大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計

1、大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計 大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計可能是您在尋找幼兒園大班數(shù)學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計故事背景：幼兒園里的小朋友們要建一個自己的超市。他們從家里帶來了各種各樣的物品。老師說：“小朋友們，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類，并數(shù)一數(shù)每種物品有多少件，然后統(tǒng)計出每種物品的數(shù)量?！崩鲜钦f完后。小朋友們就忙碌碌起來。活動目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)按物體的名稱用途和甚至進(jìn)行分類，初步探索統(tǒng)計方法。2.是幼兒愿意與同伴交流探索統(tǒng)計的過程和結(jié)果。3.要用兒童過分工合作體驗成功的樂趣。4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。5.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂

2、趣。活動準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：故事掛圖我們見超市。;食品，生活用品。玩具，統(tǒng)計表。學(xué)具準(zhǔn)備：幾個圖形卡片組。玩具。統(tǒng)計表。活動過程：一，導(dǎo)入活動。1.教師引導(dǎo)幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷。2.教師出示故事掛圖我們見超市。，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師;小朋友們從家里帶了了什么物品?請小朋友們看一看每種物品有多少件二，集體活動。1.創(chuàng)建超市。(1)教師引導(dǎo)幼兒討論超市的構(gòu)成。教師：我們要見一個超市需要做哪些準(zhǔn)備?(2)教室引導(dǎo)幼兒用教室里的物品充當(dāng)超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。(3)教師引導(dǎo)幼兒擺放物品。1教師出示各種物品(玩具，生活用品。食品。)引導(dǎo)幼兒辨別。教師：請小朋友看一看我們都準(zhǔn)備了哪些物

3、品。2.教室引導(dǎo)幼兒投入如何將物品分類擺放。教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理?讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。? 教師提出分類要求：任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。3.教師引導(dǎo)幼兒按物品的名稱。用途性質(zhì)進(jìn)行分類規(guī)范。讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)行子分類。4.教室組織幼兒觀察超市。說一說物品的歸放是否合理，為什么?2.統(tǒng)計。(1)教室引導(dǎo)幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問題。教師：超市里都有什么物品?他們的數(shù)量分別是多少呢? 該怎樣統(tǒng)計呢?(2)教師提出要求。統(tǒng)計時要認(rèn)清楚你統(tǒng)計的是什么物品。數(shù)量是多少呢?(3)教師引導(dǎo)幼兒自由探索。1.幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。(記

4、錄的方法有幼兒自己決定。)2.教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。想出更合理的統(tǒng)計方法。3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統(tǒng)計情況。3.講述。(1)教師請部分幼兒講授自己的統(tǒng)計情況。并對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行驗證。(2)教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統(tǒng)計方法。(3)教師出事統(tǒng)計表。引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計表進(jìn)行統(tǒng)計。三操作活動。第一組：教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計玩具柜里的玩具。第二組：教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計學(xué)界中的各種幾格形狀。四、延伸活動1、園內(nèi)延伸：(1)教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計班里的各種物品。(2)教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計幼兒園廚房里的各種食物。(3)園內(nèi)完成操作側(cè)第 47/48 頁。2、家庭延伸：(1)家長引導(dǎo)幼兒在家中分類統(tǒng)計

5、各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長整理房間。(2)家庭完成親自冊第 47/48 頁。2、大班數(shù)學(xué)活動教案：圖形分類統(tǒng)計教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識。2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對數(shù)學(xué)活動的興趣。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備1、幼兒已認(rèn)識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。活動過程1、情景導(dǎo)入?！敖裉煳覀儼鄟砹藘晌惶厥獾男】腿?，在他們身上藏了許

6、多的圖形，把他們請出來吧!”2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法。(1)請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進(jìn)行記錄。(2)請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。3、幼兒操作。(1)請幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計記錄。(2)請個別幼兒與大家分享自己的 統(tǒng)計結(jié)果。4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫?；顒臃此急敬位顒友永m(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。3、

7、大班數(shù)學(xué)活動教案：趣味統(tǒng)計與分類教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、通過實踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。2、發(fā)展目測力、判斷力。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備：教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆?；顒舆^程：(一)復(fù)習(xí)鞏固：1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)

8、知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)(二)聯(lián) 系生活：1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)(三)提出任務(wù)：1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?二組：前操場、后操場樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?三組：架空場地柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?(前三組讓幼兒“統(tǒng)計分類再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾

