四班級上冊科學教學總結

1、四班級上冊科學教學總結 每個老師要在教學上下功夫，優(yōu)化課堂教學，努力使班級同學的成果有更大的進步。每一個經受過教學工作的人都應當寫一篇教學總結，快和我們共享一下。你是否在找正預備撰寫“四班級上冊科學教學總結”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！ 四班級上冊科學教學總結1 學?？茖W課是以培育同學科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我明白，要想提高教學質量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力細心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設簡便愉悅的情境進行教學，與同學共同學習共同溝通共同提高。以下是

2、我對一學期的教學工作的總結。 一、基本情景：本班大部分同學都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分同學學習、紀律都較松散，學習本領較弱。 二、主要成果： 1、詳細措施： (1)全面貫徹黨的訓練方針，抓好同學思想訓練，培育同學自主探究的本領。針對本班同學的實際情景，開學初，進取做好同學思想訓練工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高熟悉本領。深化了解同學的個性特點，敬重同學的愛好愛好，細心發(fā)掘同學的閃光點，賜予評價確定，正確引導同學的行為，讓其樹立科學觀念。 (2)抓好常規(guī)工作，培育同學自主學習的本領，我依據兒童的年齡特點，結合新教材理論學問，課堂上設計新奇

3、、開心的教學方法，增加趣味性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓同學在簡便開心的學習中把握學問、技能。發(fā)揮同學情感，激發(fā)同學求知欲望，減輕了同學的學習負擔，培育了同學樂學的愛好。平常我細心觀看本班同學的學習情景，做好調查小結工作，針對不一樣性質的同學，依據其的實際情景擬訂學習目標，以目標來激勵同學提高。 此外，我堅持檢查后進生的轉化情景，做好小結工作，使優(yōu)生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培育智力和思維的進展，全面地提高教學質量。 2、閱歷淺談： 留意做好課前預備，刻苦鉆研教材，仔細學習大綱和教科書，預備好每節(jié)課必要的試驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使同學簡單吸取，從而

4、使教學任務能夠按方案完成。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采納多種形式，多種方法，引導同學學會學習。一學期下來，我積累了不少教學閱歷，同學的合作意識和合作本領得到大大的增加。 (1)關照同學參加的本領要在課堂教學中，發(fā)揮同學的自主性，就要讓同學參加，讓同學在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自我的話歸納出來，然后在合作、協調、爭論及在老師的引導下，作出正確的確定。要真正讓同學參加學習的進程，老師在課前要做好課前預備，也要布置同學按每節(jié)課的要求，做好課前預備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中同學依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。 (2)激發(fā)同學的參加愛好。 在課堂教學中不難發(fā)覺，愛好是最好的老

5、師。我認為激發(fā)同學的參加愛好，關鍵是激發(fā)同學做一個進取勞動者，勤動手、動腦、動口。 (3)豐富同學參加的方式。 豐富同學參加的方式，就是轉變過去以老師講、同學聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓同學在觀看試驗中發(fā)覺隱秘，獵取新學問。假如教學中只是老師講、同學聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導同學自主學習，用多種感官去觀看體驗感悟。在老師的指導下，勤于動手動腦，認真觀看，就會獲得新的科學理念。 (4)關注同學的參加過程。我認為在課堂教學中，老師要關注同學在參加過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓同學帶著問題走進課堂，帶著問題走出課

6、堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓同學參加過程成為主流。在同學參加過程中，老師要細心設置問題，合理支配，解疑、質疑。讓同學的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 (5)讓同學體驗參加的歡快。同學是奇怪的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自我的生活才智與人類已有的學問融為一體的歡快。 三、存在問題和努力方向： 在教學中，雖然取得了必需的成果，但由于自我閱歷的不足，仍存在不足之處，如還有小部分同學的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究本領等，這些都有待于在今后的教學中克服，使訓練、教學質量更上一個新的臺階。 四班級上冊科學教學總結2 本學期，本組在教學中從

