新課程四年級語文教案

1、Word 新課程四年級語文教案 作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是我給大家?guī)淼男抡n程四班級語文教案，盼望大家能夠喜愛! 新課程四班級語文教案1 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。 2.有感情地朗讀課文。體會(huì)在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和熟悉上的變化。 3.學(xué)習(xí)一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和熟悉上的變化。 三、 教學(xué)用具：小黑板 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)： (一) 初讀課文

2、，學(xué)習(xí)生字詞。 (二) 練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。 三、 教學(xué)過程： (一) 導(dǎo)入新課 1.揭示課題，齊讀題目。 2.本文為什么要用永生的眼睛為題?你怎么理解永生的眼睛? (二) 初讀課文，了解文章大意。 1.指名讀課文，并訂正讀音。 2.練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。 (1) 具體地復(fù)述課文 (2) 簡要地復(fù)述課文 (3) 提示：文中都有誰捐贈(zèng)了角膜?(母親父親女兒) (4) 用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。(課文記敘了的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事) (三) 再讀課文 1.分別指名讀母親、父親、女兒捐贈(zèng)角膜這

3、三部分內(nèi)容。 2.自由讀課文，分組爭論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡略地寫? 3.指名回答。 (四) 檢查生字詞預(yù)習(xí)狀況 1.出示生字，讓同學(xué)組詞 達(dá)( )命( )腫( )肺( )訪( ) 組( )勇( )敢( )驕( )擁( ) 老師重點(diǎn)講解：肺字的最終一筆是豎，右半部分不要寫成市。 2.積累本課詞語 突如其來 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長辭 才華橫溢 3.按拼音填空 y 才華橫( )、文( )、回( )、容( )、翻( )、( )思、友( ) jio( )陽、( )傲、( )花、( )氣、上( )、香( ) z( )擋、( )織、( )力、( )國、( )成 (五) 布置作業(yè) 1.熟讀

4、課文 2.抄寫本課四字詞語 新課程四班級語文教案2 一、 教學(xué)目標(biāo)： (一) 深讀課文，體會(huì)的思想感情。 (二) 體會(huì)在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和熟悉上的變化。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和熟悉上的變化。 三、 教學(xué)過程： (一) 復(fù)習(xí)回憶課文 1.提問：課文講了一件什么事? 2.指名回答。 (二) 深讀課文，并理解課文內(nèi)容。 1.學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜 (1) 默讀課文，找出我對父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)我的態(tài)度是怎樣的?(不理解) (2) 畫出父親說的話： 父親安靜地?fù)е?，你所能給以他人的最寶貴的東西莫過于你

5、自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，假如我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。 自由讀父親說的這段話，思索：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的?(我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的.) 聽了父親的話，我的情感有了怎樣的變化? 指導(dǎo)背誦這段話。 (3)有感情地朗讀第一部分 2.學(xué)習(xí)其次部分：父親捐獻(xiàn)角膜 (1) 自由讀課文，畫出父親的心愿： 他開心地告知我：我去世后要捐贈(zèng)全部尚完好的器官，尤其是眼睛。假如一個(gè)盲童能夠借助我們的關(guān)心重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多奇妙! 指名有感情地朗讀這段話。 體會(huì)父親說這些話時(shí)的心情是怎樣的?(興奮

6、、開心) 指導(dǎo)背誦這段話 (2)我將父親的心愿告知了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)?你是從哪些地方看出來的? 出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀夤?(體現(xiàn)出溫迪對外公的鄙視之情。) (3) 父親也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的熟悉? 體會(huì)最終一句句話： 在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種傲慢! 指名讀句子 自己默讀這句話 體會(huì)傲慢指的是什么? (4)老師指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀其次部分 3.學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈(zèng)角膜 (1) 齊讀奧列根英勇者角膜中心來信的內(nèi)容 (2) 理解句子： 我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，照舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍舊閃耀著傲慢

7、的光線。 指名讀句子 結(jié)合題目永生的眼睛來理解這個(gè)句子的意思。 請同學(xué)說一說 (3) 同學(xué)自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時(shí)指導(dǎo) (三) 回讀課文內(nèi)容 1.指名有感情地朗讀全文 2.談感想：學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你肯定有什么感想吧，請談一談。 3.小組內(nèi)溝通并匯報(bào) (四) 布置作業(yè) 將你的感想寫下來 新課程四班級語文教案3 一、教學(xué)目標(biāo)： (一)回顧課文內(nèi)容，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì) (二)針對課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí) 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。 三、教學(xué)過程： (一)回憶課文內(nèi)容，加深對題目的理解 1.指名有感情地朗讀課文 2.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解永生的眼睛這個(gè)

