荷花淀說課稿

1、荷花淀說課稿秭歸縣職教中心尤菊一、說教材（一）教材的作用與地位我說課的題目是荷花淀。荷花淀是中等職業(yè)教育課程改 革國家規(guī)劃新教材，語文教材基礎模塊上冊第三單元的第三課。本 單元是小說單元，通過小說中具體生動的藝術想象引發(fā)學生深入體 察人與社會的種種現象，在感悟與思辨中形成自己的價值觀。荷 花淀是現代著名作家孫犁的短篇小說代表作，作者以寫意的筆調， 透過幾個生活場景，塑造了以水生嫂為代表的具有勇敢、堅貞、樂 觀性格和美好心靈的白洋淀青年婦女形象。學生通過學習本文，既 能了解孫犁小說的藝術風格，又能體會“白洋淀派”小說的藝術特 色，并能提高自己的鑒賞能力、辨析能力和審美能力，還能得到愛 國主義的思

2、想教育。因此其作用與地位是十分重要的。（二）教學目標根據新課標的要求本課的特點以及本班學生的學習現狀，我制 定了以下教學目標：1、知識目標：（1）、了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術風格；（2）、學習運用生動傳神的對話描寫表現人物性格的寫法。2、能力目標：（1）、理解充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話描寫，并學習這種藝術風格的寫作。（2）、培養(yǎng)學生運用聯想和想象閱讀鑒賞文學作品的能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生愛生活、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的偉大情懷，增強民族自信 心和自豪感。（三）教學重點：簡潔傳神的對話描寫（四）教學難點：詩情畫意的環(huán)境描寫。二、說教法課程標準強調：要重視學生思維方法的訓練，尤其要重視學

3、生 創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。新課標倡導合作、自主、探究的學習 方式，教學過程重視學生主動地獲取知識，全面提高學生的語文能 力。據此，我確定了以下的教法學法。教法：講解法，問答法學法：質疑法，討論法，誦讀法等?；谝陨峡紤]，根據教指導 學，為了學，服務于學的指導思想，我準備用以下的教學步驟來完 成教學目的。三、說學法根據先進的教學理念，老師在教學中必須保持學生的主體地 位，做教學的組織者、引導者、研究者，既“授之以魚”，更“授 之以漁”。給學生一塊金子，不如教給學生“點石成金術”，我在 教學過程中非常注重對學生進行學法指導。本節(jié)課我期望學生掌握的方法有質疑法。四、說教學過程（一）談話導入、激趣

4、誘讀艱好的開端是成功的一半”又說“興趣是最好的老師”所以， 導入新課的開場白就顯得十分的重要，為了營造良好的學習氛圍， 集中學生的注意力，使學生對學習內容產生濃厚的興趣，結合多媒 體圖片，設計導語如下：戰(zhàn)爭是殘忍的、恐怖的。作家在描寫戰(zhàn)爭時，總是不惜筆墨敘 寫硝煙彌漫的景象，但也有作家用別樣的方式來寫戰(zhàn)爭，孫犁便是 其中一位。荷花淀就是這樣的優(yōu)秀作品。（二）整體感知、理清情節(jié)依據：語文課程標準特別強調“在教學中尤其要重視培養(yǎng) 良好的語感和整體把握的能力”。本文沒有復雜曲折的情節(jié)，因此， 在學生課前充分預習的基礎上讓學生用簡要的語言復述故事情節(jié)， 然后用四字短語精要地概括情節(jié)就可以理清文章的思路

5、了，基本理 解文章的主旨1、簡介作家作品：四組學生分別派代表簡要交流課前查找 的有關作者的生平及作品的資料。設計此環(huán)節(jié)的目的：調動學生 學習的積極性，積極查找資料，自主學習2、概述文章故事情節(jié)：學生在課前預習的基礎上，用簡潔的語言概括各節(jié)內容。設計此環(huán)節(jié)的目的：學生在整體感知課文的基礎上，理清課文 思路。3、為小說情節(jié)擬小標題，夫妻話別（開端）一探夫遇敵（發(fā)展）一助夫殺敵（高潮、 結局）一成立隊伍（尾聲）4、明確本文的主人公以水生嫂為代表的一群農村青年婦女，描寫的是“群像”（三）品味語言、分析形象鑒賞簡潔傳神的人物對話，分析文中對話描寫的精彩片段1、分角色朗讀“夫妻話別” 一節(jié)：朗讀要力求切合

6、人物身份，表達人物感情。（詳）鑒賞討論：這一節(jié)對話可分為幾層？請運用聯想和想像，結合上下文和語 境，分析水生嫂形象；2、引導學生透過語言探究五位婦女的不同個性 （略）3、學生自由發(fā)言，談談對話描寫的主要作用，然后教師總結明確：作品的對話描寫簡潔樸素，生動傳神，刻畫人物栩栩如 生，使讀者如見其人，如聞其聲，不僅如此，而且能形象地展示人 物豐富的內心世界，展示了白洋淀女人們的成長歷程，展示白洋淀 地區(qū)人民的人情美、人性美，深化了小說的主題。（四）品讀鑒賞詩意般的藝術風格1、鑒賞“月下白洋淀”的景物描寫（詳）并展開豐富的想象，思考這幾段文字描寫了哪些景物？作者是 怎樣描寫這些景物的？這些景物又構成了

7、怎樣的意境？此情此景在王維的哪首詩里有描述？這段景物描寫有什么作用？（月色皎潔，潔白的葦席遍地，銀白的淀水、薄霧、清風、荷 花飄香，展示了荷花淀的地域風貌，勾畫出一種清新朦朧充滿詩情 畫意的藝術境界。）2、鑒賞“正午淀上風光”的景物描寫和“荷花淀”的景物描 寫（略）小結：文章之所以能取得這樣的效果，關鍵在于選擇了優(yōu)美的 景物，運用了富有韻味的語言，創(chuàng)設了優(yōu)美的意境。即景物美、語 言美、意境美，使孫犁的小說景物描寫充滿詩情畫意，富有浪漫主 義色彩；語言描寫清新雅麗，婉約流暢，富有詩歌的韻致。3、課文拓展延伸：在平時的寫作中，怎樣追求這樣的藝術風 格舉例分析：已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行山如眉黛，小屋恰似眉梢上的痣一點寫作指導：追求詩意般的藝術風格，要求做到：首先，要借助 于景物描寫，通過景物描寫表達一定情感，在困難中