2021新人教版三年級數(shù)學下冊教案

1、PAGE PAGE 172021新人教版三年級數(shù)學下冊教案教學重點是教材中舉足輕重、關(guān)鍵性的、最基本的、最重要的中心內(nèi)容，是課堂結(jié)構(gòu)的主要線索，掌握了這部分內(nèi)容，對于鞏固舊知識和學習新知識都起著決定性作用。今天在這里整理了一些2021新人教版三年級數(shù)學下冊教案模板，我們一起來看看吧!2021新人教版三年級數(shù)學下冊教案模板1教學目的：1.使學生初步認識有兩個已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，通過比較，弄清兩個已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，加深對兩步應(yīng)用題的理解，并學會這類應(yīng)用題的分析及解答方法。2.培養(yǎng)學生分析應(yīng)用題的能力。3.教育學生養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學重點：應(yīng)用題的分析方法。

2、教具準備：多媒體課件教學過程：一、導入課題師：同學們，我知道你們來自，那你們知道劉老師來自哪里嗎?(不知道)我來自中國蜜桔臍橙之鄉(xiāng)尋烏。【出示圖片】師：在我的家鄉(xiāng)尋烏，家家戶戶都有果園，漫山遍野都是果樹，同學們看：【播放果園圖片】師：這節(jié)課我們就邊欣賞果園圖片邊解決數(shù)學問題。同學們看：這片果園就是我的鄰居張大爺家的。【出示圖片一】果園里種有桔子樹和臍橙樹。出示復習1、桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?師：這個問題你能直接解答嗎?(不能)為什么?(沒有已知條件或桔子樹和臍橙樹的棵樹沒有告訴我們)師：對了，要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵這個問題，題目的已知條件必需要告訴我們桔子樹和臍橙樹的數(shù)量，現(xiàn)在我

3、給這道題補上2個已知條件。桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?讓學生讀題后獨立解答，指名說出算式和答案。二、新授(一)【出示圖二】師：看，這是李大伯家的果園，這片果園里有那些數(shù)學問題呢?出示例1:桔子樹340棵，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?指兩名讀題，說出題目中的已知條件和問題。討論例題的解法，師問。(1)根據(jù)題目中的兩個已知條件，能直接計算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵嗎?(不能)為什么?(因為已知條件沒有直接告訴我們臍橙樹的數(shù)量。)(2)師：要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵，我們必需知道什么?(桔子樹和臍橙樹的數(shù)量)師：桔子樹的數(shù)量第一個已

4、知條件直接告訴了，臍橙樹的數(shù)量第二個已知條件沒有直接告訴，但我們可以根據(jù)第二個已知條件給出的信息先算出臍橙樹的數(shù)量。怎樣列式?(指名回答)師板書：臍橙樹有多少棵?340+60=400(棵)(3)第一步算出了臍橙樹有400棵，第二步就可以算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵了，怎樣列式?(全班回答)師板書：一共有多少棵?340+400=740(棵)答：桔子樹和臍橙樹一共有740棵。(二)引導學生進行比較，弄清兩個已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別。桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?340+400=740(棵)桔子樹有340棵，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔子樹和臍橙

5、樹一共有多少棵?340+60=400(棵)340+400=740(棵)師：請同學們讀一讀這兩道題，有什么相同的地方?(都有2個已知條件，都是求桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?)師：這兩道題都有2個已知條件，而且問題相同，為什么這道題(準備題)用一步解答，而這道題(例題)卻用兩步解答呢?(因為第一題已知條件直接告訴了我們桔子樹和臍橙樹的棵樹，而第二題已知條件只直接告訴了我們桔子樹的棵樹，橙樹的棵樹沒有直接告訴了我們，所以，需先求出橙樹的棵樹。)師小結(jié)：我們在解答只有兩個已知條件的應(yīng)用題時，必需認真審題，弄清條件與問題，如果根據(jù)已知條件能直接求出問題的答案的，就用一步解答;如果根據(jù)已知條件不能直接求出

