大班語言教案《魔法奶奶的電話》

1、Word 大班語言教案魔法奶奶的電話 大班語言教案魔法奶奶的電話 作為一位不辭辛苦的人民老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我為大家整理的大班語言教案魔法奶奶的電話，僅供參考，盼望能夠關心到大家。 大班語言教案魔法奶奶的電話1 活動目標： 1、嘗試理解故事內(nèi)容，體驗四季的明顯不同以及和人們生活的聯(lián)系， 2、樂觀參加爭論故事情節(jié)，萌發(fā)喜愛四季的情感； 3、體會做事要認真，不要馬虎大意。 4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。 活動預備： 幼兒已有的對四季的熟悉，課件，配樂歌曲。 活動重點： 理解四季的特征以及對人們生活的影

2、響，萌發(fā)喜愛四季的情感； 活動難點： 感受故事情節(jié)的趣味性，完整表述自己對四季的理解。 活動過程： 1、情景表演 觀看幼兒表演：四名幼兒在爭論哪個季節(jié)好，分別闡述自己的理由。 師：剛才四位小伴侶都說了自己喜愛的季節(jié)，你贊同誰的？說說你的理由。 鼓舞幼兒完整表述四季的特征，大膽表達自己的想法和體驗。 師：這里有四張圖片，看它們分別表示什么季節(jié)？ 師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。 2、理解故事 師：有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話，我們來聽聽有什么奇異的事情發(fā)生？ 老師演示課件，和幼兒分解理解故事情節(jié)，找到四個鍵在哪里，引導幼兒完整表述，理解四個鍵分別有什么用意。 卓子想打電話給

3、誰？她喜愛什么季節(jié)？她的理由是什么？ 老師引導幼兒理解卓子的想法和體驗，關心幼兒體驗春天的美妙。 依次理解湯豆、小添的想法和感受，關心幼兒理解故事內(nèi)容，積累生活閱歷，體驗季節(jié)給人們帶來的變化，知道季節(jié)與生活的聯(lián)系。 師：原來四季都有自己的特點，會給我們小伴侶帶來許多的好處，我們再來看一遍動畫片吧。 3、情感謝發(fā) 師：四季各有自己的好處，我們都很喜愛，每一個季節(jié)都有自己的歌曲，帶著喜愛四季的心情，我們來表演一下吧。 幼兒四個一組串唱，活動在寬松的氛圍中結束。 活動延長： 補充故事內(nèi)容 師：卓子、湯豆和小添沒有說完的話，四季確定還有許多好處，我們下次再幫他們補充一下。 活動反思： 本次活動我結合主

4、題和季節(jié)特征進行選材，在整個活動開展過程中消失了很多值得我思索和整理的地方，語言活動重要的是給幼兒創(chuàng)設大膽表達、敢說、會說的機會，因此在活動過程中我敬重每位幼兒表達表現(xiàn)的機會，充分賜予他們溝通的機會，經(jīng)過爭論和溝通躍然已經(jīng)能夠知道四季與我們生活的聯(lián)系，也能夠知道四季對我們都有好處，所以許多幼兒在活動結束的時候都表示喜愛每一個季節(jié)。當然，在整個活動中，也有很多值得我進一步思索的地方。 1、活動中的情景性還不夠 活動中，我將預設了四名幼兒的話題表演爭論，讓部分幼兒參加了其中，接著讓更多的孩子參加爭論，假如我把開頭的環(huán)節(jié)設計成類似辯論賽的形式，讓全體幼兒參與辯論，或許更能引起問題的碰撞，也更有利于找

5、到?jīng)_突的焦點。 2、削減預設，給孩子更多的空間 活動中，開頭是我預設的話題爭論，接著是對故事的理解觀賞，整個過程中我留意敬重幼兒的表達，留意歸結幼兒完整表述的現(xiàn)象，但是整個過程凸顯老師的預設性比較強，在幼兒自主性上我還需要進一步思索和探究。 信任在我們的勤奮、思索下結合先進理念的指導和我們同事之間的相互溝通，我們會更專業(yè)，以上僅僅是我個人對活動的總結和反思，盼望得到更好的建議，以便我以后更加自信地嘗試語言教學活動。感謝！ 大班語言教案魔法奶奶的電話2 活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，了解四季的不同特點以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。 2、愿意與同伴溝通，能用較完整的語言表達自己的理解。 3、通過閱讀，理

