江蘇大學(xué)學(xué)生科研立項申請書(第11批)

1、編號：學(xué)生科研項目申請書課題名稱：探討跨專業(yè)課外閱讀與學(xué)習(xí)對高校英語專業(yè)本科生提高職場競爭力的作用以 XXXX外國語學(xué)院為例申請者：XX所在學(xué)院：外國語學(xué)院年級、專業(yè)：英 語 1002指導(dǎo)老師：XX申請日期：2012 年4月16日項目類別（在相應(yīng)的類別上打）A、自然科學(xué)類論文B、發(fā)明制作類C、社會科學(xué)類論文學(xué)生科研立項管理委員會制說明l 、申報者應(yīng)在認(rèn)真閱讀此說明各項內(nèi)容后按要求詳細(xì)填寫。2、表內(nèi)項目填寫時一律打印，此申報書可復(fù)制。3、編號由學(xué)生科研立項管理委員會統(tǒng)一填寫。4、申報作品有關(guān)材料請以打印件附于申請書后，申請書為 A3 紙雙面復(fù)印中縫裝訂，一份，（活頁部分單獨裝訂），由所在單位審查

2、簽署意見、加蓋公章后在規(guī)定時間內(nèi)統(tǒng)一報送校團(tuán)委，團(tuán)委不接受個人申報。5、在前幾批大學(xué)生科研課題立項中立項，但沒有結(jié)題的同學(xué)，不得申報此次大學(xué)生科研課題。6、第十一批申報的“挑戰(zhàn)杯”重點項目不適用本申報書。7、有關(guān)其他事宜請向校團(tuán)委咨詢。8、聯(lián)系人：杜明拴（ 88780040）姓名XX性別女出生年月XXXX 年X月申政治面貌團(tuán)員所在學(xué)院外國語學(xué)院請專業(yè)年級英語 1002學(xué)歷本科（在讀）者聯(lián)系電話XXXXXXXXXXX其他聯(lián)系方法XXXXXXXXX申請者曾承擔(dān)科研項目及完成情況課題名稱批準(zhǔn)時間完成情況申請者本人近幾年以來的主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期）合作者情況姓名性別年齡學(xué)歷

3、學(xué)院專業(yè)班級XXX女21本科（在外國語學(xué)院英語1002讀）申請者所在學(xué)院分管科研的領(lǐng)導(dǎo)對該項目的基本評價簽章：年月日學(xué)院意見簽章：年月日編號：學(xué)生科研項目申請書活 頁 ）課題名稱：探討跨專業(yè)課外閱讀與學(xué)習(xí)對高校英語專業(yè)本科生提高職場競爭力的作用以 XXXX 外國語學(xué)院為例申請年度：2012 年學(xué)生科研立項管理委員會制說明l 、申報者應(yīng)在認(rèn)真閱讀此說明各項內(nèi)容后按要求詳細(xì)填寫。2、表內(nèi)項目填寫時一律打印，此申報書可復(fù)制。3、編號由學(xué)生科研立項管理委員會統(tǒng)一填寫。4、申報作品有關(guān)材料請以打印件附于申請書后，申請書（活頁）為A3 紙雙面復(fù)印中縫裝訂，一式三份和申請書一起由所在單位在規(guī)定時間內(nèi)統(tǒng)一報送

4、校團(tuán)委，團(tuán)委不接受個人申報。5、在活頁中，一律不得出現(xiàn)申報者和指導(dǎo)教師的信息，否則取消申報資格。6、第十一批申報的“挑戰(zhàn)杯”重點項目不適用本申報書（活頁）。7、有關(guān)其他事宜請向校團(tuán)委咨詢。8、聯(lián)系人：杜明拴（ 88780040）探討跨專業(yè)課外閱讀與學(xué)習(xí)對高校英語專業(yè)本科生提高職場競爭名 稱力的作用以 XXXX外國語學(xué)院為例研究所屬類別（ C ）、A 、自然科學(xué)類論文 B、發(fā)明制作 C、社會科學(xué)類論文課題2012年 4 月起止時間成果形式論文2013年 6 月申請總額850 元其它經(jīng)費來源自籌經(jīng)費一、項目的基本內(nèi)容，項目研究的目的基本思路，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢，本研究達(dá)到的科學(xué)技術(shù)水平

