中班語(yǔ)言教案城里最漂亮的巨人

1、Word 中班語(yǔ)言教案城里最漂亮的巨人 中班語(yǔ)言教案城里最美麗的巨人可能是您在查找幼兒園中班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語(yǔ)言教案城里最美麗的巨人 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)理解故事，感知喬治樂(lè)觀、和善的共性 2、能依據(jù)伴侶的需要選擇合適的物品 3、體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè) 4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活 活動(dòng)預(yù)備: PPT 活動(dòng)過(guò)程: 1、導(dǎo)入提問(wèn)：什么是巨人? 2、綻開(kāi)(1)喬治變美麗、問(wèn)：大家都不喜愛(ài)喬治，為什么? 問(wèn)：?jiǎn)讨味嗝磁瓮麆e人喜愛(ài)他，你們有什么好方法來(lái)幫一幫他? 喬治想到了一個(gè)好方法-買(mǎi)一身美麗的衣服。 喬治買(mǎi)了什么?最終買(mǎi)了什

2、么?一件美麗的襯衫、一條美麗的褲子喬治把他它們都穿在了身上。喬治現(xiàn)在變得怎么樣了?變得比剛剛美麗了，喬治自己也說(shuō)：我是城里最美麗的巨人。 (2)關(guān)心長(zhǎng)頸鹿、小山羊問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)哭?喬治能幫幫他嗎?喬治能怎么關(guān)心長(zhǎng)頸鹿?(喬治把圍巾送給長(zhǎng)頸鹿當(dāng)圍巾)喬治關(guān)心長(zhǎng)頸鹿后，心里美滋滋的! 問(wèn)：?jiǎn)讨芜B續(xù)往前走，接下來(lái)他又會(huì)遇到誰(shuí)?小伴侶猜的都有可能，我們一起來(lái)看一下。小山羊怎么了，喬治怎么關(guān)心小山羊?(喬治把襯衫送給小山羊當(dāng)船帆)好了，故事到了這里，老師要考考小伴侶，剛才喬治都遇到了誰(shuí)，發(fā)生了什么事。 3、依據(jù)故事排圖譜 (1)遇到小老鼠喬治遇到小老鼠，發(fā)生了什么，喬治怎么關(guān)心小老鼠(喬治把皮鞋送給

3、小老鼠當(dāng)房子) (2)遇到小狐貍喬治遇到小狐貍，發(fā)生了什么，喬治怎么關(guān)心小狐貍(喬治把襪子送給小狐貍當(dāng)睡袋) (3)遇到小狗喬治遇到小狗，發(fā)生了什么，喬治怎么關(guān)心小狗(喬治把皮帶送給小老鼠當(dāng)小路過(guò)了沼澤地) 4、總結(jié)喬治把身上的東西都送給了小動(dòng)物們，又變成了最初那個(gè)穿著舊袍子和舊涼鞋的喬治，小伴侶們，假如是你，你還會(huì)喜愛(ài)喬治嗎?為什么? 老師也喜愛(ài)喬治，由于他心地和善，樂(lè)于關(guān)心別人，有時(shí)候美麗并不僅僅是外表美麗，心地和善、幫組別人也是一種美麗。 教學(xué)反思： 幼兒特別喜愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不

4、由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂(lè)觀發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。 2、中班語(yǔ)言活動(dòng)城里最美麗的巨人教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)理解故事，感知喬治樂(lè)觀、和善的共性 2、能依據(jù)伴侶的需要選擇合適的物品 3、體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè) 4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。 5、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，風(fēng)趣。 活動(dòng)預(yù)備:PPT活動(dòng)過(guò)程: 1、導(dǎo)入提問(wèn)：什么是巨人? 2、綻開(kāi)(1)喬治變美麗、問(wèn)：大家都不喜愛(ài)喬治，為什么? 、問(wèn)：?jiǎn)讨味嗝磁瓮麆e人喜愛(ài)他，你們有什么好方法來(lái)幫一幫他

5、? 、喬治想到了一個(gè)好方法-買(mǎi)一身美麗的衣服。 、喬治買(mǎi)了什么?最終買(mǎi)了什么?一件美麗的襯衫、一條美麗的褲子喬治把他它們都穿在了身上。喬治現(xiàn)在變得怎么樣了?變得比剛剛美麗了，喬治自己也說(shuō)：我是城里最美麗的巨人。 (2)關(guān)心長(zhǎng)頸鹿、小山羊問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)哭?喬治能幫幫他嗎?喬治能怎么關(guān)心長(zhǎng)頸鹿?(喬治把圍巾送給長(zhǎng)頸鹿當(dāng)圍巾)喬治關(guān)心長(zhǎng)頸鹿后，心里美滋滋的! 問(wèn)：?jiǎn)讨芜B續(xù)往前走，接下來(lái)他又會(huì)遇到誰(shuí)?小伴侶猜的都有可能，我們一起來(lái)看一下。小山羊怎么了，喬治怎么關(guān)心小山羊?(喬治把襯衫送給小山羊當(dāng)船帆)好了，故事到了這里，老師要考考小伴侶，剛才喬治都遇到了誰(shuí)，發(fā)生了什么事。 3、依據(jù)故事排圖譜(1)

6、遇到小老鼠喬治遇到小老鼠，發(fā)生了什么，喬治怎么關(guān)心小老鼠(喬治把皮鞋送給小老鼠當(dāng)房子)(2)遇到小狐貍喬治遇到小狐貍，發(fā)生了什么，喬治怎么關(guān)心小狐貍(喬治把襪子送給小狐貍當(dāng)睡袋)(3)遇到小狗喬治遇到小狗，發(fā)生了什么，喬治怎么關(guān)心小狗(喬治把皮帶送給小老鼠當(dāng)小路過(guò)了沼澤地)4、總結(jié)喬治把身上的東西都送給了小動(dòng)物們，又變成了最初那個(gè)穿著舊袍子和舊涼鞋的喬治，小伴侶們，假如是你，你還會(huì)喜愛(ài)喬治嗎?為什么? 老師也喜愛(ài)喬治，由于他心地和善，樂(lè)于關(guān)心別人，有時(shí)候美麗并不僅僅是外表美麗，心地和善、幫組別人也是一種美麗。 3、中班語(yǔ)言活動(dòng)最美麗的巨人教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)理解故事，感知故事仆人公喬治