9、個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))四組：電腦室電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”)五組：教師辦公室教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)2、要求：合理分工與合作;用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計與記錄;學(xué)會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。4、幼兒

10、匯報任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)。5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?(四)布置作業(yè)課后實踐：請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。活動反思：幼兒園教育指導(dǎo)綱要中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計了此活動。實施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等

11、)得到了有效發(fā)展。觀察小記：(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺，辦公的老師17個，5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)?！秉S老師：“5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊?”整組小朋友又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。第二次匯報時說：“黃老師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了，我們只好下來了?！?是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是

12、如此認(rèn)真。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了，只好下來”的結(jié)局。)黃老師：“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“ 我們跟老師們說我們是在學(xué)習(xí)，不是吵”;“我們講話要小聲點，不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說：“黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數(shù)，我們一直忘了這個數(shù)字的車是什么顏色的，讓我們再數(shù)數(shù)看?！?孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報了：“黃

13、老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了?！?這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計得非常準(zhǔn)確。)(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對?！?孩子們對此活動如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主見的一群孩子呀。)4、大班數(shù)學(xué)分類統(tǒng)計教案反思活動目標(biāo)：通過實踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗

14、數(shù)學(xué)活動的樂趣。能積極思考，提高理解能力。活動準(zhǔn)備：教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆?；顒舆^程：(一)復(fù)習(xí)鞏固：1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)(二)聯(lián) 系生活：1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);

15、列表統(tǒng)計等)(三)提出任務(wù)：1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?二組：前操場、后操場樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?三組：架空場地柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?(前三組讓幼兒“統(tǒng)計分類再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))四組：電腦室電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”)五組：教師辦公室教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(

16、數(shù)的比較和一對一對應(yīng))六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)2、要求：合理分工與合作;用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計與記錄;學(xué)會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)。5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?(四)布置作業(yè)課后實踐：請幼兒回家后

17、，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來?；顒佑涗浥c反思：幼兒園教育指導(dǎo)綱要中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計了此活動。實施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。觀察小記：(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺，辦公的老師17個，5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)?！秉S老師：“5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那

18、么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊?”整組小朋友又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。第二次匯報時說：“黃老師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了，我們只好下來了?！?是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認(rèn)真。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了，只好下來”的結(jié)局。)黃老師：“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“ 我們跟老師們說我們是在學(xué)習(xí)，不是吵”;“我們講話要

19、小聲點，不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說：“黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數(shù)，我們一直忘了這個數(shù)字的車是什么顏色的，讓我們再數(shù)數(shù)看?！?孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了?！?這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計得非常準(zhǔn)確。)(三)第二組匯報員杜倩云小朋友

20、說：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對。”(孩子們對此活動如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主見的一群孩子呀。)5、大班數(shù)學(xué)圖形分類統(tǒng)計教案反思一、設(shè)計意圖：綱要中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂趣。 大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我將圖形與分類統(tǒng)計結(jié)合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動手操作能力。二、活動目標(biāo)：1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識。2、初步學(xué)

21、習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對數(shù)學(xué)活動的興趣。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。三、活動準(zhǔn)備：1、幼兒已認(rèn)識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。四、活動過程：1、情景導(dǎo)入，今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法。(1)請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進(jìn)行記錄。(2)請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。3、幼兒操作。(1)請幼兒觀察操作材料，

22、教師進(jìn)行簡單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計記錄。(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結(jié)果。4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫?；顒臃此迹罕敬位顒友永m(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。6、大班數(shù)學(xué)趣味統(tǒng)計與分類教案反思活動目標(biāo)：1、通過實踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。2、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5

23、、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆?；顒舆^程：(一)復(fù)習(xí)鞏固：1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)(二)聯(lián) 系生活：1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地

24、數(shù);列表統(tǒng)計等)(三)提出任務(wù)：1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?二組：前操場、后操場樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?三組：架空場地柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?(前三組讓幼兒“統(tǒng)計分類再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))四組：電腦室電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”)五組：教師辦公室教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少

25、?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)2、要求：合理分工與合作;用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計與記錄;學(xué)會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)。5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?(四)布置作業(yè)課后實踐：請幼兒回

26、家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來?；顒臃此迹河變簣@教育指導(dǎo)綱要中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計了此活動。實施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。7、大班數(shù)學(xué)活動趣味統(tǒng)計與分類教案反思活動目標(biāo)：1、通過實踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。2、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興

27、趣。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。活動過程：(一)復(fù)習(xí)鞏固：1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)(二)聯(lián) 系生活：1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個1

28、0個地數(shù);列表統(tǒng)計等)(三)提出任務(wù)：1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?二組：前操場、后操場樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?三組：架空場地柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?(前三組讓幼兒“統(tǒng)計分類再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))四組：電腦室電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”)五組：教師辦公室教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?