5、和預(yù)期社會經(jīng)濟(jì)效益（一）項目的基本內(nèi)容：此項目最核心的內(nèi)容就是探討英語專業(yè)學(xué)生跨專業(yè)課外閱讀與學(xué)習(xí)對高校英語專業(yè)本科生職場競爭力的作用，以及提出合理化建議。其中通過從目前高校英語專業(yè)本科生課外閱讀時間的分配，課外閱讀的內(nèi)容等問題進(jìn)行分析英語專業(yè)在校學(xué)生的課外閱讀與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；再從英語專業(yè)近幾年畢業(yè)生（直接就業(yè)，排除讀研的學(xué)生）的就業(yè)狀況進(jìn)行研究，了解他們對跨專業(yè)課外閱讀學(xué)習(xí)對提高他們的職場競爭力作用的想法，了解他們是否曾經(jīng)有過跨專業(yè)閱讀的經(jīng)歷以及他們的就業(yè)狀況。 同時，從實際出發(fā)，通過深入研究，來推動英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潮流，并且更加強調(diào)跨專業(yè)式閱讀學(xué)習(xí)。旨在認(rèn)識跨專業(yè)課外閱讀學(xué)習(xí)對于大學(xué)生的

6、重要性，引起他們對課外時間分配的關(guān)注，希望英語專業(yè)學(xué)生可以通過合理有效的跨專業(yè)課外閱讀來提高他們的職場競爭力。（二）項目研究的目的基本思路：大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的象牙塔， 這里是自主學(xué)習(xí)，自己培養(yǎng)自己的地方。課程設(shè)置對英語專業(yè)本身或許是自身問題， 但從學(xué)生自身出發(fā)， 其仍屬于外因， 并不能一味地責(zé)怪。 課程較少，所以我們的課外時間是相當(dāng)豐富的。 如果我們能利用好這部分時間，這將對開發(fā)英語專業(yè)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、提高職場競爭力有重要作用。此次項目研究的目的是想讓英語專業(yè)生意識到課外閱讀與學(xué)習(xí)對于他們的重要作用。了解自身將面對的就業(yè)現(xiàn)狀， 了解社會對于英語專業(yè)生的需求， 從而積極迎合未來的職

7、場生活， 有意識地關(guān)注跨專業(yè)知識， 拓寬和更新知識結(jié)構(gòu)。 并且該方案將指導(dǎo)英語專業(yè)在校生正確運用課余時間， 有效地閱讀。從而能夠意識到自身閱讀興趣單一、課外閱讀存在著極大的隨意性和盲目性、 課外閱讀時間的比重偏少等不足， 在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時， 拓寬閱讀范圍， 放長自己的眼光， 培養(yǎng)自身的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，要從豐富本學(xué)科的內(nèi)涵入手。如果我們專業(yè)生能從這些方面考慮， 而不再是只是依靠課本學(xué)習(xí)， 單詞學(xué)習(xí)， 而是有意識地學(xué)習(xí)如經(jīng)貿(mào)、金融、文化、教育、新聞、科技、經(jīng)貿(mào)英語等，有意識地將自己培養(yǎng)成一個復(fù)合型英語人才， 我們將會具備扎實的基本功、 寬廣的知識面、 一定的相關(guān)專業(yè)知識、 較