7、的樂(lè)觀與和善共性，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)。 2、在和喬治一起關(guān)心伴侶的過(guò)程中，學(xué)習(xí)依據(jù)伴侶的需要選擇合適的物品。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備 故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。 活動(dòng)過(guò)程 一、引出人物。 1、有一個(gè)巨人，他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨? 2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人，他會(huì)想什么方法呢?引出故事。 二、講講議議故事。 (一)敘述故事開(kāi)頭部分并爭(zhēng)論。 1、喬治買(mǎi)了哪些東西，他穿戴怎樣? 2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣? 3、用巨人的話總結(jié)，學(xué)著裝進(jìn)新

8、句：“我是城里最美麗的巨人?！?(二)出示巨人遇見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿畫(huà)面。 1、巨人得意地往前走，他遇到了長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏，長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“還不是由于我的脖子!”) 2、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了，巨人會(huì)用什么來(lái)關(guān)心它呢? 3、巨人少了圍巾，卻興奮地唱起歌來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)，巨人唱了什么呢? 4、跟著巨人一起唱一唱。 (三)出示巨人遇見(jiàn)小老鼠畫(huà)面。 1、巨人興奮地往前走，這次他遇到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事? 2、這次巨人又會(huì)用什么來(lái)關(guān)心老鼠呢?你覺(jué)得合適嗎?為什么? 3、喬治又唱起了歌，這次他會(huì)唱什么呢? 4、關(guān)心梳理，巨人用給做什么。為什么他每次都要唱歌呢? (四)出示其余三個(gè)

9、角色畫(huà)面。 1、喬治又碰見(jiàn)了山羊、狐貍和小狗，它們又遇到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說(shuō)一說(shuō)它們究竟遇到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么方法去關(guān)心它們呢? 2、幼兒分組觀看圖片，查找答案。 3、幼兒介紹各自的方法。 4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌? (五)出示禮物畫(huà)面。 1、巨人回到家，聽(tīng)到有人敲門(mén)，會(huì)是誰(shuí)呢?他看到了禮物，是什么禮物呢? 2、是頂紙做的金冠，為什么小動(dòng)物要送他金冠呢? 3、里面似乎還有一封信，我們來(lái)看看信上是怎么說(shuō)的? 三、出示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望。 1、剛才我們聽(tīng)的故事，就是這本書(shū)里的。故事的名字就叫“最美麗的巨人”。 2、我們下次(回到教室

10、里、圖書(shū)角)再來(lái)讀一讀這個(gè)好玩的故事，再來(lái)看看這個(gè)城里最美麗的巨人! 附故事：最美麗的巨人 喬治是個(gè)巨人，也是城里最邋遢的巨人。“哎，我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y受地說(shuō)。 一天，喬治發(fā)覺(jué)城里開(kāi)了家新商店，里面擺滿了各式各樣美麗的衣服。于是他走進(jìn)店里，買(mǎi)了一件美麗的襯衫，一條美麗的條紋領(lǐng)帶，一條美麗的褲子，一根美麗的皮帶，一雙美麗的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有一雙烏黑锃亮的美麗皮鞋。“現(xiàn)在我是城里最美麗的巨人了?！?他得意地往前走，這時(shí)他遇到了長(zhǎng)頸鹿，它正呼哧呼哧地喘著氣，“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是由于我的脖子!”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)，“它太長(zhǎng)了，太冷了?！薄皠e擔(dān)憂!”喬治說(shuō)著解下了他的條紋領(lǐng)

11、帶，一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上，“感謝你”，長(zhǎng)頸鹿說(shuō)。 喬治一邊走，一邊唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，可我還是城里最美麗的巨人!” 這時(shí)，喬治遇到了老鼠一家，它們都在難過(guò)地吱吱叫，“你們?cè)趺蠢?”喬治問(wèn)?！斑€不是由于我們的房子，”鼠媽媽說(shuō)，“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)憂!”喬治說(shuō)著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。 喬治一邊走，一邊又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，可我還是城里最美麗的巨人!” 喬治又遇到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是由于我的船帆，”山羊說(shuō)，“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)憂!”喬治說(shuō)著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。 “感謝你”，山

12、羊說(shuō)。 喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，可我還是城里最帥的巨人!” 喬治又遇到了狐貍，它站在帳篷邊，正嗚嗚地哭著，“你怎么啦?”喬治問(wèn)。“還不是由于我的睡袋”狐貍說(shuō)，“它掉到水坑里去了。”“別擔(dān)憂!”喬治說(shuō)著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。 “感謝你”，狐貍說(shuō)。 他又快樂(lè)地唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我我還是城里最美麗的巨人!” 喬治走過(guò)一片沼澤地，一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫，“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是由于這片沼澤地，”小狗說(shuō)，“我想走過(guò)去

13、，可是爛泥粘住了我的腳，這可怎么辦呢?”“別擔(dān)憂!”喬治說(shuō)著解下了他美麗的新皮帶，把它放在沼澤地里，鋪成了一條干燥的小路!“感謝你”，小狗說(shuō)。 喬治又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過(guò)沼澤地，可我還是城里最美麗的巨人!” 這時(shí)喬治發(fā)覺(jué)有點(diǎn)冷了，他突然想到了他的那套舊衣服，于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T(mén)，喬治打開(kāi)門(mén)觀察一個(gè)大禮盒，原來(lái)是小動(dòng)物們送來(lái)的。喬治解開(kāi)盒子上的緞帶：里面是一頂用金紙做的漂亮王冠，還有一張卡片?？ㄆ蠈?xiě)著：你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾，你把皮鞋給老鼠一家做了房子，你把襯衫給山羊做了船帆，你把襪子

14、給狐貍做了睡袋，你用皮帶幫小狗過(guò)了沼澤地，現(xiàn)在，我們要送你一頂漂亮的金冠，由于你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你最相配!我們覺(jué)得你是城里最美麗的巨人! 活動(dòng)反思 幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。 4、中班語(yǔ)言教案：城里來(lái)了大恐龍 幼兒園中班語(yǔ)言教案：城里來(lái)了大恐龍 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感。 2、運(yùn)用已有的閱歷大

15、膽想像，培育制造性思維。 3、學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。 活動(dòng)預(yù)備 1、圖片(各種形態(tài)的)恐龍 2、童話：城里來(lái)了大恐龍 3、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。 4、手工制作-恐龍 活動(dòng)過(guò)程 一、感知理解童話。 1、出示恐龍掛圖 ，引起幼兒愛(ài)好。 2、老師有感情地?cái)⑹龉适?3、提問(wèn)，關(guān)心幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。 (1)故事的名字叫什么? (2)恐龍來(lái)到了什么地方?它覺(jué)得怎么樣? (3)恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么緣由造成的? (4)恐龍為什么會(huì)給城里人帶來(lái)那么多麻煩?它情愿嗎? (5)當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的? 二、進(jìn)一步理解童話，學(xué)習(xí)詞組。 觀看圖片，提問(wèn)

