小學(xué)五年級英語教案設(shè)計

1、小學(xué)五年級英語教案設(shè)計 編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。下面是給大家整理的小學(xué)五班級英語教案設(shè)計，僅供參考希望能夠幫助到大家。 小學(xué)五班級英語教案設(shè)計1 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、能力目標(biāo) (1) 能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays?We have tomatoes, tofu and fish (2) 能夠簡單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet (3) 能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：Whats your favourite food

2、? I like apples. They are sweet (4) 能夠聽懂、會唱歌曲“What do you have for lunch?”和本單元的歌謠。 2、知識目標(biāo) (1) 認(rèn)讀A、B部分Lets learn Lets talk 中的單詞和句子，并掌握四會單詞。 (2) 掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。 (3) 了解Lets start Group/pair work Task time等部分的內(nèi)容。 (4) 了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。 (5) 了解Story time Good to know等部

3、分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) (1) 培育學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時也要注重合作學(xué)習(xí)。 (2) 了解中國表示美妙愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。 單元教學(xué)課時安排： 第一課時：Lets start Main scene Lets chant A Lets learn Group work 第二課時：A lets try Lets talk Talk and match C Good to know 第三課時：A Read and write Group work C Lets sing 第四課時：B Lets t

4、ry Lets talk Pair work C Story time 第五課時：B Lets try Lets talk Pair work C Task time 第六課時：B Read and write Group work C Pronunciation Lets check 第一課時 一、 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞： tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, mutton, pork三個單詞及替換句型：What would you like for lunch? Id l

5、ike 2、 能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。 3、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。 二、 教學(xué)重、難點： 重點：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。 難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。 三、 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學(xué)生卡片和彩筆 四、 教學(xué)過程： 1、 熱身 跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。 2、 預(yù)習(xí) (1) 吟唱歌謠。 (2) Lets start 出示Lets start 部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。師：Im yummy to eat. I

6、m yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ? 可讓學(xué)生進行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。 (3) 回答謎底，為教授四會單詞tomato做準(zhǔn)備。 3、 新授： Lets learn (1) 學(xué)生說出Lets start 部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，老師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四班級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，老師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：mutton, cabbage,

7、 pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后老師說出其中某種食品的特點，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish,eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。 (2) 做游戲操練新單詞。 (3) 聽Lets learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans. (4) 老師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。 Lets chant 聽懂、學(xué)唱本課時的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。 Group work 以小組為單位利用食

8、物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。 4、鞏固延伸： 做活動手冊配套練習(xí)，熟記單詞 第二課時 一、 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、 能聽懂、會說：What do you have for lunch today? I have eggplant并能在情景中進行運用。 2、 能聽懂提示語，根據(jù)Lets try錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。 3、 能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。 二、 教學(xué)重、難點： 重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。 難點：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法

9、。 針對本課時文化背景的學(xué)習(xí)，要求老師為學(xué)生介紹中國表示美妙祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。 三、 課前準(zhǔn)備： 掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶 四、 教學(xué)過程： 1、 熱身 (1) 聽歌曲，感知本課時的新語言。 (2) 進行師生對話。 2、預(yù)習(xí) Lets try 播放Lets try 部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。 3、新授 Lets talk (1) 通過校對Lets try 部分聽力練習(xí)的答案進一步呈現(xiàn)新句型。 (2) 用舊句型：“What would you like for lunch?”與新句型“What do you have for lunch to

10、day?”進行比較，讓學(xué)生進一步熟悉新句式。 (3) 運用卡片練習(xí)新句式。 (4) 放Lets talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。 學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。 Talk and match 學(xué)生進行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動。 Good to know 出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。 鞏固延伸： 做活動手冊的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞 第三課時 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。 2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。 3、 能夠聽懂、會唱歌曲。 教學(xué)重、難點： 重、難

