小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級下冊一百分數(shù)百分數(shù)的認識教案

1、 百分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 達川區(qū)石橋鎮(zhèn)列寧街小學(xué) 謝 英教學(xué)內(nèi)容：六年級上冊7778頁。教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，能夠正確地讀、寫百分數(shù)，運用百分數(shù)解決簡單的實際問題。 2能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進個性化的教學(xué)理解與表達，初步建立自我評價與反思意識。 3. 情感目標(biāo)：使學(xué)生感受百分數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進行思想品德教育，滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。 教學(xué)重難點：使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前收集含

2、有百分數(shù)的信息。 教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們聽過這句話嗎？“前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過?！痹蹅兗磳⒍冗^愉快的四十分鐘，那得要前世的多少次回眸啊。我和同學(xué)們緣分不淺??！雖然咱們是第一次見面，我對同學(xué)們的了解可不少。（簡單介紹班級的榮譽）你們知道老師的哪些情況呢？你還想知道什么呢？我猜.。（自問自答）李老師上課只有兩個要求，一是認真聽，聽老師的要求，聽同學(xué)的發(fā)言，看看自己是否有不同的意見。二是大聲說，在今天的課堂上，只要你敢于發(fā)表自己的意見，你就是智慧勇敢的孩子。如果大家能跟下面的老師們問聲好，你們一定會得到熱烈的掌聲?，F(xiàn)在，同學(xué)們看起來多自信啊，自信的孩子最有出息。創(chuàng)設(shè)問題情境，感受

3、百分數(shù)的應(yīng)用價值（揭示課題）。 師：前不久，實驗小學(xué)舉行了校園冬季運動會，各班的運動員在賽場上奮勇拼搏，取得了可喜的成績。你最喜歡的是那一項體育運動呢？（看來，咱們XXX班是一個熱愛運動，充滿活力的班級）下一周，實驗小學(xué)將要舉行一場投籃比賽，規(guī)定每班派一名選手參加。五（一）班有三位同學(xué)報名，他們的投籃水平都不錯，這是他們平時練習(xí)的情況(課件出示表格)。 師：你認為該推薦哪位同學(xué)參賽呢？為什么？生：我會推薦3號隊員參賽，因為他投中的個數(shù)最多。 （師停頓片刻，又有學(xué)生若有所悟地舉起了手。） 生1：我認為這樣考慮不全面，3號隊員投中的個數(shù)是最多，也許他投的總個數(shù)也是最多的。 生2：我也覺得光比較投中

4、個數(shù)不夠公平，還需要看他們共投了了多少個。師：有道理，咱們再看看他們的投籃總數(shù)分別是多少？（繼續(xù)出示： 投籃總數(shù)） 師：有了投籃總數(shù)，現(xiàn)在你認為推薦誰合適呢？ （生沉默思考，沒人舉手。） 師：有什么困難嗎？ 究竟誰投籃最準(zhǔn)，關(guān)鍵是比什么？ 師：那誰來說說怎么算？ 生：2225=22 25 1720=17 20 4350=43 50 ，然后再通分 22 25=88 100 17 20=85 100 43 50=86 100 （課件出示） 師：是呀，得出22 25、17 20、43 50后仍不便于比較，進一步通分為分母是100的分數(shù)就便于比較了。誰能說說這三個分數(shù)分別表示什么意思呢？ 生1：88

5、100表示1號隊員投中個數(shù)是投籃總數(shù)的88 100。 生2：85 100表示2號隊員投中個數(shù)是投籃總數(shù)的85 100。 生3：86 100表示3號隊員投中個數(shù)是投籃總數(shù)的86 100。 師：同學(xué)們說得都不錯?，F(xiàn)在你能一眼看出誰是最合適的人選了嗎？我們一起來看這三個分數(shù)，它們還比較特別 生（緊接著老師的話）：分母都是100。 師：對！除了分母都是100外，這三個分數(shù)還都表示某一個同學(xué)投中個數(shù)與投籃總數(shù)的一種關(guān)系，這些特殊的分數(shù)數(shù)學(xué)上通常不把它們寫成分數(shù)形式，而是寫成88% 85% 86%。（課件）也就是在原來分子的后面加上百分號“%”來表示。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分數(shù)。（板書課題）二、感悟、體

