水教案范文合集六篇

1、Word 的水教案范文合集六篇 【導(dǎo)語】為你整理了“有用的水教案范文合集六篇”范文，盼望對你有參考作用。 水教案 篇1 人教版二班級泉水教案 目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，能夠背誦部分課文。 2、熟悉泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 朗讀課文，能背誦部分課文。體會助人的歡樂。 教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生詞 孩子們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步的泉水這篇課文。你們還記得文中的生字伴侶嗎? 課件出示：石縫、瓦罐、自然 水塔、杜鵑、悅耳、一股清泉 二、分析課文 1、這節(jié)課，我們連續(xù)來學(xué)習(xí)第5課泉水。請同學(xué)們邊聽課文錄音，邊思索：泉水流經(jīng)哪些地方?

2、遇到了誰? 2、同學(xué)回答。(水池、平地、果園、山谷) 師隨機(jī)板書。 (二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段 1、泉水每到一個地方都會遇到一個伴侶，就讓我們共同走進(jìn)課文的第2自然段。 (1)指名朗讀第2自然段，邊聽邊思索：泉水說了什么?用畫出來。 指名讀泉水的話。 思索：讀完泉水的話，你知道了什么? 預(yù)設(shè)： 你們見過水塔嗎?(課件出示水塔圖)水塔是干什么用的?有多少水?這里的自然 水塔指的是什么?為什么稱為自然 水塔? (2)通過泉水的話，你知道泉水是什么樣子的?(許多許多)山里的姐姐來打水，泉水的心情會怎樣?(興奮歡樂) 誰能帶著這種興奮歡樂的心情，讀讀泉水的話? 出示：來吧，我的水許多。山上有一座自然 水塔

3、。 對比原文的話，有什么不同?你喜愛哪一句?為什么? 指生讀。老師指導(dǎo)讀。(兩個“來吧，來吧”突出了泉水的熱忱。讀其次個“來吧”時聲音要提高一些。) 現(xiàn)在同學(xué)們就是這熱忱的泉水，我就是這大山里的姐姐我們一起來協(xié)作讀一讀泉水的話。 師：哎，泉水，你們好!我要打些水回家做飯吃! 生：來吧，來吧，我的水許多許多，山上有一座自然 的水塔。 師：泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝! 生：來吧，來吧，我的水許多許多，山上有一座自然 的水塔。 師：泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服! 生：來吧，來吧，我的水許多許多，山上有一座自然 的水塔。 師：感謝，感謝!真是熱忱的泉水!從你們的笑臉上，從你們的話語里，老師感

4、受到了你們關(guān)心了山里姐姐，心里是多么的快樂。再讀一讀吧。 師：孩子們，你們讀得可真棒，老師信任大家的記憶力也很棒。我把課文中很多字都丟掉了，你還能讀下來嗎?(課件出示2自然段填空題) 2、泉水還流經(jīng)了平地、果園、山谷。選出你最喜愛的地方，把那個自然段認(rèn)真的讀一讀。然后按自學(xué)提示自己學(xué)習(xí)。 課件出示：泉水說了什么?從中你知道了什么? 預(yù)設(shè)： 一、杜鵑花從水中照見了漂亮的身影，高不興奮?泉水給杜鵑花帶來了歡樂，它興奮么? 假如你就是泉水，看到火紅的杜鵑花來照鏡子，你會說照吧照吧，我的水很清很清，像一面光明的大鏡子。 藍(lán)藍(lán)的天空來照鏡子，你會說 雪白的云朵開照鏡子，你會說 可愛的小鳥來照鏡子，你會說

5、 女孩子來照鏡子，你會說 男孩子來照鏡子，你會說 (三)學(xué)習(xí)自然段 泉水一路流經(jīng)水池、平地、果園、山谷，那么它畢竟是從哪里來的?請你默讀第一自然段，找出答案。 重點(diǎn)指導(dǎo)“沖”的讀法：泉水從黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美的世界，那么絢爛的陽光，泉水心情怎樣?(興奮、興奮)用這種心情讀一讀。 (四)學(xué)習(xí)6-7自然段 1、歡樂的泉水一路走來，一路奉獻(xiàn)，為能關(guān)心別人而歡樂著、幸福著、驕傲著。那么泉水最終流向哪里呢?請看課文的最終兩個自然段。(課件出示6、7自然段) 指名讀。 泉水最終要流到哪?是不是只有這一股清泉?你是怎么知道的? 2、它們一路跑下山去，遇到了好多伙伴，心情怎樣?用這種心情試著