11、點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。 課前準(zhǔn)備： 掛圖、錄音機、錄音帶 教學(xué)過程： 1、 熱身 (1) Lets sing 老師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。 (2) 日?？谡Z練習(xí)。 2、 預(yù)習(xí) 復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。 3、 新授 Read and write (1) 針對預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。老師接著問學(xué)生： What do you have for lunch on Mondays? 呈現(xiàn)一張School Menu說：Lets see together,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。 (2) 讓學(xué)生就一日三餐的話題進行小組溝通，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答

12、的形式在班內(nèi)做匯報，適時引出句子：That sounds good. (3) 聽Read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成句子填空。老師重點指導(dǎo)四會句子的認(rèn)讀和書寫。 (4) 引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。 Group wok 請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進行匯報。 鞏固延伸 依照課文自編一段對話進行表演;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞 第四課時 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。 2、 能夠說唱歌謠，

13、并理解其含義。 3、 能夠了解故事大意。 教學(xué)重、難點： 重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。 難點：單詞healthy 的發(fā)音。 課前準(zhǔn)備： 單詞卡、錄音帶、錄音機 教學(xué)過程： 1、 熱身 (1) 老師放本單元Lets sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。 (2) 參照上課時的課文內(nèi)容進行師生對話或生生對話。 2、 預(yù)習(xí) 聽歌曲“An Apple a Days ”,學(xué)生跟唱并做動作。 3、 新授 Lets learn (1) 老師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食

14、品對人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。 出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞salty, sweet, sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“Its my favourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時的負(fù)擔(dān)。 (2) 以游戲的方式操練新單詞。老師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。 (3) 聽Lets learn 部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy. (

15、4) 老師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。 Lets chant 讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時歌謠The apples are sweet 鞏固延伸： 收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞 第五課時 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、 能夠聽懂、會說：Whats your favourite food? I/We like并能在情景中熟練運用。 2、 能夠聽懂Lets try 的錄音，為幾張配圖正確排序。 3、 能夠根據(jù)Task time中所給的范例自編一則廣告。 教學(xué)重、難點： 重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：Whats yo

16、ur favourite food? I like 難點：單詞favourite的發(fā)音。 課前準(zhǔn)備： 單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機、彩筆 教學(xué)過程： 1、 熱身 (1) 播放歌曲“What Would You Like?”，學(xué)生跟唱歌曲。 (2) 日?？谡Z練習(xí)。 2、 預(yù)習(xí) (1) 放錄音，跟唱歌謠。 (2) Lets try 老師放Lets try部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下： Girl: Do you like bananas? Boy :Yes, theyre sweet. Girl: Do you like tomatoes? Boy: Yes, theyre

17、 fresh. Girl: Whats you favourite food? Boy: Beef, its healthy. Boy: Do you like ice-cream? Girl: Yes, its tasty. 3、新授 Lets talk (1) 老師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說：I like chicken,beef and fish.老師指著chicken說：I like chicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：I like beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：I like fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So

18、, my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個詞的含義。 教讀句子： Whats your favourite food? (2) 兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drink替換food. (3) 聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問句。 Pair work 讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對不同學(xué)生進行調(diào)查， 并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：I like Mike likes W

19、e like老師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎勵。 Task time 請學(xué)生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。 鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對話給家長聽，熟記單詞 第六課時 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：Whats your favourite fruit? I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyre sour.并能在情景中正確運用。能夠在Group work中使用該句型完成調(diào)查。 2、 能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。 3、 能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)

20、的單詞。 4、 能夠完成Lets check部分。 教學(xué)重、難點： 重點：本課時的四會句子的掌握。 難點：單詞favourite的拼寫。 課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機 教學(xué)過程： 1、熱身 (1) 放錄音，跟唱歌曲。 (2) 日?？谡Z對話，進行師生對話或生生對話。 2、預(yù)習(xí) 請學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。 3、新授 Read and write (1) 老師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：Whats your favourite fruit? 老師回答：I like apples. They are sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：I dont like gr

21、apes. They are Sour. 請學(xué)生仿照會話，老師可適當(dāng)給予提示。 (2) 看圖，指著Zoom說：Look! Whats Zooms favourite food? Can he have it? Why? Lets listen to the tape. (3) 老師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。 (4) 老師適當(dāng)指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete 的拼寫。 Group work 老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。 Pronunciation 先給出window, yellow, snow 三個單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。用

