初三化學(xué)教案

1、 初三化學(xué)教案 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部 名目 第一篇：初三化學(xué)試驗教案1其次篇：初三化學(xué)試驗專題復(fù)習(xí)教案第三篇：初三化學(xué)石灰石的利用教案第四篇：初三化學(xué)第一章復(fù)習(xí)教案第五篇：初三化學(xué)第一課時教案更多相關(guān)范文 正文第一篇：初三化學(xué)試驗教案1 九年級化學(xué)課教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：初中化學(xué)試驗根本操作 教者薛永成授 課 班 級:九年級2。3。5) 班 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問技能目標(biāo)：熟悉常見儀器及使用方法、嫻熟把握常見藥品的取用。 2、過程與體驗：通過觀看幻燈片，使學(xué)生體驗到試驗過程，經(jīng)動手操作領(lǐng)悟出試驗技能。 3、情感與價值觀：培育學(xué)生良好的試驗習(xí)慣和科學(xué)探究的熱忱。 二、重點難點：

2、 把握常見儀器的使用方法。 嫻熟把握常見藥品的取用方法。 三、教學(xué)設(shè)計思路 本課主要目的是讓學(xué)生形成根本試驗技能，將依據(jù)操作技能形成原理：積存原形動作學(xué)問，鋪墊榜樣動作根底，完成整合動作的過程。 四、教學(xué)方法 1、演示法2、合作練習(xí)法 五、教學(xué)過程 一熟悉常見的儀器 藥匙、燒杯、坩堝鉗、酒精燈、膠頭滴管、鐵架臺、托盤天平、量筒、玻璃棒、橡皮管、導(dǎo)氣管、鑷子、蒸發(fā)皿等 二藥品的取用 1、粉末狀藥品的取用方法 留意事項：用藥匙或紙槽將藥品精確送到試管的底部，以防灑落或粘到試管壁上。 2、塊狀藥品的取用方法： 塊狀藥品簡單打碎儀器，取用時必需嚴格安要求操做，防止打碎試驗儀器。 3、液體藥品的取用方法

3、： 液體藥品的取用有兩種狀況：一種是粗略取用；一種精確取用， 粗略取用時翻開試劑瓶，瓶塞倒放在桌面上、標(biāo)簽向手心、瓶口相互緊靠。 精確取用時一般用量筒（或移液管），首先粗倒，接近刻度時改用膠頭滴管逐滴滴加，使凹液面底部與刻度線齊平。 4、膠頭滴管和托盤天平的使用： （1）膠頭滴管使用一般專管專用，垂直滴加。且與試管口齊平。 （2）托盤天平的使用時先調(diào)平，藥品放置時左物右碼、砝碼用鑷子加取，挨次是先大后小。 三、練習(xí)提高。 四小結(jié)： 1、常用的試驗儀器使用 2、固體藥品的取用。 3、液體藥品的取用。 4、膠頭滴管的使用和托盤天平的使用。 五作業(yè)： 配套練習(xí) ：填空題 其次篇：初三化學(xué)試驗專題復(fù)習(xí)

4、教案 初三化學(xué)公開課教案 時間：2022-5-22星期二第六節(jié) 地點：化學(xué)試驗室 執(zhí)教：黃凱 一、課題初三化學(xué)試驗復(fù)習(xí) 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能 了解化學(xué)試驗常用儀器的使用； 了解常見氣體制取的思路，明確所要制取的氣體的化學(xué)反響原理，能根 據(jù)反響物的狀態(tài)及反響條件，選擇制取氣體的發(fā)生裝置，能依據(jù)生成氣體的性質(zhì)，選擇收集氣體的方法。 了解常見氣體的枯燥與凈化 2、過程和方法 通過市質(zhì)檢考試題目的分析，幫忙學(xué)生熟悉自身在化學(xué)試驗根本技能 的缺漏，提高學(xué)生應(yīng)試力量。 通過問題和習(xí)題的設(shè)計進展學(xué)生規(guī)律思維力量、分析力量,提高學(xué)生解決化學(xué)實際問題的力量 3、情感、態(tài)度與價值觀 培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的正確