8、強的能力和較高的素質(zhì)， 那么職場一定會再次成為我們絢麗的舞臺。（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢：縱觀如今的國內(nèi)外研究， 盡管關(guān)于課外閱讀的研究已較為深入， 但是對于高校英語專業(yè)學(xué)生跨專業(yè)課外閱讀學(xué)習(xí)的研究還沒有達(dá)到令人滿意的程度， 在很多具體領(lǐng)域還沒有形成一個體系。而 21 世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟(jì)的時代，加強對英語專業(yè)跨專業(yè)課外閱讀的研究必將使英語專業(yè)的學(xué)生成為新知識時代的主導(dǎo)力量。 因此，英語專業(yè)學(xué)生從自我出發(fā)， 進(jìn)行有效的跨專業(yè)課外閱讀勢在必行。 所以可以說， 本課題的研究是有很深的挖掘潛力，未來也將會有廣泛的發(fā)展空間。作為理工科高校的英語專業(yè)學(xué)生，我們更應(yīng)該積極行動。“石冠輝在他的理工科

9、高校英語專業(yè)現(xiàn)狀及其存在的問題中詳細(xì)分析理工科高校英語專業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)并對部分問題進(jìn)行了深入探討?！薄?根據(jù)對大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生課外閱讀時間偏少 ,閱讀結(jié)構(gòu)極不合理。 ”（楊冬梅 .關(guān)于大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的分析及對策 J.教育探索2006,(3).）而我們英語專業(yè)學(xué)生作為大學(xué)生中的一部分，也同樣有這樣的問題的。 其中也提出了課外閱讀對于我們學(xué)生的作用是影響深遠(yuǎn)的。課外閱讀是我們自身培養(yǎng)自身的第二學(xué)堂。大綱 中明確指出高等學(xué)校英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工

10、作的復(fù)合型英語人。其中明確強調(diào)復(fù)合型英語人才是社會發(fā)展的主流。 其中的英語教學(xué)大綱修訂說明中關(guān)于21 世紀(jì)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格提出了五點要求，其中的第二、第三點都要求了英語專業(yè)學(xué)生有寬廣的知識面，一定的專業(yè)知識。在有關(guān)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)的不適應(yīng)這個問題上，引起了我們的注意。 其中所敘述的原因是課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的局限，外語專業(yè)的本科學(xué)生往往缺乏相關(guān)學(xué)科的知識。 在語言技能訓(xùn)練中往往強調(diào)模仿記憶卻忽略了學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、分析問題和獨立提出見解能力的培養(yǎng)。參加問卷調(diào)查的80% 的外語專業(yè)畢業(yè)生都承認(rèn)缺乏良好的身心素質(zhì)， 以至于在工作中心理承受能力、 協(xié)同工作的能力都比較差（見于 意見

11、）。縱觀大綱 和意見，以及社會上學(xué)者專家的研究，大多都是從專業(yè)本身，間接提到學(xué)生需要有扎實的基本功、寬廣的知識面、 一定的相關(guān)專業(yè)知識、 較強的能力和較高的素質(zhì)。而我們此次研究是嘗試從學(xué)生的角度來提出有關(guān)學(xué)生的職場競爭力以及就業(yè)問題的。從大一到現(xiàn)在，我們看出急需改變的應(yīng)該是我們學(xué)生。意見提到21 世紀(jì)對外語專業(yè)提出的挑戰(zhàn)和新世紀(jì)外語專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格，“ 由于社會對外語人才的需求已呈多元化的趨勢， 過去那種單一外語專業(yè)和基礎(chǔ)技能型的人才已不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，市場對單純語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求量正逐漸減小。因此，外語專業(yè)必須從單科的 經(jīng)院式 人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶?、?yīng)用性、復(fù)合型人才的培養(yǎng)模