6、解故事情節(jié)。 4、萌發(fā)對文學作品的愛好。 活動預備： 1、自制手機一只，在手機上貼上春、夏、秋、冬四個號碼鍵。 2、幼兒每人一張紙，水彩筆。 3、幼兒用書第1617頁。 4、語言磁帶。 活動重點： 了解四季的不同特點以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。 活動難點： 能用較完整的語言表達自己的理解。 活動過程： 1、出示手機，引起幼兒活動愛好。 （1）看，這是什么。 （2）這可不是一般的手機，你知道它和我們平常用的手機有什么不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機，它有四個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫?。今日我們就來聽一聽魔法奶奶的電話這個故事吧！ 2、老師講故事，幼兒傾聽。 （1）故事里有那

7、幾位小伴侶？ （2）他們要求魔法奶奶干什么？為什么要這樣做呢？ 3、幼兒再次傾聽故事，結合幼兒用書理解故事內(nèi)容。 （1）桌子喜愛春天的緣由。 （2）湯豆喜愛夏天的緣由。 （3）以同樣的方法引導幼兒分析小添喜愛的季節(jié)和不喜愛的季節(jié)的緣由。 （4）老師總結：每個人都自己喜愛和不喜愛的季節(jié)，每一個季節(jié)都有讓人興奮和不興奮的事，那么魔法奶奶給誰打電話呢？她是怎么說的？引導幼兒說說魔法奶奶的話。 （5）回答問題：為什么魔法奶奶會這么說？引導幼兒說說每一個季節(jié)都有優(yōu)點和缺點。 4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽故事。 （1）卓子喜愛春天，湯豆喜愛夏天，小添喜愛秋天，他們都有自己的理由，你能說說自己喜愛的季節(jié)嗎

8、？ （2）幼兒相互說說自己喜愛的季節(jié)和不喜愛的季節(jié)，并且闡明自己的理由。 （3）老師小結：每一個季節(jié)都自己不同的特點，我們都應當喜愛。 活動反思： 在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的樂觀性，孩子們很感愛好，能樂觀參加互動。通過謎語和談話的方式來集中幼兒的生活閱歷，引出故事，連接嚴密。在老師提問你喜愛什么季節(jié)？為什么喜愛這個季節(jié)時，幼兒回答的內(nèi)容有很多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，老師適時賜予引導讓幼兒把話說完整，例如-我喜愛春天。春天可以。通過讓幼兒多說，提高語言表達力量。幼兒在最終的互動環(huán)節(jié)中，培育其合作意識，語言交往力量。 最開頭的設計是用自制四

9、季大轉盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對四季不同特征的關注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的閱歷，完整敘述自己喜愛的季節(jié)的特征。在活動中，幼兒參加的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒有真實的電話機，幼兒不感愛好。在多次試驗的過程中吸取閱歷，改進方法，使之做得更好！ 大班語言教案魔法奶奶的電話3 活動目標： 1、引導幼兒圍繞四季特征綻開爭論，感受季節(jié)的變化與人們的生活關系。 2、學習用我喜愛，由于的句式表述自己對四季的感受。 3、激發(fā)幼兒喜愛生活的情趣。 4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。 5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。 活動

10、過程： 一、引出話題T：你們打過電話嗎?打給誰? T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平常用的電話有什么不一樣? T：我們平常用的電話上有許多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真驚奇丫。 T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢? T：我告知你們一個小隱秘哦，這部驚奇的電話是魔法奶奶的，它可奇妙了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。 T：那你們喜愛哪個季節(jié)?想打給誰?(追問：為什么喜愛這個季節(jié)?)T：我們小伴侶都說了自己喜愛的季節(jié)，還說出了喜愛的理由，而且理由還都不一樣。 二、觀賞故事魔法奶奶的電話 T：有幾個小伴侶知道魔法奶奶的電話這么奇妙，可以打

11、給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜愛哪個季節(jié)，看看他們喜愛的理由和我們說的是不是一樣。 播放Flash，觀賞故事魔法奶奶的電話 T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小伴侶? T：卓子一開頭的時候說他喜愛什么季節(jié)?他是怎么說的? T：說到春天，你還會想到什么? T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都清醒了，春天是個漂亮的季節(jié)。 T：湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰? T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快樂，你們喜愛夏天嗎?為什么? T：那小添呢?他喜愛夏天嗎?那他喜愛什么? T：到了秋天，許多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。 T：那誰喜愛