6、問題的答案的，就要考慮先算什么，再算什么，需用兩步計算來解答。三、鞏固練習師：今年鄰居張大爺和李大爺為了發(fā)展果業(yè)，又開辟了一片果園，看：【出示圖三】這里又有兩個數(shù)學問題，出示練習題1、2.1、今年，張大爺家桔子樹種了500棵，臍橙樹比桔子樹少種了100棵，張大爺家一共種了多少棵果樹?全班讀題，找出已知條件和問題，同桌討論解法。指名說出解題過程，師板書算式及答案。2、今年，李大伯家桔子樹種了400棵，桔子樹比臍橙樹少種了100棵，李大伯家一共種了多少棵果樹?全班讀題，找出已知條件和問題，獨立解答。指名說出解題過程，師板書算式及答案四發(fā)展練習【出示圖四】師：秋天到了，兩位大爺家的果園豐收了，黃澄澄

7、的果實掛滿了枝頭，兩位大爺想讓我們幫忙算一算果園的收入，你們愿意嗎?出示練習張大爺家的桔子買了4萬元錢，臍橙賣的錢數(shù)是桔子的2倍，張大爺家的桔子和臍橙一共賣了多少錢?(出示練習要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問題，把算式寫在答題卡上。)師巡視指導指名說出解題過程，訂正答案3、李大伯家的臍橙買了9萬元錢，臍橙賣的錢數(shù)是桔子的3倍，李大伯家的桔子和臍橙一共賣了多少錢?(出示練習要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問題，把算式寫在答題卡上。)師巡視指導指名說出解題過程，訂正答案五、小結(jié)評價在我的家鄉(xiāng)尋烏，像張大爺李大爺這樣的果農(nóng)有很多，他們用自己勤勞的雙手發(fā)家致富，收獲著成功和希望。同學們，通過一節(jié)

8、課的努力，你又有什么收獲?學會了什么?六、拓展練習：創(chuàng)編只有2個已知條件的應(yīng)用題2021新人教版三年級數(shù)學下冊教案模板2教學目的：1.使學生初步認識含有三個已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。2.使學生初步理解和掌握兩步應(yīng)用題的解題思路，會分步列式解答兩步應(yīng)用題。3.培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生舉一反三，靈活解題的能力。教學過程：一、引入新課(1)師：誰知道10月1日是什么節(jié)?今年的10月1日是我們偉大的中華人民共和國50歲的生日，為了慶祝這一盛大的節(jié)日，一些同學做了許多美麗的花朵。板書：同學們做黃花25朵，做紫花18朵。根據(jù)這兩個條件，誰能提出一個問題，使它成為一道完整的應(yīng)用題呢?怎樣

9、列式解答呢?(學生口述，電腦出示。)大家仔細觀察，這是一道幾步計算的應(yīng)用題?(2)師：老師也提一個問題-做了多少朵紅花?(板書)看能不能解答?為什么?(因為題中沒有告訴紅花與黃花、紫花的關(guān)系，所以不能解答。)如果老師增加一個條件-做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵(板書)?，F(xiàn)在紅花與黃花、紫花有關(guān)系嗎?這道題能不能解答了?二、進行新課1.師：這是我們今天要學習的例1，誰來把題讀一遍。2.引導理解題意。這道題告訴我們的已知條件有哪些?要求什么問題?紅花的朵數(shù)跟什么有關(guān)系呢?(總數(shù))有什么樣的關(guān)系呢?誰能用自己的話說說這句話是什么意思?3.畫線段圖。師：我們可以借助線段圖來分析它們之間的關(guān)系。先畫出

10、一條線段表示黃花的朵數(shù)，(邊說邊畫)黃花有多少朵?接著畫線段表示紫花的朵數(shù)，表示紫花的線段應(yīng)該比表示黃花的線段長呢?還是短呢?為什么短?畫完后問：哪一條線段表示的是黃花和紫花的總數(shù)呢?(指名上臺指出)再畫表示紅花的線段(師故意把表示紅花的線段畫得和總數(shù)一樣長)。提問：是這樣嗎?為什么不對?應(yīng)該怎樣改?這條線段就表示紅花的朵數(shù)，也就是這道題要求的問題。4.分析、解答。(1)師：請大家想一想，求紅花的朵數(shù)用一步計算可以嗎?為什么不能?要求做了多少朵紅花，必須先算什么?(2)師：每一步怎樣算呢?求出黃花和紫花的總數(shù)，就可以求出什么了?請你在練習本上試著列式解答，誰最先做完，就上來把答案寫在黑板上，其