12、式?！逼渲械膹?fù)合型人才更表明了跨專業(yè)閱讀的緊迫性，道出了我們英語專業(yè)學(xué)生的目前就業(yè)狀況與社會需求。 這也說明了我們英語本科生自身是有很大的問題的。作為英語系的學(xué)生，就我們自身感覺來說，其實是我們懶惰了，大把大把的課外時間被我們浪費了， 或者說我們在課外時間的分配和花費上很是盲目，并隨意，并且有一半以上的人， 在大二都沒有做好合理的職業(yè)規(guī)劃， 所以更別談合理有效地花費課外時間在跨專業(yè)跨文化閱讀學(xué)習(xí)了。綜上所述：跨專業(yè)課外閱讀學(xué)習(xí)的研究勢在必行， 并且我們需要推廣研究結(jié)果 （假設(shè)結(jié)果與我們所預(yù)料的結(jié)果相似或相同） 來引導(dǎo)我們英語專業(yè)學(xué)生關(guān)注跨專業(yè)課外閱讀學(xué)習(xí)對個人的職場的重要作用， 基于跨專業(yè)課外

13、閱讀學(xué)習(xí)來提高英語生學(xué)生的職場競爭力。（四）本研究達(dá)到的科學(xué)技術(shù)水平和預(yù)期社會經(jīng)濟(jì)效益：本研究項目以現(xiàn)實問題為導(dǎo)向， 以問卷調(diào)查為基礎(chǔ)， 以數(shù)據(jù)分析為手段， 旨在通過對英語專業(yè)學(xué)生的跨專業(yè)閱讀與學(xué)習(xí)的研究， 找出高校英語專業(yè)本科生如何提高職場競爭力。想通過調(diào)研手段及資料求證， 努力找到較為切實可行的解決措施， 提高英語專業(yè)學(xué)生的職場競爭力。從學(xué)生自我出發(fā)，自主學(xué)習(xí)，自我培養(yǎng)，充分利用課外時間，充分發(fā)揮主觀能動性，對課程設(shè)置中無法保證的科目【如數(shù)學(xué)等理科性質(zhì)，或者其他科學(xué)性質(zhì)（可以為英語讀物或中文讀物）】做出自我彌補及擴充，并做有效地深入研究及探討，這些是保證英語專業(yè)學(xué)生職場競爭力及就業(yè)的根本舉

14、措。 這種性質(zhì)的引導(dǎo)更能適應(yīng)大學(xué)創(chuàng)辦的的目的，那就是培養(yǎng)一批具有自主創(chuàng)新精神的大學(xué)生。 這將會給英語這個專業(yè)， 需要英語的行業(yè)注入新的血液與活力。 并且可以通過這樣的渠道告訴外人， 我們英語專業(yè)的學(xué)生也是很行的，我們不是只是會英語，我們在金融、經(jīng)貿(mào)、文學(xué)、法律、新聞和科技等他們所行的學(xué)科領(lǐng)域也可以。要讓他們有這樣的想法： 我們需要這樣的人才。二、項目的研究思路和方法， 技術(shù)路線、實驗方案及可行性分析 （包括過去的研究工作基礎(chǔ)、現(xiàn)有條件）（一）研究思路、技術(shù)路線、實驗方案：網(wǎng)上搜索資料，并研讀資料、文獻(xiàn)研究前期：了解本課題的研究現(xiàn)狀及英語生的就業(yè)現(xiàn)狀及社會需求初探英語專業(yè)學(xué)生的跨專業(yè)閱讀與學(xué)習(xí)對

15、職場競爭力的作用。確定調(diào)研對象，設(shè)計調(diào)查問卷以紙質(zhì)調(diào)查問卷形式成比例調(diào)研100 名在校英語專業(yè)學(xué)生以及通過網(wǎng)絡(luò)的形式研究中期：隨機調(diào)研 200 名英語專業(yè)本科畢業(yè)生。（對象皆為江蘇大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)生）抽樣調(diào)查在校本科生與畢業(yè)生。對搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計、校對對數(shù)據(jù)作有效處理，并利用件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析excel 等軟研究后期：根據(jù)數(shù)據(jù)分析， 得出結(jié)果。 發(fā)現(xiàn)存在問題， 并針對相關(guān)問題提出可操作的具體建議和參考意見。（二）研究方法：本研究項目通過文獻(xiàn)研究法、行動觀察法、 問卷調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法等，所有收集的數(shù)據(jù)通過 excel 等軟件系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計處理。1行動觀察法：觀察學(xué)生課外閱讀現(xiàn)況。2問卷研究調(diào)查法

