學(xué)生心理問題及危機(jī)干預(yù)課件

1、學(xué)生心理問題及危機(jī)干預(yù)提綱危機(jī)是什么？如何提前識(shí)別危機(jī)？如何幫助處于危機(jī)中的學(xué)生（朋友、同學(xué)、同事、親人）？學(xué)校如何處理危機(jī)事件？危機(jī)事件心理危機(jī)危機(jī)的類型發(fā)展性危機(jī)：常規(guī)、可預(yù)料、轉(zhuǎn)換階段情境性危機(jī)：不可預(yù)料存在性危機(jī)：可以預(yù)期的北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所最新公布全國(guó)性調(diào)查結(jié)果顯示，在過去的12個(gè)月中，中學(xué)生5個(gè)人中就有一個(gè)人曾經(jīng)考慮過自殺，有20. 4%的學(xué)生考慮過自殺，男生為17.0%、女生為23.7%曾經(jīng)考慮過自殺； 6. 5%的學(xué)生為自殺做過計(jì)劃。男生5.7%、女生7.4%。上述兩種行為女生報(bào)告率高于男生；2.9%的學(xué)生曾采取措施自殺，男女生差別無顯著性。自殺危機(jī)干預(yù)自殺危機(jī)干預(yù)的

2、最大價(jià)值是“預(yù)防”和“預(yù)測(cè)”, 其次才是危機(jī)發(fā)生時(shí)的應(yīng)變,和危機(jī)發(fā)生后的善后參考書目：危機(jī)干預(yù)與創(chuàng)傷治療方案中國(guó)輕工業(yè)出版社，2004年版如何識(shí)別心理危機(jī)方法：望聞問切內(nèi)容：留意幾個(gè)特殊時(shí)期留意幾種類型的人（學(xué)生）留意自殺危機(jī)的幾個(gè)階段留意某些特點(diǎn)的學(xué)生一、生理的，外在的特點(diǎn)飲食和睡眠情況改變不注意外表的修飾經(jīng)常抱怨身體不舒服、有生理缺陷懷孕久病藥物濫用留意某些特點(diǎn)的學(xué)生二、情緒的行為的人格上有突變出現(xiàn)憂郁或悲傷過度的情緒出現(xiàn)社交退縮，很少跟人交往不利己的傷害行為或粗暴地對(duì)待他人最近被記過不要單純地看做偏差或道德行為，兒童青少年的抑郁癥與成年人有很大差別問題行為的表現(xiàn)類型第一類：輕度問題行為破

3、壞規(guī)則、口頭表示對(duì)父母或老師的不敬、并以此作為界限的嘗試，在許多別的場(chǎng)合尚遵守社會(huì)規(guī)則、為人也比較溫順，沒有對(duì)人和物實(shí)施暴力和破壞說謊課堂違紀(jì)、故意不打掃房間等考試作弊吸煙依賴激惹頂嘴嚴(yán)重行為問題 危害青少年自身及家人、老師的行為，觸犯法律對(duì)家人等實(shí)施暴力傷害自我消極行為從家里往外偷東西打群架、集體酗酒等破壞公共設(shè)施敲詐勒索離家出走、夜不歸宿吸食毒品網(wǎng)絡(luò)成癮留意具有某些特點(diǎn)的學(xué)生三、家庭特征婚姻問題親人死亡、離婚、分居遭受家庭暴力遭受家庭性侵害覺得家庭不溫暖、覺得父母不關(guān)心自己家庭成員有情緒問題有自殺或自傷經(jīng)驗(yàn)（本人、家人、朋友或熟識(shí)的人曾經(jīng)自殺）（一）自殺的矛盾期信號(hào)那些常常嚷嚷著要自殺的人

4、，是不會(huì)真的自殺的 1 表達(dá)想死的念頭，或在日記、繪畫、信函中流露出的主題為無望、脫離社會(huì)、憤怒、絕望、自殺或者死亡那些曾經(jīng)自殺失敗的人，只是作態(tài)，他們不會(huì)真的自殺 2 曾經(jīng)有自殺意圖或自傷行為那些與他人探討活著意義的人，是不會(huì)自殺的 3 與他人談?wù)撟詺⒒蛩劳龅氖虑椋▽で髱椭蛞饎e人注意的信號(hào) ）（一）關(guān)于自殺的幾個(gè)誤解（二）后期信號(hào)在長(zhǎng)期的情緒低落后，毫無理由地開朗起來（自殺態(tài)度已經(jīng)堅(jiān)定不移的表現(xiàn) ）收集危險(xiǎn)物品無緣無故收拾東西，向人道謝、告別、歸還所借物品、贈(zèng)送紀(jì)念品 任何書面或口頭表達(dá)出的內(nèi)容象是在臨終告別自殺的三階段發(fā)展過程負(fù)性生活事件或抑郁動(dòng)機(jī)或意念形成階段矛盾沖突階段行為選擇（平

5、靜階段）不良人格做基礎(chǔ)解決當(dāng)前自殺危機(jī)的措施1、評(píng)估當(dāng)事人的情感反應(yīng)2、確定導(dǎo)致自殺的應(yīng)激源。3、評(píng)估自殺計(jì)劃，注意自殺計(jì)劃的細(xì)節(jié)、所作的準(zhǔn)備，對(duì)沖動(dòng)的控制。4、問奇跡問題5、尋找感情支持的資源。詢問有哪些人現(xiàn)在或過去能關(guān)心自己；何人是當(dāng)事人信賴可尋求的支持者（朋友、家人、同事），鼓勵(lì)當(dāng)事人和他們聯(lián)系。6、提出可變通的應(yīng)對(duì)方式。如何幫助處于自殺矛盾期的人？表達(dá)關(guān)懷、詢問發(fā)生了何事不要怕他們情感爆發(fā)或哭泣給予希望：?jiǎn)柶孥E問題。接納，不做評(píng)價(jià)，不急著改變對(duì)方的感受和想法建議他們找咨詢老師咨詢，告訴他們大多數(shù)處于這種情況的人需要幫助，解釋你建議他們見專業(yè)人員不是因?yàn)槟銓?duì)他們的事情不關(guān)心。詢問具體細(xì)節(jié)：時(shí)間地點(diǎn)方式不承諾保密、表達(dá)不希望他那樣做匯報(bào)不要讓他們獨(dú)處，陪伴如何幫助處于后期的人？直接詢問是否考慮過自殺，有何準(zhǔn)備問他為何轉(zhuǎn)變，與他談感受，有耐心，允許談話中出現(xiàn)沉默。事先知道他們可能會(huì)拒絕幫助。詢問具體細(xì)節(jié)：時(shí)間地點(diǎn)方式不承諾保密表達(dá)關(guān)懷匯報(bào)、請(qǐng)其他人一起承擔(dān)幫助他們的責(zé)任陪伴三、危機(jī)后的善后召集危機(jī)處理事后小組專門人員公開說明，接觸媒體家屬的喪事協(xié)助哀傷輔導(dǎo)與治療：家屬、好友、同學(xué)等心理創(chuàng)傷的治療：好友、同學(xué)等的輔導(dǎo)和治療（民俗療法，儀式化行為，針對(duì)全班和親友的大小團(tuán)體輔導(dǎo)）形象重塑: 逐步挽回因危機(jī)事件而受損的