年級語文下冊《一面星紅旗》教案

1、年級語文下冊一面星紅旗教案三年級語文下冊一面五星紅旗教案教材簡說：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在朗讀中認(rèn)識“攤、奈”等5個生字，會正確讀寫“窄、脖、段”等詞語。2、以五星紅旗為脈絡(luò)，梳理課文內(nèi)容。3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“拒換五星紅旗”，以面包店老板態(tài)度的變化為突破點(diǎn)，通過朗讀，從人物的外在動作中理解人物內(nèi)心的情感。4、運(yùn)用一定方法摘錄課文中四字詞語和感人的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情朗讀課文，從人物的外在動作中理解人物內(nèi)心的情感，體會年輕人的愛國情懷。課前準(zhǔn)備：1.短片(天安門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式;奧運(yùn)會上我國運(yùn)動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起)。2.歌曲我愛祖國。3.課件：重點(diǎn)品讀的句子。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入(

2、播放課件)同學(xué)們，看完這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識?二、初讀課文，讀通讀順1.選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2.小組合作交流，互相認(rèn)讀生字詞，輪流讀課文。三、讀課文，理清脈絡(luò)1.小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫?(五星紅旗)課文有幾處寫到“五星紅旗”，畫出有關(guān)句子。2.匯報交流，列出標(biāo)題。手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗四、品讀課文，讀中感悟1.在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?2.匯報交流，深入理解;引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相機(jī)解決問題。(1)“手舉五星紅旗”部分：作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什

3、么要舉著五星紅旗?(2)“脖系五星紅旗”部分：“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上?！?3)“拒換五星紅旗”部分：在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗?“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時，“我”可能會想什么?“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！弊x到這里，你有什么想法?(4)“花擁五星紅旗”部分：小組討論：畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。模擬采訪，深入理解。面包店老板記者：這位中國學(xué)生，你想對面包店老板說什么呢?3.有感情地朗讀全文。五、總結(jié)課文

4、，升華情感。播放歌曲我愛祖國，觀看五星紅旗紅旗升起的不同瞬間，引導(dǎo)學(xué)生體會國旗在心中的意義。板書：花擁五星紅旗 愛拒換五星紅旗 國脖系五星紅旗 之手舉五星紅旗 心第一篇：五年級語文下冊課程綱要分享課教案五年級下冊課程綱要分享課教案昆麗河小學(xué)：吳桂玲 【課題名稱】 課程綱要分享 【學(xué)習(xí)目標(biāo)分析依據(jù)】 1.基于學(xué)生實(shí)際開學(xué)伊始五年級的學(xué)生處于第三學(xué)段的初期，好奇心、求知欲強(qiáng)，已經(jīng)有了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。因此在教學(xué)時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)思維入手，學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，鼓勵暢所欲言，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，愿意表達(dá)自己獨(dú)特的思想?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解五年級語文下冊課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價。第一

5、篇：2019年六年級語文上冊教案 陽光下的皮膚教學(xué)目標(biāo)：1.理解有關(guān)詞語，有感情的朗讀課文。2.理解故事內(nèi)容，理清文章思路。3.感受人們對平等、和平、發(fā)展的渴望。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受人們對平等、和平、發(fā)展的渴望。 教學(xué)過程：一、概覽全文，把握大意。1.自讀課文，把握文章的更槪。2.默讀課文，了解文章的表達(dá)順序。3.從每個孩子的介紹中你知道了什么？二、捕捉交流重要信息。提出問題：從每個孩子的介紹中，你能感受到什么？說說你從課文的哪些地方感受到的？1.自讀課文，找出文中描寫人物言行、心理的句子畫下來，感悟情感。2.小組討論。（把自己的感受將給小組的同學(xué)聽，體會感受，）3.全班交流。三、賞讀語言，積累

6、拓展。1.分角色朗讀，品味語言的魅力。2.例如：“我”開始說：“我們的國家，很美”是很自豪的，而接著說“但還有很多問題，比如有*?！笔呛軅牡?，“我真想狠狠揍他”是痛恨的，“我是黑皮膚，我也想像一切美麗的國家美麗的公民一樣，高昂著頭自由的生活”是渴望的、激昂的。3.小組內(nèi)自由朗讀，體會感情。四、小練筆。寫一段語言描寫，展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。五、板書設(shè)計：陽光下的皮膚對和平、平等、發(fā)展的渴望熱愛自己的國家by6FGlp6第二篇：陽光皮膚教案(北師大版六年級語文上冊教案)教學(xué)目標(biāo)1、有感情、熟練地朗讀課文。 陽光皮膚2、理解故事內(nèi)容，理清文章思路。3、能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語句的含義，感受愛國

