三年級語文教案設計

1、三年級苣子教案設計10紙的創(chuàng)造（部編教材三下10課）曾發(fā)竹云南省昆明市尋甸縣仁德鎮(zhèn)第二小學【教學簡案】第二課時課前預習.字詞鞏固。.朗讀課文，回顧內(nèi)容。教學內(nèi)容把握文章內(nèi)容，了解蔡倫改進后的造紙術(shù)過程及傳承下來 的原因，體會中國古人的偉大。教學目標.能根據(jù)要求和提示，提取關鍵信息，說清楚紙的創(chuàng)造過 程。.了解蔡倫紙的造紙過程，并學習寫法。.能解釋蔡倫改進的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受中 國造紙術(shù)對人類社會進步的促進作用。教學重點落實本單元的語文要素，即了解課文是怎么圍繞一個意思 把一段話寫清楚的。教學難點落實本單元的人文素養(yǎng)，體會深厚的中華傳統(tǒng)文化。教學用具教具：多媒體課件學具：教材內(nèi)容梳理

2、表格。教學過程導入復習導入：.回顧：利用課后題1的圖表，引導學生梳理造紙術(shù)的創(chuàng)造 過程。.龜甲、獸骨、青銅器等造紙術(shù)創(chuàng)造前的文字記錄工具，今【教學詳案】天還用嗎？為什么？新授探窕一:探究紙的創(chuàng)造過程。.自讀3、4自然段，說說紙是如何創(chuàng)造的？.默讀課文，說說麻紙有什么特點？.蔡倫改進造紙術(shù)中的“改進”是什么意思？他是如何改進 的？探究二:了解造紙過程,讀寫結(jié)合，學習寫法。L蔡倫造紙的過程分幾步？.作者是如何將這一過程寫清楚的？.仿照文中句子，聯(lián)系語文園地3語句段運用1進行讀 寫結(jié)合訓練：照樣子口頭介紹一種手工活動的過程起窯三二探究蔡倫的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因。.小組合作探究：為什么蔡倫的造紙術(shù)

3、能夠傳承下來呢？.指名交流。探究四:探究紙的創(chuàng)造的影響,拓展運用。.齊讀第五自然段，說說蔡倫創(chuàng)造的紙對世界產(chǎn)生了什么影 響？.結(jié)合課后“選做”題，交流課前提供的中國其他的偉大發(fā) 明，提升民族自豪感。練習練習一:分析蔡倫造紙術(shù)得以傳承的原因。練習二:讀寫結(jié)合訓練。練習三:知識拓展訓練。小結(jié)利用板書梳理本課內(nèi)容，升華情感。作業(yè).跟同學或父母說說紙的創(chuàng)造過程？.仿照造紙過程的寫作方式，介紹一種手工活動的過程。課前預習：.字詞鞏固。.朗讀課文，回顧內(nèi)容。教學內(nèi)容：把握文章內(nèi)容，了解蔡倫改進后的造紙術(shù)過程及傳承下來的原因，體會中國古 人的偉大。學習字詞；朗讀課文，學習提取信息，概括段意的方法，初步把握文

4、章 內(nèi)容。教學目標：.能根據(jù)要求和提示，提取關鍵信息，說清楚紙的創(chuàng)造過程。.了解蔡倫紙的造紙過程，并學習寫法。.能解釋蔡倫改進的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術(shù)對人類社會 進步的促進作用。教學重點：.落實本單元的語文要素，即了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚 的。.能解釋蔡倫改進的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術(shù)對人類社會 進步的促進作用。教學難點：落實本單元的人文素養(yǎng)，體會深厚的中華傳統(tǒng)文化。教學用具：教具：多媒體課件。學具：教材內(nèi)容梳理表格。教學過程：一、復習導入回顧：利用課后題1的圖表，引導學生梳理造紙術(shù)的創(chuàng)造過程?！褒敿住F骨、青銅器等造紙術(shù)創(chuàng)造前的文字記錄工具，