29、少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))六組：一樓架空吊燈有幾盞?(教案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)2、要求：合理分工與合作;用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計與記錄;學(xué)會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)。5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決

30、的辦法?(四)布置作業(yè)課后實踐：請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來?；顒臃此迹河變簣@教育指導(dǎo)綱要中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計了此活動。實施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課趣味統(tǒng)計與分類教案反思活動目標(biāo)：通過實踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的

31、樂趣。能積極思考，提高理解能力。培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性?；顒訙?zhǔn)備：教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆?；顒舆^程：(一)復(fù)習(xí)鞏固：1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)(二)聯(lián) 系生活：1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋

32、友們說說。3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)(三)提出任務(wù)：1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?二組：前操場、后操場樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?三組：架空場地柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?(前三組讓幼兒“統(tǒng)計分類再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))四組：電腦室電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標(biāo)

33、準(zhǔn)”)五組：教師辦公室教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)2、要求：合理分工與合作;用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計與記錄;學(xué)會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)。5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?你們在實踐過程中是怎樣

34、分工合作的?你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?(四)布置作業(yè)課后實踐：請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來?；顒佑涗浥c反思：幼兒園教育指導(dǎo)綱要中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計了此活動。實施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。觀察小記：(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺，辦公的老師17個，5個長

35、頭發(fā)，5個短頭發(fā)?！秉S老師：“5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊?”整組小朋友又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。第二次匯報時說：“黃老師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了，我們只好下來了?！?是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認(rèn)真。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了，只好下來”的結(jié)局。)黃老

36、師：“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“ 我們跟老師們說我們是在學(xué)習(xí)，不是吵”;“我們講話要小聲點，不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說：“黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數(shù)，我們一直忘了這個數(shù)字的車是什么顏色的，讓我們再數(shù)數(shù)看?！?孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了

37、?！?這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計得非常準(zhǔn)確。)(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對?！?孩子們對此活動如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主見的一群孩子呀。)9、大班數(shù)學(xué)公開課趣味統(tǒng)計與分類教案反思活動目標(biāo)：1、通過實踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。2、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：教師事先

38、選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。活動過程：(一)復(fù)習(xí)鞏固：1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)(二)聯(lián) 系生活：1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)(三)提出任務(wù)：1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的

39、一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?二組：前操場、后操場樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?三組：架空場地柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?(前三組讓幼兒“統(tǒng)計分類再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))四組：電腦室電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”)五組：教師辦公室教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))六組：一樓架空吊燈有幾盞?(教案來自：

40、幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)2、要求：合理分工與合作;用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計與記錄;學(xué)會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)。5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?(四)布置作業(yè)課后實踐：請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有

41、哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。活動反思：幼兒園教育指導(dǎo)綱要中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計了此活動。實施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。10、大班數(shù)學(xué)活動“分類統(tǒng)計”我們的超市教案反思活動目標(biāo)：1.在游戲中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類，初步探索統(tǒng)計方法。2.樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果。3.分工合作，體驗成功的樂趣。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

42、5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?；顒訙?zhǔn)備：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：1.組織幼兒參觀超市，觀察了解超市的物品排列。2.有生活用品、玩具、食品的類概念環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：利用貨筐、積木、標(biāo)志片等與幼兒共同布置成一個“*超市”材料準(zhǔn)備：1.發(fā)動幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干2.袖套、筆、記錄板，幼兒人手一份，橡皮擦六快活動過程：一.分類1.師幼共同搬運貨物(生活用品、食品、玩具類)過超市2.幼兒討論如何將物品分類擺放。談話：想想怎么樣擺放物品能更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西3.提出分類要求：(1)任意物品的歸類擺放要整齊合理(2)要輕拿輕放，與同伴商量，互相合作4.引導(dǎo)幼兒按物品的名稱、用途或性質(zhì)