5、方法，提高學(xué)生實際應(yīng)試力量。培育學(xué)生嚴謹?shù)目?學(xué)態(tài)度和聯(lián)想、發(fā)散思維力量以及對所學(xué)學(xué)問觸類旁通、舉一反三的力量。 通過對事物熟悉的過程，潛移默化地滲透實事求是，實踐出真知的熟悉論觀 點。 三、重點和難點 重點：常見氣體制取的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇。 難點：常見氣體的凈化和枯燥 四、課時安排一課時 五、教學(xué)過程 1、引入：與學(xué)生溝通、爭論質(zhì)檢試卷有關(guān)試驗局部題目的得失，了解學(xué)生解題狀況和試驗根本技能的把握狀況，從而引入主題。 2、復(fù)習(xí)主題： （一）、常見氣體的制取 （1）反響原理 （2）發(fā)生裝置與收集裝置 （3）凈化與枯燥 （二）常用儀器的使用 3、作業(yè)布置 六、課后反思 第三篇：初三化學(xué)石灰

6、石的利用教案 5-4 石灰石的利用 一、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)問與技能 通過試驗探究活動，使學(xué)生熟悉石灰石、大理石是主要的礦藏資源；了解自然界中主要成份是碳酸鈣的物質(zhì)，把握檢驗碳酸鹽的方法；知道碳酸鈣、氧化鈣和氫氧化鈣相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系；2.過程與方法 學(xué)會通過試驗歸納出檢驗碳酸鹽 學(xué)會設(shè)計試驗檢驗物質(zhì)的方法 培育學(xué)生的探究力量和觀看力量 3.情感態(tài)度與價值觀 通過試驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；讓學(xué)生體驗試驗勝利帶來的歡樂 培育學(xué)生主動參加、合作的意識和力量。 二、重點、難點 教學(xué)重點：探究碳酸鈣的存在和碳酸鹽的檢驗方法 教學(xué)難點：設(shè)計試驗檢驗物質(zhì)的方法 三、教學(xué)過程 四、板書設(shè)計 一、石灰石的存在 石灰

7、石存在于很多山區(qū)、丘陵地帶 二、碳酸鹽的簡潔檢驗方法 參加適量稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入足量的澄清石灰水中，假如石灰水變成渾濁，證明原物質(zhì)含有碳酸鹽。 有關(guān)化學(xué)方程式： caco3+2hcl =cacl2+co2+ h2o ca(oh)2 + co2 =caco3+ h2o 一、選擇題(每題只有1個選項符合題意) 1以下物質(zhì)放入食醋后不會產(chǎn)生氣泡的是() a生石灰b大理石c雞蛋殼d蚌殼 2.檢驗碳酸鹽最簡便的方法是() a.參加鹽酸有氣泡產(chǎn)生b.參加鹽酸，放出能使澄清石灰水變渾濁的氣體c.放入水中不溶解d.加熱，放出能使澄清石灰水變渾濁的氣體3在煉鐵、制水泥、制玻璃三種工業(yè)生產(chǎn)中，都需要的原料是

8、()a.純堿b.石灰石c.石英d.粘土 4某山區(qū)充分利用當(dāng)?shù)氐牡胤劫Y源優(yōu)勢，進展水泥工業(yè)。請推斷當(dāng)?shù)啬姆N物質(zhì)可能最豐富( c) a.純堿b.黃鐵礦c.石灰石d.明礬5家庭中洗滌熱水瓶內(nèi)少量水垢實際可行的是() a.用洗潔精洗滌b.用稀鹽酸洗滌c.用食醋洗滌d.用食鹽水洗滌二、非選擇題 6某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽”的試驗時，設(shè)計了如下方案(如下列圖所示)。經(jīng)檢驗裝置氣密性合格并參加試劑。 描述中發(fā)生的現(xiàn)象：。 分析、中消失的現(xiàn)象：。 依據(jù)所學(xué)學(xué)問，你認為上述哪幾種現(xiàn)象結(jié)合在一起足以說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽？上述方案中，哪一步試驗是多余的？。 7鍋爐或水壺常燒煮含鈣量較重的水，很