7、情。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入學(xué)生搜集資料并整理有關(guān)海外學(xué)子紛紛歸來報效祖國的故事，在班上交流。二、有表情地朗讀課文讀完，請你用一兩句話概括地說出課文內(nèi)容。三、理清文章思路學(xué)生討論交流明確：課文共幾段，可分為幾個部分。四、探究讀課文質(zhì)疑，讀讀句子，討論問題。1、 想想小朋友介紹自己國家事的心情，指導(dǎo)感情朗讀。2、 討論能不能說所有人的皮膚都是“陽光皮膚”？3、比較本課和企盼世界和平的孩子由于雷隸熱愛世界和平的精神體會“我”的美好愿望。五、拓展訓(xùn)練20世紀(jì)50年代，海外學(xué)子不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了回歸新中國的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來報效祖國。查閱這方面的材料，將感受最深的

8、做成卡片，介紹給同學(xué)。 例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家。錢學(xué)森簡介： 錢學(xué)森是我國航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽(yù)為“中國航天之父”和“火箭之王”。 1934年，錢學(xué)森從上海交通大學(xué)機(jī)械工程系畢業(yè)，1936年在美國獲航空和數(shù)學(xué)博士學(xué)位。1955年，錢學(xué)森回到祖國的懷抱。1956年，錢學(xué)森受命組建我國第一個火箭、導(dǎo)彈研究所，他參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和我國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗(yàn)，參與制定了我國第一個星際航空的發(fā)展規(guī)則，發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學(xué)等。這篇人物通訊記述了錢學(xué)森在取得學(xué)術(shù)上的輝煌成就后，毅然放棄國外優(yōu)裕的工作和生活條

9、件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現(xiàn)了他眷戀祖國的赤子之心。閱讀錢學(xué)森寫給人大常委會求救信，感受他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情。六、小結(jié)七、布置作業(yè)閱讀始終眷戀首自己的祖國-1-第三篇：19陽光下的皮膚教案（模版）陽光下的皮膚教案1教學(xué)目標(biāo)知識與能力：使學(xué)生發(fā)揮的思維得到鍛煉，提高朗讀、分析能力。培養(yǎng)學(xué)生快速默讀的能力。體會人物個性化語言，揣摩人物神態(tài)刻畫過程與方法：授課時注意引導(dǎo)學(xué)生從人物語言，舉止上去把握人物內(nèi)在的精神世界，通過與文本對話的過程，加深時課文的理解，品位語言魅力情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，“地球是一個大家庭”的美好心靈，感受人們對平等、和平、發(fā)展的渴望教

10、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：流利，有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，體會“我”渴望全世界人民團(tuán)結(jié)、平時、互助的美好愿望。難點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生們“積極性”以達(dá)到更好地把握文章內(nèi)容，把握人物性格。教學(xué)方法：放收幫牽學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑互助式學(xué)習(xí)，加深理解課文內(nèi)容教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們我們知道地球很大，1500多年前，人們從長安出發(fā)，沿絲綢之路到波斯，大概要走上半年。然而地球又很小，今天乘上飛機(jī)環(huán)繞地球一圈也不過24小時左右。所以，有人把地球叫做地球村。每一個國家都是這村子中的一個家庭。在大家共同擁有的這樣一個蘭色星球上必然會演繹著許許多多的故事。那么，今天，地球村里又發(fā)生了一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們快快打開書，自由

11、、快速地去默讀課文。【設(shè)計意圖】導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣（二）整體感知板書： 陽光皮膚同學(xué)們從每個孩子的介紹中，你能知道什么？并具體說說從文中哪些地方感受到的？1講述了一個國際少年班的學(xué)生渴望和平的故事2講述了南非黑人求平等、求生存的心聲現(xiàn)在，讓我們模擬一個情境的語文課堂：我們這個班現(xiàn)在就是國際少年班，一共有54個孩子，來自32個國家，其中20個是我們南非人。我就是國際少年班的老師萊斯小姐?，F(xiàn)在，就讓我們忘記自己現(xiàn)在的身份，進(jìn)入情境中的語文課堂中。【設(shè)計意圖】鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生充分的閱讀文本和思考問題并讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中去文本、教師、學(xué)生有機(jī)的融合在一起。（三）交流探討這篇文章主要采

