可遷移能力 助你馳騁職場(chǎng)

1、可遷移能力助你馳騁職場(chǎng)作者：程秋來(lái)源：中國(guó)新時(shí)代2021年第12期具備可遷移能力的人，即便職業(yè)與崗位轉(zhuǎn)換，也能夠適應(yīng)并勝任。可遷移能力因其能夠盡快適應(yīng)并勝任職業(yè)與崗位的轉(zhuǎn)換，也常被稱作萬(wàn)金油”能力，還因 其具有能夠跨專業(yè)、跨領(lǐng)域使用的特性，被越來(lái)越多的公司所看重?？赡苡行┤藭?huì)覺(jué)得，每個(gè)人各司其職就可以了，可遷移能力沒(méi)有必要。但是，在如今這個(gè) 時(shí)代，每個(gè)行業(yè)都在經(jīng)歷著翻天覆地的變化，需要每個(gè)人都時(shí)刻做好準(zhǔn)備，為工作的變化做出 實(shí)時(shí)的調(diào)整。何為可遷移能力可遷移能力也稱通用能力，從字面意思解讀，是指職業(yè)生涯中，除崗位專業(yè)能力之外，適 用于各種職業(yè)，并可以從工作之外獲得并發(fā)展，又可以遷移應(yīng)用于不同工作

2、環(huán)境中，適用于不 同工作情境中的能力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，可遷移能力就是指一個(gè)人能夠擁有到哪里都用得上的、可遷 移到其他工作或場(chǎng)所的能力?？蛇w移能力更需要人有更好的溝通、協(xié)調(diào)等容易合作的能力，也 可以理解為是“靠情商”的能力。根據(jù)一些HR的反饋，在招聘新員工時(shí)，可遷移能力越來(lái)越被看重。他們并不滿足于候選 人“能夠順利完成工作”，更希望職員能夠做到“出色地完成工作”。假如你從事會(huì)計(jì)行業(yè)，僅有 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在這個(gè)新的經(jīng)濟(jì)時(shí)期，還要求會(huì)計(jì)專業(yè)人才熟悉國(guó)家的經(jīng)濟(jì) 方針、政策，對(duì)財(cái)政、稅務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際貿(mào)易、法律等相關(guān)知識(shí)有全面的了解。不僅如 此，還需要有一定的溝通與協(xié)調(diào)能力，企業(yè)與投資者、稅

3、務(wù)、工商以及銀行等部門(mén)的關(guān)系，其 實(shí)主要是財(cái)會(huì)方面的關(guān)系，會(huì)計(jì)人員與之溝通與協(xié)調(diào)非常重要。而這些能力，只是擁有會(huì)計(jì)專 業(yè)知識(shí)是不夠的。其實(shí)，很多企業(yè)都需要具有可遷移能力的人才。勞斯萊斯公司早期職業(yè)生涯發(fā)展負(fù)責(zé)人就 提到過(guò)對(duì)可遷移能力的重視：“每年勞斯萊斯公司都會(huì)接收到來(lái)自期望加入公司的諸如合格、 聰明的畢業(yè)生的上萬(wàn)份申請(qǐng)。但是，只有能夠證明自身具備可遷移能力的申請(qǐng)者才能夠脫穎而 出，這些關(guān)鍵能力包括與他人合作、溝通和人際交往、問(wèn)題解決以及對(duì)自身學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行規(guī) 劃等能力，而且將這些能力作為區(qū)分雇員優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)?！?013 年，聯(lián)合國(guó)教科文組織將可遷移能力定義為一種運(yùn)用于工作并維持一個(gè)人的工作

4、的 必備能力?？蛇w移能力包括分析問(wèn)題并能夠選擇合適的解決方法的能力、有效的交流觀點(diǎn)和傳 遞信息的能力、創(chuàng)造能力、領(lǐng)導(dǎo)能力且具有責(zé)任感以及自身所具備的創(chuàng)業(yè)能力，而這些能力， 又可以被稱為軟能力。不管你的職業(yè)、年齡怎么變化，都可以繼續(xù)使用的能力，就是軟能力。與知識(shí)能力、技術(shù)能力這種硬能力相比，可遷移技能無(wú)所謂更新?lián)Q代，一旦具備可遷移能 力，當(dāng)你職業(yè)重新轉(zhuǎn)換，換個(gè)賽道你依然具備先發(fā)優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果你不能以最 快速度形成能夠遷移的操控能力，就有可能被快速迭代的市場(chǎng)所淘汰?？煽诳蓸?lè)公司的實(shí)踐培訓(xùn)經(jīng)理曾經(jīng)談道：“在我們運(yùn)行業(yè)務(wù)時(shí)，可遷移能力是處于核心地 位的，即我們必須進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，努力提高績(jī)