9、簡單產(chǎn)生水垢。水垢不但使鍋爐或水壺的傳熱性能差，鋪張燃料，嚴峻時還會使鍋爐發(fā)生爆炸。如何除去鍋爐或水壺中的水垢？ 8某同學(xué)做了如下家庭小試驗：在一個玻璃杯底部放入一支短蠟燭，并鋪一層純堿，點燃蠟燭后，沿玻璃杯壁倒入一些醋(主要成分是醋酸)，可觀看到的試驗現(xiàn)象是和。 9在*世埔園中，山東省齊魯園的“泰山”是用從山東運來的花崗石（不與酸反響）堆砌而成，其中一小局部是用去南石林的石灰石補充的，假如請你來鑒別這兩種石料，方法是分別在石料樣品上滴加，觀看到的一種石料為。 10初三化學(xué)興趣小組用試驗證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，請幫他們完成以下試驗報告(試驗?zāi)康?、試驗結(jié)論略) 11現(xiàn)想在一塊平坦光滑的大理

10、石板上，用化學(xué)腐蝕的方法刻上“愛護環(huán)境”四個大字，請你通過三個步驟實現(xiàn)這一設(shè)想?，F(xiàn)供應(yīng)石蠟、小刀、鹽酸、水、火柴等用品，依據(jù)需要你還可自選其他試驗用品。 ； ； 。 12現(xiàn)有含80%的石灰石100g,跟足量稀鹽酸反響，可生成多少g二氧化碳？標(biāo)況下二氧化碳的密度是1.988g/l。 第四篇：初三化學(xué)第一章復(fù)習(xí)教案 與全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）、一般高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗）相關(guān)的大學(xué)化學(xué)學(xué)問 （一）無機化學(xué) 1物質(zhì)構(gòu)造 （1）原子構(gòu)造有關(guān)術(shù)語和概念 原子半徑：共價半徑、金屬半徑、范德華半徑 電離能：使元素處于基態(tài)的氣態(tài)原子失去一個電子成為+1價氣態(tài)陽離子所需要的能量，叫第一電離能（i1）

11、單位（kj/mol）。同一主族元素，隨原子半徑的曾大，第一電離能依次減小。元素的電離能越小越易失去電子，金屬性越強。 電子親和能：元素的一個處于基態(tài)的氣態(tài)原子獲得一個電子成為-1價陰離子所放出的能量成為該元素的第一電子親和能e，單位（kj/mol）。電子的親和能越大，該元素越簡單獲得電子。同一周期從左向右，元素電子親和能依次增大。同一主族，自上到下，電子親和能減小。 電負性：原子吸引電子的力量，一般金屬的電負性較小，非金屬的較大。同一周期從左向右，元素電子電負性依次增大。同一主族，自上到下，電負性減小。電負性最高的事氟，最小的是銫。 （2）四個量子數(shù)的意義和相互關(guān)系 （會用四個量子數(shù)寫出會用四