12、冬天?(卓子)T：卓子不是喜愛春天，可以穿美麗裙子放風箏嗎?怎么又喜愛冬天了? T：那魔法奶奶，她喜愛誰? T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。由于每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。 三、說說哪個季節(jié)好，鞏固季節(jié)特征請大家依據(jù)自己喜愛的季節(jié)自由組合分成春、夏、秋、冬4個小組，圍繞我喜愛的季節(jié)進行爭論。 嬉戲：四季輪換，當老師說：春天來了,扮演春天的幼兒站到前面說桃花開了，小河里的冰溶化了等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣依據(jù)老師的口令進行嬉戲。 四、觀看課件，了解四季與人們生活的關系以農(nóng)夫伯伯為例，引導幼兒觀

13、看農(nóng)夫在四季里的活動，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人們的生活隨季節(jié)變化而變化。 三、結束部分： 出示四季大轉盤，展現(xiàn)作品，評價活動你最喜愛哪個季節(jié)，能把你最喜愛的季節(jié)畫出來嗎?幼兒操作，展現(xiàn)作品，和同伴共同觀賞。(每個幼兒都有展現(xiàn)自我的需要，老師準時而又鼓舞性的評價，使幼兒不僅體會到嬉戲的歡樂，更多的可以讓他們有勝利的體驗，從而培育他們的自信念。)四、延長活動將大轉盤放在語言區(qū)，讓幼兒找找喜愛的季節(jié)，說說喜愛的季節(jié)的特征。 教學反思： 在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的樂觀性，孩子們很感愛好，能樂觀參加互動。通過謎語和談話的方式來集中幼兒的生活閱歷，引出故事，連接嚴密。在老師提問你喜

14、愛什么季節(jié)？為什么喜愛這個季節(jié)時，幼兒回答的內(nèi)容有很多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，老師適時賜予引導讓幼兒把話說完整，例如-我喜愛春天。春天可以。通過讓幼兒多說，提高語言表達力量。幼兒在最終的互動環(huán)節(jié)中，培育其合作意識，語言交往力量。 最開頭的設計是用自制四季大轉盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對四季不同特征的關注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的閱歷，完整敘述自己喜愛的季節(jié)的特征。在活動中，幼兒參加的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒有真實的電話機，幼兒不感愛好。在多次試驗的過程中吸取閱歷，改進方法，使之做得更好！ 大

15、班語言教案魔法奶奶的電話4 活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，了解和比較四季的不同特征。 2、能清晰并大膽表達自己的想法，體會四季與人們生活的關系。 活動預備： ppt魔法奶奶的電話、flash 活動過程： 一、閱歷回顧，引出魔法電話（引起愛好，表達各自對四季顏色的感受） 提問：一年有哪幾個季節(jié)？假如請你用一種顏色來表示一個季節(jié)，你會用哪種顏色？為什么？ 小結：一年四季展現(xiàn)給我們不同的顏色。 過渡：有一部魔法電話，只有四個鍵，但它能夠撥通春夏秋冬這四個季節(jié)的電話。今日，它會打給誰呢？ 二、觀賞故事（通過故事了解和比較四季的不同特征。） 一）分段理解故事 1、春天好（聽故事） 師：卓子打電話給誰？他

16、為什么要給春姐姐打電話？ 2、夏天好(看圖片) 師：湯豆喜愛什么季節(jié)？為什么？ 3、秋天好（猜想） 師：可是小添卻不同意，比起夏天他更喜愛秋天，猜猜為什么？ 4、冬天好（爭論） 師：卓子為什么不喜愛秋天？他會喜愛什么季節(jié)呢？魔法奶奶是怎么說的？ 小結：春夏秋冬，每個季節(jié)都有它自己的特色和漂亮之處，一個都不能少。 過渡：這時，電話又響了，會是誰打來的電話呢？ 二）完整觀賞flash 提問：為什么春姐姐會打電話過來呢？ 師小結：一年里四個季節(jié)是按挨次消失的，過完四個季節(jié)也就過完了一年，其次年又從春天開頭，所以一年四季是輪換的。 三、溝通爭論：（進一步體驗四季的變化與人們生活的關系） 提問：“你喜愛

17、哪個季節(jié)？為什么？ 課件小結四季童謠（用課件的方式小結人們在不同的季節(jié)的活動） 四、延長四季嬉戲（感受季節(jié)的變化與人們生活的關系，體驗嬉戲的歡樂。） 要求：老師請4位孩子分別當春夏秋冬四個角色，嬉戲2輪 由春天開頭，然后一個接一個不能斷開。 四季歌句式（春天到，春天到，春天的花兒真漂亮。） 結束語：請你們也去做做四季娃娃，把他們的特點介紹給大家吧。 大班語言教案魔法奶奶的電話5 活動目標： 1、運用已有的閱歷，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。 2、發(fā)覺生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。 活動預備： flash、魔法奶奶的電話圖片、四季變化圖、春字。 活動過程： 一、引出話題 t：你們打過電話

