2022年蘇教版三年級(jí)下冊語文教案

1、 2022年蘇教版三年級(jí)下冊語文教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)問與力量： 1、獨(dú)立學(xué)會(huì)小字格的生字，會(huì)認(rèn)雙橫線里的生字; 2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思，初步理解內(nèi)容。 3、有感情地朗讀課文。 過程和方法： 閱讀文本，查找資料，分組溝通爭論。 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大海給我們的歡快。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文。 2、讀中感悟大海給孩子們帶來了多少樂趣。 教學(xué)預(yù)備：生字卡片、插圖 學(xué)習(xí)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1 你們在大海邊玩耍玩耍過嗎?有什么感受? 2、教師相機(jī)板書課題，齊讀課題。 二、依據(jù)以下要求初讀課文。 1、讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀通課文。 2、查字典或結(jié)合上下

2、文理解詞語：珍藏、神奇、出航 細(xì)致 3、思索：這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說。 4、檢查預(yù)習(xí)狀況。 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、 自由朗讀課文第一自然段。邊讀邊想象孩子們是怎樣踏浪的? 畫出相關(guān)的句子。 2、學(xué)生答復(fù)，教師相機(jī)出示句子，指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。 句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，笑著，叫著，跳著，奔向大海，留下一串串小腳印。 3、學(xué)生自由讀句子想象畫面。 4、小組溝通，全班反應(yīng)。 5、結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，教師相機(jī)出示CAI中孩子們玩耍玩耍的興奮場面。 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的樂趣。 6、另外幾句，著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的得意與頑皮，在讀中體會(huì) 觀

3、看力量和表現(xiàn)手法。 其次課時(shí) 一、學(xué)習(xí)課文其次自然段 1、讀了其次自然段，你想到了什么? 2、他們除了堆城堡還會(huì)堆什么?他們在玩沙時(shí)會(huì)說些什么? 3、小組里演一演。 4、堆城堡多么快樂呀，咱們一起來讀一讀。 二、學(xué)習(xí)課文第三自然段 1、他們拾到了什么，請用筆在書上勾畫下來。 2、想象一下他們會(huì)用貝殼做什么呢? 3、有感情地朗讀第三自然段。讀出孩子們的奇怪之心。 三、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段新 1、讀了四、五自然段，你想到了什么?你有什么幻想? 2、全班溝通。 四、總結(jié)全文 大海給孩子們帶來了哪些樂趣? 2022蘇教版三年級(jí)下冊語文教案2 一、教材分析 恐龍是一篇學(xué)問性短文，通過生動(dòng)好玩的語言向?qū)W

4、生介紹了恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，內(nèi)容通俗易懂。全文共六個(gè)自然段。第一自然段介紹了恐龍的生存時(shí)間和地點(diǎn)。其次，三自然段介紹了恐龍的種類和形態(tài)特點(diǎn)。第四，五自然段介紹了恐龍的生活習(xí)性，最終一個(gè)自然段說到了恐龍的消逝至今還是一個(gè)謎。 二、學(xué)情分析 恐龍生活在遙遠(yuǎn)的年月，誰也沒有見過，它的種類、形態(tài)、形狀和習(xí)性都是依據(jù)目前把握的資料所進(jìn)展的討論推想。在閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，我將借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獨(dú)有的生動(dòng)畫面、形象的聲音、充分的信息等獨(dú)特的魅力，全方位，多角度的讓學(xué)生了解恐龍的相關(guān)學(xué)問。 本文最大的特色是多種說明方法并用，如何處理這一內(nèi)容的教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在本文的教學(xué)中我以弱化“名稱”，注意

5、“感悟”的做法,力求既不破壞文章生動(dòng)的語言環(huán)境，又讓學(xué)生有鮮亮的感受。另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我注意挖掘文本的隱蔽資源，讓本沒有生命的文字會(huì)說話;力求讓學(xué)生通過資料收集、綻開想像走進(jìn)“恐龍”世界，不斷地“發(fā)覺”問題、解決問題;力求指引學(xué)生不斷地沖擊原有的認(rèn)知體系，探究新的討論課題。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，理解感悟課文，了解恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對恐龍學(xué)問的深厚興趣，激起學(xué)生對探究大自然神秘的神往之情。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文介紹恐龍的方法進(jìn)展遷移訓(xùn)練 3、對一般說明方法的初步把握，特殊是打比方的說明方法。 4.借助網(wǎng)絡(luò)，拓展一些常見的恐龍的學(xué)問，培育

