校長(zhǎng)在新學(xué)期開(kāi)學(xué)工作大會(huì)上的講話VIP

1、校長(zhǎng)在新學(xué)期開(kāi)學(xué)工作大會(huì)上的講話尊敬的各位老師：伴隨著學(xué)生的成人、成才，教師收獲了尊重、成就，學(xué)校留存了 美好、難忘。上一學(xué)年，我們攜手，勤勉敬業(yè)，高考閃亮，反響很好。 新一學(xué)期，向大家提八個(gè)要求，你我共勉，砥礪前行，追求新高。一、相信體育的魅力，帶著學(xué)生一起做個(gè)愛(ài)笑的運(yùn)動(dòng)者親近之人之間的許多美好，都與體育、運(yùn)動(dòng)相關(guān)。20*歌曲*： 我的家里有個(gè)人很酷，三頭六臂刀槍不入，他的手掌有一點(diǎn)粗，牽著 我學(xué)會(huì)了走路，愛(ài)著你呀風(fēng)雨無(wú)阻，一生陪你看日出。20*歌曲帶 你去旅行：穿過(guò)風(fēng)和雨，我想要帶你去浪漫的土耳其，然后一起去 東京和巴黎，其實(shí)我特別喜歡邁阿密，和有黑人的洛杉磯。一起去繁 華的上海和北京，還

2、有云南的大理保存著回憶，這樣才有意義。校園的美好，學(xué)業(yè)的進(jìn)步，也都與體育、運(yùn)動(dòng)相關(guān)。清華附中校 長(zhǎng)王殿軍認(rèn)為*%的人都把對(duì)孩子的體育教育想淺薄了。體育運(yùn)動(dòng)絕 不僅僅就是鍛煉身體這么簡(jiǎn)單，也不是只能發(fā)生在體育課上。體育有 著重要的育人功能，身體好的人，他的精神狀態(tài)、意志、品質(zhì)是不一 樣的。體育可以培養(yǎng)人的規(guī)那么意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、拼搏精神、包括不服 輸?shù)那楦?。高中生平時(shí)對(duì)手是卷子，是出題的老師，就是考好考不好 考出學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，選拔出優(yōu)秀的人才。人每次理發(fā)過(guò)后，都會(huì)更自信一些，所以請(qǐng)我們老師果斷刪除陳 舊的題目，以減負(fù)增效；菜每次上桌之前，廚師都會(huì)先嘗嘗咸淡，所以請(qǐng)我們老師沉下心 來(lái)親自去做題，以

3、精挑細(xì)選；年每到春晚之時(shí)，節(jié)目都是這一年熱點(diǎn)和大事，所以請(qǐng)我們老師 家國(guó)事事關(guān)心，去出新題，嘗試原創(chuàng)；牌哪怕差到極點(diǎn)，隊(duì)友都能力爭(zhēng)與幫襯，請(qǐng)我們的備課組組團(tuán)夯 實(shí)命題爭(zhēng)上游，以脫穎而出。八、學(xué)生的展示重要，給予時(shí)間空間機(jī)會(huì)互教的傾聽(tīng)者就連太陽(yáng)光照到地球都需要8分鐘，所以，你也需要時(shí)間，耐心 一點(diǎn)，持續(xù)修煉。萬(wàn)物皆有它的審美，聽(tīng)所有人的意見(jiàn)，保存自己的 判斷。你熟悉的環(huán)境和熟悉的人，你吹過(guò)的風(fēng)和看過(guò)的景，你嘗過(guò)的 糧食和喝過(guò)的水，這些加起來(lái)就是你，跟你有多大名氣沒(méi)有關(guān)系，跟 直播間里三萬(wàn)人還是十萬(wàn)人看你也沒(méi)有關(guān)系；拾人牙慧不是讀書(shū)的意 義，領(lǐng)略自己才是讀書(shū)的意義。關(guān)于*,以前只是聽(tīng)*一個(gè)人在講人