6、讀讀打招呼的句子。 (五)語言訓(xùn)練 歡快的泉水彈著琴，播撒著愛心，一路奔跑著，你想象一下，泉水還會流到哪里?它觀察了誰?泉水會怎樣說? 課件提示：泉水流到，遇到了，泉水說：。 你們真像是一群小作家，說得這么精彩。盼望你能在課下把它寫下來，讀給爸爸媽媽聽。 全文 孩子們，今日我們隨泉水去了好多的地方，盼望這清清的泉水能流進(jìn)每一位同學(xué)的心田，我們都能像泉水那樣助人為樂。 四、拓展延長 你們知道嗎，古人也特別喜愛泉水。很多詩人都愛以泉水為內(nèi)容作詩。請觀賞：課件出示山居秋暝。 人教版二班級泉水課文原文 丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴?哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光絢爛的世界。 泉水流進(jìn)山腰的

7、水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧，來吧!我的水許多許多，山上有一座自然 水塔。” 泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己漂亮的身影。泉水說：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面光明的大鏡子?！?泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。泉水說：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?泉水穿過悄悄的山谷，畫眉鳥在盡情地唱歌。泉水說：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你悅耳的歌聲伴奏。” 丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他們相互問候：你好!你好!他們相互商定：大海里見!大海里見! 丁冬，丁冬 水教案 篇2 教

8、學(xué)目標(biāo)： 1 結(jié)合解決問題的過程，理解并把握連乘的運(yùn)算挨次，并能正確計算。 2 能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培育同學(xué)的估算意識，提高估算的力量。 教學(xué)重難點(diǎn)：合理估算、正確進(jìn)行連乘運(yùn)算。 教學(xué)過程： 一、口算：40 6 70 8 600 3 800 9 25 4 15 6 18 3 24 4 二、討論新課：由運(yùn)動會話題引入。 出示例題。（要求同學(xué)默讀題目，理解條件）運(yùn)動會上，張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水，每箱24瓶，每瓶3元。請你估量一下張老師大約花了多少錢？ 2. 小組內(nèi)溝通自己的估算方法。 3. 組織同學(xué)全班溝通。 （引導(dǎo)同學(xué)正確的估算方法和關(guān)注估算值與精確 值的大小關(guān)系

9、） 4. 提出其次個問題：張老師一共花了多少錢？要求同學(xué)自立 5. 小組內(nèi)相互講解自己的解題過程。 6. 全班溝通：指定同學(xué)講解自己的解題過程。 7. 歸納同學(xué)的解法：讓同學(xué)進(jìn)一步解釋三種算式：24 8. 試一試： （1）計算下面各題： 15 47 125 8 6 102 4 5 （2）估量你們學(xué)校大約有同學(xué)多少人。 （師：首先確定你的估算方法，然后搜集整理數(shù)據(jù)） 三、鞏固練習(xí)： （1）先說說下面各題的運(yùn)算挨次，再計算。 15 6 8 36 9 12 （15 35 ） 6 32 17 3 （2）小明每分鐘打41個字，一篇稿件共325 各個字，5分鐘后還剩多少個字？再打3分鐘，能打完這篇稿件嗎？

