北師大版小學數(shù)學一年級教案

1、 北師大版小學數(shù)學一年級教案 教學目標： 1、學問目標：通過觀看、操作等活動，初步熟悉并識別長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。 2、力量目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。 3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學學問與生活息息相關，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。 教學重點： 會識別這四種圖形。 教學難點： 體會“面”在“體”上 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 (課件出示：美麗的城堡) 今日，我們的好朋友調皮預備帶我們去參觀數(shù)學王國中的圖形城堡，想不想去呢?調皮有個要求，這節(jié)課你必需仔細聽講，樂觀發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種外形的圖

2、形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。 長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個浩大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形) 提醒課題：今日我們就要一起來熟悉這些平面圖形。(板書：熟悉圖形) 二、操作溝通，探究新知 1、感知“面”在“體”上 (1)觀看操作。 調皮告知我們一個小隱秘，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧! (2)匯報溝通 說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導學生說出“面”的主要特點是平。) 2、動手操作，合作學習 (1)教師啟發(fā)：

3、誰能想出一個好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作爭論方法。引導學生想出多種方法(可用描、畫、印等方法)，賜予贊揚。 (2)教師已經為你們預備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜愛的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。 (3)匯報、展現(xiàn)不同的方法。 3、小結 像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。 4、大家真了不起，教師也將這些平平的面請到了電腦上，認真觀看會發(fā)生什么變化。 (課件演示，出示圖形名稱，板書。) 5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢? 6、認真觀看哪兩個圖形長的比擬像呀。怎么區(qū)分它們呢

4、?(課件演示) 7、我們已經熟悉了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學生動手操作，演示) 師：有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢? 8、間休：幸福拍手歌 其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今日熟悉的圖形。教師也找到了幾個圖形，這些交通標志的外表都是什么圖形呢? 小結：正是這些交通標志牌無時無刻都在提示著我們留意交通安全。 三、穩(wěn)固加深，遷移拓展 1、猜一猜。 2、完成練習一1、2題 3、觀賞圖形。 四、全課總結。 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲? 北師大版小學數(shù)學一年級教案2 一、說教材分析 本節(jié)課是在學生熟悉了象形統(tǒng)

5、計圖的根底上進展教學的，是對統(tǒng)計學問的的進一步擴大，又是今后學生進一步會學習統(tǒng)計的根底。組織競賽是以生活中的情境為題材讓學生經受數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程。進一步體會統(tǒng)計的意義和作用。 二、說學生分析 我班的學生對統(tǒng)計學問有了初步的熟悉，他們奇怪、好動、求知欲強，有肯定的競爭意識，但留意力不能長久，因此，教學時我設計了豐富多彩的活動，讓學生自始至終，興趣深厚，樂觀主動地參加學習。 教學目標： 1、經受數(shù)據的收集和整理數(shù)據的過程，熟悉簡潔的條形統(tǒng)計圖，并能依據統(tǒng)計圖中的數(shù)據提出和答復一些簡潔的問題。感受到統(tǒng)計的必要性。 2、初步培育學生有序觀看與思索的習慣，體驗與同伴合作的歡樂。 教學重

6、點： 初步了解數(shù)據的整理過程，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示出來。 教學難點： 依據統(tǒng)計圖提出和答復一些簡潔的問題。 三、說教學預備 課件、統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、水彩筆。 四、說教學過程 依據以上分析，我將本節(jié)課的教學流程分四個環(huán)節(jié)進展。 第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 本節(jié)課我從學生的課間活動入手，創(chuàng)設了組織競賽的情境，新課開頭，我為學生播放這樣一段錄像，學生在操場上正在進展拍球、踢毽子、跳繩、丟沙包這四項活動。教師提議：我們班想在這四項活動中選擇其中的一項來組織競賽，你們說組織哪一項競賽好呢?這時學生會各抒已見，想法不一。教師準時引出問題：大家的意見不統(tǒng)一，你們說該怎么辦呢?利用這一問題，激起