16、： 1、大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音? (學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕) 2、你喜愛(ài)恐龍嗎? 假如有一天恐龍也來(lái)到了我們這個(gè)城市，你會(huì)怎樣對(duì)待它? 三、談話。 老師：假如你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情? (鼓舞幼兒大膽想像，依照各種形體特征說(shuō)出與眾不同的回答) 四、制作-恐龍 1.老師：你想不想自己也制作一個(gè)大恐龍呢?你喜愛(ài)哪一種恐龍? 2.幼兒自選自己喜愛(ài)的恐龍，進(jìn)行手工制作。 故事:城里來(lái)了大恐龍 大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都喧鬧。 大恐龍“啪噠啪噠”地走在公路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。 大恐龍“

17、啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車(chē)也被震得跳起了舞。 大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是大恐龍脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難受。城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危急。 這時(shí)一個(gè)聰慧的小孩說(shuō)：“大恐龍走了很多路，肯定是餓了?！彼麕е芏嘈“閭H在公路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽.了就在十字路口打起了瞌睡。 公路被堵住了，汽車(chē)從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)為城里人多做一點(diǎn)事，由于它

18、是多么喜愛(ài)這個(gè)地方啊! 一輛輛大卡車(chē)、面包車(chē)、小汽車(chē)從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過(guò)城市的公路暢通了，大家都說(shuō)，大恐龍立交橋真好! 5、中班語(yǔ)言活動(dòng)城里來(lái)了大恐龍教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來(lái)的不同感受，情愿用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。 3、學(xué)習(xí)句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在(地點(diǎn))，可是(特點(diǎn))(現(xiàn)象)。 4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。 5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備： 課件。 活動(dòng)過(guò)程：

19、 1、出示恐龍，觀看并了解恐龍的形象特點(diǎn)。 師：老師帶來(lái)了一張圖片(出示恐龍圖片)，原來(lái)是小伴侶最喜愛(ài)的恐龍，看看它有哪些特點(diǎn)? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)恐龍長(zhǎng)、大、重的特點(diǎn)，并用圖片進(jìn)行展現(xiàn)： 依據(jù)幼兒的敘述，(老師出示“長(zhǎng)”字卡片)。這是什么字?你從哪里看出來(lái)他很長(zhǎng)?(比房子還要長(zhǎng)) 哦，原來(lái)你是用比一比的方法看出來(lái)的。 它還有什么特點(diǎn)?它的身子很大(老師出示“大”字卡片)從哪里看出來(lái)的? 恐龍除了身子很長(zhǎng)、很大之外，還有什么特點(diǎn)嗎?它的腿怎么樣?(很粗)這么粗的腿，它的體重會(huì)怎么樣?(很重) 這么大的恐龍有一天來(lái)到了城里，你猜它會(huì)先到哪里?再到哪里讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。 2、分析理解故事的內(nèi)容

20、(1)老師敘述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)?lái)了危急” 大恐龍來(lái)到了什么地方?發(fā)生了什么? 誰(shuí)能把這件事完整的進(jìn)行敘述?引導(dǎo)幼兒完整敘述 引導(dǎo)幼兒敘述聽(tīng)到的其他兩件事情，并用圖片進(jìn)行呈現(xiàn)。 這三件事是一件歡樂(lè)的事嗎?為什么?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的? 恐龍很難受，他會(huì)怎么想呢?你能用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎? 城里人覺(jué)得有危急，他們會(huì)有什么表現(xiàn)?也請(qǐng)你用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)? 出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今日早上就遇到了。 它還來(lái)到了什么地方?發(fā)生了什么事?(出示軌道、火車(chē)跳舞的圖片) 最終來(lái)到了什么地方?(出示小路、及把屋頂掀翻的圖片) 為什么會(huì)發(fā)生這些事?(由于恐龍?zhí)亓?，所以把?/p>

21、車(chē)都震得跳舞了)，老師出示“重”字卡片，同樣敘述重、大、長(zhǎng)的特點(diǎn)。 這就是恐龍來(lái)到城里發(fā)生的三件事，它心里會(huì)怎么想?(難受)出示哭的表情圖。 大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是?有什么方法嗎? 城里的人會(huì)喜愛(ài)大恐龍嗎?(大家覺(jué)得恐龍帶來(lái)了麻煩)出示哭的表情圖。 你覺(jué)得事情會(huì)不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變?會(huì)轉(zhuǎn)變?cè)谀膬耗? (2)敘述故事后半部分至結(jié)束，綻開(kāi)爭(zhēng)論。 恐龍來(lái)到了城市，后來(lái)的事情有變化嗎?你聽(tīng)懂了哪些地方有變化? 恐龍做了什么事?(用三個(gè)字就敘述清晰了)這就是變化(出示圖片) 還存在變化嗎?麻煩的事變得怎么樣了?(變快樂(lè)了)出示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變快樂(lè)了，這是其次個(gè)變化。

22、大恐龍變化了，城里的人有變化嗎? 你們還有什么問(wèn)題要考考大家或者不明白的地方? 老師幫助提問(wèn)：我還有個(gè)問(wèn)題，為什么恐龍可以做立交橋?我可以做嗎?(依據(jù)幼兒敘述，老師移動(dòng)相應(yīng)的字卡) 為什么恐龍會(huì)變的興奮，城里人也會(huì)變得興奮呢? 為什么小伴侶要在公路上撒青草呢? (3)說(shuō)說(shuō)對(duì)故事的不同解讀和看法 再完整的聽(tīng)一遍故事，想想你喜愛(ài)城里來(lái)的大恐龍嗎?為什么? 你喜愛(ài)這只大恐龍嗎?為什么?(它改正了，它幫過(guò)別人)我也覺(jué)得它很帥!由于它原來(lái)做了別人不喜愛(ài)的事，現(xiàn)在做了別人喜愛(ài)的事，它用了長(zhǎng)、重、大的特點(diǎn)做了許多的好事，簡(jiǎn)直是帥呆了! 3、想象：恐龍?jiān)诔抢镞€可以做什么事 這是一只聰慧和愛(ài)關(guān)心人的大恐龍，它還

23、想在城里待下去，它還可以利用它的特點(diǎn)做些什么好事? 總結(jié)：讓我們明白了第一次來(lái)城里大恐龍發(fā)生的事，更明白了這是一只情愿為城里人做更多事的恐龍，他還會(huì)做許多事，我們可以漸漸想，漸漸畫(huà)。 附：故事城里來(lái)了大恐龍 大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都喧鬧。 大恐龍“啪噠啪噠”地走在公路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。 大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車(chē)也被震得跳起了舞。 大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是大恐龍脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐

24、龍心里真難受。城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危急。 這時(shí)一個(gè)聰慧的小孩說(shuō)：“大恐龍走了很多路，肯定是餓了?！彼麕е芏嘈“閭H在公路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。 公路被堵住了，汽車(chē)從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)為城里人多做一點(diǎn)事，由于它是多么喜愛(ài)這個(gè)地方啊! 一輛輛大卡車(chē)、面包車(chē)、小汽車(chē)從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過(guò)城市的公路暢通了，大家都說(shuō)，大恐龍立交橋真好! 教學(xué)反思： 1、 語(yǔ)言的進(jìn)展

25、對(duì)幼兒尤為重要，傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必需完成聽(tīng)和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感愛(ài)好，聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。 2、 在續(xù)編故事中，許多孩子能畫(huà)出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言組織力量上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、 假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入爭(zhēng)論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開(kāi)口。 6、中班語(yǔ)言活動(dòng)故事城里來(lái)了大恐龍說(shuō)課稿教案反思 一、說(shuō)教材： 童話是兒童文學(xué)的一種體裁，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象，把故事中的事物描繪得有思想、有感情，富有生命力和教育意義。 城里來(lái)了大恐龍是一篇布滿兒童情趣的童話故事，

26、它采納擬人的手法，以恐龍的基本特征作為推動(dòng)故事的線索，通過(guò)恐龍到城里給大家?guī)?lái)麻煩和歡樂(lè)的故事，讓幼兒感受關(guān)心別人，會(huì)收獲歡樂(lè)。故事規(guī)律清楚、內(nèi)容淺顯，易于幼兒理解。 二、說(shuō)同學(xué)： 從學(xué)前階段到學(xué)校低班級(jí)，故事是兒童閱讀的主要材料。4、5歲的幼兒連貫性語(yǔ)言開(kāi)頭進(jìn)展，能夠正確地說(shuō)簡(jiǎn)潔的句子，具有肯定的口語(yǔ)表達(dá)力量，成人可以和幼兒一起開(kāi)展共享閱讀，在閱讀中留意口頭語(yǔ)言與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并增加預(yù)期和假設(shè)的提問(wèn)，猜想大事的進(jìn)展。 城里來(lái)了大恐龍正好適合這個(gè)年齡段的幼兒理解。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)綱要精神、中班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展實(shí)際水平、以及本故事具有的特點(diǎn)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為： 1、情感目標(biāo)：關(guān)心幼兒體驗(yàn)

27、恐龍的不同心情，體會(huì)給別人帶來(lái)便利的歡樂(lè)。 故事具有很好的教育意義，它能培育幼兒的品質(zhì)與情操。在故事城里來(lái)了大恐龍中，情感目標(biāo)在于進(jìn)展幼兒的社會(huì)性，體驗(yàn)恐龍給人們帶來(lái)麻煩和便利的心情，從而激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)別人的情感。 2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，把握故事名稱、角色及故事的主要情節(jié)。學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。 綱要指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)傷作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的理解。此次活動(dòng)，就是讓幼兒觀賞、傾聽(tīng)、敘述、反思故事，使幼兒漸漸理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)句等。 3、力量目標(biāo)：鼓舞幼兒嘗試運(yùn)用已有的閱歷大膽想象，敘述恐龍來(lái)到城市所發(fā)生的事情。 愛(ài)

28、因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比學(xué)問(wèn)更重要。故事虛擬、夸張的特點(diǎn)，正好滿意幼兒布滿想象的心理特征。在故事城里來(lái)了大恐龍里，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色對(duì)話進(jìn)行合抱負(fù)象，大膽敘述，進(jìn)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)力量。 由此，我確定本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)是： 教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)，以及發(fā)生這些事情的緣由。 教學(xué)難點(diǎn)：鼓舞幼兒嘗試運(yùn)用已有的閱歷大膽想像，大膽敘述恐龍來(lái)到城市所發(fā)生的事情。(幼兒敘述的效果與幼兒自身已有閱歷，幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展，老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，把這點(diǎn)作犯難點(diǎn)。) 四、說(shuō)教學(xué)預(yù)備： 一次勝利的活動(dòng)需要細(xì)心的預(yù)備。幼兒閱歷上的預(yù)備，可以為活動(dòng)的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ);老師對(duì)教具及教學(xué)環(huán)境的預(yù)備，可

29、以使幼兒在更形象直觀的環(huán)境里學(xué)習(xí)。 1、幼兒閱歷預(yù)備：對(duì)恐龍相關(guān)學(xué)問(wèn)的了解。 2、課件預(yù)備。符合故事情節(jié)進(jìn)展、動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)好玩，能激發(fā)幼兒的愛(ài)好，吸引幼兒的留意力。 五、說(shuō)教學(xué)方法 說(shuō)教法： 托爾斯泰指出：勝利的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。本次活動(dòng)，我采納多種教學(xué)方法，重視老師主導(dǎo)、幼兒主體，以問(wèn)題引導(dǎo)為主線，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。 1、教法： 演示法：展現(xiàn)生動(dòng)形象的教具，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。 活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，形象地感受童話。 敘述法：通過(guò)生動(dòng)形象的敘述，關(guān)心幼兒多角度感受故事。 老師用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，講大恐龍啪嗒啪嗒地

30、走時(shí)，語(yǔ)氣加重，動(dòng)作夸張，更好的突出恐龍大而重的形象。 談話法：提出話題，引起共鳴。 如請(qǐng)小伴侶共同爭(zhēng)論：你喜愛(ài)這只恐龍嗎?為什么? 提問(wèn)法：引導(dǎo)幼兒觀看事物，查找問(wèn)題答案的方法。 我主要運(yùn)用了反思性提問(wèn)：恐龍給大家?guī)?lái)了麻煩，這是他情愿的嗎?假設(shè)性提問(wèn)：假如你是大恐龍，你會(huì)怎么做?等。 2、說(shuō)學(xué)法： 觀看法：利用課件，讓幼兒觀賞觀看，猜想故事的發(fā)生。 幼兒對(duì)故事內(nèi)容的敘述都是基于觀看的基礎(chǔ)上的。幼兒除了觀看圖片外，還可以觀看一些重復(fù)消失的文字，引起幼兒對(duì)文字的愛(ài)好。 爭(zhēng)論法：幼兒相互合作，共同探討問(wèn)題。 爭(zhēng)論法的運(yùn)用給了每個(gè)幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展具有特別的意義。 敘述法：幼兒看圖合抱