12、用了對話的形式貫穿全文的，我們暫且也把它看成是一堂語文的口語交際課。那么，各個國家的同學(xué)在利用口語來展示自己國家的風(fēng)采時，你認(rèn)為：1哪個國家的同學(xué)介紹得好？你為什么欣賞他的介紹呢？2哪一個國家的學(xué)生介紹得最精彩？最形象？3在口語交際中，新加坡的李德遠(yuǎn)和朝鮮來的金順玉的對話是什么意思？（能否表演一番）他們好象傷害到了彼此，你從中得到了哪些關(guān)于說話的技巧呢？生的回答（略）師：你能想象小朋友介紹自己國家時的心情嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會中國學(xué)生介紹自己國家時自豪的心情找學(xué)生表演可是，在我們這個少年班，南非孩子該怎樣介紹自己的國家呢？模擬情境課堂，朗讀課文：【讓學(xué)生以讀帶情，使學(xué)生的對將軍的情感得到升華】“我的

13、心突然一抖，從一開始我就思考，我將如何介紹我的非洲，我的南非呢？”結(jié)尾，“我不禁熱淚盈眶”。同學(xué)們，下面就是桑巴哈提到的非洲。講解非洲的苦難，教師做重點(diǎn)介紹索普種族歧視的犧牲者在1912年第五屆奧林匹克運(yùn)動會中最出色的人物是美國的天才運(yùn)動員索普。他是那個時代最偉大的運(yùn)動員，但在奧運(yùn)會冠軍史冊上并沒有他的名字。人們一在提到他，稱頌他，他的名字比冠軍還要響亮，是因?yàn)槿藗兺樗牟恍?。他是種族歧視的犧牲者。他出生于印第安貧窮家庭，他籃球、足球、游泳、跑步，樣樣都行。在斯德哥爾摩奧運(yùn)會時，他穩(wěn)拿了2次全能冠軍（跳遠(yuǎn)、200米、1500米、鐵餅、標(biāo)槍）。但，他被人誣陷為職業(yè)運(yùn)動員，奧運(yùn)會取消了他的冠軍資

14、格并把金牌轉(zhuǎn)發(fā)給這個項(xiàng)目的第二名，但后者拒絕接受，他說：真正的冠軍是索普，不是我也不是其他任何人。索普不僅被剝奪了金牌，而且被剝奪了參加業(yè)余比賽資格，就這樣，一代才華橫溢的運(yùn)動員被扼殺了。此后，索普當(dāng)過職業(yè)棒球員，賣過苦力，他留給人世的最后一句話是：“還我金牌”。70年過去了，終于，在1982年國際奧委會決定為索普恢復(fù)名譽(yù)。1983年1月，國際奧委會主席薩馬蘭奇親赴洛杉磯將追回的金牌重新授予索普留下的兒女。索普，一代天才運(yùn)動員就這樣成為了種族歧視的犧牲者！師：同學(xué)們，戰(zhàn)爭不僅給非洲人民帶來災(zāi)難，也給全世界人們帶來痛苦。戰(zhàn)爭是生命火爐，人類以身投火1西方戰(zhàn)史專家統(tǒng)計：公元前3200年1960年這

15、5160年時間里，全球共發(fā)生14513次戰(zhàn)爭，只有300余年處于和平狀態(tài)。人類為此付出的代價是：36.4億人死亡，損失財富折合黃金可鋪設(shè)一條厚10米，寬150公里（幾乎占1.5個緯度），環(huán)繞地球一圈的金質(zhì)長城，人們站在月球表面，用肉眼就能清楚地看見地球身纏一條金黃色腰帶，這就是我們?yōu)樗谛乔蚪ㄖ妮x煌。師：今天的中國有56個民族，但有一首歌唱得好，我們56個民族是一家。請同學(xué)們演唱愛我中華這首歌。師：課文中介紹的南非是新南非建立以前的南非，今天的南非人民靠著自己辛勤的努力，令世界刮目相看。師：一個國家和民族是如此，對于一個人來說也同樣如此，如果你想獲得他人的尊敬，你只有憑借自身的能力和實(shí)力，無

