小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)下冊(cè)五小數(shù)西師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

1、西師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生知道、掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)和改寫(xiě)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及觀察、比較、抽象和歸納概括的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子在整數(shù)的末位去掉0和小數(shù)末位去掉0中比較，發(fā)現(xiàn)為什么整數(shù)的大小要變，小數(shù)的大小不變。教學(xué)步驟：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。夏天的時(shí)候同學(xué)們都愛(ài)吃冷飲，老師了解到校門(mén)口左邊的商店里一種雪糕標(biāo)價(jià)是元，右邊一家則是元，那你們?nèi)ベI(mǎi)的時(shí)候會(huì)選擇哪一家呢？為什么？為什么

2、元末尾添個(gè)0價(jià)錢(qián)不變呢？究竟可以添幾個(gè)零呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這一方面的知識(shí)。二、探究新知：1學(xué)習(xí)例1，理解小數(shù)的性質(zhì)。（1）猜想是否等于。那這個(gè)小數(shù)的末尾添上1個(gè)0后是，請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下，與是否相等？你的猜想是否正確呢？請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，你可以用舉例的方式來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，例如運(yùn)用畫(huà)圖、添寫(xiě)計(jì)量單位等方法來(lái)進(jìn)行嘗試。善于動(dòng)腦的孩子讓我們一起來(lái)動(dòng)手試一試吧。（2）用多種方法進(jìn)行驗(yàn)證。你們通過(guò)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)和相等嗎？（相等）那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是如何驗(yàn)證的？預(yù)設(shè)1：因?yàn)椋涸?（ 3 ）角 元=（ 30 ）分=（ 3 ）角所以：元等于元，那么就等于預(yù)設(shè)2：因?yàn)椋?.3m=（ 3 ）dm0.30m

3、=（30）cm=（ 3 ）dm所以：0.3m等于0.30m，那么就等于預(yù)設(shè)3：方格紙用陰影分別表示和預(yù)設(shè)4：從它們的計(jì)數(shù)單位入手： 里面有3個(gè),里面有30個(gè)，里面有10個(gè),3個(gè)就等于30個(gè)，因此等于。 (3)得出結(jié)論剛才我們用了添加計(jì)量單位、畫(huà)圖、計(jì)數(shù)單位等多種方法進(jìn)行驗(yàn)證，都發(fā)現(xiàn)了和相等。(4)議一議：如果在的末尾添上2個(gè)0或者3個(gè)0得到的,，這2個(gè)小數(shù)與的大小有什么關(guān)系呢?(5)通過(guò)觀察、比較總結(jié)出小數(shù)的性質(zhì)觀察黑板上的板書(shū)： 這4個(gè)小數(shù)之間我們可以用什么符號(hào)把他們連起來(lái)？（=）為什么？（因?yàn)樗鼈兌际且粯哟蟮?。）師板?shū)： = = = 從左往右看，小數(shù)末尾的0有什么變化？從右往左看，小數(shù)末尾

4、的0又有什么變化呢？小數(shù)末尾的0與小數(shù)大小又有什么關(guān)系呢？（從左往右看，小數(shù)的末尾添上0，小數(shù)的大小不變，從右往左看，小數(shù)的末尾去掉0，小數(shù)的大小也不變。）(6)看書(shū)自學(xué)小數(shù)的性質(zhì)。你們觀察得真仔細(xì)，你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了小數(shù)的性質(zhì)，請(qǐng)打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第53頁(yè)，仔細(xì)看看例題1，請(qǐng)把書(shū)中關(guān)于小數(shù)的性質(zhì)這段話用直尺勾起來(lái)并讀一讀。2教學(xué)試一試。我們剛才通過(guò)猜想、驗(yàn)證、得出了小數(shù)的性質(zhì)，下面我們就來(lái)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題，有信心把小數(shù)的性質(zhì)運(yùn)用好嗎？讓我們一起來(lái)試試。（1）獨(dú)立判斷。（2）說(shuō)一說(shuō)：為什么小數(shù)中有的0是不能去掉的？突出只有小數(shù)末尾的0才能去掉。三、 對(duì)比內(nèi)化。 為什么整數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小要變，而小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變？引導(dǎo)孩子把整數(shù)和小數(shù)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)整數(shù)的末位去掉0,后，其他數(shù)位就發(fā)生了變化，而小數(shù)末位的0去掉后，高位的數(shù)字的數(shù)位并沒(méi)有發(fā)生變化。四、鞏固新知：1.教材第54頁(yè)，課堂活動(dòng)1。2.教材第54頁(yè)，課堂活動(dòng)2。小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，議一議，然后再全班交流。3.判斷：（1）在一個(gè)數(shù)的末尾添上0或者去掉0，數(shù)的大小不變。（ ）（2）在小數(shù)點(diǎn)的后面添上或去掉0，小數(shù)的大小不變。（ ）（3）在小數(shù)的末尾添上或者去掉0，小數(shù)的大小不變。（ ）（4）把小數(shù)中的0去掉或者在小數(shù)中添上0，小數(shù)的大小不變。（ ）（5），