31、負(fù)象，表達(dá)自己的想法。 我采納引導(dǎo)幼兒敘述恐龍的特征、猜想故事的進(jìn)展、自由看書(shū)敘述，多種形式的敘述，讓幼兒的語(yǔ)言力量在運(yùn)用的過(guò)程中得到進(jìn)展。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 新綱要指出：語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境。 1.開(kāi)頭部分：觀賞激趣，談話引出。 展現(xiàn)圖片-提問(wèn)-談話 展現(xiàn)恐龍圖片，吸引幼兒?？铸埵沁b遠(yuǎn)時(shí)代的動(dòng)物，活動(dòng)前幼兒對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)有所了解，活動(dòng)一開(kāi)頭出示大恐龍的圖片，讓故事的仆人公消失在兒童面前，集中幼兒留意力。 提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?它長(zhǎng)什么樣子的?引導(dǎo)幼兒敘述恐龍的一些特征，老師提煉，突出重、大、長(zhǎng)等特征

32、。 談話：假如恐龍來(lái)到城里，會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒依據(jù)自己的想象來(lái)講，然后老師提出學(xué)習(xí)內(nèi)容故事城里來(lái)了大恐龍，幼兒會(huì)思索：故事的內(nèi)容和自己講的一樣嗎?這樣幼兒就帶著奇怪 心去觀賞故事。 2.基本部分： 逐圖敘述，理解故事-完整觀賞，加深印象-談話活動(dòng)，情感體驗(yàn)。 逐圖敘述，理解故事。 老師運(yùn)用直觀演示法，依據(jù)需要播放課件，引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、講講的過(guò)程中初步了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，感知恐龍來(lái)到城里后帶來(lái)的麻煩和便利，以及其中的原由。 展現(xiàn)第一幅圖，然后提問(wèn)：恐龍來(lái)到了什么地方?它是怎么走路的?發(fā)生了一件什么事?是什么緣由造成的?通過(guò)多次提問(wèn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景，鼓舞幼兒認(rèn)真觀看，大膽想

33、象，結(jié)合已有閱歷，運(yùn)用敘述法敘述發(fā)生的事情，老師賜予樂(lè)觀的反饋，提煉語(yǔ)言，關(guān)心幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容-恐龍啪噠啪噠地走路，身體很大，堵塞了交通。在敘述中進(jìn)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)力量，較好地突破活動(dòng)的難點(diǎn)。 以同樣的方法引導(dǎo)幼兒敘述其次、三幅圖。其次幅圖突出，恐龍身體太重，鐵路發(fā)出吱咕吱咕聲音。第三幅圖突出：恐龍脖子太長(zhǎng)，把房頂掀翻。 前三幅圖的內(nèi)容，都是恐龍給人們帶來(lái)的麻煩，老師在此引導(dǎo)幼兒敘述恐龍制造麻煩后，他的心情會(huì)怎樣? 接著，引導(dǎo)幼兒看第四幅圖恐龍變成立交橋，為人們生活帶來(lái)便利，體驗(yàn)恐龍此時(shí)的心情，提示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，突出教學(xué)目標(biāo)。 完整觀賞，加深印象。 老師再次利用多媒體完整展現(xiàn)

34、故事圖片，老師聲情并茂地?cái)⑹龉适?，關(guān)心幼兒多角度地感受、理解作品。 談話活動(dòng)，情感體驗(yàn)。 提問(wèn)恐龍前后心情一樣嗎，為什么? 假如你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情?鼓舞幼兒大膽想像，依照恐龍的各種形體特征說(shuō)出與眾不同的回答。幼兒把自己當(dāng)成恐龍，設(shè)身處地去思索敘述，更能讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人會(huì)歡樂(lè)。 3.結(jié)束部分：幼兒閱讀故事，自由敘述。 兒童在看故事，聽(tīng)故事后，基本理解了故事的內(nèi)容。再讓幼兒自由看書(shū)，拉近幼兒與讀本的距離。個(gè)別表達(dá)力量稍弱的幼兒，老師在這一環(huán)節(jié)個(gè)別指導(dǎo)，促進(jìn)其語(yǔ)言的進(jìn)展。 有討論者指出，要讓幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)流暢的閱讀者，需要具備反思、預(yù)期、質(zhì)疑、假設(shè)的策略技能，不同的策略技能具有不

35、同的作用。本次活動(dòng)，我就有意識(shí)的進(jìn)展幼兒相關(guān)的閱讀技能。 比如：發(fā)生了一件什么事?是什么緣由造成的?就是進(jìn)展幼兒反思的策略技能，關(guān)心幼兒理解內(nèi)容; 第一幅圖觀看敘述后再敘述其它幾幅類似的圖，進(jìn)展幼兒的預(yù)期策略技能，有利于幼兒快速理解閱讀內(nèi)容; 恐龍為什么會(huì)給人們制造麻煩，它情愿嗎?進(jìn)展幼兒的質(zhì)疑技能，在助于深化精確 理解閱讀內(nèi)容; 恐龍前后心情一樣嗎，為什么?假如你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情?就是進(jìn)展幼兒假設(shè)的策略技能等等。 這些策略的逐步進(jìn)展，將有利于今后的閱讀。 俗語(yǔ)說(shuō)，教無(wú)定法、貴在得法，今日我的說(shuō)課還有許多不足之處，敬請(qǐng)?jiān)谧母魑粚＜?、同行賜予批判指正。感謝! 教學(xué)反思 1、

36、語(yǔ)言的進(jìn)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必需完成聽(tīng)和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感愛(ài)好，聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。 2、 在續(xù)編故事中，許多孩子能畫(huà)出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言組織力量上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、 假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入爭(zhēng)論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開(kāi)口。 7、中班語(yǔ)言活動(dòng)美麗的顏色教案反思 桌面玩具 1.幼兒依據(jù)自己的愛(ài)好自由搭建桌面玩具，懂得疼惜玩具，不亂扔。 2.安撫個(gè)別心情低落的幼兒，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)中班生活。 共同性學(xué)習(xí)活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，感受各種

37、顏色的美。 2.能大膽的想象，并用較連貫的語(yǔ)言表述。 活動(dòng)預(yù)備：PPT。 活動(dòng)過(guò)程： 1.老師帶來(lái)了一些圖片，要請(qǐng)小伴侶們來(lái)看一看，然后說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么顏色。你們喜愛(ài)它們嗎?為什么? 2.出示小烏鴉和小老鼠：今日老師還請(qǐng)來(lái)了兩位客人，聽(tīng)，他們說(shuō)了什么呀? 誰(shuí)說(shuō)這些顏色最美麗呀。請(qǐng)小伴侶們來(lái)猜一猜，小烏鴉和小老鼠他們會(huì)覺(jué)得什么顏色最美麗呢?幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)，鼓舞幼兒大膽地表達(dá)，并說(shuō)說(shuō)為什么? 3.我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們猜得對(duì)不對(duì)?看課件1。 4.小烏鴉和小老鼠說(shuō)黑色是世界上最美麗的顏色，你們同意嗎?哦，小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么勸說(shuō)烏鴉和小老鼠的。 5.第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀?(