22、這種方式總結(jié)fl, oa,fr的發(fā)音。每教授一個字母組合的發(fā)音后，請學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓舞學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。 Lets check 完成Lets check部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下： John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots. Theyre tasty. Waitress: What would you like for dinner? Sarah: Id like green beans and fish. Theyre h

23、ealthy. Women1: Whats your favourite food? Women2: Eggplant. Its tasty. Its my favourite. John: Can I have some eggplant and tofu, please? Im hungry. Mom: Sure. 鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子 小學(xué)五班級英語教案設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂，會說What day is it today? Its 。 What do you have on ? We have。 I like 。 并能在情景中熟練運用。 2、了解西方國家

24、一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。 教學(xué)重點： 掌握句型：What day is it today? Its.What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠自在實際情景中自如運用這些句子。 教學(xué)難點： Lets try部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法 教具 CAI,cards 教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)

25、計： Step 1 Warm-up(熱身) (1)老師放Start部分的歌謠Lets chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。 (2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A：What day is it today? B：Its Tuesday. A：What do you have? B: We have P.E.class.I like Tuesdays. Step 2 Presentation(新課呈現(xiàn)) (1)老師播放Lets try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，老師指導(dǎo)學(xué)生給出

26、正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。 (2)在此基礎(chǔ)上，老師出示本課時Lets talk對話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識培育他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時評價。 (3)反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。 Step 3 Practice (趣味操練) (1)老師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? Its.然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實

27、際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on? We have. (2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進行溝通。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have.溝通完畢后，老師不要忘記讓大家評選出歡迎的宣讀者。 (3)Group work 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。鼓舞學(xué)生表述盡可

28、能多的理由。 Step 4 Consolidation and extension(鞏固與擴展) (1)讓學(xué)生做A Lets talk部分的活動手冊配套練習(xí)。 (2)讓學(xué)生聽Lets talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 (3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。 (4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽;制作祝?？ńo父母或朋友。 Step 5 Conclusion Homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。 板書設(shè)計： Unit 2 My week What day is it today? Its. What do you have on W

29、ednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays. 教學(xué)反思： 在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的融合運用及問答，使學(xué)生熟悉單詞、短語的表達，能夠聽懂老師的提問，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活安排。學(xué)生很熟悉漢語的表達但轉(zhuǎn)化到英語可能會混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習(xí)時，有的學(xué)生不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)心出錯。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓舞他們，能說到哪就

30、說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。 小學(xué)五班級英語教案設(shè)計3 本課選自牛津小學(xué)英語5A 中的Unit6.這套教材從視聽入手，注重聽說訓(xùn)練，著重培育學(xué)生的語感和初步運用英語進行簡單日常溝通的能力，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成有效的學(xué)習(xí)方法，進展自主學(xué)習(xí)的.能力， 本單元“做家務(wù)”這個話題開展各項活動，所涉及到的日常交際項目有打電話，建議，詢問等，其中，以“詢問對方或第三者正在干什么”及其應(yīng)答為重點內(nèi)容。重點介紹了Whatis/aredoing?Hes/Shes/Im/Were句型。這一句型主要用于描述當(dāng)前正在發(fā)生的事件或正在進

31、行的動作。在教學(xué)過程中，老師要創(chuàng)設(shè)各種真實的情景來呈現(xiàn)，練習(xí)和鞏固該句型。結(jié)合這一語言點，本單元繼Unit3之后，再次介紹了一批動詞，從而進一步拓寬了學(xué)生的語言交際面。 為了使學(xué)生更好的掌握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我利用肢體語言，用直觀、形象、與學(xué)生互動的手段來教授，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生參加語言活動的樂觀性。 根據(jù)課文特點及新課標(biāo)對五班級學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的要求，本課的教學(xué)目標(biāo)我定為以下幾方面： 認(rèn)知目標(biāo)： 1、能學(xué)會四會單詞run ,jump,walk及一些動詞詞組等。 2、能理解正在進行時的含義，并會說、會讀。 技能目標(biāo)： 1、能用英語向人詢問對方或第三者正在干