12、個量子數(shù)寫出會用四個量子數(shù)寫出會用四個量子數(shù)寫出1111-4444周期元素的周期元素的周期元素的周期元素的電子構(gòu)造式電子構(gòu)造式電子構(gòu)造式電子構(gòu)造式，并由電子構(gòu)造式確定元素所在的區(qū)并由電子構(gòu)造式確定元素所在的區(qū)并由電子構(gòu)造式確定元素所在的區(qū)并由電子構(gòu)造式確定元素所在的區(qū)、周期周期周期周期、族族族族、特征電子構(gòu)型和特征電子構(gòu)型和特征電子構(gòu)型和特征電子構(gòu)型和元素名稱元素名稱元素名稱元素名稱）主量子數(shù)n：是打算電子運動能量的主要參數(shù)，打算電子的層數(shù)。取值為n=1、2、3、4，為自然數(shù)。n越大能量越大，其電子離核越遠，半徑越大。在關(guān)鋪學(xué)上用符號k、l、m、n、o、p來代表n=1、2、3、4、5、6等電子

13、層。 角量子數(shù)l：表示原子軌道或電子云的外形，l=0的s軌道；原子或者電子云呈球形分布。l=1的軌道p軌道，原子或者電子云呈啞鈴形分布；l=2的d軌道，呈花瓣形分布。l只能取小于n的正整數(shù)。當(dāng)n一樣時，在單電子中能量ens=enp=end=enf，在多電子原子中ensenpendenf 磁量子數(shù)m：打算角動量在空間給定方向上的重量的大小，也打算原子軌道或者電子云在空間的伸展方向。原子軌道的n和l一樣而m不同時，其能量是 第五篇：初三化學(xué)第一課時教案 初三化學(xué)第一課時教案 第一單元：走進化學(xué)世界 一：物變和化變 1定義：沒有新物質(zhì)生成的變化叫做物理變化。 有新物質(zhì)生成的變化叫做化學(xué)變化 2特征：

14、物理變化沒有新物質(zhì)生成，物質(zhì)形態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，物質(zhì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，位置的移動。化學(xué)變化有新物質(zhì)生成，長表現(xiàn)為顏色的變化，氣體的生成，沉淀的生成等。3聯(lián)系：發(fā)生物理變化不肯定發(fā)生化學(xué)變化。但發(fā)生化學(xué)變化肯定會發(fā)生物理變化。 【例題1】以下變化有新物質(zhì)生成的是（a ） a 鎂條燃燒b火柴梗被折斷 c干冰升華 d玻璃破裂 【例題2】以下變化中前者屬于物理變化。后者屬于化學(xué)變化的是（c） a蠟燭溶化 礦石粉碎b食物腐爛 光合作用 c酒精揮發(fā) 鎂條燃燒d汽油燃燒 風(fēng)力發(fā)電 二：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 1概念：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì) 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì) 2例如：常見

15、的物理性質(zhì)：顏色 狀態(tài) 氣味 溫度 硬度，導(dǎo)電熱性，沸點，溶解性等。、常見的化學(xué)性質(zhì)：酸性 堿性 穩(wěn)定性 活潑性 氧化性等。 【例題3】在日常生活中。以下物質(zhì)用途由化學(xué)性質(zhì)打算的是（b） a用活性炭吸附異味b氮氣作為愛護氣 c用金屬做電線d干冰用于人工降雨 【例題4】以下用途利用其化學(xué)性質(zhì)的是（ c） a金剛石做成飾品b生鐵制成鐵鍋 c洗滌劑除去油污d銅絲做成導(dǎo)線 三：化學(xué)試驗的根本操作 1:常見的試驗儀器 存放儀器：廣口瓶：存放固體 細口瓶：存放液體 集氣瓶：存放氣體 取用儀器：鑷子：取用塊狀，條狀，顆粒較大的固體膠頭滴管：取用少量液體反響容器：試管蒸發(fā)皿燃燒匙坩堝以上可以直接加熱 燒杯燒瓶