16、論你擁有何種膚色。如果你是一名強(qiáng)者，你就可以為你的皮膚涂抹上一層耀眼的光彩。在綠茵場上，貝利、羅納爾多正是憑借他們超凡出眾的球技，使人們忘記了他們皮膚的顏色，在世界球迷眼中是完美無缺的、光芒四射的英雄。大家同意老師的感受嗎？那么：“陽光皮膚”到底是什么意思？能不能說所有人的皮膚都是“陽光皮膚”？形式：分小組討論交流一下，重點(diǎn)探究第2個問題。四、教師小結(jié)同學(xué)們：歷史上，日耳曼民族是白皙的，生活是富有的；猶太人是聰明的，他們是與黑人有著天壤之別的高貴人種，但如果他們的內(nèi)心不消除種族歧視、不講究平等，他們?nèi)匀徊皇顷柟馄つw。我們渴望的是，消除種族歧視，呼喚和平的陽光普照。到那時，人人都是陽光皮膚。陽光

17、下的皮膚教案2課時安排：1課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1理解有關(guān)詞語，有感情地朗讀課文。2理解故事內(nèi)容，理清文章思路。過程與方法：1引導(dǎo)學(xué)生從人物語言，舉止上去把握人物內(nèi)在的精神世界，通過與文本對話的過程，加深對課文的理解。2通過相關(guān)資料的補(bǔ)充，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知，豐富學(xué)生的知識儲備。3.幫助學(xué)生理解“陽光下的皮膚”的含義，感受人們對平等、和平、發(fā)展的渴望。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，“地球是一個大家庭”的美好心靈。重、難點(diǎn)分析：1.理解課文內(nèi)容，體會“我”渴望全世界人民團(tuán)結(jié)、平時、互助的美好愿望。2.調(diào)動學(xué)生們的積極情感，樹立為世界的和平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量的理想。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集自己喜歡的

18、國家的資料。教學(xué)過程：一、開門見山導(dǎo)入：學(xué)習(xí)課文19課。板書、齊讀。交流:由題目你都想到了什么？你還想知道些什么？師：帶著我么你對課文的想象的期待，打開書朗讀。二、師明確朗讀要求，生自由讀文。閱讀要求提示：遇到不認(rèn)識的字，讀不準(zhǔn)的字查字典或詢問；讀不懂的地方多讀或者勾畫下來；思考課文講了一件什么事，能夠概括地說。生讀文后交流疑難，概括文意。預(yù)設(shè)：南非的一個國際少年班的孩子 向老師和同學(xué)介紹自己的國家。師導(dǎo)語:這個國際少年班的老師是誰？她長說的一句話是什么？預(yù)設(shè)：“我們是一個大家庭”（板書）讓學(xué)生談自己對這句話的理解與感受，為學(xué)習(xí)下文做好情感鋪墊。三、默讀:思考“從每個孩子的介紹中你都知道了什么

19、？”勾畫、批注。1.讀后，組織生以競賽的形式來交流閱讀所獲。分成兩組，“你問我答”，兩組互為問答，比比哪一組發(fā)問的水平高、哪組閱讀質(zhì)量高、哪組資料搜集充分。2精讀第十六至第二十自然段。以“南非孩子怎樣介紹他的國家呢？你從中體會到了什么？”為話題，深化對“我們是一個大家庭”的理解。本環(huán)節(jié)注意點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解種族歧視的具體情況，理解南非的現(xiàn)狀。（2）學(xué)生感情朗讀，體會人物情感。四、理解“陽光下的皮膚”的含義，挖掘文章主旨。1勾畫出南非孩子的發(fā)言中與題目呼應(yīng)的句子，暢談你的感受和對它的理解?！半m然我們是黑皮膚，可也是陽光下的膚色（板書）”2重新認(rèn)識“我們是一個大家庭的”的含義，由文章中的班級擴(kuò)

20、展到一個國家，再擴(kuò)展到整個地球上的國家。3.用凝練的語言總結(jié)本文的主旨，孩子們的愿望:對世界和平、平等、發(fā)展的渴望。五、布置拓展作業(yè)：把自己搜集到的、課文學(xué)得的信息做成“手抄本”。并在最后附上自己的學(xué)習(xí)感言。板書設(shè)計：19.陽光下的皮膚我們是一個大家庭渴望和平、平等、發(fā)展陽光下的膚色第四篇：陽光皮膚教案陽光皮膚教案成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)楊燕林教材分析陽光皮膚一課講述了在國際少年班里眾多小朋友之中的“我”企盼世界人 民團(tuán)結(jié)、平等、互助的美好愿望。課文以課堂對話為主線，通過“我”的一番 話寫出了南非人求平等、求生存的心聲。這是一個國際少年班，54個孩子來自32個國家，而南非孩子占大多數(shù)，課文開