43、進(jìn)行分類歸放，讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)行子分類5.組織幼兒觀察超市，說說物品的歸放是否合理，為什么?體驗成功的喜悅。二.統(tǒng)計1.問題討論：想知道超市里有什么物品嗎?它們的數(shù)量是多少?該怎樣統(tǒng)計呢?2.提出要求：統(tǒng)計時要認(rèn)清楚你統(tǒng)計的是什么物品，數(shù)量是多少?3.自由探索：(1) 幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。記錄的方法有幼兒自己決定。(2) 重點指導(dǎo)幼兒清楚地記錄，統(tǒng)計的是什么物品，它的數(shù)量是多少?(3) 引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試，想出更合理的統(tǒng)計方法(4) 鼓勵幼兒互相交流各自的統(tǒng)計情況三.講述1.請部分幼兒講述自己的統(tǒng)計情況，并對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行驗證2.幫助幼兒整理，提升更為合理的統(tǒng)計方法四.延伸1.

44、出示統(tǒng)計表，幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計過渡到表格的統(tǒng)計2.進(jìn)一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計的興趣和愿望活動反思：1、小朋友通過活動掌握了基本的分類方式。2、本活動是在幼兒自由探索中學(xué)會了合理的統(tǒng)計方法。3、活動中能貫穿一點思想教育效果會更好!11、大班數(shù)學(xué)活動教案：統(tǒng)計教案活動目標(biāo)：1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。3、體驗積極幫助他人的情感。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒又攸c難點：重點：學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少難點：做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中活動準(zhǔn)備：水果圖片，統(tǒng)計圖，展示板，多媒體課件，彩色即時貼。活動

45、過程：一、探索新知1.創(chuàng)設(shè)情景。師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果?(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?師：每組的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊，數(shù)一數(shù)，比一比。(排隊的方法有很多，從左到右，從上到下)師：今天老師準(zhǔn)備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給水果排隊?wèi)?yīng)該是從哪邊開始?(從下往上排隊，水果標(biāo)識在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。師：哪種方法最好?為什么?幼：按從少到多排或從多到

46、少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。2.介紹統(tǒng)計圖。師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下。師：誰有好辦法?幼：也可涂顏色來表示。出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個就涂幾個格子。師：涂顏色的看起來非常清楚。這時就會出現(xiàn)四個柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。(出示統(tǒng)計圖展示板)想一想，圖中的四個柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識都告訴我們什么?。師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?師：現(xiàn)在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統(tǒng)計

47、圖。3.看圖提問題。師：請你說說從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。幼：統(tǒng)計圖告訴我西瓜最多，梨最少。幼：統(tǒng)計圖還告訴我蘋果有5個，比草莓少1個。二、應(yīng)用知識1.創(chuàng)設(shè)情景。師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要開聯(lián)歡會，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果，所以我們以組為單位，統(tǒng)計一下最愛吃的水果，老師這里有一張表格，請小朋友們把自己的即時貼貼到最喜歡吃的水果那欄里，統(tǒng)計好之后，討論一下，什么水果是你們組最愛吃的?2.小組討論結(jié)果展示。師：請每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計圖說一說。3.分析應(yīng)用。師：根據(jù)這些統(tǒng)計圖，我們知道了哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點?為什么?三、鞏固練習(xí)數(shù)學(xué)練習(xí)冊統(tǒng)計練習(xí)題。12、

48、大班數(shù)學(xué)活動教案：簡單的統(tǒng)計教案活動目標(biāo)：1.樂意與同伴交流學(xué)習(xí)過程，體驗同伴互助的快樂。2.初步認(rèn)識統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3.學(xué)會用統(tǒng)計的方法認(rèn)識事物(事件)。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。活動重點難點：活動重點：會用簡單的方法收集數(shù)據(jù)?；顒与y點：在實際操作中體會和感受統(tǒng)計的過程，體驗從實物分類整理到表格統(tǒng)計的過程?；顒訙?zhǔn)備：動物面具四個、水果圖片四個、統(tǒng)計表、方片若干活動過程：一、初步感知，了解統(tǒng)計1.教師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子

49、多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。2.幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。(引出統(tǒng)計圖，初步了解統(tǒng)計圖)3.小結(jié)：原來這個統(tǒng)計圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1.教師：在舞會上每位小朋友都要戴上面具，老師為你們準(zhǔn)備了四種面具(教師出示四種動物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你們喜歡哪一種?2.請小朋友們自由選擇。3.小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準(zhǔn)備多少個，怎么辦呀?4.請幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數(shù)一數(shù)，就可以知道每種面具各有多少個了。5.師生共同整理，教師畫出統(tǒng)計表。三