4、生、談理想；現(xiàn)在才知道 有一個(gè)普通的董宇輝在平凡快樂(lè)地過(guò)生活。遇見(jiàn)自視甚高的項(xiàng)羽，韓 信只是一個(gè)哨兵；遇見(jiàn)大膽用人的劉邦，韓信成了一個(gè)王。許多人成 名之前，堅(jiān)持了二十年。成年人的世界都想要成功，只是在等待一個(gè) 展示的機(jī)會(huì)。在教師的課堂里，你完全可以給別人這樣的機(jī)會(huì)，只要 你愿意。各位老師，業(yè)精于勤荒于嬉，“勤”重點(diǎn)是對(duì)新教材和新情境的 研究興趣要“勤”；行成于思?xì)в陔S，“思”重點(diǎn)是對(duì)“心靈”和“品 質(zhì)”的教育方式要“思新學(xué)期總體目標(biāo)：*計(jì)劃；指導(dǎo)思想：新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持；工作思路：品格提升新內(nèi)涵，品質(zhì)提升新教育；人人吃透新課標(biāo)， 全員研究新高考；情境貫穿新教材，命題前瞻新人才；去粗

5、取精新氣 象，培養(yǎng)成就新青年；五育并舉新思路，名校再攀新高度。祝愿工作順心，生活愉快！謝謝大家!的問(wèn)題。但是在體育場(chǎng)上那么不一樣，你沒(méi)有實(shí)力贏不了，有了實(shí)力也 不一定能贏，因?yàn)轶w育有時(shí)候充滿了偶然。而人能接受這種偶然性, 接受毫無(wú)收獲的可能性，就是對(duì)頑強(qiáng)精神的培養(yǎng)，也是對(duì)挫折失敗逆 商的鍛煉。日本企業(yè)家*曾說(shuō)過(guò)：在我對(duì)自己的境遇充滿牢騷、抱怨 的時(shí)候，沒(méi)有一件事情的進(jìn)展是順利的。但是從我開(kāi)始坦然接受命運(yùn), 下定決心全身心投入工作的那一瞬間，人生就從逆風(fēng)變成了順風(fēng)。昨天中午*: *,省教育廳發(fā)布關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育課程方案和 課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的通知，明確2024年全省統(tǒng)一中考命題， 其中“體

6、育與健康”在初中*門類課程里，占總課時(shí)比例達(dá)*.磷， 僅次于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和藝術(shù)。一個(gè)初中的運(yùn)動(dòng)健將自從來(lái)到高中以后，如果體育課都是在躲閃 課堂、散漫活動(dòng)、教室睡覺(jué)，這個(gè)孩子的朝氣蓬勃還在嗎？這些模樣， 是中國(guó)未來(lái)的模樣嗎？新學(xué)期，教研組要規(guī)劃和上好每一節(jié)體育課, 學(xué)校要鼓勵(lì)支持師生運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造條件組織體育賽事，給予時(shí)間保持個(gè) 體鍛煉。四季的清晨，有教師在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)晨跑；周末的時(shí)光，女生有男 籃可以看，男生有女足可以看，這是體育的擔(dān)當(dāng)和作為，是校園的生 機(jī)和活力。二、挑棄功利的觀念，教導(dǎo)學(xué)生首先做個(gè)優(yōu)秀的平凡者20*年的電視劇*第二部，記錄下了生存在城市邊緣的外來(lái) 工的生活狀態(tài)，延續(xù)現(xiàn)實(shí)風(fēng)格，帶有本色的

7、紀(jì)實(shí)性，聚焦普通人群的 感情，贏得觀眾喜愛(ài)。第一個(gè)故事*，講的就是壓抑的感情付出 與功利的虛假情感碰撞的悲劇。男主是一名修車工，與女主大學(xué)生戀 愛(ài)了四年。男主經(jīng)濟(jì)條件有限，甚至把給母親手術(shù)的錢都用來(lái)滿足女 主的高檔消費(fèi)，甚至常常聲稱可以隨時(shí)為女主獻(xiàn)出生命，聲稱兩人假設(shè) 不能走到最后就要殉情。在感情里，他的付出都成為了包袱、籌碼與 代價(jià)。而這，也使得原本輕松美好的事情，蒙上了陰影，鋪墊了悲劇。 女主一味的過(guò)度消費(fèi)和突然的變心，導(dǎo)致了被男主沖動(dòng)殺害的結(jié)局。 電視劇*主題曲有這樣一句歌詞：我能想到最浪漫的事，就是和 你一起慢慢變老，一路上收藏點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡笑，留到以后坐著搖椅慢 慢聊。真實(shí)而美好的，一