7、同學實際動身，本著注意全體同學在原有的基礎上向前提高，但由于學問難度的增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。本學期試著做了一些大膽的嘗試，現將本學期的科學課教學工作總結如下： 一、扎扎實實打好基礎，作業(yè)要求課課清、堂堂練。 抓基礎學問，就是要抓科學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各同學之間的智力差異和學習基礎不一樣，同學對科學的學問的把握潛力不一樣。老師針對同學實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。作業(yè)要求課課清、堂堂練。要求老師面批或小組長批改相結合。 抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深化淺出地分析

8、，力求100%的同學理解，要讓同學真正了解每個試驗涉及科學原理，多給機會讓同學動腦思索問題的時間，多給同學提問的空間，多讓同學動手做試驗，體驗透過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高同學的試驗潛力。 二、重視獵取學問的過程和科學探究潛力的培育。 要提高同學的潛力，就要在教學中加強同學科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題潛力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而就應重視獵取學問的過程，讓同學把握學習科學的“基本學科思維方法”。 三、親密聯系.生活實際，抓好學問的應用 平常試題中涉及能源、環(huán)保等.熱點的資料，從多角度對同學的學問與

9、潛力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉.，用科學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。 四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準 基礎訓練課程改革是訓練戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自我以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。 五、強化教學過程的相互學習、研討。 重視課前溝通學習。在學期的教學研討活動中，聽完課后要主動與上課老師準時進行溝通，探討勝利閱歷及提出不足之處，以求到達自我和他人更好的課堂效果。教研組

10、的老師搜集了外校的小論文和有用的課件，帶回了國培學習的課堂實錄展現課。 六、小課題討論。 本學期科學組制定了如何提高學校生科學試驗教學效率的小課題。開展了小組共研課學習和國培錄像課學習、教學反思溝通等活動。 四班級上冊科學教學總結3 作為一名學校老師，我覺得這份工作肩負著很大的職責，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自我各方面的潛力?，F將本學期的工作總結如下： 一、在理念上的轉變 新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面對全體同學;同學是學習科學的主體;學習科學要以探究為核心;科學課程的資料要滿意.和同學雙方面的需求;科學課程應具有開放性;科學課

11、程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的構成與進展。這些理念，強調培育同學的科學探究精神，培育同學科學素養(yǎng)。 二、在資料方面，我發(fā)覺： 1、科學課的主要資料，不僅僅綜合了自然課的主要資料，還增加了科技與人類.的關系、對人體自身的熟悉、環(huán)境愛護教學資料。這樣做更利于全面培育同學的科學技術素養(yǎng)。 2、科學課程具有更強的有用性、趣味性和敏捷性。課程中的資料更注意選取貼近同學日常生活、貼合兒童愛好和需要的學習資料。尤其是培育發(fā)覺問題、解決問題、從中獵取學問。這樣，更有利于進展同學探究潛力的教學形式，從而使同學的學問、潛力、情感態(tài)度價值觀得到全面的進展。 三、在教學各方面的轉變。 1、在上課時，教學方法依據課堂上

12、出現的狀況，敏捷多變的運用;教學環(huán)節(jié)隨時依據詳細狀況進行調整。 2、由于文本帶給的學習資料的開放性很強，在備課時，我充分想到可能發(fā)生的狀況，合理支配教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅僅思索到文本的資料，還思索到文本延長到的資料，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的同學質疑，而自我卻不知怎樣回答的狀況。 3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習資料，實踐性非常強，需要的時間也比較長，所以，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓同學搜集材料、合作探究、從中獵取學問。而在課堂上，只是匯報溝通結果。如鐵的生銹。86。 4、不斷總結閱歷，進行教學反思，始終讓同學成

13、為課堂教學中的仆人，有利于同學的發(fā)散思維，有利于同學提高成長，促使同學學好科學課的專心性。 在教學過程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高同學學習、探究的專心性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學的道路上，我將連續(xù)努力，爭取更大更多的收獲。 四班級上冊科學教學總結4 本學期又有許多收獲，也有一些自我并不滿足的環(huán)節(jié)?，F對科學學科的教學工作總結如下： 一、仔細學習課程標準，提高自身素養(yǎng)。 盡管我已經教過一個學期的科學課，應對新教材，我還是專心、仔細學習課程標準，仔細學習訓練教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務潛力。在訓練教學過程中，努力把學習