7、學生學習的興趣。使學生領悟到在這種狀況下需要統(tǒng)計哪一項競賽的同學最多，然后才能作出打算。 設計意圖：統(tǒng)計在生活中應用廣泛，可以統(tǒng)計的素材也許多。教材中供應的素材貼近學生生活，但假如選擇學生喜愛的喜愛的事物，他們會更感興趣。因此我選擇組織什么競賽作為統(tǒng)計素材，既激發(fā)了學生的學習興趣，潛移默化地滲透愛國思想，又讓學生感覺數(shù)學就在我們身邊。 其次環(huán)節(jié)：自主探究，合作體驗。 在此環(huán)節(jié)上我引導學生在動手操作與合作溝通的根底上去自主構建學問的形成體系。 我將這一環(huán)節(jié)分三步進展。 第一步：自主探究，合作體驗 當同學們提出，要想知道組織哪一項競賽，必需統(tǒng)計大家的意見，那么你們想用什么方法來統(tǒng)計呢?這時學生就會

8、溝通各自的調查方法，他們可能會想到：舉手表決、問一問、站走來等多種方法，只要方法合理，教師都要賜予充分的確定，使學生體會到解決問題的策略的多樣化。然后教師鼓舞學生在小組內有挨次地用自己喜愛的方法進展統(tǒng)計，并將調查結果填在調查單內在小組內展現(xiàn)，這時要通過學生之間的溝通讓他們自己去感悟、體驗從而使學生熟悉到統(tǒng)計時應當留意哪些問題。 其次步：整理數(shù)據，繪制統(tǒng)計圖 先是小組匯報，使學生體會到統(tǒng)計圖可以將調查的結果更清晰的表示出來，同時也為象形統(tǒng)計圖向條形統(tǒng)計圖過渡做好鋪墊。教師出示一張統(tǒng)計圖，指出今日，我們要用一種新的方式涂顏色來繪制統(tǒng)計圖，你們認為應當怎么樣舉顏色呢?學生已經有了繪制象形的根底，所以

9、他們會很快得出一格代表一人的制圖方法，然后教師引導學生用自己喜愛的顏色在手中的統(tǒng)計圖中涂一涂，制成條形統(tǒng)計圖。全班展現(xiàn)，開展互評。 第三步：繪制全班統(tǒng)計圖，解決問題。 在各組調查統(tǒng)計的根底上，師生共同來完成全班統(tǒng)計圖。我引導學生觀看統(tǒng)計圖后進展二方面的思索：1、在統(tǒng)計圖中，你發(fā)覺了哪些數(shù)學信息?你能提出哪些數(shù)學問題?2、依據圖中的狀況，你認為我們班應當組織哪項競賽?從而，培育學生的問題意識及依據信息做出決策和猜測的力量。 設計意圖：在本環(huán)節(jié)中，我為學生供應了從事數(shù)學實踐活動的時機，學生經受并初步體驗了數(shù)據收集、整理、描述的過程，通過數(shù)、涂、填，全體學生都參加到了學問形成的過程中，這也是本課最重

10、要的一個環(huán)節(jié)，教給學生什么要比怎樣教更為重要。所以我讓學生親身經受統(tǒng)計的全過程，使學生體會到統(tǒng)計的作用和意義。 第三環(huán)節(jié)：應用實踐，提高熟悉。 我抓住學生寵愛吃小食品這一心理，為學生選擇了四種食品有餅干、薯片、巧克力、棒棒糖作為競賽的獎品，開展“統(tǒng)計最寵愛的食品”這一活動，將數(shù)學與孩子的生活融合在一起，為學生供應實踐、應用的時機，使他們進一步體驗統(tǒng)計的過程，強化統(tǒng)計的思想。 設計意圖：在這一過程中，我請學生統(tǒng)計全班同學最喜愛的食品，創(chuàng)設了開放的學習空間，為學生供應了探究的平臺，學生體會到收集數(shù)據的方式、方法的多樣性。學生自主選擇記錄方法來統(tǒng)計，經受了初步的數(shù)據收集、整理的過程。學生在分析統(tǒng)計數(shù)