32、什么，并給出簡單的答復(fù)。 情感目標(biāo)： 在英語教學(xué)中融入思想道德教育，在學(xué)習(xí)做家務(wù)的三個英語表達后，能在實際生活中幫助父母做一些簡單的家務(wù)，體諒父母的辛苦。同時也能對所學(xué)的英語產(chǎn)生更濃厚的愛好。 教學(xué)重難點： 詢問對方正在干什么：What are you doing?及其回答。難點是動詞ing表示正在進行時。 說教法 最新的小學(xué)五班級英語第六單元doing housework說課稿：新課標(biāo)提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和進展的主體，而小學(xué)高班級的英語有一定難度，比較枯燥，因此如何在一堂英語課中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心、求知欲及充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神就成了關(guān)鍵。所以我在教學(xué)過程中充分利用肢體語

33、言、多媒體教學(xué)、圖片等直觀教學(xué)手段，將內(nèi)容與游戲、歌曲相結(jié)合，使學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，營造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進，引導(dǎo)學(xué)生樂觀主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。為了讓學(xué)生的這種學(xué)習(xí)熱情能在課堂上得到更好的發(fā)揮，讓本堂課的任務(wù)能順利完成，于是我就結(jié)合小學(xué)生的心理絳點和生理特點，將他們的活動內(nèi)容融入到學(xué)習(xí)過程中，將情境的創(chuàng)設(shè)與任務(wù)的完成巧妙地結(jié)合起來，將枯燥的語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受，樂于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫其獲得的學(xué)習(xí)效果。因此整堂課我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)來完成： 一、情境熱身，布置任務(wù)二、結(jié)合情境，完成任務(wù)三、情境操練，鞏固任務(wù)四、運用情境，反饋任務(wù) 總之，在“任務(wù)型”課堂教學(xué)中，學(xué)生在

34、任務(wù)的驅(qū)動下，在情境的陪伴下進行學(xué)習(xí)、活動，在課堂上有話可說、有事可做、有感可發(fā)、學(xué)以致用?！耙匀蝿?wù)型活動為主線”的教學(xué)活動設(shè)計，學(xué)生樂于參加各種情境，在輕松愉快的活動中去感受語言、理解語言和運用語言，從而獲得樂觀愉悅的情感體驗，體會到學(xué)習(xí)英語的成就感，自信心增強，學(xué)習(xí)的愛好得到激發(fā)、保持和鞏固 說學(xué)法 在本課的學(xué)習(xí)活動中，肢體語言幫助學(xué)生自己來認(rèn)識新授單詞的含義和現(xiàn)在進行時的含義。學(xué)生在師生互動、人人溝通的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，是學(xué)習(xí)的主人。 說教學(xué)過程 Step1:Revision 1.Free talk. T：Good morning,.Glad to se

35、e you. S1: Glad to see you, Miss chen. T: I like singing. What do you like? S1: I like swimming. T: What day is today? S2: Today is Monday. T: How are you? S2:Im fine. T: How about your father? S2: Hes fine T: Are you free now? S2: Yes, I am. / No, Im not. T: Where are you now, class? Ss: Were in th

36、e classroom. 2sing a song “ What are you doing?” 這個教學(xué)步驟主要是對前面知識的復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)了動詞ing形式。為下面的新授做準(zhǔn)備。 在這里，歌曲是為營造輕松愉悅的課堂氛圍，同時也為下一個步驟：操練句型所做的鋪墊 Step2. Presentation 1.guess: T:What is the boy doing? Ss: guess: sleep T: Yes. You are right.He is sleeping.Drill:sleep-sleeping 2.T:Are you sleepingnow?S;No,Im not. T:W

37、hat are you doing now?S:Im sitting.Drill:sit-sitting T:Yes ,youre sitting.But What am I doing now. S:You are shanding. 3.Play a game. T: Boys and girls, When I Say “ Stand”，you must stand up quickly, and say“Im standing” loudly, OK? Ss: OK. T: OK, Lets play . Boys and girls , Listen carefully, the f