21、 篇以每學(xué)期的慣例開始，用各國孩子的自我介紹方式將需要很多話語介紹的人 文背景集中在每個人的一句話表達(dá)之中。詳寫了“我”的心理活動、“我”的 一番話語，文章最后以“陽光皮膚”點(diǎn)題，令人震撼，體現(xiàn)了“我們是一個大 家庭”。 學(xué)情分析這是一篇充滿趣味的課文，而本文又是自讀課，非常適合孩子的年齡段，認(rèn)知水平，是孩子們能夠融入課文的一個良好契機(jī)，在調(diào)動智商的情況下，也培養(yǎng)學(xué)生們情商，體會課文中的“我”渴望全世界人民團(tuán)結(jié)、平等、互助的美好愿望。 設(shè)計思路1、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：使學(xué)生發(fā)揮的思維得到鍛煉，提高朗讀、分析能力。過程與方法：授課時注意引導(dǎo)學(xué)生從人物語言，舉止上去把握人物內(nèi)在的精神 世界，通過

22、與文本對話的過程，加深時課文的理解。 情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，“地球是一個大家庭”的美好心靈2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：流利，有感情地朗讀課文，感情課文內(nèi)容，體會“我”渴望全世界人民團(tuán)結(jié)、平時、互助的美好愿望。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生們“積極性”以達(dá)到更好地把握文章內(nèi)容，把握人物性格。3、教學(xué)方法：放收幫牽4、學(xué)法指導(dǎo)：以分享形式，加深理解課文內(nèi)容 深刻體會語言描寫在文中的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集一些家鄉(xiāng)或一些地方的典型特色，如建筑，文化、名勝古跡、特產(chǎn)等方面的資料?；脽羝?、投影儀 教學(xué)過程一、 導(dǎo)入1、結(jié)合“地球家庭”這一單元主題，回顧學(xué)過的課文，大都反映了作者或主人公怎樣的心情

23、？2、過渡：同學(xué)們我們知道地球很大，1500多年前，人們從長安出發(fā)，沿絲綢之路到波斯，大概要走上半年。然而地球又很小，今天乘上飛機(jī)環(huán)繞地球一圈也不過24小時左右。所以，有人把地球叫做地球村。每一個國家都是這村子中的一個家庭。在大家共同擁有的這樣一個藍(lán)色星球上必然會演繹著許許多多的故事。那么，今天，地球村里又發(fā)生了一個怎樣的故事呢？揭示課題，板書課題：陽光皮膚（我們知道，皮膚有顏色之分，但陽光皮膚又是什么意思呢？）二、初讀課文1、默讀課文，完成以下問題。 課件1：我能分享：初讀感受1、用一句話概括主要內(nèi)容。2、國際班的孩子是怎樣介紹自己國家的？用“”線畫出描寫他們語言的句子。并簡要說說自己從介紹

24、中了解到的信息。 交流：1、課文講述了一個國際少年班的學(xué)生分別介紹自己國家的故事,表達(dá)了作者希望民族平等,各國人民和平,友好相處的心聲。2、交流：某某是這樣介紹自己的國家的，讀介紹語，談?wù)勛约毫私獾男畔ⅰ＃ü?2人） 師引導(dǎo)提煉各國的特點(diǎn)，為下面做好準(zhǔn)備。3、師小結(jié)語言表達(dá)的特點(diǎn)。師：每個孩子都用寥寥幾句向我們介紹了自己的國家，讓我們對他們的國家有了更深的了解，同學(xué)們，你們覺得他們的介紹怎么樣？師：這些孩子在介紹自己的國家時，都抓住了自己國家的典型特點(diǎn)。他啟發(fā)我們，在介紹一個國家或地方時，要抓住這個地方獨(dú)有的特色，才可以使人們一目了然。你們也可以這樣來介紹一個地方，想一想，誰來用一兩句話試一試