18、嗎？打給誰？ t：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平常用的電話有什么不一樣？ t：我們平常用的電話上有許多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真驚奇丫。 t：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？ t：我告知你們一個小隱秘哦，這部驚奇的電話是魔法奶奶的，它可奇妙了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。 t：那你們喜愛哪個季節(jié)？想打給誰？（追問：為什么喜愛這個季節(jié)？）t：我們小伴侶都說了自己喜愛的季節(jié)，還說出了喜愛的理由，而且理由還都不一樣。 二、觀賞故事魔法奶奶的電話 t：有幾個小伴侶知道魔法奶奶的電話這么奇妙，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫

19、他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜愛哪個季節(jié)，看看他們喜愛的理由和我們說的是不是一樣。 播放flash，觀賞故事魔法奶奶的電話 t：請魔法奶奶打電話的是哪三個小伴侶？ t：卓子一開頭的時候說他喜愛什么季節(jié)？他是怎么說的？ t：說到春天，你還會想到什么？ t：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都清醒了，春天是個漂亮的季節(jié)。 t：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？ t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快樂，你們喜愛夏天嗎？為什么？ t：那小添呢？他喜愛夏天嗎？那他喜愛什么？ t：到了秋天，許多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。 t：那誰喜愛冬天？（卓子）t：卓子不是喜愛春天，

20、可以穿美麗裙子放風箏嗎？怎么又喜愛冬天了？ t：那魔法奶奶，她喜愛誰？ t：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。由于每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。 三、感受四季好玩的變化 t：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。 t：剛才我們都說春天是個漂亮的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎？ t：那我們什么時候可以再過春天？出示四季變化圖t：四季真好玩，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，始終不停地輪換著。 t：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣始終輪換的？ 大班語言教案魔法奶奶的電話6 一、說教材 我們身邊有一些周而復始

21、的事物，一輪又一輪地變換著，在孩子的小腦瓜里，是否感受到這些變化呢？為什么白天過去了就是黑夜？為什么春天過去了就是夏天？通過幼兒四周事物的變換，引領幼兒進入一輪又一輪的世界。在本活動中以幼兒熟識的電話為契機，創(chuàng)設情境，讓幼兒通過故事、嬉戲等不同的方式來理解輪換的春夏和秋冬。 5、6歲是兒童語言表達力量明顯提高的時期，語言表達敏捷多樣，但是這個階段的幼兒在語言的概括力量、語言表達規(guī)律性方面還存在個體差異。大班幼兒對四周的一切具有很大的奇怪 心，愛學、好問，能初步理解四周世界中的一些自然現(xiàn)象。 二、活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點和輪換的挨次。 2、愿意表達自己喜愛的季節(jié)以及喜愛的

22、理由，并能在嬉戲中進一步感受四季的不同特征。 其中活動重點是目標1，活動難點是目標2。 分析：綱要中指出語言目標有：能清晰地說出自己想說的事，因此在本節(jié)活動中我設定的目標2：讓幼兒愿意表達自己喜愛的季節(jié)以及喜愛的理由是本次活動的難點。由于平常在教學活動中幼兒的語言表述不太連貫、不完整，所以我把這點作為一個難點。幼兒語言的進展與其情感、閱歷、思維、社會交往力量等其他方面的關系親密相關，因此，進展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒和閱歷，在活動中，也體現(xiàn)了科學社會領域的內(nèi)容。 三、教學預備： 為了更好的開展活動，我預備了魔法奶奶的電話故事課件、四張寫有春、

23、夏、秋、冬的大圖畫紙以及春、夏、秋、冬的實物貼紙若干。 四、教法、學法分析： 在整個活動中我運用了圖片演示法、談話法、提問法、嬉戲法等教法、學法。通過故事圖片的演示能直觀地吸引幼兒，讓幼兒結合圖片內(nèi)容理解并記憶，激發(fā)幼兒愛好。嬉戲是幼兒寵愛的活動。能引起幼兒開心的自發(fā)參加，帶給其無限的樂趣，通過嬉戲來鞏固幼兒語言表達力量的進展，讓幼兒多看、多聽、多講。 五、教學過程： 在這節(jié)活動中我組織了以下3個環(huán)節(jié)來開展： 第一個環(huán)節(jié)猜謎語引入，激發(fā)幼兒的愛好。師：小伴侶喜愛猜謎語嗎?我這兒有一個謎語大家一起來猜一猜。叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。老師說出謎語后，鼓舞幼兒大膽的猜想

