青島版四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃與青島版四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃

1、青島版四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教課方案與青島版四年級科學(xué)下冊教課方案青島版四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教課方案一、本班學(xué)生狀況：.學(xué)生根本狀況四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思想已經(jīng)開始由詳盡形象思想過渡到抽象思想，對四周事物的認(rèn)識較從前上升了一個層次，已經(jīng)會用概括概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。、知識掌握狀況從入學(xué)的摸底考試來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得還不牢靠。在計算方面，學(xué)生的差異比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到信口開河，但因為局部學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計算

2、式題，局部學(xué)生的計算速度極待提升，各種計算的優(yōu)秀習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有局部學(xué)生能認(rèn)真解析題意，正確列式，不可以很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)目關(guān)系去解析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實質(zhì)問題能力有待于提升。這對本學(xué)期的教課帶來了必定的困難。少量優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思想水平有了必定的睜開。基礎(chǔ)知識掌握堅固，具備了必定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特色從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們第1頁共9頁能上課遵守課堂老例，專心投入，

3、認(rèn)真完成作業(yè)，對不懂問題能及時英勇發(fā)問；學(xué)生長進(jìn)心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，詳盡形象思想爽朗。因為年紀(jì)較小，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)固，對事物的認(rèn)識和個人的感情不可以客觀的解析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但長遠(yuǎn)性差，注意力易分別，失敗眼前易氣餒。同時也有個別學(xué)生上課注意力分別，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實行課堂教課有必定難度。從心理特色看，多數(shù)學(xué)生喜愛在他人眼前表現(xiàn)自己，喜愛夸獎炫耀，班上競爭意識濃；學(xué)困生上課比較被動，充耳不聞，踴躍性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛鼓舞優(yōu)秀生學(xué)_點和后進(jìn)生成因：優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測，真

4、切成績穩(wěn)固，思想靈巧，對應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地解析的同學(xué)只有5、_個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，能較好遵守小學(xué)生課堂老例，同學(xué)之間能相互幫助，共同商討，相互協(xié)作，他們思想爽朗，發(fā)言英勇，對有爭議的問題能英勇爭辯，長進(jìn)心強，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時認(rèn)真，不懂問題能英勇發(fā)問，生怕學(xué)習(xí)成績會降落。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為重視，全局部的家長能并且有能力配合教師的教課對學(xué)生進(jìn)行個其余指導(dǎo)。中等生對應(yīng)用題的解析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好。3班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好，存有知識斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不

5、起興趣。在他們中間有的是單親家庭，父親母親對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，督促不夠；有的是父親母親對子女過于喜愛，過于遷就；有的是因為不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原由第2頁共9頁形成惡性循環(huán)，使他們失掉信心，以致形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。4縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差異很大，如計算速度、參加小組談?wù)摰哪芰?，解允許用題的思想能力等。課堂中教師雖全力_學(xué)生的個別差異，因為班中學(xué)生數(shù)多，個別學(xué)生的知識斷層點，沒法填充，優(yōu)等生的潛能也沒能充分發(fā)掘出來，沒法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教課難點之一。5、其余因素：學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動，爽朗好動，_榮譽感強

6、，學(xué)生多數(shù)家庭貧窮，家長的文化程度廣泛不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不妥，家校配合不夠，并對“減負(fù)，推素存有認(rèn)識誤差。二、教材解析：這一冊教材包含下邊一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，計算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行與訂交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計，綜合應(yīng)用和數(shù)學(xué)實踐活動等。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，相關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計算的內(nèi)容將所有教課完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技術(shù)，進(jìn)一步睜開數(shù)感；另一方面經(jīng)過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對相關(guān)數(shù)看法的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和

7、交融貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)確定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運當(dāng)作好鋪墊。所以，這局部知識依舊是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和根本技術(shù)。在實質(zhì)操作方面，結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學(xué)生初步認(rèn)識計第3頁共9頁算器，學(xué)會用計算器進(jìn)行一些簡單的、必需的計算。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平行與訂交一個單元，睜開學(xué)生的初步空間看法。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，它是在學(xué)習(xí)簡單條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)長進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材介紹了一格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這類統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)解析，進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中

8、的作用，形成統(tǒng)計的看法。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教課用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“綜合應(yīng)用的教課內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步領(lǐng)悟的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感覺數(shù)學(xué)的_力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實質(zhì)問題，培育學(xué)生觀察、解析及推理的能力，培育他們研究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、賞識數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用“蕩秋千和“紙與我們的生活，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的研究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，領(lǐng)悟研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實質(zhì)應(yīng)用

9、，感覺用數(shù)學(xué)的歡樂，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。三。教材特色：教材的特色：這一冊實驗教材對于教課內(nèi)容的編排和辦理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)吻合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和少兒的年紀(jì)特色，表達(dá)了前幾冊實驗教材相同的風(fēng)格與特色。所以本冊實驗教材依舊擁有內(nèi)容豐富、_學(xué)生第4頁共9頁的經(jīng)驗與體驗、表達(dá)知識的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教課方法等特色。四、教課目標(biāo)：.使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“十萬“百萬“千萬“億“十億“百億“千億，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億之內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入法求一個數(shù)

