別吵寶寶睡了教案

1、 別吵寶寶睡了教案蠶寶寶中班教案 推舉度：水果寶寶去旅行教案 推舉度：中班數(shù)學活動數(shù)字寶寶教案 推舉度：中班數(shù)學熟悉圖形寶寶教案 推舉度：寶寶參賽宣言 推舉度： 相關推舉別吵寶寶睡了教案 作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不行避開地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？以下是我整理的別吵寶寶睡了教案，僅供參考，歡送大家閱讀。 別吵寶寶睡了教案11、活動來源在娃娃家主題開展的過程中，孩子們喜愛在娃娃家里，仿照大人燒菜，仿照大人的樣子哄寶寶睡覺，樂此不疲，不過動作較單一，而且也不知道大人為什么要這么做，只是覺得好玩。搖籃曲對于孩子來說既生疏又熟識，兒時模糊的記憶

2、中會隱隱出現(xiàn)媽媽唱搖籃曲哄寶寶睡覺的情景，這情景中滲透著家人對寶寶的愛，也蘊含著搖籃曲的曲風特點，我認為這對于小班初期的孩子來說，無疑是一個很好的教育契機。因此結(jié)合主題的核心閱歷和搖籃曲的音樂要素，我預設了本次活動。2、教材分析別吵，小寶寶睡了是娃娃家子主題搖籃曲下的一首歌曲，此曲旋律輕柔、緩慢，讓人一聽就有入睡的感覺，而且旋律重復簡潔，非常符合小班孩子的年齡特點。另外歌曲的語詞非常親切，字字句句都滲透著家人對寶寶甜美濃郁的愛。3、重難點剖析觀賞活動，對于小班剛?cè)雸@一個多月的孩子來說有些難度，為了讓孩子能感受到歌曲的輕柔，我采納了嬉戲激趣法，引發(fā)孩子參加活動的興趣，并借助情景性的話語，讓孩子一

3、點一點的感知歌曲輕柔的特性。對于活動中的其次個目標，我則通過孩子說在前，教師演在后的活動方式，分段式地讓孩子仿照大人哄寶寶睡覺的動作，并將情感目標貫穿活動的始終，使技能和情感兩者目標到達較好的結(jié)合。1、觀賞歌曲，初步感受歌曲的輕柔。2、仿照大人哄小寶寶睡覺的動作，體驗家人對寶寶的愛。1、前期閱歷：熟識娃娃、音樂嬉戲朋友碰一碰2、材料預備：PPT，娃娃(人手一個)，小床若干、沙發(fā)若干初步感受歌曲的輕柔。仿照大人哄小寶寶睡覺的動作，體驗媽媽愛娃娃的情感。一、音樂嬉戲碰一碰(激趣，并為后面環(huán)節(jié)的切入做鋪墊)過渡語：今日來了一位小客人，看看是誰呢?(小娃娃)你們喜愛她嗎?我們和小娃娃一起來玩碰一碰的嬉

4、戲吧!(播放碰一碰音樂，嬉戲開頭)二、觀賞歌曲(觀賞歌曲，感知歌曲的輕柔)1、情景感知過渡語：娃娃有點累了，想睡覺了，可是怎么睡也睡不著?重點提問：有什么方法能讓娃娃寧靜地睡覺呢?想一想，我們睡不著的時候，媽媽是怎么哄我們睡覺?小結(jié)：娃娃睡不著覺，我們可以拍拍他，給他講故事，給他聽好聽的音樂哄她睡覺，我們的媽媽也是這樣哄我們睡覺的，瞧，媽媽對我們多好呀，會用這么多方法哄我們睡覺，真是個好媽媽!2、觀賞歌曲過渡語：今日媽媽帶來了一首歌，想讓娃娃聽著歌睡覺，但是我不知道，娃娃聽了這首歌，會寧靜地睡覺嗎?這樣吧，孩子們，你們先幫媽媽聽一聽。重點提問：娃娃聽了這首歌會寧靜地睡覺呢?提升：這首歌曲輕輕柔

5、柔的、慢悠悠地，寶寶聽著聽著就想睡覺了。3、再次觀賞歌曲過渡語：我們給娃娃聽聽，看看是不是聽了這首歌，娃娃就想睡覺了。(再次播放歌曲，教師抱著娃娃邊看娃娃邊聽歌曲)三、哄娃娃睡覺(仿照大人哄小寶寶睡覺的動作，體驗媽媽愛娃娃的.情感)過渡語：娃娃在媽媽的懷里聽了輕輕柔柔、慢悠悠的歌曲，立刻就寧靜下來了，真好!重點提問：1、娃娃在媽媽的懷里，媽媽是怎么抱娃娃睡覺的?提升：抱的動作小結(jié)：媽媽用這樣的動作抱著我們，可真舒適呀!2、媽媽抱著娃娃，怎么哄娃娃睡覺呢?(教師將孩子們的答復進展示范，也可以讓個別幼兒來嘗試哄寶寶睡覺。)3、這首歌曲里面也有好方法，我們聽聽看看歌曲里媽媽抱著寶寶是怎么哄她睡覺的?