25、？師范例，學(xué)生猜猜。（課件）這里被譽(yù)為天府之國，有聞名海內(nèi)外的三國文化圣地武侯祠博物館；有唐代詩人杜甫成都故宅舊址杜甫草堂；有五代時期前蜀皇帝王建的陵墓成都永陵博物館；有被譽(yù)為二十一世紀(jì)中國首項(xiàng)重大考古發(fā)現(xiàn)的金沙遺址它被人稱為一座來了就不想走的城市。 生自由說說。（北京、上海、都江堰、九寨溝）板書：介紹抓住典型特點(diǎn) . 過渡：感謝這些孩子幫助我們了解了他們的國家，還交給了我們一種介紹方法。再讀讀勾畫的句子，除了了解了他們的國家，你還從中感受到什么？三、細(xì)節(jié)感受（課件3）我能分享：細(xì)節(jié)感受1、你能想象小朋友介紹自己國家時的心情嗎？從那些詞句感受到的？（對重點(diǎn)詞句進(jìn)行批注）帶著感受再讀讀他們的話。

26、2、仔細(xì)觀察作者在描寫每個孩子的心理和語言時，順序安排上有什么不同？這樣寫有什么作用？(完成后和同學(xué)交流自己的感受) 交流：1、全班交流：你想說誰的介紹？（按要求的順序回答） 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀我的介紹。 課件：話中兩次提到：“我是黑皮膚”；“我們是黑皮膚”意思一樣嗎？生：重音不一樣，一個強(qiáng)調(diào)“是”，重在說明，闡述。第二個則強(qiáng)調(diào)驕傲之情。指導(dǎo)讀。師：為什么說我們黑色的皮膚是陽光皮膚？ 交流：2、大多孩子的發(fā)言都在前，后介紹人物。（突出他們積極、興奮）而桑巴哈和“我”是先寫心理，再引出語言。（突出痛苦和猶豫）。語言的先后安排可以突出人物的心理。想想：后者突出了“我”的什么心情？ （渴望平等相處，渴望和

27、平，渴望尊重之情。）四|、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課件：我能分享：學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能不能說所有人的皮膚都是陽關(guān)皮膚？ 交流;：1、交流發(fā)言。南非人和其他種族有什么不同？有什么是相同的？ 小結(jié)：不同：種族、文化、歷史、信仰、性格，相同：追求平等的愿望是相同的；對和平的期盼是相同的；對祖國的熱愛是相同的；真誠友善的心靈是相同的；團(tuán)結(jié)互助的信念是相同的。所以文中說我們是黑皮膚，可它是陽光的皮膚！2、學(xué)了課文，我們對陽光二字又有了新的理解：一次公平的競選，可以叫它陽光競選 團(tuán)結(jié)向上的班級可以稱為陽光班級充滿活力的運(yùn)動會可以叫作陽光運(yùn)動會 今天，我們在課堂上了解了各國的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了寫作的方法，并且積極的動腦和發(fā)言，所以，我們的

28、課堂也可以稱為陽光課堂。閱讀始終眷戀首自己的祖國第五篇：級上冊語文教案一年級上冊語文教案入學(xué)教育教材簡析：本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)：1、 觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。2、 依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。3、 通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良

29、好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等） 教學(xué)過程： 第一課時（一）、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。1、 教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？2、 進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）（二）、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。1、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說，也可以看圖后比較說。）2、 指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？3、 教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們

30、的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。（三）、說話演練，體會感情。談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學(xué)時見到老師，怎么說？（找小朋友進(jìn)行演練。）（四）教兒歌。上學(xué)校太陽公公起得早，花兒點(diǎn)頭對我笑。背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。 第二課時（一） 出示圖片2，引入激趣。出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認(rèn)識這些字嗎？(二)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、 觀察圖2：請你說說看到了什么？2、 整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽得很專心。C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。D、一個小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。3、

31、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）、提出要求。（2）、教師示范。（3）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。（三）、教學(xué)兒歌。上課了丁零零，上課了，快進(jìn)教室來坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽，提出問題多動腦?；卮饐栴}聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。a o e一、教材分析 本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母、o、e，配有一幅圖畫。 圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。 第二部分是聲調(diào)符號和、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是、o、e

32、的書寫格式及筆畫筆順。、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。二、教學(xué)要求1學(xué)會、o、e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)、o、e的音。 3認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。三、教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)、o、e發(fā)音的錄音帶；、o、e及帶聲調(diào)、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。四、課時安排：2課時。五、教學(xué)過程第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。（二）認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一

33、）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。三、教學(xué)過程(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 (二)學(xué)習(xí)單韻母1看圖引出單韻母，板書“”。2教師示范發(fā)的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音