16、以上不行以直接加熱需要墊上石棉網(wǎng) 計量容器：天枰 量筒 分別儀器：漏斗 2藥品的取用 固體藥品的取用：存放在廣口瓶中，用藥匙取用。塊狀的可用鑷子。用過的藥匙和鑷 子需要立即用潔凈的紙擦拭潔凈 液體藥品的取用：液體藥品一般存放在細口瓶中。 留意事項：瓶塞倒放 瓶口緊挨試管緩慢導(dǎo)入以免濺出 細口瓶標(biāo)簽朝 向手心馬上塞進瓶塞放回原處。 取用液體也可以用膠頭滴管 留意事項：膠頭滴管不行平放不要把膠頭滴管放在試驗臺或其他地 方用后馬上清洗 3物質(zhì)的加熱 酒精燈的使用方法：留意事項：制止向燃著的酒精燈內(nèi)加酒精。制止用酒精燈點燃另 外一個。用完后用燈帽蓋滅。若酒精燈碰倒馬上用濕抹布 撲蓋。 火焰組成：外焰

17、中焰 內(nèi)焰 【例題5】依據(jù)化學(xué)試驗要求，你認為小東同學(xué)進展的以下試驗操作中正確的選項是（）a稱量時，砝碼放在天平左盤 b為節(jié)省藥品把用剩的藥品放回試劑瓶c酒精燈的火焰用燈帽撲滅d把鼻孔湊到集氣瓶口聞氣溫 【例題6】某同學(xué)用托盤天平稱量10.6克的藥品時，稱量完后發(fā)覺將藥品放到了天平 的右盤中，該同學(xué)實際稱量的藥品質(zhì)量為（） .4克b9.6克c11.2克d10.6克 【例題7 8 9 10 11】在樹上和圖片有關(guān)。 其次單元 一：空氣的組成 1：氮氣78%氧氣21%稀有氣體0.94%二氧化碳0.03%其他氣體雜質(zhì)0.03%2:：空氣污染物：排放到空氣中的有害物質(zhì)也許可以分為粉塵和氣體兩大類。 氣

18、體污染物通常主要是一氧化碳 二氧化氮 二氧化硫等。 這些有害物質(zhì)主要來自化石燃料(更多請搜尋)的燃燒，工廠廢氣排放和汽車尾氣。 二氧化硫的會形成酸雨。 防治措施：植樹造林 種花種草 使用清潔能源 工廠廢棄處理后排放 二：氧氣 1物理性質(zhì)：密度比空氣密度略大；不易溶于水；氧氣在183攝氏度時變?yōu)榈{色液體 一般儲存在鋼瓶中。 2化學(xué)性質(zhì)：氧氣可以助燃，具有氧化性 和硫單質(zhì)在點燃的狀態(tài)下發(fā)生反響（試驗） 和金屬鐵的反響生成四氧化三鐵（試驗） 3化合反響：由兩種或兩種以上的物質(zhì)發(fā)生反響生成另一種物質(zhì)的反響叫做化合反響。4緩慢氧化：食物的腐爛 酒和醋的釀制 動植物的呼吸 農(nóng)家肥料的腐熟 5氧氣的檢驗：

19、氧氣可以讓帶火星的木條復(fù)燃。（試驗） 6氧氣的制?。汗灿腥N方法 過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解成水和氧氣 加熱氯酸鉀在二氧化錳做催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣（試驗）加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣（試驗） 說明：二氧化錳在反響過程中起到催化劑的作用，它的質(zhì)量和本身的化學(xué)性 質(zhì)并不發(fā)生轉(zhuǎn)變。 三：空氣中氧氣的含量測定（試驗） 四：分解反響：由一種反響物生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反響叫做分解反響。 【例題12】以下物質(zhì)在氧氣中燃燒時，產(chǎn)生深厚白煙的是（） (a）鎂帶（b）紅磷（c）硫粉（d）鐵絲 【例題13】、做細鐵絲在氧氣中燃燒的試驗時，操作或現(xiàn)象不正確的（） （a）先在酒精燈上加

