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位是() 位。 八、解決問題 (共 26分) 分) =(本) =(輛)w =(人) ? (8 分) =(人) ）， 數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的 事物；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與 “合”的思想，體會(huì)分與合的數(shù)學(xué)意義，發(fā)展初步的抽象、概括能 力；在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì) 應(yīng)思想，掌握簡(jiǎn)單的比較方法，具有用語言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān) 進(jìn)行有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他 們樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)際教學(xué)時(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡 和認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，從而引出所要研究的問題，如 “數(shù)一數(shù)”教學(xué)中，選擇了兒童樂園的場(chǎng)景，讓學(xué)生興趣盎然地進(jìn) ）， ）； （） （） 三、教學(xué)目標(biāo) (包括知識(shí)、智能、情意 ) 物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的分與合的思想， 發(fā)展初步的抽象、概括能力 ;在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小 發(fā)展思維能力 ;通過分析實(shí)際問題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆?初步感受思維活動(dòng)的條理性 ;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算 主要原因是沒讀好題，對(duì)題的 理解能力差，忽略了誰比誰多的“

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