34、過程中口形不能變動。學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴。3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶的音和形。4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。(三)學(xué)習(xí)單韻母(方法同上) 注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o (四)學(xué)習(xí)單韻母(方法同上) 注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不

35、是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。 (五)小結(jié)：教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。2跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴。太陽出來紅通通，公雞一叫。清清池塘一只鵝，水中倒影。3跟著老師讀一讀，說一說。（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)1認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。“-”是第一聲，“/”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲一聲平

36、，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。看圖上小汽車的走勢，“汽車平走 ，汽車上坡 ，汽車下坡又上坡 ，汽車下坡 ?！薄?練習(xí)讀、o、e的四聲。(1)順序讀，變序讀。 (2)二、三聲對比讀。 (3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的、o、e組詞。阿姨好! 啊!你說什么? 啊?這是怎么回事? 啊，偉大的祖國! 噢，我懂了。哦，是這樣嗎? 哦!我明白了。 飛蛾額頭惡心餓了兇惡（七）鞏固練習(xí)。1教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。2讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。 3讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。（九）游戲鞏固；1給三個孩子分別起字母名字

37、，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字. 2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。（十）課堂總結(jié)：表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)（十一）家庭作業(yè)請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起. 回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老

38、師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字. 第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。（二）認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認(rèn)識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）鞏固練習(xí)a、o、e四個聲調(diào)的練習(xí)。（二）學(xué)會書寫a、o、e三個字母。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）（二）教寫a、o、e三個單韻母。1認(rèn)識四線（從上

39、到下）三格（上、中、下）。2拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。“”左半圓，“”豎右彎。3教學(xué)生書寫。（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。 （2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。這個單韻母念什么？ 在四線格中占什么位置？應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中

40、格） （3）教寫“e”。教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。（三）鞏固練習(xí)。1用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音2讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。（四）小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。 (五)作業(yè)回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。 i u 教學(xué)目的1.學(xué)會iu三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2.學(xué)會讀iu三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會iu的音、形，能正確書寫。 2.掌握iu的四聲。 教學(xué)難點(diǎn)i在標(biāo)調(diào)時頭上去點(diǎn)，在標(biāo)調(diào)時頭上有點(diǎn)

41、。 教學(xué)準(zhǔn)備1.本課的教學(xué)掛圖 2.拼音卡片 教學(xué)過程第一課時教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母iu。（教師在黑板上板書iu，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）一、學(xué)習(xí)字母（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。教師范讀i 學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。（

42、三）指導(dǎo)書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。（書寫時要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）二、學(xué)習(xí)字母u（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。教師范讀u 學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個人讀，分行讀等）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。 教兒歌：u像一個茶杯子。（三）指導(dǎo)書寫講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一

43、課。三、學(xué)習(xí)字母（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)）講：把魚的音平讀就是。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。 教師范讀。學(xué)生學(xué)讀。（有時學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出的音。）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像。）教兒歌：像小魚吹泡子。（三）指導(dǎo)書寫講：占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫的兩點(diǎn)時，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）四、鞏固練習(xí)1.看黑板讀字母2.看拼音卡片讀字母（注意把六個單韻母穿插練習(xí)） 3.練習(xí)寫字母第二課時教師談話：今天，我們

44、學(xué)會了iu的讀音和寫法，我們還要學(xué)會它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識之前，大家先來復(fù)習(xí)一下a o e的四聲。一、復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲1. 有序地讀四聲。2. 2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學(xué)習(xí)iu的四聲板書： 講：i在標(biāo)調(diào)的時候要去掉頭上的小點(diǎn)。在標(biāo)調(diào)的時候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)槿サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。 練習(xí)讀：1.按順序讀iu的四聲。 2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。衣服的“衣”（y） 阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y） 容易的“易”（y）烏鴉的“烏”（w） 姓吳的“吳”（w）五個的“五”（w） 耽誤的“誤”（w）小魚的“魚”（y） 下雨的“雨”（y）3.打亂順序讀四聲。 4 進(jìn)

45、aoe的四聲進(jìn)行練 5.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。 2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。 3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。三、指導(dǎo)iu四聲的寫法注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。b p m f教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 2學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。 3學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示a o e

46、i u ）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形（一）學(xué)習(xí)“b”的音形 1出示“b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？ （2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。 （4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。 （6）開火車讀。 2學(xué)習(xí)“b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？ （2）你們能編一個