10、的近似數(shù)。領(lǐng)悟和感覺大數(shù)在平常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。.結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學(xué)生初步認(rèn)識計算器，學(xué)會用計算器進(jìn)行一些簡單的、必需的計算。會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估量和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)積在00之內(nèi)和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。結(jié)合生活情境和研究活動學(xué)習(xí)圖形的相關(guān)知識，睜開空間觀念。認(rèn)識不一樣形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)解析，進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步形成綜合運用

11、數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。初步認(rèn)識運籌的思想，培育從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、解析及推理的能力。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第5頁共9頁.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習(xí)慣。、指引學(xué)生主動參加小組，提升互幫合作效率，培育合作互幫的能力，提升小組學(xué)習(xí)的有效性。五、本冊內(nèi)容的要點、難點：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與訂交是本冊教材的要點教課內(nèi)容。六、主要教具、學(xué)具：本冊教材是第二學(xué)段的開始，第一學(xué)段教課時用過的一些教具和學(xué)擁有的仍可連續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段的教課需要一些新教具和學(xué)具。如：.多位數(shù)計數(shù)器.多級數(shù)位序

12、次表3.計算器4.算盤5.用硬紙條做的平行四邊形6.量角器、三角板、直尺。七、教課中采納的措施、方法：教課中主要采納解說法、談?wù)摲ā嵸|(zhì)操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、解析法、綜合法，充發(fā)散揮學(xué)生的自主性，運用同桌互幫、小組合作、男女競爭等相關(guān)措施，建設(shè)自主互幫學(xué)習(xí)型課堂。、從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過實物教具、學(xué)具指引學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握看法、法那么、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。、對于要點、難點內(nèi)容和要點局部，要放在突出的地址，使學(xué)生的確四周，也可以采納合適分別、多舉案例等方法。3、優(yōu)化互幫合作小組管理，提升教課效率對于一些簡單混淆的看法和法那么，可采納對照、合作和競爭的方法進(jìn)行辨析

13、。5、要揭穿前后知識間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中掌握新的知識，從而形成優(yōu)秀的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第6頁共9頁青島版四年級科學(xué)下冊教課方案一、指導(dǎo)思想：以培育小學(xué)生科學(xué)涵養(yǎng)為主旨，踴躍倡議讓學(xué)生親身經(jīng)歷以研究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的好奇心和研究欲，睜開他們對科學(xué)實質(zhì)的理解，使他們學(xué)會研究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教課目標(biāo)：、要修業(yè)生可以自己想出方法來增進(jìn)對研究對象的認(rèn)識。、要修業(yè)生提升觀察的正確性和精確性。3、要修業(yè)生不但_采集和認(rèn)識事實，并且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。三、學(xué)生狀況解析：、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級現(xiàn)有四個教課班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺少

14、靈巧性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們廣泛習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不擅長想法自主去獲取知識并在生活中靈巧運用知識。因此學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握常常只逗留在認(rèn)識上，理解不甚深刻，運用能力差。、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，研究能力有了很大的提升，但因為各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)知識極為缺少，科學(xué)研究能力和意識不強。家長和學(xué)校著重于語、數(shù)、英教課，使學(xué)生沒有多少時間和機遇接觸大自然，更沒有獲取大人和老師及時、周密的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、檢查等實踐活動中獲取知識、睜開能力、培育思想感情。3、少兒心理解析：在小學(xué)階段，少兒對四周世界有著激烈的好奇心和研究欲念，他們樂于著手操作詳盡形象的物

15、體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容切近小學(xué)生的生活，重申用吻合小學(xué)生年紀(jì)特色的方式學(xué)習(xí)第7頁共9頁科學(xué)，學(xué)生勢必對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教材解析：、本冊內(nèi)容狀況：?科學(xué)?四年級上冊由“土壤與巖石、“和諧的自然界、“熱與我們的生活、“透鏡與我們的生活和“地球與我們的生活五個單元構(gòu)成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將連續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)研究活動，使他們獲取更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)研究的能力。、本冊的主要活動：對有生命物體的與研究。從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，指引學(xué)生進(jìn)入對透鏡現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。對天氣的觀察與丈量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個因素分別進(jìn)行觀察。對植物、生物的觀察與實驗從學(xué)生已有的經(jīng)驗開始，用實驗的方法觀察生物是如何傳達(dá)信息的，植物向哪里生長，動物適應(yīng)環(huán)境的例子還有哪些。對地球運動的研究從地球日夜開始，經(jīng)過對日出、日落的觀察的實驗，研究商討日夜變化對動植物的影響、交流并觀察月亮的變化狀況。3、教課要點：重視對學(xué)生典型科學(xué)研究活動的設(shè)計，以研究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)涵養(yǎng)教課難點：經(jīng)過著手動腦、親身實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)研究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解說，學(xué)習(xí)建立解說模型，以考據(jù)自己的假設(shè)。五、根本措施：、把科學(xué)課程的