16、：設(shè)計調(diào)查問卷。在本校英語專業(yè)1-3 年級學(xué)生中采用整群抽樣，每個年級隨機抽取一個小班，現(xiàn)場發(fā)放、填答、及回收問卷；在 XXXX 外國語學(xué)院畢業(yè)生調(diào)查這塊我們是通過 e-mail，人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)途徑完成，并由認(rèn)識的學(xué)姐學(xué)長協(xié)助。3網(wǎng)上論壇，個人博客：通過網(wǎng)絡(luò)廣泛采集學(xué)生的意見，以此彌補問卷調(diào)查范圍有限的缺憾；并且可以采集專業(yè)以外認(rèn)識或社會上一些人的看法以及做法。4整理、分析資料，總結(jié)研究工作，撰寫調(diào)查報告及論文。（三）可行性分析（包括過去的研究工作基礎(chǔ)、現(xiàn)有條件）本研究課題有切實的可行性，主要基于以下幾點事實：本課題成員均為本校英語專業(yè)學(xué)生，熟悉本專業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)要求，熟悉本專業(yè)學(xué)生課堂及課

17、外閱讀情況。 調(diào)查者既是研究者， 又是英語專業(yè)學(xué)生中的一員，與同學(xué)們有親合力，能夠得到他們的信任和支持。該方案由學(xué)生自已提出，首次站在學(xué)生的角度，綜合考慮學(xué)生的生活、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，各種建議更貼近學(xué)生群體，更符合學(xué)生的實際情況，也更能夠被學(xué)生接受和利用。利用課余時間收集了大量相關(guān)資料，在學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行了試探性的調(diào)查，已獲得一些的資料和經(jīng)驗。 借助學(xué)校圖書館及網(wǎng)絡(luò)資源，查閱了相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)了問卷調(diào)查的相關(guān)知識，具備了一定的理論知識。調(diào)查人員可行：問卷調(diào)查的對象為 XXXX 外國語學(xué)院的學(xué)生，調(diào)查的結(jié)果具有一般性和真實性，為研究打下良好的數(shù)據(jù)來源基礎(chǔ)。（在 XXXX 外國語學(xué)院畢業(yè)生調(diào)查這塊我

18、們是通過 e-mail，人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)途徑完成，并由認(rèn)識的學(xué)姐學(xué)長協(xié)助）目前英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題受到了社會各界的廣泛關(guān)注， 因而研究如何通過課外閱讀與學(xué)習(xí)提高職場競爭力定會得到校方和社會的支持。目前現(xiàn)有收集到的資料說明了通過課外閱讀與學(xué)習(xí)提高職場競爭力是最切實、 有效、可行的方法之一。三、作品的實際應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義（ A 、 C 類），作品的使用范圍及推廣前景及市場分析和經(jīng)濟(jì)效益預(yù)算（ B 類）作品的實際應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義：我們所做的研究是想引起大家對課外閱讀的關(guān)注。 我們更加強調(diào)跨專業(yè)， 這對于我們知識面的拓寬， 專業(yè)技能的提高有相當(dāng)大的幫助， 讓我們所思考的問題不是只局限于我們的生活、