8、定是娓娓道來(lái)，循序漸進(jìn)的，樸素自然的，不 急功近利的?！爸灰獙W(xué)不死，就往死里學(xué)”，“提高一分，干掉千人”, 都如愛(ài)情悲劇里的男主，讓美好的事承受過(guò)重的不該承受，但凡有點(diǎn) 風(fēng)吹草動(dòng)，腰酸背痛要死要活無(wú)法翻身。不能反對(duì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)努力、考 取大學(xué)的重要性，也不能主張把學(xué)習(xí)功利化?！俺员M苦中苦，方為人 上人”，“人上人”對(duì)一個(gè)孩子來(lái)講，太大、太重、太空，還比擬遙遠(yuǎn)。*中學(xué)校長(zhǎng)*說(shuō)：教育不是為了培養(yǎng)精致的利己主義者；*大 學(xué)教授*說(shuō)：不要害怕活成“普通人”，普通人是離幸福最近的人。 習(xí)武先學(xué)德，學(xué)藝先學(xué)禮，我們今天的教育對(duì)孩子缺乏平常心，教育 引導(dǎo)學(xué)生做普通人是健康的出發(fā)點(diǎn)。普通人，淳樸、善良、謙虛、大

9、度、友善、積極；教學(xué)，輕松、舒適、愉悅、互敬、美好、感恩；夏 到秋，校園里都是求真的普通人；冬至春，青春里滿是夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)者。三、關(guān)注學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生潛能做素質(zhì)教育踐行者*是20*年的一部電影，由*執(zhí)導(dǎo)。有人這樣形容電影： 這不只是香港，這亦是整個(gè)中國(guó)。這不是電影，這是生活。有人這樣 形容許鞍華：她是香港電影最后的良心。電影情節(jié)：中秋節(jié)，義工到養(yǎng)老院搞慈善活動(dòng)，為老人發(fā)放月餅， 媒體全程跟拍。然而在老人們非常開(kāi)心地準(zhǔn)備享用時(shí)，工作人員隨即 又將月餅逐一收回，并表示這是拍攝的道具，他們到下一家養(yǎng)老院還 需要用。網(wǎng)友評(píng)價(jià)：看似甜蜜的快樂(lè)，反面也可能其實(shí)是憂傷；看罷*， 沒(méi)有高潮迭起的磨難危機(jī)，沒(méi)

10、有生死離別的徹心感傷，在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小 時(shí)的鏡頭里，許鞍華用一個(gè)普通人的角度描寫了一位孤獨(dú)老人的余生。我所理解的素質(zhì)教育，并不是與應(yīng)試教育相對(duì)立的二元論。語(yǔ)數(shù) 外考試，就一定不是素質(zhì)教育嗎？演講、辯論、唱歌、書(shū)法，就是素 質(zhì)教育嗎？這都不一定。不管稱呼它為什么教育，更好的前提一定是符合學(xué)情，真實(shí)發(fā)生， 長(zhǎng)期有效。我相信素質(zhì)教育就是施教過(guò)程中對(duì)人的健康心靈、社會(huì)化需要的 關(guān)注和轉(zhuǎn)變。其實(shí)，素質(zhì)教育不是自上而下發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)革命，而是由內(nèi)而外彌漫在教師的人文課堂里，在師生關(guān)系和諧相處的每個(gè)瞬間。素質(zhì)教育接受缺乏，是該生應(yīng)試分?jǐn)?shù)無(wú)法再提升的根本原因。四、尊重學(xué)生的個(gè)性，成為埋怨差異壓抑潛能的反對(duì)者列夫托爾斯

11、泰在復(fù)活里寫道：人好比河流，所有河里的水 都一樣，到處的水都一樣，可是每一條河里的水都是有的地方狹窄， 有的地方寬闊，有的地方湍急，有的地方平坦。泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：上帝在創(chuàng)造男人的時(shí)候，他是一個(gè)校長(zhǎng)的身份， 他的袋子里裝滿了戒律和原那么；可是他創(chuàng)造女人的時(shí)候，他卻辭去了 校長(zhǎng)的職務(wù)，變成了藝術(shù)家，手里只拿著一支畫筆和一盒顏料。如果 把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門外的話，真理也要被關(guān)在門外了。當(dāng)你為錯(cuò)過(guò) 太陽(yáng)而哭泣的時(shí)候，你也要再錯(cuò)過(guò)群星了。我的心是曠野的鳥(niǎo)，在你 的眼里找到了天空。我們每個(gè)人都有摯愛(ài)，攜手度過(guò)一生，于萬(wàn)千人群之中，他（她） 的種種好必然與眾不同。個(gè)性與差異，是美的原因，應(yīng)得到尊重。教師要善于

