小班數(shù)學(xué)小雞家門前的路教案反思

1、小班數(shù)學(xué)小雞家門前的路教案反思這是小班數(shù)學(xué)小雞家門前的路教案反思，是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行有規(guī)律排序。2.能初步嘗試設(shè)計不同的規(guī)律（AB、ABB或AABB）來排序。3.體驗有規(guī)律排序活動的樂趣活動準(zhǔn)備小雞蓋的新家、展板（見資源包）。圓形、正方形、半圓形和長方形的圖形卡片若干（見資源包）。鋪小路游戲卡（見幼兒操作包）?；顒舆^程觀看展現(xiàn)小雞家和門前用圖形卡片鋪好的小路，引導(dǎo)幼兒感知圖形排序規(guī)律。老師：小雞家門口鋪了一條小路，這條小路有什么外形的磚？是根據(jù)什么規(guī)律鋪的呢？操作1出示鋪小路游戲卡，引導(dǎo)幼兒嘗試按不同規(guī)律的排序方法設(shè)計小路。老師：幫忙

2、小雞多設(shè)計幾條小路。用圓形和正方形的磚可以設(shè)計什么樣的小路？還可以怎樣設(shè)計？2請幼兒將自己設(shè)計的小路粘到展板上，感知不同的排序規(guī)律。游戲1、出示不同外形的磚，引導(dǎo)幼兒觀看。老師：小雞給小好友準(zhǔn)備了圓形和正方形的磚，還準(zhǔn)備了一些其他外形的磚，看看都是什么外形的？2、將小雞家圖片固定在場地中間，引導(dǎo)幼兒以小雞家為中心，呈四射狀有規(guī)律的鋪小路。老師：我們從小雞家開頭，向外鋪小路，要連著鋪出一條有規(guī)律的小路。體驗1請幼兒站在自己鋪的小路終點(diǎn)，集體觀看鋪好的小路。老師：看看誰的小路鋪的有規(guī)律，是什么樣的規(guī)律？2、請幼兒自由走不同的小路，相互學(xué)習(xí)，體驗有規(guī)律排序活動的樂趣。老師：一邊走，一邊說出你踩到的磚

3、的外形?；顒臃此夹“嘤變阂呀?jīng)具備肯定的按規(guī)章排序經(jīng)驗，即從物體排的序列中找出簡潔的排列規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律接著往下排。本活動在此根底上增加肯定的難度，選擇兩種圖形-正方形和圓形，在感知規(guī)律的根底上，讓幼兒運(yùn)用這兩種圖形來設(shè)計不同的排序規(guī)律。老師引導(dǎo)幼兒集體觀看小路時，要讓幼兒從頭說說每塊磚的外形，自主發(fā)現(xiàn)小路上的磚是有規(guī)律來鋪的，初步感知有規(guī)律的排序。幼兒通過操作卡片來為小雞家設(shè)計小路，所以活動前老師要在鋪小路游戲卡貼上塑封膜，制作成插入式操作卡，便利幼兒操作圖卡。對幼兒設(shè)計好的小路進(jìn)行展現(xiàn)溝通時，老師要留意分類擺放，將有肯定規(guī)律的擺在一起，對沒有規(guī)律的進(jìn)行指導(dǎo)和訂正。在鋪小路游戲中，老師可以提供一些輔助材料：半圓形和長方形的，以便當(dāng)幼兒需要時自由地去選擇，將其拼成自己需要的外形連續(xù)鋪小路。天氣好可將本活動放在戶外進(jìn)行，假如班級幼兒數(shù)量較多，可以采納分組活動的方式進(jìn)行?；顒雍?，老