10、 四、總結(jié)：組織同學(xué)溝通本課學(xué)問重點(diǎn)。 水教案 篇3 一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，前一課我們了解了一年中氣溫的變化，誰來說說，一年中的氣溫是怎樣變化的？（同學(xué)回答） 2、是啊，進(jìn)入冬天，天氣就變得寒冷了，你有沒有發(fā)覺，我們四周的水發(fā)生了什么變化？（水結(jié)冰了）。 3、今日，我們就來討論“水結(jié)冰”這個問題。 二、課堂探究 （一）熟悉水的三種形態(tài) 1、冰和水是什么關(guān)系？它們各是什么狀態(tài)？ 2、除了這兩種狀態(tài)，你知道水還有哪種狀態(tài)？（氣態(tài)）水的氣態(tài)是什么？ （二）模擬霜的形成 1、冬天的早晨，我們時常在屋頂上、樹葉上觀察一層白白的霜，霜是怎么形成的呢？誰來談?wù)勛约旱南敕ǎ浚ㄍ瑢W(xué)談） 2、分組完成試驗。

11、（1）分組閱讀試驗方法。 （2）觀看分析：搪瓷杯的外面有沒有水？ （3）分組試驗，觀看冰的外壁有什么現(xiàn)象發(fā)生？用手摸摸，它是什么狀態(tài)的？ 3、匯報溝通 4、引導(dǎo)分析霜的形成緣由 霜是由水變成的嗎？為什么？ 它是在什么條件下形成的？ 5、用自己的話說說試驗中霜是怎樣形成的？ 6、大自然中的霜是怎樣形成的？ 7、閱讀文中文字、了解水的特點(diǎn)。 （三）熟悉水的三態(tài)變化 1、當(dāng)水和水蒸氣遇到0以下的低溫時，就會變成固態(tài)的冰，那么固態(tài)的冰會不會發(fā)生狀態(tài)變化呢？它是在什么條件下變化的？ 2、同學(xué)相互溝通。 3、提問：冬天掛在外面的衣服結(jié)冰變硬后，過幾天，衣服就變干了。衣服上的冰沒有變成水，那么，它到哪兒去了

12、呢？ 4、同學(xué)爭論、溝通。 5、小結(jié)：冰在受熱的條件下，可以變成水和水蒸氣。 6、出示水的三態(tài)變化圖。 7、同學(xué)在書上完成水的三態(tài)變化圖。 8、指名在黑板上完成。 9、師生共同評價。 （四）了解其他物體的形態(tài)變化 1、水的三態(tài)能發(fā)生變化，那么你還知道哪些物體也有像水這樣的形態(tài)變化呢？ 2、同學(xué)溝通。 三、拓展討論 1、我們學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化，你能否運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問解釋一下雪是怎樣形成的？ 2、關(guān)于水的三態(tài)變化，你還想討論什么問題？（同學(xué)提問題） 3、指導(dǎo)同學(xué)篩選問題，設(shè)計方案。 4、課外作業(yè)：分小組對所選擇的問題進(jìn)行課外探究，作好記錄。 水教案 篇4 一、初讀課文 初讀課文第一小節(jié) 我們班的小伴

13、侶都喜愛旅游，那今日唐老師帶大家到一個漂亮的地方，大家看：這里有高大濃綠的椰樹，有別具風(fēng)情的村寨、竹樓，這就是迷人的西雙版納。 （出示詞語）誰來讀讀這個詞語?？矗€有更美的呢?。ǔ鍪绝P凰花圖）這是西雙版納的鳳凰花。 （出示詞語）這是怎樣的花？（生說）請你來讀一讀這個詞語。西雙版納的鳳凰花開了，瞧，（出示課文中的圖）傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。 （出示詞語：傣族一年一度潑水節(jié)）誰會讀這些詞語。潑水節(jié)（板書）：潑水節(jié)是少數(shù)民族傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，在節(jié)日里，人們潑水相互祝愿。 （出示第一自然段）誰來讀讀這句話。 初讀課文其次小節(jié) 看看圖，說說人們此時的心情怎么樣？(溝通，留意提示同學(xué)說話要說完整)