6、學(xué)生搜集處理信息的力量。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)： 借助網(wǎng)絡(luò)，幫忙學(xué)生體悟恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn)，進(jìn)而有感情地朗讀。 難點(diǎn)： 1.對打比方的說明方法的初步了解和把握。 2.學(xué)習(xí)遷移運(yùn)用課文描寫恐龍的方法。 五、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課，看圖猜名： 1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對恐龍都有哪些了解呢? 2、小朋友們都喜愛恐龍，請看這些恐龍圖片(課件播放)，猜猜看，這些恐龍叫什么名字? (二)精讀課文，了解形類： 1、恐龍時(shí)代閑逛于世界各地的恐龍種類許多，形態(tài)更是千奇百怪。請同學(xué)們快速默讀課文，找出書中介紹了哪幾種恐龍，并在名稱下面劃上橫線。 2、溝通：你們從書中找出了哪些恐龍的名字? 3、請同學(xué)們

7、再去讀書，這回要求大聲朗讀，邊讀邊想，你最喜愛哪種恐龍，為什么喜愛它? 4、溝通并品讀好詞佳句。 (三)穩(wěn)固拓展，練習(xí)說話： 1、穩(wěn)固：以“我是-龍，”的句式練習(xí)說話。 2、拓展：你還知道哪些恐龍?) (四)了解恐龍的食性和生殖特點(diǎn)： 1、這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢?它們都吃些什么呢?你是從課文中哪兒看出來的?請讀給大家聽。 2、恐龍又是如何繁衍后代的呢?你從書上哪個(gè)小節(jié)看出來的?什么叫卵生?你還知道哪些動(dòng)物是卵生的?什么叫“破殼而出”?請看圖片。 (五)猜解恐龍滅亡謎團(tuán)：恐龍這種奇妙的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神奇在消逝了。你知道這是什么緣由

8、嗎?你們所講的緣由都只是猜想，恐龍滅亡究竟是什么緣由，至今還是一個(gè)謎。但是我們信任，在不久的將來，我們肯定能解開這個(gè)謎。說不定解開這個(gè)謎的，就是我們班的小朋友。 (六)觀賞短片，激發(fā)探知：如此奇妙的恐龍，我們?nèi)缃癫荒軌蛴H見。假如科學(xué)技術(shù)讓恐龍復(fù)活，你情愿嗎?(學(xué)生看恐龍短片。) (七)總結(jié)深化，練習(xí)說話：學(xué)完了課文，你有什么話想談?wù)剢? (八)課后活動(dòng)：恐龍學(xué)問知多少(課后，請同學(xué)們都去收集恐龍的有關(guān)資料) 2022蘇教版三年級(jí)下冊語文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，熟悉6個(gè)字。 2、有感情地朗讀課文。 3、邊讀邊想象句子所表達(dá)的情景，體會(huì)孩子們的歡樂以及喜愛大海的感情，培育學(xué)生的想象力

9、量。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來的歡樂。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)隱藏在字里行間的情感，感受孩子們對大海的喜愛之情。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、聽海尋聲，激趣導(dǎo)入 1、 CAI播放大海聲音：聽，這是誰在說話呢? 2、學(xué)生猜想：大海 3、 CAI再播放大海與孩子玩耍的聲音：再認(rèn)真聽，你又發(fā)覺了什么? 4、學(xué)生猜測：孩子們在大海邊玩耍玩耍的場景。全班進(jìn)展溝通。 5、師引：聽!我們共同感受到了小孩與大海玩得很歡樂，你們想去看看那歡樂的場面嗎?那好，咱們一起去看看吧! 6、板書：小孩與大海 二、海邊采風(fēng)，整體感知 1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思索。 2、快速地掃瞄課文，找出課文中