8、題目的意思 3.指名回答 (二)自由讀全文，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì) 1.自由讀課文 2.爭論：說說全文要歌頌的是什么精神?(歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。) 那些句子體現(xiàn)了這種精神? 3.指名回答 4.再有感情地朗讀課文 (三)擴(kuò)展練習(xí) 1.請你結(jié)合實(shí)際說說，你是如何看待死后捐贈(zèng)角膜這件事的? 2.指名說 (四)布置作業(yè)： 有感情地朗讀課文 四.板書設(shè)計(jì)： 18永生的眼睛 母親 父親 女兒 (捐贈(zèng)角膜) (不理解)(理解)(影響)(我的態(tài)度) 新課程四班級語文教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、能抓住關(guān)鍵詞，感情朗讀詩歌，在讀中理解詩歌內(nèi)容。 2、通過學(xué)習(xí)，懂得自覺遵守規(guī)章的重要性，養(yǎng)成自覺

9、遵守規(guī)章的良好習(xí)慣。 3、調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的生活閱歷和情感體驗(yàn)進(jìn)行仿寫練習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、抓住重點(diǎn)詞句，品嘗語言。 2、進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)語感及其他語文力量。 3、喚起同學(xué)的情感體驗(yàn)激發(fā)做遵守規(guī)章的學(xué)校生，而達(dá)到入情入境的境界。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、出示課題，題目后面可以加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?讀一讀是個(gè)什么句式?表示什么意思? 2、說說你知道哪些規(guī)章? 師：是啊，生活中到處都有規(guī)章，事事都有規(guī)章，正是有了這些規(guī)章，才保證了我們井然有序的生活。可是和諧之中，總有一些人不遵守規(guī)章。今日我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。 二、初讀詩歌，解決疑問 1、自由朗讀詩歌，思索：這首詩寫了哪幾種不遵守規(guī)章的行為?

10、(任憑投喂動(dòng)物食品、翻越欄桿橫穿公路、任憑亂扔垃圾、插隊(duì)搶座) 2、小組合作解決讀書中遇到的疑問。 3、集體解決：界欄、滿不在乎、快捷。 4、檢測同學(xué)把握生字詞的狀況，聽寫詞語，相互評改。 三、精讀詩歌，領(lǐng)悟詩意。 1、師：孟子曾說：不以法規(guī)，不成方圓。很多規(guī)章“明明白白”寫著，可為什么有人不遵守? 2、同桌兩人結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇感愛好的幾個(gè)小節(jié)讀讀，再設(shè)身處地地想想，他們?yōu)槭裁床蛔袷匾?guī)章，心里是怎么想的? 3、匯報(bào)溝通 任憑投喂動(dòng)物食品：怎么想的?從文中哪些地方可以體會(huì)到?說說你了解到的關(guān)于隨便喂養(yǎng)動(dòng)物造成的可怕后果。介紹自己朗讀的閱歷，讀讀這個(gè)小節(jié)。 翻越欄桿橫穿公路：后果如何? 任憑亂扔

11、垃圾：破環(huán)環(huán)境，不利于資源回收。 插隊(duì)搶座：只顧自己的利益，不顧他人的感受。 4、師：俄國作家列夫.托爾斯泰曾說：只有根據(jù)正值的法規(guī)生活的人，才不同于動(dòng)物。那么，對比文中的規(guī)章，坦誠地剖析剖析自己，哪些做得正確，哪些還需要改正? 生自由溝通。 四、仿寫詩歌，檢測學(xué)習(xí)結(jié) 1、師：正如釣魚的啟示中曾講：道德問題雖然只是一個(gè)簡潔的正確或錯(cuò)誤的問題,但是實(shí)施起來卻有肯定的難度,特殊是當(dāng)你面對著很大的誘惑的時(shí)候。生活中，還有很多發(fā)生在你自己或你身邊人身上的不守規(guī)章的現(xiàn)象，你發(fā)覺了嗎? 2、依據(jù)觀看到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。(作品展現(xiàn)) 五、總結(jié)全文 同學(xué)們，一個(gè)遵守規(guī)章的人必定是一個(gè)高尚的人，一個(gè)遵

12、守規(guī)章的國家必定是一個(gè)文明的國家。讓我們從遵守身邊的一個(gè)個(gè)小規(guī)章做起，塑造自己完善的道德修養(yǎng)。只要我們每個(gè)人都邁出一小步，我們的社會(huì)將會(huì)前進(jìn)一大步。 課后反思： 本課內(nèi)容淺顯易懂，所以在課堂上支配了一課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù)。因此，設(shè)計(jì)了讓孩子小組合作解決難詞，聽寫詞語這一環(huán)節(jié)。課文的教學(xué)主要采納讓孩子逐節(jié)分析人物內(nèi)心來進(jìn)行教學(xué)，最終，在說說日常生活中的不良現(xiàn)象的基礎(chǔ)上來仿寫續(xù)編。 這節(jié)課為學(xué)習(xí)高效課堂以來的一節(jié)自我過關(guān)課，可以看出老師的教學(xué)觀念在轉(zhuǎn)變，放手讓孩子自己去讀、體會(huì)，自己解決問題，老師的語言引導(dǎo)非常精煉，也富有啟迪。 存在的問題： 1、沒有很好的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，整個(gè)課堂不流暢，孩子的思維不