38、出示藍(lán)蠟筆)你們覺(jué)得藍(lán)蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來(lái)看看藍(lán)蠟筆帶小動(dòng)物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會(huì)說(shuō)些什么呢?)6.黃蠟筆來(lái)了，你們說(shuō)黃蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來(lái)看看他們又去了哪里?觀察了什么?(小烏鴉和小老鼠又會(huì)說(shuō)些什么?)(哇原來(lái)還有這么美麗的顏色呀) 7.出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓舞幼兒爭(zhēng)論：假如我是紅(綠)蠟筆，我會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說(shuō)得好的幼兒獎(jiǎng)紅星。 8.我們一起來(lái)看看紅蠟筆和綠蠟筆究竟帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小老鼠看后說(shuō)的話。 9.看了小蠟筆帶著小烏鴉和小老鼠周游世界的故事，小伴

39、侶們覺(jué)得小老鼠和小烏鴉還覺(jué)得世界上只有黑色最美麗嗎?那你覺(jué)得世界是什么樣子的? 教育反思 通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，樂(lè)觀性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合閱歷說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。 8、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我們的鞋子教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場(chǎng)合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。 2、樂(lè)觀嘗試用較完整的語(yǔ)言敘述。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 各種不同男女、季節(jié)、天

40、氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 1、老師說(shuō)出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停?！?2、幼兒猜出謎底：鞋子。 3、談?wù)摚涸鯓幽懿鲁鲋i底，我們聽(tīng)到謎面怎樣說(shuō)。 4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今日我們一起來(lái)聊聊關(guān)于鞋子的事情。” 二、觀看辨錯(cuò) 1、觀看自己的鞋，溝通今日我穿了一雙什么鞋? 2、展現(xiàn)一群穿錯(cuò)鞋的小伴侶，觀看他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動(dòng)時(shí)穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。 3、小伴侶穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們?cè)摯┦裁葱? 4、與身邊的同伴談?wù)摵笳f(shuō)說(shuō)該怎樣換鞋，以及自己的理由。 三、了解

41、鞋的用處 1、小伴侶聽(tīng)了大家的看法，都把鞋脫了下來(lái)，他們發(fā)覺(jué)光腳丫很舒適，不想穿鞋了，行不行呢? 2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說(shuō)說(shuō)各自的理由。 3、老師征求看法，最終發(fā)覺(jué)有些時(shí)候可以不穿鞋，有些時(shí)候非穿鞋不行。 四、鞋子匹配 1、觀看畫(huà)面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。 2、從邊上的圖畫(huà)里找出適合的鞋，貼在對(duì)應(yīng)的小伴侶腳上。 3、觀看辨別：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問(wèn)連續(xù)爭(zhēng)論調(diào)整。 9、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：想飛的小貓教案 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒對(duì)天空布滿奇怪 。他們渴望知道可愛(ài)的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛(ài)、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛

42、過(guò)的飛機(jī)、空中飛行的小鳥(niǎo)，也經(jīng)常引起孩子們的歡呼，勾起他們對(duì)天空的憧憬。為此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)想飛的小貓。目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的制造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞關(guān)心，能夠完整地?cái)⑹龉适隆?2、幼兒在集風(fēng)光前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠仔細(xì)傾聽(tīng)同伴敘述。 3、激發(fā)幼兒奇怪 心和豐富幼兒想像力。 4、啟發(fā)幼兒制造性思維和發(fā)散性思維。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：幼兒敢于表現(xiàn)自己，喜愛(ài)在集風(fēng)光前敘述。 難點(diǎn)：能仔細(xì)聽(tīng)取他人的敘述。 活動(dòng)預(yù)備 1、

43、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體，及其簡(jiǎn)潔飛行原理。 2、熟悉小貓的特征及習(xí)性。 3、預(yù)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)頭部分 1、傾聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。 2、通過(guò)談話，引出活動(dòng)。 二、基本部分 1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整敘述故事。 2、幼兒看掛圖;老師敘述故事。 3、 識(shí)字嬉戲。 幼兒閉上眼睛，老師把字卡發(fā)到幼兒手里。 師：小伴侶們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開(kāi)眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰(shuí)熟悉我送給他(她)的禮物。 全體幼兒站到前面，老師講故事，幼兒出字卡。 4、續(xù)編故事我?guī)托∝堬w上天 三、結(jié)束活動(dòng) 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 藝術(shù)活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子 10、中班語(yǔ)言活動(dòng)教

44、案：多彩的顏色教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀看，來(lái)理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)覺(jué)顏色的微妙變化。 2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。 3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生共同愛(ài)好 今日老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小伴侶來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊!在這個(gè)魔術(shù)中有很多的隱秘，比一比，誰(shuí)的眼睛最厲害。 二、老師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌 1、紅，黃顏色的混合 引入：你們瞧!老師已經(jīng)預(yù)備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)我今日要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)

45、 首先我拿出紅色，然后放入黃色，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變成” 提問(wèn)：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來(lái)的?誰(shuí)能夠告知我，你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。2、老師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合。 現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看(以同樣的方式來(lái)引出接下幾句) 3、老師小結(jié) 現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔?、這個(gè)魔術(shù)可真奇妙，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來(lái)的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色 二、幼兒完成的學(xué)習(xí) 1、老師完成的朗誦一遍提問(wèn)：你在兒歌中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫(huà)什么?最終魔術(shù)師是怎么說(shuō)的? 2、請(qǐng)幼兒完整的朗誦。 3、請(qǐng)幼兒自由的朗誦。 4、請(qǐng)小伴侶分角色朗誦 三、幼兒依

46、據(jù)自己的生活閱歷，詩(shī)歌創(chuàng)編。 1、魔術(shù)師變出的顏色能畫(huà)出很多的東西，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真的想一想變出的顏色還能畫(huà)什么?(幼兒自由爭(zhēng)論) 2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。 四、延長(zhǎng)活動(dòng) 今日老師也給你們預(yù)備了很多顏色，你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷?，變成什么顏色?huà)什么?顏色寶寶變魔術(shù)紅色黃色手拉手，變成橙色畫(huà)桔子;黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子;紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫(huà)茄子;紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫(huà)車(chē)子。 11、中班語(yǔ)言最好聽(tīng)的聲音教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“孤獨(dú) ”、“孤零零”，學(xué)說(shuō)短句：“我來(lái)陪陪你”。 2.運(yùn)用探究、表演等方法，感受小動(dòng)物與老公公之