14、那我們一起去參與潑水節(jié)吧！ 潑水前該做些什么呢？（出示其次自然段1、2句話） 請大家讀讀這些句子，遇到生字可以借助拼音多讀幾遍。 （劃出詞語）誰會讀這些劃出的詞語？ 這些詞語都會讀了，那這些句子確定也難不倒大家。誰來讀給大家聽。 開頭潑水了，看（出示錄像）。 他們是怎樣潑水的？（溝通） （溝通后出示詞語：相互追逐、瓢（你見過嗎？出示瓢圖）、灌、盆、潑、濕淋淋、笑開了花） 我們來讀讀這些詞語。（指名讀） 原來是這樣潑水的，我們自己來讀讀這兩句話。（自讀） 誰想讀給大家聽？ 身上濕淋淋的，卻還這么興奮，這是為什么呢？（出示句子）請大家讀讀這句話就肯定會知道的。（自讀） （指名讀）（劃出詞語：吉利如

15、意幸福） 怎么能不興奮呢？原來潑水是件歡樂的事。讓我們輕輕地打開書本，一起來讀讀其次自然段。（齊讀） 初讀課文第三小節(jié) 潑完水可不要急著回去，還有其他活動呢！ 請大家放聲讀讀第三自然段，看看有沒有你喜愛地活動？（溝通） 難怪人們不愿離去。（劃出：不愿離去） 誰來讀這個詞語。 師生接讀：地上鋪滿了(),空中回響著()。大家()，（），賽起了()，放起了()，直到深夜()。 讓我們再來感受一下這歡快的節(jié)日。（出示圖片）真是個怎樣的潑水節(jié)？（板書：歡快的） 指導(dǎo)讀題：誰來把你的感受讀出來。讓我們齊讀課文，把歡快帶給大家。 二、認(rèn)讀詞語 旅途真開心，大家的收獲如何呢？（出示詞語）指名按挨次讀，集體掉著

16、讀。 三、生字教學(xué) 詞語會讀了，我們來學(xué)寫幾個生字！唐老師聽說我們二（）班的小伴侶字寫的可棒呢！仔細(xì)學(xué)啊，一會把你美麗的字展現(xiàn)給老師看。（出示生字：潑桶濕淋祥）看看這幾個字有什么相同的地方？我們一起來記記這幾個字。記住了，我們就要來寫了。（切換到光盤）（看一個留意點(diǎn)，描一個。）記住要點(diǎn)了嗎，描一個。再把這5個生字臨寫一個。（放音樂：鳳尾草）。 水教案 篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1、提高平安意識，情愿自覺去學(xué)習(xí)防溺水平安的有關(guān)學(xué)問，在學(xué)習(xí)中增加與同學(xué)的合作溝通意識。 2、初步了解防溺水平安的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個同學(xué)（包括公民）都要提高平安意識。 3、自己能轉(zhuǎn)變生活中不遵守防溺水平安的不良習(xí)慣，提高對生活

17、中違反平安原則的行為的辨別力量。 教學(xué)設(shè)計： 一、談話引入課題 生命平安高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、留意平安。 二、新授 1、游泳中要留意的問題： 組織同學(xué)觀看平安教育專題片中同學(xué)游泳的畫面。 同學(xué)爭論：在游泳時要留意哪些問題？ 同學(xué)分組爭論以后，老師進(jìn)行總結(jié)： 游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人伴隨不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。 2、在網(wǎng)上搜集同學(xué)發(fā)生溺水而導(dǎo)致死亡的事故，然后組織同學(xué)共同分析發(fā)生溺水事故的緣由，老師作總結(jié)： 溺水緣由主要有以下幾種：不會游泳；游泳時間過長，疲憊過度；在水中突發(fā)病尤其是心臟??；盲目游入深水漩渦。

18、 3、溺水的急救 （1）發(fā)覺溺水者如何將其救上岸。 老師進(jìn)行具體講解： 方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊； 方法二：若沒有搶救器材，可以入水直接搶救。接近溺水者時要轉(zhuǎn)動他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時通常采納側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。 未成年人發(fā)覺有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)馬上大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人愛護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參與搶險等危急性活動?！?同學(xué)根據(jù)老師的講解方法，全班同學(xué)每2人分成一個小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演搶救者。每個小組輪番進(jìn)行，其他同學(xué)細(xì)心觀看，最終做出總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 三、課堂總結(jié) 1、同學(xué)們小結(jié)： 通過這次活動，你懂得了什么？ 2、老師小結(jié)： 生命只有