13、是連貫的，因此課堂的氣氛并不熱鬧。 2、老師的引沒有把握恰當(dāng)，點(diǎn)撥不適時(shí)，總想代替孩子來思索、總結(jié)。 3、分析人物心理不宜過多，課前合作解決問題這個(gè)環(huán)節(jié)，沒有發(fā)揮出它的作用。 4、孩子的自主、溝通、匯報(bào)力量需要加強(qiáng)培育。 新課程四班級語文教案5 【教學(xué)目標(biāo)】 1.熟悉“鵝、卵”等5個(gè)生字，會(huì)寫“牽、鵝”等11個(gè)字,正確讀寫“嚴(yán)厲、香味、灰白色”等詞語. 2.摘抄描寫月光下漂亮的景象的句子, 感受月光下漂亮的景象，體會(huì)在月光下獲得的無限樂趣和她與阿媽之間濃濃的親情。 3.體會(huì)反復(fù)的寫法對表情達(dá)意的強(qiáng)調(diào)作用。培育擅長積累生活中寫作材料的習(xí)慣。 4.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。 【教學(xué)重點(diǎn)】指

14、導(dǎo)同學(xué)從語言文字中感受月光下漂亮的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活閱歷和情感體驗(yàn)，培育同學(xué)細(xì)心體察生活的力量。 【教學(xué)難點(diǎn)】充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)，發(fā)揮同學(xué)的想象，讓畫面出現(xiàn)于同學(xué)的腦海中，激起同學(xué)讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使同學(xué)感受文章的意境美，品嘗文章的語言美。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.熟悉“鵝、卵”等7個(gè)生字，會(huì)寫“牽、鵝”等15個(gè)字。(重點(diǎn)) 2.正確讀寫“嚴(yán)厲、香味、灰白色”等詞語，摘抄描寫月光下景象的句子。(重點(diǎn)) 3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn)) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。 老師口述：同學(xué)們，你們

15、和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^什么樣的地方?當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受? 今日，就讓我們跟隨一位小伴侶和她的媽媽一起漫步 ，來感受一下她獨(dú)特的體驗(yàn)吧。(老師板書：走月亮) 二、介紹 吳然：中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，主要致力于兒童散文和散文詩創(chuàng)作。 主要作品有：歌溪風(fēng)雨花集一碗水走月亮天使的花房等。 資料介紹 走月亮：也指中秋時(shí)吳地的一種風(fēng)俗。吳地有走月亮、走三橋之俗。就是在月光下出游，走過至少三座橋。 三、初讀感知 1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，留意生字的讀音。 2.同學(xué)初讀。要求：自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 3.檢查初讀狀況 (1)認(rèn)讀生字 練讀詞語，讀生字，

16、再組詞。 出示帶生字的新詞，讓同學(xué)認(rèn)讀。 鵝卵石、風(fēng)俗、躍出、稻穗、牽著、填上、莊稼、葡萄 重點(diǎn)指導(dǎo)生字：鵝：“鵝”“哦”都是單韻母音節(jié);卵：“卵”和“卯”是形近字，不要讀成“mo”;穗：不要只讀一半，不要讀成“hu”;填：讀二聲，不要讀成一聲;葡萄：在詞語中“萄”讀輕聲。 你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。 (2)理解詞語 練把詞語和意思連起來。 淘洗 形容地面或器物表面高一塊低一塊。 坑坑洼洼 社會(huì)上長期形成的通行的風(fēng)尚、習(xí)慣、禮儀等。 風(fēng)俗 洗濯。 澆灌 澆水澆灌。 鍍亮 一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。 款待 形容說話吞吞吐吐。 閃閃耀爍 稀奇奇妙(多用來形容令人感愛好的

17、新穎事物)。 奇異 對來賓或顧客表示歡迎并給以應(yīng)有的待遇。 (3)指名讀課文，檢查朗讀狀況，看字音是否正確，句子是否通順。 4.再讀課文，理清挨次。 (1)自由朗讀課文，想一想：課文主要寫了什么? 本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。 (2)梳理課文思路。 練填空： 課文寫了光明而嚴(yán)厲的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過(村頭)，走過(大道和小路)，走過(小溪和水塘)，走過(溪岸和拱橋)，走過(果園和菜地)一切的一切無不充盈著歡樂、幸福、溫馨、甜蜜之情。 四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字” 牽、鵝、卵、哦、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄 1.同學(xué)字。 認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀看筆順，把握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞和造句。 2.指導(dǎo)書寫。 (1)觀看生字書寫特點(diǎn)，溝通。 “哦、填、稼、俗、躍”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬; “牽、葡、萄”是上下結(jié)構(gòu)，上小下大;“莊”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要留意筆