6、驗生活中的百分數(shù)。 （一）理解百分數(shù)的意義 人們在生活中要進行調(diào)查，統(tǒng)計，分析，比較的時候，常常用到百分數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出課前搜集到的百分數(shù)，說說自己是在哪兒搜集到的，把它讀出來。（指名匯報）師：同學(xué)們真是生活的有心人，對身邊的事物觀察得這么仔細，知道得這么多，真了不起！ 像.這樣的數(shù)都叫做百分數(shù)。（板書）老師也搜集了一些數(shù)據(jù)，咱們一起來看看（出示課件生活中的百分數(shù)）。選擇你最感興趣的一個，說說它表示什么意思。師：今天，李老師還給你們帶來了一幅圖（課件出示：第十二屆亞運會金牌分布情況統(tǒng)計表，中國占%，韓國%，日本% ，其他%）師：這是一次亞運會的金牌分布統(tǒng)計圖，看到中國沒有?還看到了誰？那個

7、國家最厲害？你是怎么看出來的？師：你看，中國%表示什么意思?而韓國才多少呢？日本呢?中國厲害不？ 師：同學(xué)們有沒有注意到，我們剛才在交流這些百分數(shù)的意義時都是用的什么樣的說法呀？ 生：誰是誰的百分之幾。 師：是啊！其實百分數(shù)它就表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)，也就是說它表示的是兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，所以百分數(shù)也叫做百分率或百分比。 （板書）生活中的百分數(shù)多嗎？人們?yōu)槭裁催@么喜歡用百分數(shù)？(課件出示：酒精度)（二）、引導(dǎo)學(xué)生嘗試百分數(shù)的讀與寫師：同學(xué)們認識了百分數(shù)，那么你們會寫百分數(shù)嗎？誰愿意到黑板上試一試。（請生1到黑板上板演） 師：大家看，他寫得怎么樣？有誰寫得比他更好？（教師又讓一名學(xué)生

8、上黑板寫百分數(shù)） 師：要寫得規(guī)范、漂亮，還要掌握一定的方法呢？咱們以30%為例，請同學(xué)們跟老師一起寫。先寫分子，再寫百分號，百分號先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈要寫小一點，和分子區(qū)別開來。再寫%，320%。師：同學(xué)們寫百分數(shù)，有困難嗎？那么咱們來一場寫百分數(shù)的比賽。師：聽清楚老師的要求：1、寫10個你喜歡的百分數(shù)。2、要一個比一個寫得好看。能做到嗎？ 在比賽的過程中，老師故意說停止，讓學(xué)生匯報寫了幾個，讓其他學(xué)生說他完成了任務(wù)（10個）的百分之幾 師：現(xiàn)在請同學(xué)們匯報。師：這樣匯報太沒勁兒了，連幼兒園的小朋友都會。要是有人能直接用百分數(shù)來說明你完成任務(wù)的情況，那就厲害

9、了。 學(xué)生匯報完成的任務(wù)： 生1：我完成了60%，猜（6個），師：為什么是6個？ 生2：我完成了110%，猜（11個），師：為什么是11個？ 師：我剛好完成任務(wù)，你們說是多少？（10個、100%） （三）比較百分數(shù)和分數(shù)的異同師：同學(xué)們，咱們了解了這么多關(guān)于百分數(shù)的知識，但不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，百分數(shù)還有許多特別之處？ 師：下面讓我們以四人為小組，根據(jù)老師提供的思路去研究研究，看看百分數(shù)和分數(shù)有什么不一樣？ （學(xué)生合作探索） 生1：百分號前面可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。 生2：百分號前面的數(shù)可以小于100，可以等于100，也可以大于100。生3：百分數(shù)后面不帶單位名稱。 師：分數(shù)一般要約分，百分數(shù)