10、小孩與大海玩耍的場面。 3、全班進(jìn)展溝通：你采集到哪些畫面? 板書：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠(yuǎn)航 三、海灘掠影，品嘗感悟 1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫面吧! 2、師配樂范讀，CAI出示句子： 孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。 3、小組進(jìn)展溝通，全班反應(yīng)。 4、 CAI出示海邊孩子們踏浪的興奮場面 5、指導(dǎo)學(xué)生共性化朗讀 6、連續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話。 7、師導(dǎo)：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們在“踏浪”中享受到了大海給他們帶來的無限歡樂。走，讓我們再去觀賞一下我們拍攝的照片吧! 8、齊讀第1自然段 9、學(xué)生溝通對大

11、海的印象 10、師總結(jié)：大海不僅給小孩們帶來了歡樂，還給我們這些小攝影師們帶來了很多樂趣，信任下節(jié)課，我們會(huì)抓拍到更多精彩的作品! 四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫 1、讀生字，選擇喜愛的方式自由識(shí)記字形。 2、教師范寫難寫的生字。 3、學(xué)生書寫生字。 第 二 課時(shí) 一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。 1、提問：請同學(xué)回憶一下，上節(jié)課，我們讀了第七課，你知道了什么。 2、師述：今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解大海給孩子們帶來了哪些樂趣? 二、學(xué)習(xí)課文。 1 自讀課文25自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來了哪些樂趣? 2、畫出相關(guān)的句子。 3、小組溝通。 4、全班溝通。 (一)讀其次自然段。 (1)說說寫了什么?

12、(孩子們玩沙堆城堡。) (2)拓展：他們還會(huì)堆些什么?說些什么呢? (3)指導(dǎo)有感情朗讀。 (二)讀第三自然段。 (1)說說寫了什么?(孩子們撿貝殼) (2)拓展：他們撿到什么樣的貝殼?用貝殼做什么呢? (3)指導(dǎo)有感情朗讀。 (三)讀第四、五自然段。 (1)說說寫了什么?(孩子們看船出海。) (2)指導(dǎo)感情朗讀。 三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。 1、朗讀課文，說說：大海給孩子帶來哪些樂趣? 2、感情朗讀課文，體會(huì)觀看力量和表現(xiàn)手法。 四、拓展學(xué)習(xí)。 收集描寫大海的句子，和同學(xué)們一起觀賞。 2022蘇教版三年級(jí)下冊語文教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)查詞典的方法，并在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成習(xí)慣。 2、引導(dǎo)學(xué)

13、生揣摩間架構(gòu)造，努力把字寫美觀。 3、積存成語，了解這些成語集中表達(dá)李白詩歌的藝術(shù)成就;理解、觀賞、背誦滁州西澗。 4、學(xué)習(xí)如何在日常生活中有禮貌地約請別人。 5、學(xué)習(xí)“豎彎”、“豎彎鉤”的寫法。 教學(xué)內(nèi)容 分析本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容，包括學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際和學(xué)寫毛筆字，其中學(xué)用字詞句和口語交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備 教學(xué)時(shí)間 第(一三)課時(shí) 教學(xué)過程 一、到處留心。 1、請學(xué)生分角色讀一讀師生的對話。 2、誰來說說如何查詞典? 3、請學(xué)生查“神奇”，并確定在文中的解釋。 4、查詞典競賽：流線型、大腹便便、紳士。 二、寫好鋼筆字。 1、引導(dǎo)學(xué)生觀看“章”、“罩

14、”、“舉”的間架構(gòu)造。(上下構(gòu)造)找出字的關(guān)鍵筆畫懸針豎。 2、引導(dǎo)學(xué)生讀“我的提示”。 3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。 三、讀背成語。 1、請同學(xué)們借助詞典或成語詞典讀準(zhǔn)字音、理解成語的意思。 2、誰能讀準(zhǔn)這8個(gè)成語。 3、溝通已經(jīng)讀懂的成語的意思。 精妙絕倫：精細(xì)奇妙，無與倫比。 爐火純青：比方品德修養(yǎng)、學(xué)問、技術(shù)或處事手段到達(dá)精純完善的境地。 栩栩如生：形容形象逼真，像活的一樣。 渾然天成：形容才德、文章等完善自然。 鬼哭神驚：杜甫稱頌李白詩歌“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”。 4、找出8個(gè)成語的規(guī)律。(反映李白詩歌的藝術(shù)成就。) 5、誦讀、背誦。 四、讀背滁州西澗 1、請學(xué)生自由朗讀古詩。 2、指名朗讀