6、小結(jié)：歌曲里的媽媽抱著寶寶，笑咪咪地看著寶寶唱著柔柔的歌，輕輕地搖著寶寶，搖呀搖，搖呀搖，寶寶甜美的睡著了。4、跟著音樂仿照教師哄寶寶睡覺。(一到兩遍)四、送娃娃回家完畢語：噓，小娃娃們都睡著了，讓我們輕輕把娃娃放在床上吧!回家嘍!課后反思：這是一個音樂觀賞活動。音樂旋律美麗、詞語親切。由嬉戲引入主題活動，在活動中每位幼兒都人手一個小娃娃，把小娃娃當成自己的小寶寶，請孩子們聽著音樂哄自己的小寶寶睡覺。剛開頭孩子們什么姿態(tài)都有，有幾個孩子還拿著娃娃甩來甩去。我通過引導幼兒想想自己的媽媽抱著自己睡覺的樣子，讓幼兒仿照，很快幼兒就呈現(xiàn)出媽媽對自己孩子濃濃愛意的情景。在音樂聲中幼兒能夠和著音樂拍、搖著

7、娃娃。幼兒在不知不覺中，感受媽媽對孩子濃濃的愛。到達活動目標。完畢時，請孩子們把自己的小娃娃放在自己的小床上睡覺。有的孩子給了小娃娃一個枕頭；還有的孩子把自己的小被子給小娃娃蓋好。這一切小動作都是孩子們對小娃娃關懷的表現(xiàn)。別吵寶寶睡了教案2目標：1、在感受音樂的根底上，仿照小寶寶睡覺的姿態(tài)。2、情愿用動作表達媽媽對寶寶的濃濃愛意。預備：娃娃哭鬧的聲音及娃娃一個過程：一、情景導入（激發(fā)幼兒哄娃娃的愿望）提出問題：1、娃娃家的娃娃想睡覺，可是總睡不著，娃娃怎么了？2、她為什么哭？誰能讓娃娃不哭？小結(jié)：原來是娃娃要睡覺了，我們一起來哄娃娃睡覺。二、觀賞感受1、觀賞一遍音樂，用動作來表現(xiàn)。2、觀賞音樂

8、，邊看邊做動作，邊哼唱歌曲。重點：看看教師是怎么哄娃娃的。小結(jié)：教師輕輕拍，輕輕唱，娃娃就不哭了。3、跟著教師邊唱邊做媽媽哄娃娃的動作。三、爭論1、師問：小寶寶睡覺了，我們該干什么呢？怎么樣不影響寶寶睡覺？2、幼兒學一學：現(xiàn)在我們都是教師的小寶寶，你們是怎么樣睡覺的，做給大家看看。我們在娃娃家中也可以這樣哄娃娃。課后反思：這是一個音樂觀賞活動。音樂旋律美麗、詞語親切。由嬉戲引入主題活動，在活動中每位幼兒都人手一個小娃娃，把小娃娃當成自己的小寶寶，請孩子們聽著音樂哄自己的小寶寶睡覺。剛開頭孩子們什么姿態(tài)都有，有幾個孩子還拿著娃娃甩來甩去。我通過引導幼兒想想自己的媽媽抱著自己睡覺的樣子，讓幼兒仿照

9、，很快幼兒就呈現(xiàn)出媽媽對自己孩子濃濃愛意的情景。在音樂聲中幼兒能夠和著音樂拍、搖著娃娃。幼兒在不知不覺中，感受媽媽對孩子濃濃的愛。到達活動目標。完畢時，請孩子們把自己的小娃娃放在自己的小床上睡覺。有的孩子給了小娃娃一個枕頭；還有的孩子把自己的小被子給小娃娃蓋好。這一切小動作都是孩子們對小娃娃關懷的表現(xiàn)。別吵寶寶睡了教案3活動名稱：別吵，寶寶睡了活動目標：1、觀賞歌曲，讓幼兒初步養(yǎng)成寧靜觀賞音樂的習慣，感受歌曲旋律緩慢流暢寧靜。2、學唱歌曲，仿照大人哄寶寶睡覺的動作，體驗媽媽愛寶寶的情感。3、情愿參與對唱活動，體驗與教師和同伴對唱的樂趣。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學生的創(chuàng)編力量與合作