47、間的情感。 3.體驗(yàn)給別人帶來(lái)歡樂(lè)時(shí)的愉悅心情，學(xué)習(xí)關(guān)懷別人。 活動(dòng)預(yù)備： 1.教學(xué)掛圖最好聽(tīng)的聲音。 2.鳥(niǎo)、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。 活動(dòng)過(guò)程： (一)老師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好。 1. 老師：這個(gè)小院子里住著誰(shuí)?找一找，有沒(méi)有住著其他的人?老公公一個(gè)人住在院子里，他的心情怎么樣?從哪里看出他不興奮?(豐富詞匯：孤零零) 2. 老師：老公公一個(gè)人孤零零地住在小院子里很不歡樂(lè)，你有什么好方法使老公公歡樂(lè)起來(lái)呢? 3.幼兒自由敘述。 老師：剛才，小伴侶想了許多方法使老公公歡樂(lè)，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的老公公是怎么歡樂(lè)起來(lái)的? (二)敘述故事，并通過(guò)提問(wèn)鼓舞幼兒敘述。 1.老師

48、敘述故事的前半部分。 老師：小鳥(niǎo)和小貓是怎樣關(guān)懷老公公的?它們對(duì)老公公說(shuō)了些什么?(學(xué)說(shuō)短句“我來(lái)陪陪你”)老公公怎么會(huì)歡樂(lè)起來(lái)的?可是，每天聽(tīng)小鳥(niǎo)、小貓叫聲，日子久了也會(huì)聽(tīng)膩的，這怎么辦呢? 2.幼兒自由敘述，老師對(duì)回答正確的幼兒賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。 老師：小鳥(niǎo)想出什么方法使老公公更加歡樂(lè)了呢? (三)老師敘述故事后半部分。 1.老師：圖上有哪些小動(dòng)物?是怎么唱歌的? 2. 老師：從故事中的哪些話可以聽(tīng)出來(lái)老公公很歡樂(lè)?小鳥(niǎo)和其他小動(dòng)物看到老公公很興奮，它們自己覺(jué)得歡樂(lè)嗎?為什么它們也會(huì)覺(jué)得很歡樂(lè)呢? 3.老師：關(guān)心和關(guān)懷別人是一件歡樂(lè)的事情。你有過(guò)這樣的感受嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? (四)集體完整觀賞

49、故事。 老師邊出示圖邊完整地?cái)⑹龉适隆?(五)表演故事。 老師扮演老公公，幼兒自選角色，制造性的進(jìn)行故事表演嬉戲。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。 家園共育：請(qǐng)幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽(tīng)。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的愛(ài)好。中班幼兒不擅長(zhǎng)集中留意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)實(shí)行讓幼兒自己操作，自己探究，了解了聲音輕重。 12、中班語(yǔ)言最奇異的蛋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對(duì)蛋的種類有探究的欲望。 2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 3、鼓舞幼兒大膽

50、的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 4、大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國(guó)王等桌面教具一套實(shí)物蛋若干 活動(dòng)過(guò)程： 一、1觀賞童話故事，理解故事情節(jié). (1)老師先出示實(shí)物蛋，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好. (2)老師有表情地?cái)⑹龉适乱槐椋層變河^賞童話故事，思索： 故事叫什么名字? 故事里有誰(shuí)? 故事里發(fā)生了什么事? 2結(jié)合桌面教具演示聽(tīng)故事一遍，加深對(duì)故事情節(jié)的理解，思索：三只母雞下的蛋有什么不一樣? 3觀賞童話錄音一遍，讓幼兒用語(yǔ)言與動(dòng)作表達(dá)自己的理解. 二、讓幼兒想象蛋的奇遇記，集體合編童話故事. 1

51、小組自由爭(zhēng)論，想象蛋的奇遇記. 2集體續(xù)編童話故事. 三、組織幼兒爭(zhēng)論：有幾種動(dòng)物會(huì)下蛋?(雞鴨鵝鳥(niǎo)類蛇等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色外形大小等方面加以比較) 四、活動(dòng)延長(zhǎng)：依據(jù)不同動(dòng)物下的蛋連續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽(tīng). 活動(dòng)反思： 細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都保持深厚的愛(ài)好。注意幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)，始終以引導(dǎo)者的身份激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使幼兒的印象更為深刻，使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)形象。 13、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：中秋節(jié)的月亮教案 活動(dòng)目標(biāo) 1、感受散文美麗的意境和語(yǔ)句，體驗(yàn)開(kāi)心的節(jié)日氣氛。 2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又大又圓、鉆、擠、團(tuán)員、歡快

52、。 3、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，風(fēng)趣。 4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備 散文詩(shī)中秋節(jié)的月亮 活動(dòng)過(guò)程 1、通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)愛(ài)好 (1)你們過(guò)中秋節(jié)嗎?和誰(shuí)一起過(guò)節(jié)的? (2)中秋節(jié)的月亮是什么樣的? 2、觀賞散文，初步了解散文的內(nèi)容 (1)散文的題目是什么?中秋節(jié)的月亮是什么樣的?像什么?(學(xué)習(xí)詞組又大又圓) (2)中秋節(jié)是個(gè)什么節(jié)日?(團(tuán)聚) (3)家家戶戶傳出什么樣的聲音?(歡快) 3、幼兒觀賞散文 月亮是怎么趕來(lái)湊喧鬧的?(學(xué)習(xí)鉆、擠)并用動(dòng)作表現(xiàn)。 4、幼兒隨錄音(老師)一起隨便的朗誦散文。 你還見(jiàn)過(guò)什么樣的月亮? 14、中班語(yǔ)言活

53、動(dòng)教案：小仙女的云教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.理解故事內(nèi)容，知道歡樂(lè)的孩子能找到更多的伴侶。 2.能開(kāi)心地與同伴交往。 3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4.能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備 1.掛圖，故事磁帶。 2.哭泣的仙女圖片一張。 3.各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。 活動(dòng)過(guò)程 1.幫哭泣的小仙女想方法。 出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭? 你能讓小仙女歡樂(lè)起來(lái)嗎? 啟發(fā)幼兒想方法讓小仙女興奮起來(lái)，如：摩挲、說(shuō)好聽(tīng)的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。 小仙女的伴侶們也想了個(gè)好方法，讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事小仙女的云吧