12、尊重學(xué)生的個(gè)性化，因勢(shì)利導(dǎo)順勢(shì)而為，讓個(gè)性散發(fā) 光，百花齊放春滿園；教師要善于接受學(xué)生的不順從，因材施教激發(fā) 潛能，讓批判散發(fā)光，獨(dú)到之處是學(xué)問(wèn)。課堂內(nèi)外，如果學(xué)生都被控 制成了沒(méi)有自主意識(shí)但卻順從聽(tīng)話的乖寶寶，學(xué)問(wèn)不會(huì)在沉默中爆發(fā), 只會(huì)在沉默中死亡。教師的課堂，必然從此都淪為了苦大仇深的獨(dú)角 戲。五、新教材方向重要，形成師生團(tuán)隊(duì)共學(xué)教材的研究者諸葛亮總打勝仗的其中一個(gè)原因是創(chuàng)新，他善于創(chuàng)造和推廣新手 段。比方運(yùn)輸工具“木牛流馬”，其載重大約四百斤以上，為蜀漢十 萬(wàn)大軍運(yùn)輸糧食；“諸葛連弩” 一次能發(fā)射十支箭，火力很強(qiáng)，主要 用來(lái)防守城池和營(yíng)塞；北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，孟獲利用山林之險(xiǎn)，以百獸為兵。 諸

13、葛亮為破孟獲冥思苦想，突然想起了百獸怕火，便制作了一個(gè)面目 猙獰，全身朱紅，口吐火焰的巨獸，名日“火獸”。火獸一上場(chǎng)百獸 便四散而逃，蜀軍大獲全勝。諸葛亮北伐時(shí)，北地多山嶺，河道曲折， 為了趕路，士兵每次都要花費(fèi)很大時(shí)間修路搭橋，這樣消耗人力物力 非長(zhǎng)久之計(jì)。諸葛亮想起了古代鑲刀的構(gòu)造原理，將紅纓槍的槍頭改 成螺絲狀，創(chuàng)造了 “搭橋槍大局部人對(duì)于地雷的印象來(lái)自明朝， 事實(shí)上，在三國(guó)已經(jīng)創(chuàng)造了 “地雷”，原料主要是火藥和竹筒，雖然 爆炸力度不大，但是在冷兵器時(shí)代不容小覷?！爸T葛鼓”，蜀軍南征時(shí) 候，為了節(jié)省資源，方便通訊，白天可以用來(lái)做假，晚上可以敲鼓報(bào) 警?！霸R釘”，諸葛亮深知蜀軍不不擅長(zhǎng)騎

14、兵作戰(zhàn)，故而創(chuàng)造了不少 克制騎兵的武器，其中最有效的的扎馬釘。扎馬釘呈三角狀，三面皆 是釘子，當(dāng)魏軍騎兵到來(lái)之前，將扎馬釘撒在地上，假如馬奔馳而來(lái)， 必將入骨。騎兵不是摔下馬來(lái)就是被扎馬釘釘?shù)难鞑恢?，或者被?來(lái)馬匹踩死。戰(zhàn)爭(zhēng)里，武器落后要挨打。2023是*新高考第3年，是第1年完全用新教材組織的考試。新教材研究缺乏，就是武器設(shè)備落后，拿 大刀長(zhǎng)矛去迎接現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)。指揮戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，軍官假設(shè)讓士兵如此進(jìn)入戰(zhàn) 場(chǎng)，等同草菅人命。新學(xué)期，備課組長(zhǎng)帶頭，組員自覺(jué)有計(jì)劃、有體系、科學(xué)地鉆研 新教材，是愛(ài)生如子的表現(xiàn)。研究新教材，不是機(jī)械理解為要“對(duì)著 書(shū)教”，而是為了在依據(jù)課標(biāo)教學(xué)實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，真正且更好

15、地實(shí)現(xiàn) “對(duì)著人教”。六、知識(shí)的應(yīng)用重要，轉(zhuǎn)型為讓生活進(jìn)出課堂的設(shè)計(jì)者被稱為現(xiàn)代建筑史上里程碑的維也納郵政儲(chǔ)蓄銀行，是由奧地利 建筑師、設(shè)計(jì)師、教育家?jiàn)W托瓦格納設(shè)計(jì)的。1864年，瓦格納專 門為皇室貴族設(shè)計(jì)復(fù)古建筑，意在彰顯皇族權(quán)威。那時(shí)的他，思路小， 受眾窄，作品少。*世紀(jì)末，他的思想開(kāi)始轉(zhuǎn)變，提出新建筑要來(lái)自 當(dāng)代生活，表現(xiàn)當(dāng)代生活。其傳世之作維也納郵政儲(chǔ)蓄銀行，就是在 此后的19*年創(chuàng)作出來(lái)的。*烈士陵園紀(jì)念館、碑軸線、*紀(jì)念館、*大屠殺遇難同胞紀(jì)念 館、*“九一八”紀(jì)念館等工程，是由*設(shè)計(jì)的。曾經(jīng)有人向*提議， 讓他將自已的作品統(tǒng)一一個(gè)模式，使人一眼看過(guò)去就知道是他的設(shè)計(jì)。 他不但拒絕