24、。謎底揭曉后，引導幼兒爭論自己家的電話，回憶并說說自己家的電話機是什么樣的（我著重引導幼兒從電話的種類、形狀、顏色、鈴聲等方面說，鼓舞幼兒用完整連貫的語句說。）我設計此環(huán)節(jié)的目的是為了集中幼兒的生活閱歷，從而為第2個環(huán)節(jié)做鋪墊。 然后，老師出示電話機模型的ppt畫面，引導幼兒觀看圖片中的電話與生活中的電話有什么不同。師：今日這部電話和我們平常打的電話可不同，由于這是魔法奶奶家的魔法電話。讓我們來看看它有哪些特殊的地方？你們猜猜這部魔法電話能打通誰的電話？ 其次個環(huán)節(jié)播放故事PPT，引導幼兒觀賞故事，并提問。 （師：我們一起來觀賞故事魔法奶奶的電話。 師：（1）魔法奶奶的電話能撥通誰的電話？ 師

25、：故事中提到了哪三個小伴侶？他們分別要打電話給誰？他們各自的理由是什么？最終是誰打電話來了？ 師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？大自然中有什么變化呢？ 假如孩子說不出時，老師準時賜予指導，出示春夏秋冬四幅圖片，依次讓幼兒觀賞并感受四季的不同特征。然后鼓舞幼兒說說自己喜愛的季節(jié)及其理由。 通過這個環(huán)節(jié)的開展，引導幼兒深化理解故事內(nèi)容，知道四季的特點和輪換的挨次。 第三個環(huán)節(jié)是嬉戲鞏固。 鼓舞幼兒利用春夏秋冬的實物貼紙在代表相應季節(jié)的圖畫紙上進行粘貼，布置自己喜愛的季節(jié)。 大班語言教案魔法奶奶的電話7 活動目標： 1、引導幼兒圍繞四季特征綻開爭論，感受季節(jié)的變化與人們的生活關系。 2、學習用我喜愛，由

26、于的句式表述自己對四季的感受。 3、激發(fā)幼兒喜愛生活的情趣。 活動預備： PPT課件 活動過程： 一、引出話題 T：你們打過電話嗎?打給誰? T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平常用的電話有什么不一樣? T：我們平常用的電話上有許多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真驚奇丫。 T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢? T：我告知你們一個小隱秘哦，這部驚奇的電話是魔法奶奶的，它可奇妙了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。 T：那你們喜愛哪個季節(jié)?想打給誰?(追問：為什么喜愛這個季節(jié)?)T：我們小伴侶都說了自己喜愛的季節(jié)，還說出了喜愛的理由，而且理由

27、還都不一樣。 大班語言教案魔法奶奶的電話8 活動目標： 1、引導幼兒圍繞四季特征綻開爭論，感受季節(jié)的變化與人們的生活關系。 2、學習用我喜愛，由于的句式表述自己對四季的感受。 3、激發(fā)幼兒喜愛生活的情趣。 4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。 5、通過視聽講結合的互動方式，進展連貫表述的力量。 活動過程： 一、引出話題T：你們打過電話嗎?打給誰? T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平常用的電話有什么不一樣? T：我們平常用的電話上有許多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真驚奇丫。 T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢? T：我告知你

28、們一個小隱秘哦，這部驚奇的電話是魔法奶奶的，它可奇妙了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。 T：那你們喜愛哪個季節(jié)?想打給誰?(追問：為什么喜愛這個季節(jié)?)T：我們小伴侶都說了自己喜愛的季節(jié)，還說出了喜愛的理由，而且理由還都不一樣。 二、觀賞故事魔法奶奶的電話 T：有幾個小伴侶知道魔法奶奶的電話這么奇妙，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜愛哪個季節(jié)，看看他們喜愛的理由和我們說的是不是一樣。 播放Flash，觀賞故事魔法奶奶的電話 T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小伴侶? T：卓子一開頭的時候說他喜愛什么季節(jié)?他是怎么說的? T：說到春天，你還會想到什么? T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都清醒了，春天是個漂亮的季節(jié)。 T：湯豆同意