨病人：理解與解釋幫助病人有效宣泄幫助病人適當(dāng)?shù)目刂魄榫w。自殺行為產(chǎn)生原因與家庭危機(jī)個人成就肯定的危機(jī)嚴(yán)重的身體疾病意外挫折或打擊其他殘障病人的心理特點心理危機(jī)干預(yù)重建合理認(rèn)知實施心理疏導(dǎo)利用社會支持：一般做好用藥前指導(dǎo)運用積極地暗示建立良好護(hù)患關(guān)系術(shù)信息痛疼護(hù)理克服抑郁與報復(fù)。心護(hù)：平等相待，保護(hù)隱私教育指導(dǎo)，規(guī)范治療說服親友，理解同情。填空題：護(hù)理對象（健康人，亞健康狀態(tài)的人，病人）和護(hù)理人員。：調(diào)查法，測驗法，實驗法，觀察法，訪談法心理過程（認(rèn)知過程，情感過程，意志過程、人格（人格傾向性、人格心理特征）：能力、氣質(zhì)、性格識記、保持、再現(xiàn)先快后慢的時間規(guī)律注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移：廣闊性、深刻性、敏感性、邏輯性、靈活性、獨立性按來源分內(nèi)部應(yīng)激源和外部應(yīng)激源，按可控制性分控制性