20、熱和引燃細鐵絲 （b）盛氧氣的集氣瓶底沒有水或沙子 （c）生成物為黑色固體 （d）猛烈燃燒、火星四射、放出熱量 【例題14】氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的表達不正確的選項是（） （a）氧氣具有可燃性（b）氧氣能供應(yīng)動植物呼吸 （c）氧氣能支持燃燒（d）某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒 【例題15】以下有關(guān)試驗室用氯酸鉀制氧氣的表達中，正確的選項是（） （a）氯酸鉀受熱熔化后，也不放出氧氣 （b）要使氯酸鉀受熱分解放出氧氣，必需參加二氧化錳 （c）二氧化錳在化學(xué)反響前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都保持不變 （d）二氧化錳是一切化學(xué)反響的催化 【例題16】三個集氣瓶中分別裝有空氣，氮氣，和

21、氧氣中的一種。當(dāng)將燃著的木條分 別插入各瓶中，觀看到的現(xiàn)象分別是火焰熄滅，連續(xù)燃燒，燃燒更旺。則 三瓶氣體依次應(yīng)為（） a.氧氣 氮氣 空氣b.氧氣 空氣 氮氣 c.氮氣 空氣 氧氣d.空氣 氧氣 氮氣 【例題17】檢驗氧氣是否收集滿的方法是（） (a)將燃著的木條伸入集氣瓶內(nèi) （b）將帶火星的木條放在集氣瓶口 （c）將少量澄清的石灰水倒入集氣瓶中、振蕩 （d）將燃著的木條放在集氣瓶口 【例題18】鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三種氣體，最好選用（） （a）帶火星的木條（b）燃著的木條 （c）澄清的石灰水（d）灼熱的木炭 【例題19】試驗室用氯酸鉀及二氧化錳混合物加熱,反響完全后,試管中剩余固體是

22、_和_，其中二氧化錳在反響中起的作用叫 _作用，它能_氯酸鉀分解速度、而本身的 _和_在反響前后_轉(zhuǎn)變,這種物質(zhì)叫做 _劑。若改用高錳酸鉀制氧氣，加熱到?jīng)]有氣體產(chǎn)生時，試 管內(nèi)固體剩余物有_。這兩個反響的固體剩余物中都有 _，但它在兩個反響中的作用不一樣，在高錳酸鉀分解中它是_ 【例題20】以下反響中既為化合反響又為氧化反響的（） （a）水氫氣+氧氣（b）鎂+氧氣氧化鎂 （c）水+二氧化碳碳酸（d）酒精+氧氣水+二氧化碳 【例題21】以下變化中屬于分解反響的是（） （a）分別液態(tài)空氣制氧氣（b）加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣 （c）乙炔燃燒（d）硫在氧氣中燃燒 第三單元 一：水的組成 1：水的電離

23、試驗 水中參加肯定的氯化鈉或者硫酸鈉增加導(dǎo)電性 兩級產(chǎn)生氣體且體積比例為2:1 水由氫元素和氧元素組成的 二：氫氣 1物理性質(zhì)：無色 無味 難溶于水 密度比空氣小。 2化學(xué)性質(zhì)：氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰。 3留意：氫氣在燃燒前應(yīng)當(dāng)檢驗純度，若氫氣中混有空氣或者氧氣遇到明火會發(fā)生爆炸。4氫氣純度檢驗（試驗）：用拇指堵住集滿氫氣的試管口 靠近火焰，移開大拇指 若發(fā)出鋒利的爆鳴聲則氫氣不純，若聲音很小則氫氣較純。 三：硬水和軟水 1概念：含有較多的鈣鎂化合物的水叫做硬水 含有較少的或者不含有鈣鎂化合物的水叫做軟水 2區(qū)分：向水中參加肯定量的肥皂沫，產(chǎn)生泡沫多浮渣少的是軟水，反之為硬水。3硬水的軟化：生活中常用的方法是煮沸。試驗室常用蒸餾的方法。 4硬水的危害 四：水的凈化 1：利用明礬溶于水后形成的膠狀物對水中雜質(zhì)的吸附作用，讓雜質(zhì)沉降。