11、據的過程中，積存了統(tǒng)計活動的閱歷，進展了統(tǒng)計觀念，真正體會到了統(tǒng)計的必要性。 第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，拓展延長。 這一環(huán)節(jié)中我先讓學生觀賞一下常見的幾種統(tǒng)計圖，然后再把統(tǒng)計學問延長到學生的生活中，讓學生知道我們的生活中到處都有統(tǒng)計，我們的生活是高不開統(tǒng)計的，請同學們到生活中找一找還有哪兒用到了統(tǒng)計的學問。 設計意圖：這一環(huán)節(jié)的目的是鼓舞學生從自己的學習和生活中發(fā)覺統(tǒng)計問題，由課內的應當拓展到課的實踐，激發(fā)學生學數(shù)學，用數(shù)學的興趣。 效果猜測 本課以學生參加統(tǒng)計活動為主線，學生在“數(shù)一數(shù)” 、“涂一涂” 、“填一填”和“說一說”的過程中，探究了統(tǒng)計的方法;在實踐與探究中提高了學習力量。 北師大版小學

12、數(shù)學一年級教案3 我執(zhí)教的課題是組織競賽下面我將從備課思路，討論主題，解決問題的方法來闡述我們學校的這次校本教研活動。 一、說集體備課的思路 統(tǒng)計學問在一年級主要是讓學生感受統(tǒng)計的重要性，初步培育統(tǒng)計的觀念，并在初步學習收集、整理和分析數(shù)據的根底上，熟悉統(tǒng)計圖表，充分感受到數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。 一年級上冊通過“最喜愛的水果”這一真實情境，激發(fā)學生參加統(tǒng)計活動的興趣，熟悉象形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表，并依據圖表中的數(shù)據提出簡潔問題并回答下列問題。 組織競賽是義務訓練課程標準試驗教科書(北師大版)數(shù)學一年級下冊統(tǒng)計的第一課時，在教材中先后安排了學生所熟識的“組織競賽”“買氣球”“調查你們組同學最喜愛

13、的電視節(jié)目”三個活動，使學生體會統(tǒng)計的必要性，鼓舞學生經受統(tǒng)計活動的全過程，增長統(tǒng)計活動的閱歷。本課是在學生熟悉了象形統(tǒng)計圖的根底上，連續(xù)學習有關的統(tǒng)計學問。讓學生運用已經學過的收集數(shù)據、整理數(shù)據的方法，收集和整理數(shù)據，并能用條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據;在此根底上，學生學會繪制條形統(tǒng)計圖，這與一年級上學期繪制的象形統(tǒng)計圖相比具有肯定的抽象性;另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的推斷，從而為決策供應依據，進一步體會統(tǒng)計的必要性。 教學目標： 1、借助真實、好玩的情境，激發(fā)學生參加統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計的必要性，進展統(tǒng)計觀念。 2、使學生經受收集和整理數(shù)據

14、的過程，熟悉簡潔的條形統(tǒng)計圖 3、能依據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出和解決一些簡潔的問題。依據信息做出推斷和決策。 4、學會與人合作，積存與同伴合作解決問題的閱歷，培育合作、溝通的意識，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。 二、說本節(jié)課要解決的主要問題及方法 依據新一輪課程改革試驗的思想理念，為了有效的促進師生互動、共同進展，落實課堂教學效果，呈現(xiàn)真實的課堂教學，我本著以生為本，進展力量的原則，從教學內容、學生思維特點和年齡特征考慮，實行以下教學方法： (一)低年級學生年齡小，教學活動能否激發(fā)興趣，使學生主動投入到學習中去，是提高教學質量的關鍵之所在。為此，我充分利用一年級學生奇怪、好動的心理特征。由奧運和福娃

15、引入組織什么競賽好呢，讓學生在自己熟識的生活中去查找、發(fā)覺、探究，熟悉和把握數(shù)學，喚起學生的主體意識。 從而明確，統(tǒng)計的必要性。 (二)讓學生在活動中學數(shù)學，強調自主，注意合作溝通。小組活動中收集數(shù)據時，方法多種多樣，學生邊調查、邊收集、邊整理數(shù)據，在愉悅的動手中了解了同學們都喜愛什么活動好，又相互啟發(fā)，共同進步，增加了合作意識。再依據統(tǒng)計圖上的的信息做出決策：組織參加人數(shù)最多的那項活動才好，又將學到的學問應用到實際生活當中，從中體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信念。 (三)數(shù)學來源于生活，又應當為生活效勞。在學生初步把握了整理數(shù)據的方法后，我聯(lián)系課堂實際設計練習，讓學生