50、、操作練習(xí)，鞏固游戲1.教師：舞會上還得準(zhǔn)備點水果，那我們帶上一些吧!老師準(zhǔn)備了四種水果，請小朋友們幫助老師統(tǒng)計需要各種水果的數(shù)量(教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜)。2.請小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。3.整理并完成統(tǒng)計表，找出大家最喜歡的水果。小結(jié)：小朋友們，我們在舞會的準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)了一個很重要的數(shù)學(xué)知識統(tǒng)計(板書課題)，填寫的表格就叫統(tǒng)計表，我們通過統(tǒng)計知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統(tǒng)計的用處可真大呀。13、大班數(shù)學(xué)活動教案：分類教案設(shè)計意圖：大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力

51、加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考?；顒幽繕?biāo)：1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何分類。2、通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?；顒訙?zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境說呀!在

52、美麗的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎?1、出示圖片紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)3、讓幼兒說出自己分類的理由。二、森林超市開業(yè)，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?1、出示圖片小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎

53、、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。3、幼兒小組討論分法。4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。師總結(jié)：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧!三、游戲分球游戲

54、要求：找三組幼兒進(jìn)行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。四、幼兒動手操作自主分類：1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來幫老師一個忙好嗎?讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。2、讓幼兒說出分類理由。3、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。五、結(jié)束活動：小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。14、大班數(shù)學(xué)活動教案：交集分類教案活動目標(biāo)：1、通過擺放圖形，學(xué)習(xí)交集分類，初步了解兩集合相交

55、部分所擺放的圖形必須同時具有兩個集合內(nèi)圖形的特征。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和加減去運算。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：空心大圓4個(分別為紅、黑、各一，綠2)，標(biāo)記若干(如南P333圖二、三、四、五、六)?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)10的組成。1、開展拍手游戲和碰球游戲。復(fù)習(xí)10的組成。二、學(xué)習(xí)按標(biāo)記將圖形分類。1、出示教具(五),引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)記后說出這兩個空心圓圈是誰的家。2、誰來將圖片按標(biāo)記分別放在兩個圈內(nèi)。分完后再請幼兒說說兩個圈里各放的是什么樣的圖形。三、學(xué)習(xí)交集分類。1、出示圖六，引導(dǎo)幼

56、兒觀察兩個家怎么了：這兩個家怎么了?有沒有完全重疊，是誰的家和誰的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰的家。(是綠色、三角形的家。)2、出示圖七，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?3、教師和幼兒一起在兩個圈重疊的地方放上綠色的三角形，并在重疊處的上方貼上相應(yīng)的標(biāo)記。四、運用交集分類經(jīng)驗。1、出示圖八：請你們想一想板上的標(biāo)記和兩個空心圈，紅心圈里放什么圖形，黑心圈里放什么圖形，他們重疊的地方又應(yīng)該放什么圖形?(現(xiàn)在請小朋友想一想。)2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請其他幼兒檢查他放得是否正確，并說說為什么。同時想想重疊的地方應(yīng)該貼什

57、么標(biāo)記。五、幼兒操作。1、小朋友先看看材料上(兩個相交的圓圈)每個圈上插著什么標(biāo)記，想想在每個圈內(nèi)應(yīng)放什么圖形，放好后，再想想兩個圓圈重疊的部分內(nèi)應(yīng)該放什么圖形，將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。六、結(jié)束活動。1、表揚上課表現(xiàn)好的孩子。2、和孩子一起收拾活動用具。15、大班數(shù)學(xué)活動教案：分類教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景通過分類這節(jié)課，力圖體現(xiàn)分類在現(xiàn)實生活中的意義，讓兒童體會到我們生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。在教學(xué)中，通過分一分，看一看，注重培養(yǎng)兒童的操作能力，觀察，判斷能力?；顒幽繕?biāo)1，通過分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。2，培養(yǎng)兒童的動手

58、操作能力，合作交流能力。3，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。重點難點1按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并能說說什么是分類，2對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手能力，觀察能力?；顒訙?zhǔn)備衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。活動過程評價等級:小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。師;你能給老師好的

59、建議嗎?生; 應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。師 :老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。教學(xué)反思在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺

60、放收拾。這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。16、大班數(shù)學(xué)活動教案：多角度分類教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時，進(jìn)行分類、排序、對立等學(xué)習(xí)，有助發(fā)展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進(jìn)行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(或兩個)外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類，按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。分類、排序和對應(yīng)這三項活動可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)。活動目標(biāo)1、能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品