15、古詩。 3、提出古詩中的不懂的字詞，學(xué)生教師互助解疑。 滁州：現(xiàn)安徽省的滁縣。 西澗：在滁縣城西。 獨(dú)憐：偏愛。 4、誰能連起來說說詩句的意思：詩人獨(dú)獨(dú)寵愛澗邊生長的幽草，而繁茂的樹叢中傳來黃鸝悅耳的鳴聲，他卻好像不以為然。黃昏，由于下雨，潮水漲得更急，郊外渡口沒有行人，惟有一只小船橫泊在河里。 5、你覺得古詩向我們呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(幽靜) 6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 7、指名讀、齊讀。 8、練習(xí)背誦。 第(二)課時(shí) 教學(xué)過程 一、口語交際： 約請 談話導(dǎo)入激發(fā)興趣。 創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化練習(xí)。 1、同學(xué)們在生活中我們經(jīng)常需要約請別人一起參加活動(dòng)。那么，怎么去約請，約請是應(yīng)留意什么?今日我們就來上一節(jié)

16、口語交際課約請。 2、請同學(xué)們把這次約請的要求讀一遍。 3、指導(dǎo)看圖：顧教師正在什么地方干什么? 4、假如你是三(1)中隊(duì)的中隊(duì)長，你會(huì)怎樣去約請呢?請同桌先爭論，再分角色演練一下。 5、指名兩位學(xué)生表演。(師生共同評議，明確訓(xùn)練要求) 6、我們約請別人時(shí)除了說話有禮貌，還應(yīng)留意說清晰約請的緣由，約請的內(nèi)容和要求要講詳細(xì)。 7、現(xiàn)在請同桌之間再按要求表演一下。 8、指名學(xué)生表演。 9、同學(xué)們明天就是星期天了，在這春光明媚的日子里，你不想約你的好朋友出去游玩 2022蘇教版三年級(jí)下冊語文教案5 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會(huì)6/12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)

17、不寫，理解有關(guān)詞語的意思。 3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 語言美麗，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注意對學(xué)生的積存。 教具預(yù)備： 地圖、投影、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、看地圖，講解南沙群島的地理位置及概況。 2、出示投影：說說圖上都有些什么? 3、指導(dǎo)讀題。 二、初讀課文 1、學(xué)生自由讀文，要求： (1)正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會(huì)有關(guān)詞語的意思。 (2)仔細(xì)朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。 2、出示生字卡片，開火車讀生字。 3、理解局部詞語的意思。 浩瀚：廣闊。 浩淼：形容水面寬闊。 4、指名分

18、自然段朗讀課文，留意字音。 三、感知全文內(nèi)容 1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思索： 南沙群島是祖國的 ，也是 。 2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。 四、指導(dǎo)寫字 1、穩(wěn)固生字 同桌互猜字，并說說是怎么記住的。 2、指導(dǎo)書寫 重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右構(gòu)造的字。 五、作業(yè) 抄寫生字三遍。 其次課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么?(指名答復(fù)，并相應(yīng)板書) 二、精讀感悟 1、過渡：傳奇中的南沙群島是什么樣的? 2、指名讀第1自然段 (1)“晶瑩的珍寶”指什么?“一串串晶瑩的珍寶”說明白什么? (2)還從哪兒看出島嶼的多?邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語。 (3)指導(dǎo)讀1、2兩句。 (4)這段話還告知我們什么?(指名說) (5)指導(dǎo)朗讀第3句話。 3、默讀第1自然段，答復(fù)課后第五題。 4、學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)學(xué)生自學(xué)，思索：你用什么方法翻開“寶庫”?在“寶庫”里你發(fā)覺了什么? (2)四人一小組爭論。結(jié)合理解“隱藏”“用之不竭”。 (3)你能通過朗讀，告知大家“南沙是祖