38、irst one ,“Sit” Ss: sit down, and say “ Im sitting ” T: “Sleep” Ss: Do the action and say“ Im sleeping”。 “愛好是的老師。”為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更多的愛好，一開始我就安排猜這個游戲。調(diào)動學(xué)生的樂觀性。 4.Ss make an action of jumping, running walking. T: What are you doing? Ss: Im jumping, running, walking. 教：run jump walk Ss:集體問：What are you doin

39、g? S1: Im (做出動作) 剛剛是老師做動作學(xué)生猜，這里的幾個單詞是學(xué)生已學(xué)的，因此我讓學(xué)生自己來做動作，讓大家猜，這樣換一個形式，發(fā)揮學(xué)生的主動性。 5.Work in pairs.What are you doing?Im 6.T:Boys and girls,what day is it today?It is Do you like Sunday?Yes.Beause we are free.we dont go to school.If it is Sunday now .Im at home .ButIm not free.beause my house is dirty.W

40、ho can come my home and help me.S:I can,I can T:What can you do?Can you sweep the floor? T:What can you do?Can you clean the window? T:What can you do?Can you wash clothes? T:What can you do?Can you clean thedesk?我在這兒設(shè)計了一個真實的生活情景，從而讓學(xué)生很自然地融入到做家務(wù)的情景中。在情景中感受新知，運用所學(xué)知識。 T:What is he/she doing?老師就真實的情景導(dǎo)入

41、新的句型。 7、guess: a boy/girl makes an action of (抽卡片) T: What is he/she doing? Ss: Hes Shes 這是拓展練習(xí)。從問對方過度到問第三者。為下節(jié)課的教學(xué)打基礎(chǔ)。 Step3 Consolidation 1多媒體出示一副學(xué)生大掃除的圖片。用句型Where is ?What is/are he/she/girls/boysdoing?談?wù)搱D片內(nèi)容。 這一個環(huán)節(jié)其實就是讓學(xué)生來執(zhí)行任務(wù)，我利用多媒體課件確保了學(xué)生順利開展和達到英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，和他們相互間進行交際的機會。在活躍的課堂氣氛中，在我們師生的共同合作下，這一環(huán)節(jié)的學(xué)

42、習(xí)任務(wù)完成了，在學(xué)生實施學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，我依據(jù)每一個學(xué)生的熟練程度，老師給于不同程度的幫助、支持和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充當(dāng)好了學(xué)生的助學(xué)者和監(jiān)督者的角色，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下從易到難，由淺入深地去主動學(xué)習(xí)，主動練習(xí)。如果在這一環(huán)節(jié)中我單調(diào)地講解、翻譯英語知識，單純地機械操練單詞、句型，那么只能使學(xué)生感到枯燥乏味。 2小組表演評比 設(shè)計意圖：讓學(xué)生以小組為單位進行編對話表演，這項任務(wù)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的：“要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互溝通的機會以及充分表現(xiàn)和自我進展的空間”這一要求，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的成就感。 step 5homework 1.抄寫新單詞 2.把所說的對話寫下來 小學(xué)五班級英語教案設(shè)計

43、4 一、教材分析 小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度;使他們初步具備用因英語進行簡單日常溝通的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材 充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，培育學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和制造力。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4、能按四會要求掌握所學(xué)句型。 5、能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參加，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。 6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫

44、助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。三、教學(xué)重點1、四會句型、單詞。 2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。 3、運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參加，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。 四、教學(xué)難點： 養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。 五、教學(xué)手段和主要措施。 1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式 2、在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法 3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習(xí)。 4、培育學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 5、設(shè)計全面高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范和正確地書寫。 小學(xué)五班級英語教案設(shè)計5 一：知識目標(biāo)： 1：能夠聽，說Whats this in English? Its a cow. Is that a cow over there? No, we call it a calf. What do you call it in English? We call it a foal. 2:能夠聽說并區(qū)分單詞：horse和foal, cow和