47、記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“b b b”。右下半圓“b b b”。6字“b”。3指導(dǎo)書寫b （1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。 （2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。 （4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。（二）學(xué)習(xí)“p”的音形 1出示“p”的圖（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？ （2）學(xué)生試讀字母“p”。（3）講：發(fā)“p”音時，雙

48、唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意 “p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動大小作區(qū)別。 （5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。 （6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。 （7）指名讀。 2學(xué)習(xí)“p”的形（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？ （2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“p p p”。端起臉盆把水潑“p p p”。路燈“p”。3指導(dǎo)書寫“p”（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？ （3）學(xué)生獨(dú)立書

49、寫一個。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。 （5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！ （6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)“m”的音形 1出示“m”的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？ （2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。 （5）開火車讀。 2學(xué)“m”的形（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？ （2）編記憶小兒歌：兩個門洞“m

50、m m” 3指導(dǎo)書寫“m” （1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。 （2）學(xué)生書空。（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。 （5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí)“f”的音形 1學(xué)習(xí)“f”的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。 （3）學(xué)生體會讀。 2學(xué)習(xí)“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？ 教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。 （2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“f f f

51、”。一根拐棍“f f f”。3指導(dǎo)書寫“f”（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！d t n l一、設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材，致

52、力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計在拼音教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣央然地學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀d t 兩個聲母，會正確書寫。會正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識5個生字。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)6個單韻母及y w b p m f 6個聲母。（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹， 樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。（2）、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖），再說說為

53、什么要這樣分。 （3）、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。（4）、2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。2、揭示新課聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母d t 。（二）借助插圖，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)聲母d （1）出示課文d 的插圖：圖上畫著什么？（2）出示實(shí)物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？ （3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d 。（板書d ） （4）教師示范發(fā)d 音，學(xué)生看老師舌尖位置。 （5）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d 。（6）你看看，d 像什么？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）（此設(shè)計不

54、局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透。）（7）d 的家住在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d 的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫2、教學(xué)聲母t （1）出示課文t 的插圖：圖上畫著什么？（2）（板書t ），這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？ （3）教師示范讀t （注意區(qū)別t 和d 的發(fā)音）。 （4）學(xué)生模仿讀t ，多種形式讀準(zhǔn)聲母t 。（5）你還看到過什么東西很像t ？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜） （6）t的家在哪里？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。3、拼拼音節(jié)（1）教師在1號果盆里取出e 貼在d 的旁

55、邊dede 。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（2）教師又取出a i u，貼在d 的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。 （3）用同樣的方法拼讀t 與單韻母相拼的音節(jié)。（三）合作拼讀，自主識字1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。2、反饋。（1）指名看圖講小故事。（2）隨機(jī)出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個？怎么學(xué)會的？3、拓展訓(xùn)練游戲：摘蘋果（出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來把你認(rèn)識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋

56、果最最多。三、小結(jié)。小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會了2個聲母，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識了5個生字呢！學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！復(fù)習(xí)1教學(xué)目標(biāo)：1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。4、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片 教學(xué)時間：2課時第一課時課時目標(biāo)：1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。 教學(xué)過程：（一）第一題：我會讀。1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）2、按順序

57、連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。（二）第二題：我會寫。1、出示：b-d f-t n-m u-先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。可用順口區(qū)別。2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、游戲：給聲母找朋友把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。第二課時課時目標(biāo)：1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。2、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。 教學(xué)過程：（一）第三題：看看讀讀。1、看看圖上畫著哪些東西，你

58、認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：l ba、m t、y fu、p b、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）（二）第四題：我會連。1、看看圖上畫著哪幾種動物？2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。（三）第五題：我會認(rèn)。1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。3、游戲：找朋友。把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。g

59、k h 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會、3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、讀準(zhǔn)、與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。 教材分析本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母、，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示的音，橄欖枝的形狀提示的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示的音，椅子側(cè)面的形狀提示的形。第二部分是、與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是、的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。第五

60、部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、的發(fā)音及三拼音的拼音方法。 教學(xué)準(zhǔn)備1配合學(xué)習(xí)、發(fā)音的錄音帶；、的字母卡片；畫有四線格的小黑板。2本課的生字、生詞卡片。 課時安排 2課時。 教學(xué)過程第一課時（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母 (二)學(xué)習(xí)聲母 1看圖，.教學(xué)聲母g。(1) 指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。(2) 出示聲母。誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。） (3) 指名試讀2學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體