5、今天還用嗎？為什么？ ”（因為人們創(chuàng)造了紙）“紙是如何創(chuàng)造的，我們繼續(xù)來學習這篇課文紙的創(chuàng)造”【設計意圖】：利用學生原有知識結(jié)構(gòu)引出課文，符合學生身心開展規(guī)律，有 益于促進學習遷移。同時拉近學生語文本的距離，為課文學習奠定感情基調(diào)。同時 引導學生利用圖表梳理文章主要內(nèi)容有助于訓練學生的復述能力，提高學生梳理文 本主要內(nèi)容的能力。一、新投探究一:探究紙的創(chuàng)造過程。.自讀3、4自然段，說說紙是如何創(chuàng)造的？預設：西漢時代：用麻造紙東漢時代：蔡倫改進造紙術(shù).默讀課文，說說麻紙有什么特點？預設：麻紙過于粗糙，不便書寫。.蔡倫改進造紙術(shù)中的“改進”是什么意思？他是如何改進的？預設：他把樹皮、麻頭、稻草、破

6、布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿； 再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計主要以問題為導向，以讀促悟，引導學生通過找 關鍵詞句，梳理主要信息。通過關鍵詞“改進”的理解明白改進的原因及目的，一 目了然，條理清晰，便于理解。探究二:了解造紙過程,讀寫結(jié)合，學習寫法。.蔡倫造紙的過程分幾步？預設：(1)剪碎、切斷原料(2)浸水、搗爛成漿(3)撈出曬干.作者是如何將這一過程寫清楚的？預設：(1)步驟清楚；(2)動詞準確、語言連貫。.仿照文中句子，聯(lián)系語文園地3語句段運用1進行讀寫結(jié)合訓練：照樣 子口頭介紹一種手工活動的過程【設計意圖】：這一環(huán)節(jié)我主要采用朗讀法，豐

7、富朗讀方式，明確朗讀目的， 循序漸進，以讀促悟，突出語文教學特色。關注單元整體教學，將語文園地3 的語句段運用與課文進行整合，將閱讀教學與習作教學、口語交際教學相結(jié)合，既 凸顯語文要素，又有利于聽說讀寫相結(jié)合，提升語文綜合素養(yǎng)。三二探究蔡倫的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因。.小組合作探究：為什么蔡倫的造紙術(shù)能夠傳承下來呢？找到文中原句，再借助板書，將紙與其他幾種歷史上出現(xiàn)的記錄文字的工具進 行比照。.指名交流：蔡倫改進的造紙術(shù)造出的紙輕便好用，原料易得，價格廉價，方 便普及，所以才能流傳下來?！驹O計意圖】：這一環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容是本課時的重點教學內(nèi)容。教學中使用小 組合作，引導學生抓住關鍵詞句梳理文章內(nèi)

8、容，落實本單元語文要素，引導學生感 受“紙”的重要性及人們對紙的迫切需要，為引導學生感受紙創(chuàng)造的的重要影響打 下基礎。探究四:探究紙的創(chuàng)造的影響,拓展運用。.齊讀第五自然段，說說蔡倫創(chuàng)造的紙對世界產(chǎn)生了什么影響？.結(jié)合課后“選做”題，交流課前提供的中國其他的偉大創(chuàng)造，提升民族自豪 感。【設計意圖】這一環(huán)節(jié)是在前面各環(huán)節(jié)的鋪墊下順勢引出的，加入拓展運用，更有助于引導學生感悟文本情感，體會紙的創(chuàng)造對中國乃至世界的影響。三、練習練習一:分析蔡倫造紙術(shù)得以傳承的原因。練習二:讀寫結(jié)合訓練。練習三:歸納紙的創(chuàng)造過程?！驹O計意圖】利用關鍵詞語和句子引導學生梳理文章主要內(nèi)容，讀寫結(jié)合落實 語文要素，體會中國古人的聰明與智慧，提升民族自豪感。四、小結(jié)利用板書梳理本課內(nèi)容，升華情感?！驹O計意圖】：整體把握課文內(nèi)容，升華情感。五、作業(yè).跟同學或父母說說紙的創(chuàng)造過程？.仿照造紙過程的寫作方式，介紹一種手工活動的過程。【設計意圖】：升華情感，拓展延伸，課內(nèi)與課外相結(jié)合。板書