11、他同學做完后看書自檢。(3)小結(jié)：解答例1時，已知紅花的朵數(shù)比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，題中沒有直接告訴黃花和紫花的總數(shù)，所以要先算出黃花和紫花一共多少朵，再算做了多少朵紅花，需要幾步計算?(兩步。)5.揭示課題：這就是我們今天學習的兩步應(yīng)用題(板書課題)。6.改編例題。(1)師：下面老師把例1改變一下，把第三個已知條件中的少改為多。(電腦出示。)請你默讀題目，思考以下問題。這道題和例1比，哪些地方發(fā)生了變化?線段圖怎樣改?解答這道題要先算什么?再算什么?根據(jù)學生討論情況歸納后，學生獨立解答，個別板演。集體訂正。問：解答這道題需要幾步呀?第一步算什么?第二步算什么?(2)師：下面老師把例1再改變

12、一下(電腦出示題目。)指名讀題后，先提問上述問題，學生再獨立解答。師生集體訂正。7.比較歸納。(電腦出示)思考：這三道題有什么相同的地方?有什么不同的地方?解答方法上有什么相同?有什么不同?學生討論。小結(jié)：這三道題講的事情相同，前兩個已知條件和問題相同，第三個已知條件不同。從解答方法來看，因為紅花的朵數(shù)都與黃花和紫花的總數(shù)有關(guān)系，而總數(shù)沒有直接告訴，所以三道題都需要兩步計算，先算出來黃花和紫花一共多少朵，然后再求做了多少朵紅花。不同的是求紅花的朵數(shù)計算方法不同。因為例1告訴我們紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，應(yīng)該用總數(shù)減3;想一想第1題是告訴做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)多3朵，應(yīng)該用總數(shù)加3;想一

13、想的第3題是知道做的紅花是黃花和紫花的總數(shù)的3倍，也就是3個43，所以用總數(shù)乘以3。大家在做應(yīng)用題時一定要認真分析題意，確定先算什么，再算什么，每一步怎樣計算。三、鞏固練習1.(多媒體出示)填空。(1)同學們跳繩，小華跳75下，小明跳85下。小青比小華和小明跳的總數(shù)少30下。小青跳了多少下?師引導學生分析題意。要求小青跳了多少下，必須先算()。算式是：()。(2)畜牧場養(yǎng)出羊120只，養(yǎng)奶羊410只。養(yǎng)綿羊的只數(shù)是山羊和奶羊總只數(shù)的4倍。養(yǎng)綿羊多少只?師引導學生分析題意。要求養(yǎng)綿羊多少只，必須先算()。算式是：()。2.小游戲-猜一猜。兩名學生報出年齡、身高，師說出教師的年齡、身高與兩名學生年

14、齡、身高的關(guān)系，讓學生猜一猜老師的年齡、身高。四、課堂總結(jié)今天我們學習了兩步應(yīng)用題，做題時要認真分析題意，確定先算什么，再算什么，每一步該怎樣計算。五、布置作業(yè)(略)2021新人教版三年級數(shù)學下冊教案模板3教學內(nèi)容人教版數(shù)學第六冊7374頁的例1，做一做及練習十六的12題教學目標1.使學生理解并掌握除法應(yīng)用題常見的數(shù)量關(guān)系，以及乘、除法應(yīng)用題常見的數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系。2.使學生在推導“單價、數(shù)量、總價”這三種數(shù)量關(guān)系之間的關(guān)系的過程中，學習一種解決問題的基本方法和策略，培養(yǎng)學生解決問題的能力。3.使學生通過討論、交流、觀察、比較等學習活動，學會與他人合作，學會有條理的、清晰的表達、闡述自己的觀點，

15、培養(yǎng)學生的語言表達能力。4.使學生通過參與數(shù)學學習活動，在學習活動中獲得成功體驗，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣和愛好。教學重點使學生理解并掌握除法應(yīng)用題常見的數(shù)量關(guān)系，以及乘、除法應(yīng)用題常見的數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系。教學難點理解并掌握乘、除法應(yīng)用題常見數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系教學過程一、復習1.出示投影，學生填空單價數(shù)量=單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量時間=路程工效=工作總量2.教師小結(jié)二、新課1.復習乘法應(yīng)用題和常見數(shù)量關(guān)系1)出示題目學校鼓樂隊買了8個鼓，每個98元，一共用了多少元?2)讀題，列式解答，并說出數(shù)量關(guān)系2021新人教版三年級數(shù)學下冊教案模板4教學目標通過學生對已學過的除法關(guān)系應(yīng)用題的解答，引導學生自己概括整理出常