54、。 2.理解故事內(nèi)容。 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整觀賞故事一遍。 小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會(huì)變? 小動(dòng)物想了什么方法讓小仙女興奮起來(lái)? 3.歡樂(lè)的孩子伴侶多。 你情愿做個(gè)歡樂(lè)的孩子嗎?為什么? 怎樣才能有更多的伴侶? 4.結(jié)伴玩玩具。 播放輕音樂(lè)，供應(yīng)各種玩具，使幼兒輪番玩、合作玩，體會(huì)與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。 說(shuō)說(shuō)自己和伙伴一起玩是否興奮，有沒(méi)有消失“小黑云”。 活動(dòng)建議 1.做歡樂(lè)的孩子是這則故事的中心主題。幼兒通過(guò)觀賞故事領(lǐng)悟小仙女的情感變化過(guò)程，又通過(guò)爭(zhēng)論產(chǎn)生了做歡樂(lè)的孩子的愿望，這無(wú)論對(duì)自己還是對(duì)別人都是很有必要的。 2.最終“結(jié)伴玩玩具”的環(huán)節(jié)可論實(shí)際狀況敏捷支配，如延長(zhǎng)到日常

55、活動(dòng)中進(jìn)行。嬉戲情景創(chuàng)設(shè)推舉： 共同看好玩的書(shū)，量不要太多。 共同玩新玩具：數(shù)量要掌握，需輪番玩、合作玩。 共同玩球：掌握球的數(shù)量，使幼兒共同玩。 共同玩開(kāi)鎖嬉戲，鎖的數(shù)量要掌握。 附：小仙女的云 有一個(gè)可愛(ài)的小仙女，她的頭上總跟著一朵會(huì)變的小白云。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“我和你們一起玩好嗎?”小動(dòng)物都很興奮。小豬拉著小仙女的手說(shuō)“歡迎，歡迎，我們大家一起做嬉戲?！毙“自颇?，輕輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著，小豬不當(dāng)心踩了小仙女的腳。“對(duì)不起，對(duì)不起，我不當(dāng)心踩了你的腳。”小豬趕忙賠禮。“嗚嗚”小仙女哭了起來(lái)。小豬說(shuō)：“別哭，別哭，我?guī)湍闳嗳嗪脝?”小仙女還是嗚嗚地哭

56、。驚奇，小仙女頭上的小白云變了，變成了一朵小黑云。小豬說(shuō)：“看，黑云來(lái)啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎?”小仙女一聽(tīng)，不哭了，跟著小動(dòng)物們一起來(lái)到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越快樂(lè)，笑瞇瞇的小臉像一朵漂亮的小花。咦，小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從今以后，小動(dòng)物想和小仙女做嬉戲時(shí)，都會(huì)先看看小仙女頭上的那朵云，而小仙女頭上的小白云也越來(lái)越白，由于她不想當(dāng)愛(ài)哭愛(ài)生氣的小仙女，她要做歡樂(lè)的小仙女。歡樂(lè)的孩子，伴侶才多呀! 15、中班語(yǔ)言活動(dòng)最奇異的蛋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能依據(jù)圖片供應(yīng)的線索綻開(kāi)想象，大膽猜想故事情節(jié)，并用清楚、流利的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 2.知道

57、每種物、每個(gè)人都有自己獨(dú)特的地方，在生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)、親子互動(dòng)中體驗(yàn)悅納自己和他人的愉悅。 3.有敢于奇思妙想的士氣。 4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： 故事PPT，幼兒人手一份紙和筆，星星、皇冠等貼畫(huà)若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1.了解故事角色 (1)播放雞叫聲：聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音? (2)今日來(lái)了幾只母雞呢?我們一起來(lái)看一看。 出示PPT1：有幾只母雞?她們分別叫圓圓、琪琪和毛毛?？粗鴪D猜一猜，誰(shuí)是圓圓、誰(shuí)是琪琪、誰(shuí)是毛毛?為什么? (3)出示PPT2：圓圓有最美麗的羽毛，琪琪有最美麗的腿，毛毛有最美麗的雞冠。她們常在一起比美。

58、你覺(jué)得她們誰(shuí)最美?為什么? 2.分段觀賞故事 (1)她們各有各的漂亮。小伴侶也各有各的喜愛(ài)?？墒?，競(jìng)賽總是要有結(jié)果的。于是，她們打算去請(qǐng)國(guó)王幫忙。 (2)出示PPT3，老師敘述。 國(guó)王是怎么說(shuō)的?他讓三只母雞比什么?(理解“奇異”。) 那我們就來(lái)看看，她們?nèi)齻€(gè)會(huì)生下什么樣的蛋。 (3)播放ppt45。老師敘述故事。 圓圓生了一個(gè)怎樣的蛋?琪琪呢? 你覺(jué)得她們的蛋奇異嗎?為什么? (4)圓圓和琪琪的都很奇異。那毛毛生一個(gè)怎樣的蛋才有困難超過(guò)她們呢? 你們可以用桌上的紙和筆為毛毛設(shè)計(jì)一個(gè)奇異的蛋。記住，蛋殼的線條肯定要連著，否則你的雞蛋就會(huì)破;還要用不一樣的花紋和顏色裝飾一下，這樣你設(shè)計(jì)的蛋才會(huì)是

59、奇異的。 幼兒操作，先完成的幼兒可以把自己作品講給爸爸媽 媽聽(tīng)一聽(tīng)。 展現(xiàn)幼兒作品：請(qǐng)給你認(rèn)為最奇異的蛋貼上一顆星星。強(qiáng)調(diào)今日不夸自己，夸伴侶。 敘述：你剛才把星星送給了哪一個(gè)蛋?說(shuō)出你的理由。 給優(yōu)勝的幼兒以確定，并用貼皇冠、擁抱等方式予以嘉獎(jiǎng)。 (5)那么，毛毛究竟生了一個(gè)怎樣的蛋呢?老師播放PPT6，請(qǐng)幼兒敘述。 (6)PPT7展現(xiàn)三種蛋，回憶三種蛋的不同。 3.猜想故事結(jié)局 (1)你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇異?為什么? (2)猜一猜，國(guó)王最終選了誰(shuí)做公主?幼兒先猜想，然后老師放PPT79，敘述故事結(jié)尾，并揭示故事名稱。 (3)原來(lái)，每一只母雞都有自己的漂亮，每一個(gè)蛋都有自己的奇異。同樣，每一個(gè)孩子也都有自己的可愛(ài)。你們都是老師的王子和公主，也是爸爸媽 媽的王子和公主。 活動(dòng)反思： 繪本最奇異的蛋給大家?guī)?lái)了一個(gè)發(fā)覺(jué)自己優(yōu)點(diǎn)的視角，讓每個(gè)孩子