19、英語、或其他一些瑣碎的東西上面。 我們旨在強調(diào)專業(yè)技能與復(fù)合型英語人才。提高英語專業(yè)學(xué)生職場競爭力是保證高校英語專業(yè)本科生就業(yè)的重要前提， 而合理有效的課外閱讀學(xué)習(xí)是提高學(xué)生專業(yè)能力及技巧的重要手段， 跨專業(yè)課外閱讀與學(xué)習(xí)是拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生專業(yè)水平及技巧，培養(yǎng)復(fù)合型英語人才的必要條件。從學(xué)生自我出發(fā)，自主學(xué)習(xí)，自我培養(yǎng)，充分利用課外時間，充分發(fā)揮主觀能動性，對課程設(shè)置中無法保證的科目 【如數(shù)學(xué)等理科性質(zhì)， 或者其他科學(xué)性質(zhì) （可以為英語讀物或中文讀物）】做出自我彌補及擴充，并做有效地深入研究及探討，是保證英語專業(yè)學(xué)生職場競爭力及就業(yè)的根本舉措。這種性質(zhì)的引導(dǎo)更能適應(yīng)大學(xué)創(chuàng)辦的的目的，那

20、就是培養(yǎng)一批具有自主創(chuàng)新精神的大學(xué)生。 這將會給英語這個專業(yè)， 需要英語的行業(yè)注入新的血液與活力。 并且可以通過這樣的渠道告訴外人， 我們英語專業(yè)的學(xué)生也是很行的，我們不是只是會英語，我們在金融、經(jīng)貿(mào)、文學(xué)、法律、新聞和科技等他們所行的學(xué)科領(lǐng)域也可以。讓他們有這樣的想法：我們需要這樣的人才。大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的象牙塔， 這是就本該屬于學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)， 自己培養(yǎng)自己的地方。 課程設(shè)置對英語專業(yè)本身或許是自身問題， 是課程設(shè)置的問題， 但從學(xué)生自身出發(fā)，其仍屬于外因，并不能一味地責(zé)怪。課程較少，所以我們的課外時間是相當(dāng)豐富的。 如果我們能利用好這部分時間， 這將是對推動英語專業(yè)學(xué)生的自我開發(fā)

21、能力，與提高職場競爭力有重要作用。 讓他們有意識地關(guān)注跨專業(yè)知識該方案將指導(dǎo)英語專業(yè)的學(xué)生正確運用課余時間， 有效地閱讀。糾正閱讀興趣單一、 閱讀量不足、閱讀習(xí)慣不好、 課外閱讀存在著極大的隨意性和盲目性、 課外閱讀時間的比重偏少等現(xiàn)象，在養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生閱讀能力方面將產(chǎn)生重要的影響。根據(jù)社會需求，如在大綱中提出的高等學(xué)校英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語人才，讓他們有意識地在這些方面自我培養(yǎng)。 我們想將這樣的結(jié)果（假設(shè)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相似或相同）展

22、現(xiàn)給英語專業(yè)生看， 英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)將不再是個問題。如果我們專業(yè)生能從這些方面考慮，而不再是只是依靠課本學(xué)習(xí)， 單詞學(xué)習(xí)，而是有意識地學(xué)習(xí)如經(jīng)貿(mào)、 金融、文化、教育、新聞、科技等這些英語，有意識地將自己培養(yǎng)成一個復(fù)合型英語人才。我相信如果具備了寬廣的知識面、一定的相關(guān)專業(yè)知識、較強的能力和較高的素質(zhì)，職場一定會再次成為我們絢麗的舞臺。四、年度研究計劃及預(yù)期進(jìn)展最終預(yù)期研究成果， 有助于理解、 評審的現(xiàn)有技術(shù)和參考文獻(xiàn)檢索目錄（一）年度研究計劃：2012.04 2012.06 ：了解本課題的研究現(xiàn)狀。網(wǎng)上搜索，研讀資料、文獻(xiàn)，進(jìn)行初步探討英語專業(yè)學(xué)生的跨專業(yè)閱讀學(xué)習(xí)與職場競爭力的關(guān)系。2012.062012.08 ： 針對英語生的就業(yè)現(xiàn)狀及社會需求，以及英語生的知識面與知識結(jié)構(gòu)，研究英語專業(yè)本科生的職場競爭力。網(wǎng)上搜索，查找資料