16、見的除法數(shù)量關(guān)系式，掌握并靈活地運用這些常見數(shù)量關(guān)系式解決實際問題.通過教學，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，提高學生運用數(shù)學術(shù)語進行歸納概括的能力，發(fā)展抽象思維.通過學生對一些數(shù)量關(guān)系的掌握，加深他們對日常各種數(shù)量及相互關(guān)系的理解，體驗探索的樂趣，感受數(shù)學的實用性、嚴謹性和結(jié)論的確定性.教學重點、難點根據(jù)具體情境的實際問題，抽象概括出常見的除法數(shù)量關(guān)系式，加深學生對日常各種數(shù)量及相互關(guān)系的理解.教學過程鋪墊準備.【演示課件“除法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系”】出示：根據(jù)246=144，列兩個除法算式.1446=24，14424=6根據(jù)2305=46，列一個乘法算式和一個除法算式.465=230，

17、23046=5觀察以上兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?說說乘法各部分之間存在什么關(guān)系?出示：被乘數(shù)乘數(shù)=積積乘數(shù)=被乘數(shù)積被乘數(shù)=乘數(shù)提問：我們學過的乘法數(shù)量關(guān)系有哪些?板書：單價數(shù)量=總價速度時間=路程單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量工效時間=工作總量探索新知.1.【繼續(xù)演示課件“除法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系”】教師結(jié)合課件問：動畫看完了，你想到了什么?(要想知道帶的錢是否夠用，可以估算一下，還可以先算出買鼓共需要多少錢?)學生結(jié)合課件演示敘述題意.出示：(1)學校鼓樂隊要買8個鼓，每個98元，一共需要多少元?問：這個問題中存在哪些數(shù)量關(guān)系?你想怎樣列式?學生回答后板書：單價數(shù)量=總價988=784(元)解決動畫中

18、“錢是否夠用”的問題.2.根據(jù)“學校鼓樂隊要買8個鼓，每個98元，一共需要多少元?”這個問題，誰能聯(lián)想出兩道除法計算的應(yīng)用問題來?學生討論編題，然后口述題意.根據(jù)學生的回答，出示：(2)學校鼓樂隊要買8個鼓，一共需要784元，每個鼓多少元?(3)學校鼓樂隊買鼓需要784元，每個98元，一共可以買幾個?分別讀題，列式解答，訂正并板書：(2)7848=98(元)(3)78498=8(個)3.觀察三個算式，聯(lián)系題意，推出數(shù)量關(guān)系式.(1)觀察988=784(元)7848=98(元)78498=8(個)三個算式之間有什么區(qū)別和聯(lián)系，想784、98、8分別代表哪一數(shù)量?問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)學生討論.

19、“單價、數(shù)量、總價”之間除了有乘法關(guān)系外，還有什么關(guān)系?學生自己提煉得出：總價數(shù)量=單價、總價單價=數(shù)量4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉出應(yīng)用“總價數(shù)量=單價或總價單價=數(shù)量”的實際例子.發(fā)散遷移.【繼續(xù)演示課件“除法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系”】學生以小組位單位討論74頁“做一做”，得出“速度、時間、路程”之間的除法數(shù)量關(guān)系式.問：根據(jù)“工效時間=工作總量”這一乘法數(shù)量關(guān)系，你想到了什么?學生推理得出這三個量間的除法數(shù)量關(guān)系.全課小結(jié).1.通過這節(jié)課的學習，談?wù)勀阌惺裁葱碌氖斋@?還有什么疑問?2.師帶領(lǐng)學生回顧全課內(nèi)容，從具有乘除法數(shù)量關(guān)系的三個數(shù)量間的緊密聯(lián)系中體會“事物在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)換”的