10、力量?；顒又攸c：初步感受歌曲緩慢流暢寧靜的性質(zhì)。活動難點：學唱歌曲，仿照大人哄寶寶睡覺的動作，體驗媽媽愛寶寶的情感。設計意圖：別吵，寶寶睡了是一次音樂唱歌活動，歌曲旋律美麗、詞語親切。因此設計本次活動，讓幼兒在觀賞、演唱歌曲的過程中，初步感受搖籃曲緩慢流暢寧靜的性質(zhì)?；顒佑汕榫硨?，激發(fā)幼兒學習的興趣，調(diào)動幼兒參加活動的積極性。讓每位幼兒拿一個小娃娃，使幼兒邊唱邊仿照大人哄娃娃睡覺，從而體驗媽媽愛寶寶的情感。活動預備：幼兒每人小娃娃一個，音樂別吵，小寶寶睡了?；顒舆^程：一、導入情境。價值分析：導入情境，激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒的思索，調(diào)動幼兒學習的積極性。師：天黑了，整個大地變得靜靜靜的，布娃娃

11、要睡覺了。月亮婆婆和星星都出來唱歌了，他們的歌聲讓布娃娃睡的多香啊!(教師懷里抱著布娃娃)引起幼兒的興趣。追問：寶寶們在家里，爸爸媽媽是怎么哄你們睡覺的呢?小結(jié)：原來你們的爸爸媽媽為你們唱歌，給你們講故事，給你們聽音樂，讓你們睡得香香的。二、觀賞歌曲，感知歌曲內(nèi)容和性質(zhì)。價值分析：通過幼兒已有的閱歷再現(xiàn)，初步觀賞歌曲，幫忙幼兒熟識歌曲的旋律和理解歌曲的性質(zhì)。1.師：教師今日也有個方法，教師有一首歌曲，可以讓寶寶寧靜地睡覺，你們聽。教師播放音樂有感情的隨著音樂做著哄布娃娃睡覺的動作然后提問：這段音樂好聽嗎?歌曲里面唱了什么?(幼兒自由答復)2、師：這段音樂敘述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，寶寶聽

12、到這首歌就很快的，寧靜的睡著了。這首歌曲的名字是別吵，小寶寶睡了。追問：這首曲子是特地哄寶寶睡覺的，為什么寶寶聽了這首曲子就會睡著呢?這首歌曲聽起來給你什么感覺呢?這首曲子很喧鬧還是很寧靜?總結(jié)：原來這是一首寧靜的，美麗的，能哄寶寶睡覺的歌曲，寶寶聽了這首歌，睡得香香的。三、邊唱歌邊嘗試用肢體來表現(xiàn)哄寶寶睡覺的動作。價值分析：幼兒學會寧靜地唱歌，仿照生活中大人哄小寶寶睡覺的動作，將生活閱歷遷移，讓幼兒體驗媽媽愛寶寶的感情。1、師幼共同仿照媽媽哄娃娃睡覺的動作。師：今日，寶寶們也帶來了家里的小娃娃，小娃娃玩的有點累了，我們一起來哄她睡覺吧。教師將歌曲再播放一遍，請幼兒按音樂節(jié)奏和教師一同做搖布娃娃睡覺的動作，讓幼兒輕聲哼唱。2、依據(jù)歌曲輕柔美麗的性質(zhì)，提出要求再次邊唱邊做動作師：你們的小寶寶睡著了嗎?有的寶寶睡著了，有的寶寶沒睡著，由于我們唱歌太響了，我們再輕輕的柔柔的唱一遍，再哄一哄，寶寶就會睡著了!3、送娃娃回家，完畢活動師：噓，小娃娃們都睡著了，讓我們輕輕抱著娃娃送她回家吧!別吵寶寶睡了教案4活動目標：1.感受搖籃曲嚴厲、舒緩的音樂性質(zhì)。2情愿用動作表達媽媽對寶寶的濃濃愛意?；顒宇A備：娃娃哭鬧的錄音及娃娃一個?；顒舆^程：一、情境導入（價值取向：激發(fā)幼兒哄娃娃的愿望。）重點提問：娃娃怎么了，她為什么哭？誰能讓娃娃不哭？小結(jié)：原來是娃