5、效，但也會(huì)經(jīng)常遇到各種問(wèn)題，這就需要采取系 統(tǒng)的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效解決。作為一個(gè)雇主，當(dāng)我在招聘員工或者提拔員工時(shí)，都在觀察員 工是否具備關(guān)鍵能力。我們也意識(shí)到在個(gè)人生活中關(guān)鍵能力的重要性，因?yàn)殛P(guān)鍵能力能夠輔助 其他諸如自我管理、財(cái)務(wù)管理、信息處理以及與他人相處方面的基本能力?！?021年 1月，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)顯示，第三產(chǎn)業(yè)增加值同比增長(zhǎng)了2.1%。伴隨第三 產(chǎn)業(yè)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)增加值的逐年增多，第三產(chǎn)業(yè)的用人需求量也呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，市場(chǎng)對(duì)人才的需求類 型更趨向集生產(chǎn)、管理與服務(wù)于一體的多項(xiàng)技能人才?？梢钥闯?，工作的專業(yè)能力固然重要， 但可遷移能力也不容忽視。另外，從產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型視角看，智能化的應(yīng)用、互

6、聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的邁進(jìn)，加快了工業(yè)化的進(jìn)程，提 高了人才使用要求，從而帶來(lái)部分工人的重新?lián)駱I(yè)，光有工作相關(guān)專業(yè)知識(shí)和能力，是不夠 的?？蛇w移能力能夠讓人提高自主學(xué)習(xí)能力、抗壓能力等，幫助人盡快適應(yīng)新的環(huán)境?？蛇w移 能力的重要性由此可見(jiàn)一斑。如何獲得可遷移能力學(xué)歷水平、學(xué)習(xí)成績(jī)、資格證書(shū)等并不能完全代表工作能力和工作態(tài)度現(xiàn)在，求職面試時(shí)，HR會(huì)把可遷移能力作為重要標(biāo)準(zhǔn)，較為強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘者的可雇傭性，考 慮新入職者能否與同事合作，能否融入團(tuán)隊(duì)組織，也能夠較快地發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘者的性格特點(diǎn)是否與 這份工作合得來(lái)。由此，可遷移能力被視為當(dāng)個(gè)人轉(zhuǎn)移到另一環(huán)境時(shí)，能夠輕松地應(yīng)用以前獲 得的技能，即非職業(yè)特異性的個(gè)人及社會(huì)技能

7、。美術(shù)學(xué)院剛畢業(yè)的小宋在一家公司做廣告設(shè)計(jì)，由于公司業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)調(diào)整，小宋被派去做產(chǎn) 品方面的設(shè)計(jì)，這個(gè)時(shí)候小宋就需要換個(gè)工作思路，不是從廣告設(shè)計(jì)方面而是要從產(chǎn)品本身來(lái) 進(jìn)行工作，就要求他充分發(fā)揮在設(shè)計(jì)工作中所能用到的能力，把產(chǎn)品做好。隨著工作越做越 好，小宋被提拔做運(yùn)營(yíng)，此時(shí)的他就需要把設(shè)計(jì)和產(chǎn)品工作中的能力綜合到新的崗位上，再通 過(guò)合作能力、協(xié)調(diào)能力把運(yùn)營(yíng)的工作做好。小宋表示自己在大學(xué)上的就職課，除了教就職需要 的工作技能外，課上教的可遷移能力更讓他學(xué)到了如何更好地融入不同環(huán)境，時(shí)刻做好準(zhǔn)備迎 接新的問(wèn)題。仔細(xì)看小宋的工作，可以發(fā)現(xiàn)，雖然職位一直在變化，很大程度上，工作的核心能力其實(shí) 是相同的

8、都離不開(kāi)最初的設(shè)計(jì)能力，但是彼此又有所不同。而這里的不同更主要的是可遷 移能力所需要的與他人合作、溝通和解決問(wèn)題等能力。所以像小宋這樣，擁有了出色的設(shè)計(jì)能 力的硬能力之后，讓他能夠一直勝任工作變化的就是他所具備的可遷移能力。近年來(lái)，國(guó)家先后在國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020 年）國(guó)家 職業(yè)教育改革實(shí)施方案等文件中，提出要加強(qiáng)可遷移能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和技 能;同時(shí)，大力推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過(guò) 程。這些文件還指出要把職業(yè)教育的諸項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為其發(fā)展的基點(diǎn)，深化校企共育人，提 升受教育者的職業(yè)適應(yīng)能力。把培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的

9、可遷移能力作為職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)之 一，使培養(yǎng)的畢業(yè)生既具備良好的職業(yè)技能，又具備在工藝、管理等崗位的普適性能力、創(chuàng)新 能力及職業(yè)生涯發(fā)展?jié)摿Φ?，這也是應(yīng)對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)的關(guān)鍵所在。對(duì)于許多高校生來(lái)說(shuō)，除了課堂上學(xué)到的，其實(shí)也可以通過(guò)其他途徑提升可遷移能力，比 如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)習(xí)或兼職等。這些都可以讓學(xué)生在正式進(jìn)入社會(huì)工作之前，提前體驗(yàn)工作 的環(huán)境和氛圍，以切身體會(huì)更快地學(xué)到可遷移能力。哪怕只是去兼職在快餐店打工，看似簡(jiǎn) 單，但是能夠勝任這份工作說(shuō)明你在與陌生人接觸溝通時(shí)有良好的自信。并且，飲食店的店面 清潔、擺設(shè)陳列等在內(nèi)的門(mén)店運(yùn)營(yíng)工作，實(shí)際上直接影響著顧客的就餐體驗(yàn)，同時(shí)也最能體現(xiàn) 一個(gè)人對(duì)細(xì)節(jié)的處理能力。這些其實(shí)都是非常適合培養(yǎng)可遷移能力的途徑，與工