20、思想.2021新人教版三年級數(shù)學下冊教案模板5教學目標(一)使學生在已掌握的“單價數(shù)量=總價”等關(guān)系式的基礎(chǔ)上推導出另外兩個關(guān)系式正確理解三個關(guān)系式之間的聯(lián)系.(二)學會應(yīng)用關(guān)系式解決實際計算問題.(三)培養(yǎng)學生的觀察、思考、分析和概括能力.教學重點和難點重點：用乘法求總價，推導出用除法求得另外兩個量.難點：揭示三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.教學過程設(shè)計(一)復習準備(1)口算：(投影出示)145=213=137=7014=633=917=705=6321=9113=324=126=158=1284=726=1208=12832=7212=12015=(2)請同學回憶一下在乘數(shù)是兩位數(shù)乘法中，學過哪些

21、常見的數(shù)量關(guān)系?(可以讓學生討論，互相啟發(fā)，提醒一下，然后請同學回答.學生回答無序，老師要選擇有序的板書在黑板上)生：單價數(shù)量=總價單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量速度時間=路程工效工時=工作總量師：同學們能牢固掌握學過的數(shù)量關(guān)系，下面老師出一道常見數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題請大家來思考.(二)學習新課1.學校鼓樂隊買了8個鼓，每個34元，一共用了多少元?(事先寫好貼在黑板上)投影出示討論題：(幾個題都用這個討論題)(1)題目中已知哪些量?求什么量?(2)用什么方法計算?為什么?(3)說出數(shù)量關(guān)系式.通過討論，根據(jù)問題回答.老師把學生說的列式板書在黑板上.348=272(元)使學生充分認識：34元是單價;8是數(shù)量;2

22、72元是總價.單價數(shù)量=總價下面老師把(1)題，已知和所求改變一下，請看(2)題.(事先寫好貼在黑板上)(2)學校鼓樂隊買8個鼓用了272元，每個鼓多少元?投影出示討論題：學生討論時老師巡視、啟發(fā)學生充分發(fā)表意見，使每個人都參與.(可以多請幾名同學回答，尤其是中、下等同學，要多給他們機會)生：已知“買了8個鼓”是數(shù)量，“用了272元”是總價.求“每個鼓多少元”是單價.也就是：已知總價和數(shù)量，求單價.關(guān)系式：總價數(shù)量=單價列式：2728=34(元)(老師把它寫在黑板上)請同學按老師說的要求，把這個題目再改編一下，注意聽.如果這道題的總價不變，把問題(單價)改變?yōu)闂l件，把數(shù)量改變?yōu)閱栴}.請同學思考

23、片刻，組織一下語言，把這道應(yīng)用題敘述出來.(學生回答、老師把事先寫好的(3)題貼在黑板上)(3)學校鼓樂隊買鼓用了272元，每個34元，買了幾個鼓?投影出示討論題：(根據(jù)討論題回答，請一些平時學習有困難的同學，看他們是否掌握了)(生：已知總價是272元，單價是34元，求的是數(shù)量.)關(guān)系式：總價單價=數(shù)量列式：97934=8(個)師：通過上面三個題目，你能說出單價、數(shù)量、總價這三個量之間有什么關(guān)系嗎?(同學們可以互相說一說)生：已知單價和數(shù)量，可以求出總價，用乘法計算;已知總價和數(shù)量，可以求出單價，用除法計算;已知總價和單價，可以求出數(shù)量，用除法計算.總之，單價、數(shù)量、總價這三個量，只要知道其中

24、兩個量，就可以求出第三個量.小結(jié)今天我們研究了單價、數(shù)量、總價這三量之間的關(guān)系，只要知道這三個量中的兩個量，就可以求出第三個量.只要記住“單價數(shù)量=總價”就容易想出另外兩個關(guān)系式：“總價數(shù)量=單價”“總價單價=數(shù)量”，這樣我們就能很快地解決生活中的有關(guān)實際問題.(三)鞏固反饋請同學利用我們剛學的知識，解決下面的問題.(1)一輛汽車由勝利村開往縣城，用了4小時，平均每小時行35千米，由勝利村到縣城的路程是多少千米?關(guān)系式：速度時間=路程列式：354=140(千米)(2)勝利村到縣城的路程是140千米，一輛汽車平均每小時行35千米.這輛汽車由勝利村到縣城要用多少小時?關(guān)系式：路程速度=時間列式：14035=4(時)(3)勝利村到縣城的路程是140千米