教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作方案

1、教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作方案為貫徹落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案和深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案等文件精神，按照中共 CJ 委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的意見的要求，加快推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)改革發(fā)展，特制定本方案。一、總體思路（一）教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)以國(guó)家級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求為參照，以重點(diǎn)專業(yè)（群）建設(shè)為基礎(chǔ)，按照“擇優(yōu)遴選、創(chuàng)建培育、校企合作、示范引領(lǐng)”的原則逐步推進(jìn)，2020 年立項(xiàng)建設(shè) 4-5 個(gè)校級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，到2022 年，建成5-7 個(gè)校級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)1-2（二）教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)既是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，又是提升教

2、學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)體系。（三）校級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)著眼打造品牌重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)亮 點(diǎn)，立項(xiàng)建設(shè)優(yōu)先考慮專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成結(jié)構(gòu)優(yōu)、學(xué)校專業(yè)（群）建設(shè)和校企合作基礎(chǔ)好、專業(yè)（課程）建設(shè)成果顯著等因素。二、遴選立項(xiàng)（一）立項(xiàng)條件推動(dòng)全員全過程全方位“三全育人”。團(tuán)隊(duì)教師堅(jiān)守專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以德立身、以德立學(xué)、以德立教，在德育教育、思政課程建設(shè)方面取得良好成效，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及成員無違反師德師風(fēng)情況。理，涵蓋公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職教師，骨干成員一般 10-15 人且相對(duì)穩(wěn)定。團(tuán)隊(duì)中“雙師型”教師3 名；具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）或相關(guān)高

3、級(jí)以上職業(yè)資格教師占 30%以上。有優(yōu)秀教師、水利職教名師（新星）、教學(xué)名師等，立項(xiàng)建設(shè)校級(jí)或省部級(jí)以上名師工作室、技能大師（或首席技師）工作室。業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷（經(jīng)驗(yàn)）；具有改革創(chuàng)新意識(shí)和豐富的教科研成果、較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力和合作精神；原則上應(yīng)具有高級(jí)職稱，年齡一般不超過50 周歲；熟悉相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具有課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。課競(jìng)賽等教學(xué)能力比賽中取得良好成績(jī)。教學(xué)改革項(xiàng)目（成果）獲校級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)業(yè)以上職業(yè)教育數(shù)字教學(xué)資源開發(fā)、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和在線開放課程（含資源共享課程等）創(chuàng)新。參與申報(bào)或優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、編制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，積

4、極參加院校間巡講或舉辦專題報(bào)告， 合作企業(yè)，積極開展“雙師型”教師培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、訂單培養(yǎng)等專業(yè)建設(shè)工作，積極承接 1+X 職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)等專業(yè)相關(guān)文件學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)（群）、省部級(jí)品牌特色骨干優(yōu)質(zhì)專業(yè)、承擔(dān)省部級(jí)教師培訓(xùn)任務(wù)以及國(guó)際交流與合作成效顯著的優(yōu)先。（二）申報(bào)立項(xiàng)1.擇優(yōu)申報(bào)各院部根據(jù)本單位教師隊(duì)伍建設(shè)和重點(diǎn)專業(yè)（群）建設(shè)情況，擇 優(yōu)推薦教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申報(bào)，填寫教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申報(bào)書，編寫教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案。2.評(píng)審立項(xiàng)學(xué)校組織相關(guān)評(píng)審專家，根據(jù)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)立項(xiàng)條件， 遴選立項(xiàng)校級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在校級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)

5、上， 推薦省部級(jí)及以上教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。三建設(shè)任務(wù)（一）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教師能力建設(shè)。整合校內(nèi)外人才資源，不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)人員組成結(jié)構(gòu)，形成專兼結(jié)合的“雙師型”結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。組織團(tuán)隊(duì)教師開展專業(yè)教學(xué)方法、課程開發(fā)技術(shù)、信息技術(shù)應(yīng)用化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施能力、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)能力、教學(xué)診斷與評(píng)價(jià)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。（二）建立團(tuán)隊(duì)建設(shè)協(xié)作共同體。以專業(yè)（群）建設(shè)為基礎(chǔ)，完善校企合作、團(tuán)隊(duì)建設(shè)協(xié)同工作機(jī)制，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。推動(dòng)院校與企業(yè)形成命運(yùn)共同體，共建高水平“雙師型”教師實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，在人員互聘、教師培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新、資源開發(fā)等方面開

6、展全面深度合作、促進(jìn)“雙元”育人，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。組織團(tuán)隊(duì)教師定期到企業(yè)實(shí)踐，學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)關(guān)（二）建立團(tuán)隊(duì)建設(shè)協(xié)作共同體。以專業(yè)（群）建設(shè)為基礎(chǔ)，完善校企合作、團(tuán)隊(duì)建設(shè)協(xié)同工作機(jī)制，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。推動(dòng)院校與企業(yè)形成命運(yùn)共同體，共建高水平“雙師型”教師實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，在人員互聘、教師培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新、資源開發(fā)等方面開展全面深度合作、促進(jìn)“雙元”育人，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。（三）構(gòu)建對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系。推動(dòng) 1+X 證書制度試點(diǎn)工作，服務(wù)“1”與“X”的有機(jī)銜接，校企共同研究制訂人才培養(yǎng)方案，按照職業(yè)崗位（群

7、）的能力要求，基于職業(yè)工作過程重構(gòu)課程體系，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)內(nèi)容融入專業(yè)課程教 學(xué)，促進(jìn)職業(yè)技能等級(jí)證書與學(xué)歷證書相互融通。研究制訂專業(yè)能力模塊化課程設(shè)置方案模塊單元開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源。組織團(tuán)隊(duì)教師集體備課、協(xié)同教研，規(guī)范教案編寫，嚴(yán)格教學(xué)秩序，做好課程總體設(shè)計(jì)和教學(xué)組織實(shí)施，推動(dòng)課堂教學(xué)革命。（四）創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作的模塊化教學(xué)模式。政課程”與“課程思政”大格局，全面推進(jìn)“三全育人”，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。導(dǎo)向”教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、情景式教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等新教法， 支持每位教師形成特色教學(xué)風(fēng)格。明確團(tuán)隊(duì)教師職責(zé)分工，每位教師要全面參與人才培養(yǎng)方案制（修）訂、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、教學(xué)流程重構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)再造、學(xué)習(xí)管理與質(zhì)量效果。 推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新。（五）形成高質(zhì)量、有特色的經(jīng)驗(yàn)成果?？偨Y(jié)、凝練團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果，推廣應(yīng)用于其它專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐。四驗(yàn)收管理（一）教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為期三年（2020-2022 年）；（二（二教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的考核驗(yàn)收以申報(bào)時(shí)提