14、的主動權教給同學。透過自主探究與溝通合作來幫忙同學學習新知，提高同學的各種各種潛力。 二、仔細制定教學方案，為工作指明方向。 有人覺得教學方案是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。假如隨任憑便寫一個方案，確定不會有太大的價值。假如是悉心制定的方案，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年，有了切實可行的教學方案，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清晰，對同學上學期和此刻存在的問題熟悉清楚，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。 三、在訓練教學工作中，我留意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技進展給.和環(huán)境帶來的變化和影響等;有的課以

15、活動為主，老師起到組織者、指導者和參加者的作用;有的課要以同學搜集資料為主，在課上相互介紹自我的收獲;能做試驗讓同學親歷學習過程的，要盡量讓同學體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動同學的專心性和上進心。 四、教學評價多元化。評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注同學對學問的記憶狀況，又要關注同學課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自我生活中積累的科學學問解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，個性關注同學自我生活的觀看和思索，動手試驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的同學，就是被我用為數不多的幾次表揚調動起來的。五二班的差不多半個班同學在復習階段給“表揚”出來了，復習時心情高

16、漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復習。 五、連續(xù)搞好試驗工作，培育同學多方面的潛力和良好習慣。在試驗前進行平安和方法上的指導，指導同學合作學習，共同提高;同學做試驗的熱忱比上學期高多了，如做化石模擬試驗時，學校里沒有熟石膏，各班同學從家里零零散散帶來不少，足夠班級同學做試驗用了。同學扦插、種.種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體同學觀賞和學習借鑒，到達帶動同學共同提高的目的。我也“下水”做試驗，如扦插金銀花等。 六、充分利用學校、家庭、.的各種資源開展學習，引導同學關懷四周環(huán)境的的變化、關注世界科技進展和新成果給人們生產、生活帶來的變化，個性是網絡資源，獲得課本以外的

17、學問，豐富學習生活，開拓同學視野，在獲得學問的同時，也培育了同學學科學、愛科學、用科學的愛好;利用同學已有的學問解決身邊和生活中的一些問題，到達學以致用的目的。 七、連續(xù)注意情感態(tài)度與價值觀的培育。幫忙同學理解基本的科學概念和原理，培育科學探究的潛力和思維習慣，引導同學鬼魂所學的學問技能與.生活相聯系，逐步構成科學的態(tài)度和價值觀。 此刻，同學非常愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。 成果能夠看到，問題也很明顯。如同學對科學的探究還不能深化，如同學做完植物繁殖試驗后，僅有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多數沒有成活，我指導同學自我搜集有關樺尺蠖的資料，全班級四個班僅有兩個班

18、搜集了資料，另外兩個班，沒有一個同學參加。在今后的教學工作中我人留意同學學習習慣的養(yǎng)成訓練。有了良好的學習、生活習慣，信任我的教學成果也會有可喜的收獲。 總之，在下一學期，我將連續(xù)鉆研科學理論，連續(xù)學習教學方法，準時總結，仔細反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成果。 四班級上冊科學教學總結5 科學課又進行一個學期了，回顧這一學期的工作，收獲許多。新一輪的訓練改革，老師的主角發(fā)生了重大變化，注意同學綜合本領的培育，主見把課堂教給同學，在本學期的教學過程中，我立足于新課改的要求進行教學，現對教學工作作出如下總結： 一、充分組織同學課內探究活動。 在課堂教學中，常常進行發(fā)散性提問訓練，使同學對一個問題的結果能做出多種猜測，引導同學以小組形式思索、研討，自我得出結論。另外創(chuàng)設探究問題情境，以問題為核心開展小組爭論制定試驗方案，使同學親身經受，親自動手試驗得出結論，充分激發(fā)同學探究愛好，培育同學科學素養(yǎng)。 二、仔細備課、進取聽課、參加教研、擅長反思。 根據學校要求，做到先周備課，且努力做到貼合同學實際，這讓自我做到了上課胸有成竹，也提高了工作效率。另外，不管什么科目的課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅僅開闊