小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)上冊(cè)三小數(shù)除法《除數(shù)是小數(shù)的除法》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、除數(shù)是小數(shù)的除法第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容教材第50-51頁(yè)例1、例2關(guān)于“除數(shù)是小數(shù)的除法”的計(jì)算方法，“試一試”和“練習(xí)十二”的相關(guān)練習(xí)二、教材分析除數(shù)是小數(shù)的除法是以除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法為基礎(chǔ)。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有二：一是利用商不變的性質(zhì)把除數(shù)是小數(shù)的除法變成除數(shù)是整數(shù)的除法；二是學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。本節(jié)課最有效的學(xué)習(xí)方法就是運(yùn)用轉(zhuǎn)化法，即利用商不變的性質(zhì)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。這樣，就可以用除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。然后再利用商不變?cè)韥?lái)轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法的豎式計(jì)算方法。所以，本節(jié)課的重點(diǎn)是講清楚轉(zhuǎn)化的過(guò)程與方法，而要讓學(xué)生正確地掌握、驗(yàn)證

2、和實(shí)踐操作是關(guān)鍵。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)除法有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，而且也具備了一定探索知識(shí)的能力和經(jīng)驗(yàn)，但是他們學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法還有一定的困難。而本節(jié)課正是運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)除法的的探究。所以要多設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到操作過(guò)程中，使所有學(xué)生通過(guò)本堂課都能有所收獲。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：正確掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生在觀察、討論、探究中經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能從多角度去分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極思考解決問(wèn)題的習(xí)慣和合作探究的學(xué)習(xí)熱情。五、教學(xué)重

3、難點(diǎn)重點(diǎn)：利用商不變的規(guī)律將除數(shù)是小數(shù)的除法，轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：能用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題。六、教法學(xué)法1.啟發(fā)式提問(wèn)為了讓學(xué)生理解并掌握除是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)與前面學(xué)過(guò)的算式有什么不同，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突。2.自主探究鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)自主探究、合作交流，尋求解決除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，突出教學(xué)重點(diǎn)。七、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，準(zhǔn)備草稿紙和學(xué)習(xí)用具八、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知、做好鋪墊。1.元、角、分的單位換算1元=（ ）角 1角=（ ）分 1元=（ ）分 0.25元=（ ）角 0.63元=（ ）分 23角=（ ）分2.

4、除法算式243 24030 2400300 240003000學(xué)生完成計(jì)算后，觀察比較，你從這些算式中發(fā)現(xiàn)了什么？（二）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。出示2.40.3=你知道這道題等于幾嗎？（等于3）為什么呢（被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)縮小到原來(lái)的1/10，它們的商不變）？并與上面四個(gè)算式對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（最后一個(gè)算是被除數(shù)和除數(shù)都是小數(shù)）。揭示課題：這節(jié)課我們就用同學(xué)們學(xué)過(guò)的商不變的知識(shí)來(lái)研究除數(shù)是小數(shù)的除法。板書(shū)課題：除數(shù)是小數(shù)的除法（三）探索新知、優(yōu)化方法。1.教學(xué)例1（1）出示課件，讓學(xué)生觀察主題圖，從題中你獲得了哪些信息？（學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的條件和問(wèn)題） （2）如何解決“西瓜有多重”的問(wèn)題學(xué)生回答用除法

5、做的理由并列式：12.81.6=問(wèn)：這是除數(shù)是小數(shù)的除法，能想辦法計(jì)算嗎？讓學(xué)生想辦法，然后匯報(bào)。方法一：把12.8元化為128角，把1.6元化為16角，然后用12816=8（千克）方法二：用商不變的性質(zhì)，把12.8和1.6同時(shí)擴(kuò)大10倍。問(wèn)：這兩種方法有什么共同點(diǎn)？結(jié)論：把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)算 歸納除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法：將除數(shù)擴(kuò)大，使除數(shù)變成整數(shù)。除數(shù)擴(kuò)大幾倍，被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。按照除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。（3）思考：李大爺買(mǎi)了一個(gè)西瓜付了14.4元，千克1.8元，你能算出這個(gè)西瓜有多種嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算，在小組內(nèi)交流討論，抽一名學(xué)生匯報(bào)，全班交流

6、。（4）計(jì)算比較：下面小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)，發(fā)生了什么變化？32.2 擴(kuò)大到原來(lái)的10倍 3220.75 擴(kuò)大到原來(lái)的100倍 750.012擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍12（5）把下面的數(shù)擴(kuò)大到相應(yīng)的倍數(shù)，你知道是多少嗎？0.12 擴(kuò)大到原來(lái)的10倍 1.2 擴(kuò)大到原來(lái)的100倍12擴(kuò)大到原來(lái)的100倍 0.012擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍 （6）填表，說(shuō)一說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)和商的變化規(guī)律。被除數(shù)151501.5除數(shù)5505000.5商32.教學(xué)例20.9880.38=問(wèn)：這道題有什么特點(diǎn)？（除數(shù)與被除數(shù)都是多位小數(shù)。）學(xué)生探究解決方法，歸納：將除數(shù)變成整數(shù)，然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。即： 0.38擴(kuò)大到它的100倍后變成整數(shù)38，根據(jù)商不變的性質(zhì)，被除數(shù)也要擴(kuò)大到它的100倍，即98.8。學(xué)生用整數(shù)除法進(jìn)行列豎式計(jì)算，得出商。然后集體匯報(bào)。（四）鞏固練習(xí)、加深理解。1.先把下面的除數(shù)變成整數(shù)，再計(jì)算。0.780.2=（ ）2=（ ） 0.70.25=（ ）25=（ ） 0.0120.25=（ ）（ ）=（ ） 320.08=（ ）（ ）=（ ）（五）算法總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位，然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。（六）全課總結(jié)、暢談收