四年級勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

1、四年級勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文四年級勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文篇一：四年級勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征，也就是我們常說 的“做中學(xué)和學(xué)中做。但勞動(dòng)與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留 在一般的操作層面，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動(dòng) 來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維 的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的開展，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識 的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過程，是孚 腦并用的過程。二、班情分析小學(xué)四年級學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段 學(xué)生的生理和心理特征才是倡用可感而形象的技術(shù)作品來

2、引導(dǎo)、來組織 學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一 個(gè)模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個(gè)生長著的作物等。通過作 品的制作，學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等 方面的知識和技能,還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評價(jià)以及作品宣 傳等活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）了解勞動(dòng)世界，理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱爰勞動(dòng) 的思想感情通過技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成對勞動(dòng)的初 步認(rèn)識。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、爰護(hù)公物以及爰惜勞 動(dòng)成果的、晶質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。（二）注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活自理,形成積極的生活態(tài)度,掌握生活必備的技術(shù)基

3、礎(chǔ)知識與基本技能，學(xué)會(huì)生活自理，建立生活中 的主體意識，形成積極的生活態(tài)度。（三）積極參與技術(shù)實(shí)踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能1、認(rèn)識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學(xué)會(huì)使用一些基本的 工具。2、了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法，并進(jìn)行簡單的工藝品和技 術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作。四、教學(xué)重難點(diǎn).注重基礎(chǔ)小學(xué)四年級勞動(dòng)與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是學(xué)生終身開展的基礎(chǔ)。因此,在實(shí)施過程中，必須注重學(xué) 生勞動(dòng)與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，應(yīng)以表達(dá)義務(wù)教育的普 及性、基礎(chǔ)性，服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面開展、主動(dòng)開展、生動(dòng)活 潑的開展為根本出發(fā)點(diǎn)。.表達(dá)綜合一是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育

4、各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。勞動(dòng)與技 術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育等途徑 相溝通相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動(dòng)、環(huán)境整 理，可與勞動(dòng)教育結(jié)合起來。二是注意綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī) 協(xié)調(diào)。三是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)具體工程之間的聯(lián)系與銜接。.講究科學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生 理、心理開展水平和年齡階段特征。.注重實(shí)效勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施有一定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資 源優(yōu)勢，千差萬別。因此,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際情況出發(fā)，從教育的實(shí) 際效果出發(fā)，選取內(nèi)容，確定方式，安排實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)現(xiàn)基本目

5、標(biāo)的前 提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形本錢地區(qū)、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的 傳統(tǒng)和特色。五、教學(xué)措施(-)評價(jià)原那么勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)以開展性評價(jià)、激勵(lì)性評價(jià)為根本宗旨。 凡參與勞動(dòng)與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任 務(wù)，都應(yīng)當(dāng)予以肯定。對那些勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異,或有所 創(chuàng)造與創(chuàng)造的應(yīng)給予特別鼓勵(lì)。勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級一般分為 優(yōu)秀、合格、不合格三種。（二）評價(jià)內(nèi)容勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)是對學(xué)生多方面開展目標(biāo)的整體性評價(jià)。 評價(jià)內(nèi)容主要有勞動(dòng)態(tài)度與勞動(dòng)習(xí)慣、知識的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、設(shè)計(jì)與操作技能、實(shí)踐與創(chuàng)造 能力、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等。在全面評價(jià)的同時(shí)，尤其要注意學(xué)生

6、的態(tài)度 與習(xí)慣、學(xué)生的技術(shù)意識形成等方面的評價(jià)。（三）評價(jià)方式勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)過程本身就是學(xué)生受教育的過程，同時(shí)也是 學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。評價(jià)中可采取自我評價(jià)、相互評價(jià)、小組評價(jià)、 班級評價(jià)等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價(jià) 工作。勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)當(dāng)注意結(jié)果性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié) 合,既要關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程 中的開展和變化；既要關(guān)注學(xué)生在知識和技能方面的習(xí)得與創(chuàng)新，又要 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感的進(jìn)步與開展。評價(jià)應(yīng) 當(dāng)刪繁就簡,方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣?？梢圆捎卯a(chǎn)品展示、作品評定、撰寫 心得體會(huì)、相互交流、專題活動(dòng)、日常

7、觀察、學(xué)期考核等多種形式。篇二：小學(xué)四年級上冊勞動(dòng)科教學(xué)計(jì)劃一、基本情況概述：本學(xué)期我擔(dān)任四年級一班的勞動(dòng)課。每個(gè)班都有幾位非常優(yōu)秀的 學(xué)生在他們地帶動(dòng)下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。局部學(xué)生的基礎(chǔ)較 好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大局部同學(xué)對這門功課具有濃厚的興趣，在 勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得有趣的知識。二、指導(dǎo)思想：以陪審樣學(xué)生全面開展，實(shí)施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力為重點(diǎn)，改革課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì) 量。三、教材分析本冊教材主要對家務(wù)勞動(dòng)做了較集中的安排，教材編入15篇課文, 從勞動(dòng)的性質(zhì)劃分有廚房的膳食方面的3篇，有生活自理方面的5篇， 有小制

8、作方面的4篇，養(yǎng)養(yǎng)種種3篇。四、定位與反思 在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是勞動(dòng)課程計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)之一。簡單地請你象我這樣做的教學(xué)方法，將學(xué)生完全置于消極被動(dòng)的狀態(tài), 使他們很少或者根本無法主動(dòng)參與并認(rèn)真思考，由此造成學(xué)生的操作 動(dòng)作機(jī)械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個(gè)勞動(dòng)課教學(xué)，教師 更多關(guān)注的是結(jié)果，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生主體意識和 創(chuàng)新意識的開展。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1、教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué) 的重點(diǎn)，做到被學(xué)生備課、教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面掌握 每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。2、勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)概念， 養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教 育，講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。3、每項(xiàng)勞動(dòng)都有一定的程序，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范 化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。4、教學(xué)時(shí)，教師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)行，也可去課堂講 解課外實(shí)踐的方法進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。六、本學(xué)期努力的方向1、培養(yǎng)學(xué)生的爰勞動(dòng)的意識。2、組織實(shí)際操作