16、，反而說(shuō)他不希望人們一眼認(rèn)出那是他的作品，他希望他 的作品在人們看來(lái)都是自然而然在那樣的環(huán)境中“長(zhǎng)”出來(lái)的。在他 看來(lái)，一個(gè)好的建筑，特別是一個(gè)好的風(fēng)景建筑，應(yīng)當(dāng)是“此時(shí)此地 此情，彼時(shí)彼地彼情”。他真正在意的，是做“老百姓的建筑師”。他 很不喜歡人們的眼睛只盯著他身上的標(biāo)簽：“院士”、“大師”、“建筑 家“，他最喜歡人們稱呼他一聲“平民建筑師:他說(shuō)：“假設(shè)干年后， 如果有人說(shuō)，齊康是老百姓的建筑師，我會(huì)覺(jué)得比什么都光榮，比 什么獎(jiǎng)都可以稱得上是大獎(jiǎng)J*月*日，省語(yǔ)文教研員*在分析2022高考”漸變的試卷”與 學(xué)生的應(yīng)對(duì)表現(xiàn)時(shí)如是分析：思維綜合運(yùn)用能力在考查中明顯是弱項(xiàng), 主要表達(dá)在兩個(gè)方面：

17、一是運(yùn)用思維能力解決文本閱讀理解中的任務(wù), 二是寫作考查中的思維品質(zhì)表現(xiàn)一般。這一方面說(shuō)明*高中語(yǔ)文傳統(tǒng) 的知識(shí)教學(xué)基本功扎實(shí)、有效，另一方面說(shuō)明教學(xué)還在舊課堂教學(xué)中 徘徊，對(duì)課標(biāo)要求的語(yǔ)文教學(xué)有距離。之所以如此，有兩個(gè)方面的原 因，一是考試評(píng)價(jià)仍然沒(méi)有到目前的教學(xué)不能應(yīng)對(duì)的地步，二是廣大 一線教師不知道新的教學(xué)方式能否更好地應(yīng)對(duì)考試。知識(shí)的積累重要，知識(shí)的應(yīng)用更重要，思維品質(zhì)在應(yīng)用中提升最 重要。最好的訓(xùn)練方式，就是讓情境貫穿新教材，讓生活進(jìn)入課堂， 將課堂應(yīng)用生活。七、選題的質(zhì)量重要，主動(dòng)刪減添加改編試題的原創(chuàng)者*年代的香港“四大天王”，都是影視歌全方位開(kāi)展，成為一代 人的青春記憶。*是演

18、員出身，起初在歌壇并無(wú)名氣，原因之一是 他的聲音特點(diǎn)并不出眾。19*年以前，*天王一直是戲好歌不好。后 來(lái)，他能成功在歌壇站住腳，需要感謝一個(gè)人，就是胡偉立。說(shuō)起香 港的電影配樂(lè)，*可以說(shuō)是家喻戶曉的人物。但還有一種連*都達(dá)不 到的境界，就叫*。19*年到19*,胡偉立創(chuàng)作了*多首曲子， 我們熟知的香港電影、電視作品里的經(jīng)典配樂(lè)，*武俠劇里的配樂(lè)， 幾乎都出自他之手，且都是自身原創(chuàng)，稱為一代大師。19*年，*邀請(qǐng)*為*演唱的電影主題曲一起走過(guò)的日子 配樂(lè)，為了找到適合*音樂(lè)的歌曲，胡偉立翻聽(tīng)*所有的作品，苦 思冥想好多天，最終他針對(duì)*的特色音域，加入了二胡元素。當(dāng)初 *聽(tīng)過(guò)小樣之后，想把二胡拿掉。沒(méi)想到胡偉立直接說(shuō)，如果要就 必須加上，因?yàn)槎沁@首歌的特色，輕細(xì)、婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)、柔和的二 胡音樂(lè)，符合悲涼的劇情需要，更與*粗暴、剛性的嗓音特點(diǎn)互補(bǔ)。 上映后，這首歌