小學數(shù)學西南師大三年級上冊七周長周長的認識教學設計副本

1、 周長的認識教學設計【教學內容】西師版三年級上冊第8687頁的例1、例2、例3?！窘虒W目標】1結合事物或圖形，讓學生通過觀察、操作等活動認識周長。2能測量一些物體表面及圖形的周長。3結合具體情境，感受周長與實際生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重點】認識周長的意義?！窘虒W難點】對周長意義的理解?！窘虒W準備】教師：多媒體課件、測量周長記錄單學生:直尺、軟尺、線、紙杯【教學過程】一、創(chuàng)設情境，揭示課題師：同學們，你們喜歡運動嗎?動物王國里的小螞蟻也喜歡每天做做運動，讓我們一起去看看它的運動場吧?。ㄊ且黄瑯淙~）我們一起去看看它是怎樣運動的？（沿著樹葉的邊爬了一圈）螞蟻爬行的起點在哪里？（樹柄）沿著邊爬行，終點在

2、哪里？（樹柄 ）播放動畫。 也就是說螞蟻運動的起點和終點都在同一個點上，這樣的運動痕跡平時我們說是：螞蟻圍著樹葉爬了一圈，也就是一周。（板書一周） 師：它們誰是樹葉的一周？樹葉的一周也有長度，在數(shù)學上樹葉一周的長度叫做什么呢？（板書周長。貼認識周長卡片）活動中體驗,引導學生提煉周長 師：生活中到處都有周長的知識，請看圖1，圖中的小朋友在做什么？花邊應鑲在桌布的哪些部分？老師這兒有一張桌布，你能為它鑲上花邊嗎？像這樣，桌布一周的長度就是桌布的周長。 師：請看圖2，圖中的小朋友們正在做什么？樹樁面是指哪些部分？用手指圍樹樁面一周劃一劃。指出樹樁面一周的長度就是樹樁面的周長。師：我們的數(shù)學書有周長嗎

3、？數(shù)學書的周長是指哪一部分呢？（抽生指一指，全班同學一起指一指） 師：數(shù)學書一周的長度就是數(shù)學書的周長。4、你還能找出我們身邊哪些事物的周長？學生給著劃一劃。師板書并指出。師：那我們學過的平面圖形有周長嗎？劃一劃，并指出。5小結：我們知道了這兒多事物和圖形的周長，那你能用一句話來說一說什么是周長嗎？師：下面請同學們運用周長的概念來判斷哪條繩子的長度是獎狀框的周長。你還能描出下面圖形的周長嗎？動手量一量 師：打開桌上的小包，每個小包里都裝有3樣東西，你能指一指它們的周長嗎？（抽生指） 師：如果我想測量出它們的周長，你們有辦法嗎？教學例3。1小組內測量周長先讓學生指一指三角形、紙杯杯口的周長各是哪一部分的長，再討論三角形、紙杯杯口的周長的測量方法，最后小組測量周長。2全班交流指名匯報測量方法及結果。3小結三、運用提升。 它們的周長一樣嗎？四、評價總結。1通過這節(jié)課的學習你認識了什么？2在我們的生活中，智慧的人們利用周長來解決了不少問題，如：知道了自己的腰圍，就可以買