小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：各種各樣的餅干教案(附教學(xué)反思)

1、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：各種各樣的餅干教案(附教學(xué)反思)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)各種各樣的餅干教案（附教學(xué)反思）主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，能精確區(qū)分圓、方兩種外形，能依據(jù)外形進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配，合適幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看各種各樣的餅干教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景依據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)選擇這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，為了讓幼兒通過(guò)實(shí)物餅干能精確區(qū)分圓形和方形，能依據(jù)盤子的外形正確放入相對(duì)應(yīng)的餅干，能通過(guò)小動(dòng)物的嘴巴放入相應(yīng)的餅干?；顒?dòng)目標(biāo)1、能精確區(qū)分圓、方兩種外形。2、能依據(jù)外形進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。4、培育幼兒比擬和推斷的力量。5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)

2、與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)熟悉圖形，對(duì)各種圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。活動(dòng)準(zhǔn)備圓、方形的餅干若干，紙制的圓、方形的餅干若干，圓、方形的紙盤若干，小動(dòng)物頭飾嘴的部分分別挖成圓、方形?；顒?dòng)過(guò)程1、說(shuō)餅干：老師從超市里買了一些好玩的餅干，小好友想不想看一下?。颗?，老師請(qǐng)你們把小眼睛閉起來(lái)，我們一起來(lái)把餅干請(qǐng)出來(lái)吧?。?）出示圓、方形的餅干，分發(fā)給幼兒每人一塊。（在發(fā)餅干的過(guò)程中老師說(shuō)：小好友們餅干告知我你們要熟悉它以后才可以共享它。它最喜愛(ài)熟悉它的小好友！）（2）幼兒互相向伙伴介紹自己拿到的餅干是什么外形的，介紹完了可以吃餅干。2、分餅干：老師還帶來(lái)了很多餅干，等一會(huì)還要款待很多動(dòng)物好友。

3、請(qǐng)幼兒把紙制的圓、方形餅干分別放到圓、方形的紙盤中去，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣放（由于餅干圓形的，盤子也是圓形的所以要放在一起。由于餅干是方形的，盤子也是方形的所以要放在一起。）。幼兒相互檢驗(yàn)是否擺放正確。（幼兒在互相檢驗(yàn)時(shí)老師賜予激勵(lì)。）3、喂餅干：小動(dòng)物們來(lái)做客了。你們明白它們喜愛(ài)吃怎樣的餅干嗎？請(qǐng)幼兒用圓、方形餅干去喂小動(dòng)物根據(jù)餅干的外形，塞入小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)外形的嘴里。教學(xué)反思這堂課幼兒愛(ài)好較高，對(duì)圓形和方形的把握大多數(shù)幼兒把握得較好。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我應(yīng)讓幼兒相互共享餅干，讓幼兒在共享中得到歡樂(lè)。并讓幼兒養(yǎng)成不自私、大方的好習(xí)慣。在引出課題時(shí)幼兒的愛(ài)好較濃能很協(xié)作的閉上小眼睛等候請(qǐng)出餅干，當(dāng)睜開眼睛看到餅干顯現(xiàn)時(shí)那一張張可愛(ài)的