10、可不可以約分呢？生：百分號前面的數(shù)是幾就是幾，不能和100約分。 生5：寫法不一樣 （從分子，分母，寫法，形式，意義幾個方面依次匯報總接）師：它們的意義是否相同呢？下面一組數(shù)據(jù)能給我們一些啟示。（課件出示三句話）1、雞的只數(shù)是鴨的75%。師：75%表示什么意思？這樣的分數(shù)可以可不可以看成百分數(shù)？把誰看成100份？2、繩長是鐵絲長的51%。3、一堆煤重87%噸。師：它表示了一堆煤的實際重量，是一個具體的數(shù)量，它可以換成百分數(shù)嗎？看來，分數(shù)可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示一個具體的數(shù)量因為百分數(shù)只表示兩個數(shù)量間的關(guān)系，所以百分數(shù)后面不能帶上單位名稱（板書）。小結(jié)：（課件出示百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)

11、別）師：同學(xué)們真善于觀察，發(fā)現(xiàn)了百分數(shù)這么多特別之處，正因為它和很多分數(shù)不一樣，所以我們要用百分號，把它們區(qū)別開來。（四）練習(xí) 關(guān)于百分數(shù)的知識，你學(xué)的怎么樣呢？咱們來看看下面兩組練習(xí)。（課件出示判斷題，填空題，區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)的用法） 三、鞏固、拓展與應(yīng)用。 （一）請同學(xué)們讀下面這組數(shù)據(jù)： （課件出示）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。 1. 說出上面兩個百分數(shù)表示的意義？生1：日本森林的面積占65%，中國森林的面積不到14%。 生2：這樣敘述不夠完整，應(yīng)該說：日本森林的面積占總面積的65%，

12、中國森林的面積不到總面積的14%。 2. 讀了這組數(shù)據(jù)，你有什么感想？ 師：（出示環(huán)保小知識）我們自己不但要懂得這些知識，還要把這些知識告訴我們身邊的人，讓全人類行動起來，保護環(huán)境，綠化家園。（二）游戲激趣 師：百分數(shù)在我們的生活中無處不在，現(xiàn)在我們來輕松一下，領(lǐng)大家玩一個“你猜我猜大家猜”的游戲。（課件） 1. 猜百分數(shù)： 百戰(zhàn)百勝（100%）；十拿九穩(wěn)（90%）；百里挑一（1%）；一舉兩得（200%）。 2. 猜成語： 100%的命中率（百發(fā)百中）；生還的可能性只有10%（九死一生）四、全課小結(jié) 師：同學(xué)們，你對自己在課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？你對老師的教學(xué)滿意嗎？請大家用百分數(shù)描述你對自己或者

13、對老師的滿意率（說說這節(jié)課的感受）。 生1：我對自己課堂中表現(xiàn)的滿意率達到90%。 生2：我對老師您上課的滿意率是98%（全班大笑）。 師：那么還差多少才達到100%的滿意率。 生：還差一點點，2%啦。 師：老師一定努力！下次有機會再與同學(xué)們一起上課學(xué)習(xí)的話，一定不讓同學(xué)們失望?。?師：最后老師送同學(xué)們一句名言，與同學(xué)們共勉。 天才=99%的汗水+1%的靈感 本課從學(xué)生身邊熟悉的生活情景和感興趣的投籃運動作為教學(xué)的切入點。讓學(xué)生通過課前收集含有百分數(shù)的信息，首先從形式上初步感知像.的數(shù)就是百分數(shù)。創(chuàng)設(shè)“金牌分布情況統(tǒng)計圖酒精度的表示森林覆蓋率問題猜一猜的游戲名言共勉”等一系列的問題情境，將“百分數(shù)的認識”一課以“問題串”的