16、在小組里統(tǒng)計得到嘉獎的福娃，要求學生分析統(tǒng)計結果，作出比擬，切實進展學生的應用意識，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。 三、說問題解決的預期效果 學生在一年級上學期已初步學習統(tǒng)計的方法，會熟悉象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，并擅長提出不同的數(shù)學問題。但是，學生在統(tǒng)計的過程中，還存在收集數(shù)據不認真、數(shù)據不精確的狀況，同時對統(tǒng)計中的數(shù)學問題的分析還比擬淺薄，在此根底上，再次經受統(tǒng)計過程，從“組織競賽”這一生活情境動身，有效組織、引導學生實踐活動，讓學生自己去收集信息、處理信息，在活動中感受統(tǒng)計的必要性，學會一些根本的統(tǒng)計方法。并熟悉條形統(tǒng)計圖，參加其制作過程，進一步引導學生深層次地分析問題，促進學生比擬合理地解決問題。體

17、會統(tǒng)計的必要性培育學生觀看生活，參加生活中統(tǒng)計的意識與習慣。使課內外的實踐活動有機地結合起來。 北師大版小學數(shù)學一年級教案4 教學目標： 1.在詳細情境中，理解“比多比少”的實際問題。 2.在學具的操作中，能正確列式并進展計算。 3.培育同學們的合作意識和環(huán)保意識。 教學重難點： 通過了解廢塑料的危害，小組自主爭論溝通，理解“比多比少”的問題，在學具操作中，會正確列式計算。 教學過程： 一、創(chuàng)境激疑 師： 同學們，你們知道廢品的危害嗎?你能看圖說說圖意嗎? 出示“回收廢品”情境圖。 二、互動解疑 1.讓學生說一說廢品的危害與回收利用。 從圖中三名學生收集的廢塑料的數(shù)量，你能提出數(shù)學問題嗎?這些

18、問題你能不能解決呢? 2.讓學生小組爭論，探究計算方法。 師：同學們做的都不錯，誰能給大家說說嗎? 你提出的什么問題?你是如何解決的? 三、啟思導疑 1.你能擺一擺小青收集的塑料袋個數(shù)嗎?列式子計算。 讓學生在擺小棒過程中，知道是與哪個數(shù)進展比擬，然后發(fā)生了什么變化，最終把操作活動用算式記錄下來。 2.看圖擺一擺，算一算。 四、實踐應用 1.算一算。 小紅折了42只幸運星，小英比小紅多折了6只，小英折了多少只? 2.在給盼望小學捐書時，一(1)班捐了42本書，一(2)班再捐12本就和一(1)班同樣多，一(2)班捐了多少本書? 3.計算。 42+34 34+5 56-21 40+25 65-2

19、78-60 6+32 59-4 24+17 4.看圖提問題，并寫出算式和答案。 (1)大象：我比小鹿高14厘米。 (2)小鹿：我的身高是65厘米。 (3)小兔：我比小鹿矮11厘米。 (4)熊貓：我再長4厘米就和小鹿一樣高了。 五、總結評價 我們請兩位同學把今日所學的學問講給大家聽，誰情愿試一試? 北師大版小學數(shù)學一年級教案5 教學目標 1.讓學生通過對數(shù)據的收集.整理.描述和分析，體驗統(tǒng)計的必要性. 2.熟悉條形統(tǒng)計圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計圖. 3.培育學生學會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出推斷和決策. 教學重點 數(shù)據的收集和整理 教學難點 分析統(tǒng)計圖，對可能性做出推斷和決策. 教學預備

20、 每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片.教師預備一張大張的條形統(tǒng)計圖. 教學過程 一、引課. 1.“六一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六一”的活動，要作什么預備?我們的教室呢? 2.你用什么來布置我們的教室? 3.教師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最美麗，為什么? 4.氣球很美麗，但是小朋友只能選擇你最喜愛的一種顏色的氣球，把它舉起來. 5.大家都選擇了自己最喜愛的顏色，但教師還是不能很精確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜愛的.你有什么方法知道嗎? 二、新授. 活動一：爭論解決方法. 1.爭論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽.(學生之間說) 2.請各組派一個代表說說你們的解決方法.(指名說) 3.大家想出了這么多的方法，待會就請用