小學數(shù)學西南師大四年級下冊六平行四邊形和梯形平行四邊形的認識（趙宇）

1、平行四邊形的認識 敘永縣實驗小學 趙宇一、教學目標（一）知識與技能結合生活實際認識平行四邊形，掌握平行四邊形的特征，認識平行四邊形的底和高。培養(yǎng)學生抽象、概括的能力，滲透對應的數(shù)學思想。（二）過程與方法使學生經(jīng)歷動手操作和自主探究的過程，充分感受平行四邊形的本質(zhì)特征。（三）情感態(tài)度和價值觀激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)積極探索的精神,感受數(shù)學的價值。二、教學重難點教學重點：平行四邊形的意義。教學難點：認識平行四邊形的底和高。三、教學準備課件、三角板四、教學過程（一）復習舊知，導入新課1復習舊知同學們，你們認識平行線嗎？請看屏幕，這里面哪些是平行線？課件出示,指名判斷，說說為什么不是的理由？2導入新課

2、如果我們把兩組平行線兩兩相交，中間會得到這樣的一個四邊形，認識它嗎？在生活中也有很多這樣的平行四邊形。你能找到它們嗎？如果把它們畫下來是這樣的。這節(jié)課我們就一起來進一步認識平行四邊形。二、預習反饋。通過昨天的預習，你知道了平行四邊形的哪些知識？你還有什么疑問？ 三、自學質(zhì)疑、自主探究。（一）探究活動一1、我們先來探究第一個問題1.什么是平行四邊形？它有什么特征？2、出示自學提示：1.獨立完成：先用工具量一量、比一比平行四邊形的邊與角，再想一想平行四邊形的邊與角有什么特征？2.小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。3、學生活動，師巡視。4、哪個小組的同學愿意上來展示你們的驗證結果。 學生匯報后教師

3、小結用課件進行驗證，并進行板書。5.根據(jù)平行四邊形邊和角的特征，你能不能用一句簡便的話來概括出什么叫平行四邊形呢？課堂活動：下列圖形是平行四邊形嗎？為什么?出示長方形、正方形進行辯論，得出長方形和正方形是特殊的平行四邊形。（二）探究活動二1、我們知道三角形具有穩(wěn)定性，這種特性平行四邊形有嗎？2、獨立完成：分別拉一拉三角形和平行四邊形框架，思考三角形容易變形嗎？平行四邊形呢？小組交流：三角形具有什么特性？這種特性平行四邊形也有嗎？3、哪個小組的同學愿意來告訴大家你們的發(fā)現(xiàn)？4、問：收縮門為什么要設計成平行四邊形？ （三）探究活動三1、自學數(shù)學書71頁。自學提示：1、畫一畫,照書上的樣子在提單上畫

4、出平行四邊形的一條高。2、小組討論：平行四邊形的高和底有什么關系？什么是平行四邊形的高？2、學生獨立操作，師巡視，指導部分不會的學生。3、誰愿意來展示你是怎樣畫高的？4、平行四邊形的高和底是什么關系？你是怎么知道的？大家也試一試吧？5、你能用一句話來描述平行四邊形的高是什么嗎？ 6.及時練習：（1）（出示圖一）這是高嗎？為什么？看來平行四邊形的高必須和底邊垂直。（圈出“垂直”兩字）（2）（出示圖二）這是高嗎？為什么？看來平行四邊形的底也很重要，這里的底應該是平行四邊形的一組對邊。（圈出“底邊”兩字）（3）（出示圖三）這是高嗎？為什么？看來平行四邊形的兩組對邊都可以作為底。（4）（出示圖四）這是高嗎？為什么？（5）小結：只要是垂直于平行四邊形的一組對邊線段就是平行四邊形的高。7、討論：平行四邊形的高有多少條？師小結：平行四邊形的高有無數(shù)條。四、拓展練習：1.判斷2.填空五、分享收獲