2022年江蘇省高郵市三垛初中中考三模語(yǔ)文試題含解析及點(diǎn)睛

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是( )A贓物 題跋 冥思遐想 輕歌曼舞B抉別 輻射 震耳欲聾 心無旁騖C余暉 蘊(yùn)藻 坦蕩如坻 形銷骨立D羸弱 鮮妍 大相徑庭 一泄萬丈2下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑（xi）便往往觸（ch）他之怒。

2、B我已殲（jin）滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸（zh）縣的廣大地區(qū)。C我們上了輪船，離開棧（zhn）橋，在一片平靜的好似（s）綠色大理石桌面上要駛向遠(yuǎn)方。D憑著他對(duì)中國(guó)古文字的很深的造詣（zh），考證出這些“龍骨”是殷（yn）商時(shí)代傳下來的。3給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )可以說，想象力應(yīng)用多少是評(píng)價(jià)一個(gè)人智力高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。人的大腦具有四個(gè)功能部位：感受區(qū)、貯存區(qū)、判斷區(qū)和想象區(qū)。想象力是人類獨(dú)有的才能，是人類智慧的生命線。人們運(yùn)用想象區(qū)功能的機(jī)會(huì)少，一般人僅僅運(yùn)用了自己想象力的15%優(yōu)秀的想象力對(duì)于一個(gè)杰出人才來說是必需的。A B C D4下列加點(diǎn)的字，注音正確的一項(xiàng)

3、是（ ）A廣袤（mo） 吸吮（sn）B磅（png）礴 底蘊(yùn)（yn）C猶豫（y） 契機(jī)（q）D畏難（nn） 承載（zi）5下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（ ）A沉淀/破綻 懈怠/百戰(zhàn)不殆 循規(guī)蹈矩/目光如炬B憑據(jù)/拮據(jù) 卷曲/手不釋卷 排除萬難/患難與共C創(chuàng)新/悲愴 彈劾/言簡(jiǎn)意賅 含辛茹苦/莘莘學(xué)子D暈車/黃暈 倔強(qiáng)/強(qiáng)詞奪理 寧缺毋濫/寧死不屈6專題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。閱讀點(diǎn)亮夢(mèng)想，書香成就人生。全民閱讀活動(dòng)在全國(guó)各地如火如荼地開展。你們學(xué)校開展了“世界讀書日”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，你也參與其中，請(qǐng)完成下列任務(wù)。（1）（讀圖表）閱讀下列圖表，從中你能獲取哪些有價(jià)值的信息？我國(guó)成年國(guó)民各類媒介

4、人均閱讀時(shí)長(zhǎng)（單位：分鐘/每天）年份紙質(zhì)媒介數(shù)字化媒介圖書報(bào)紙期刊互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)電子閱讀器平板電腦117年136203930754362231116年19.619.565.5335.264.6710.7011.10探究結(jié)論：（2）（學(xué)仿寫）仔細(xì)閱讀下面兩則名句，模仿其寫法，另寫一個(gè)比喻句，以“書”為陳述對(duì)象，突出讀書的好處。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（西漢）劉向一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。（瑞士）凱勒（3）（賞郵票）為紀(jì)念“世界讀書日”，中國(guó)郵政于111年發(fā)行了一枚郵票。請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，90個(gè)字以內(nèi)。（注）圖中黑色實(shí)為藍(lán)色

5、。7根據(jù)原文默寫_，為有源頭活水來。（朱熹觀書有感）人生自古誰(shuí)無死？_。（文天祥過零丁洋）_，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾記承天寺夜游）_，只有香如故。（陸游卜算子詠梅）_，病樹前頭萬木春。（劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)）吊影分為千里雁，_。（白居易望月有感）李白在行路難中表達(dá)不怕困難，對(duì)人生前途充滿樂觀豪邁氣概的句子是_，_。8閱讀傅雷家書中的一段書信，回答下列問題。你素來有兩個(gè)習(xí)慣:一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時(shí)，也要除去圍巾。手插在上衣袋里比插在褲袋里更無禮貌

6、，切忌切忌!何況還要使衣服走樣，你所來往的圈子特別是有教育的圈子，一舉一動(dòng)務(wù)須特別留意。對(duì)客氣的人，或是師長(zhǎng)，或是老年人，說話時(shí)手要垂直，人要立直。你這種規(guī)矩成了習(xí)慣，一輩子都有好處。在飯桌上，兩手不拿刀叉時(shí)，也要平放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。你只要留心別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盤上，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)摹?傅雷在這封信中，從哪方面對(duì)兒子進(jìn)行了教導(dǎo)？2怎樣才能成為傅雷所希望的有教養(yǎng)的青年？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。二、閱讀9閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。納涼秦觀攜扙來追柳外涼，畫橋南畔倚胡床。月明船笛參差起，風(fēng)定池蓮自在香。 （選自宋詩(shī)鑒賞辭典）胡床，亦稱“交床”“交椅”“繩床”，一種可以折疊的輕便坐

7、具。1前兩句_字表達(dá)了詩(shī)人尋覓清涼之地的愿望。“倚”字寫出了詩(shī)人_的心境。2“風(fēng)定池蓮自在香”寄寓了詩(shī)人怎樣的志趣？10閱讀甲、乙兩部分文字，完成小題。甲陳勝者。陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也?” 陳涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號(hào)令召三老、豪杰與皆來會(huì)計(jì)事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國(guó)之社稷，功宜為王?！标惿婺肆橥?，號(hào)為張楚。當(dāng)此

8、時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉。乙陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳。扣宮門曰：“吾欲見涉。” 宮門今欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“伙頤!涉之為王沉沉者”楚人謂多為伙，故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始?？统鋈胗l(fā)舒，言陳王故情。或說陳王曰：“客愚無知，顓妄言，輕威?！标愅鯏刂ＶT陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。 注釋：伙頤：伙，表示眾多的意思；頤，通“矣”，嘆詞。沉沉者：富麗深邃的樣子。顓(zhun)：獨(dú)一，專擅。1解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 比至陳或說陳王曰茍富貴之陳2把下列句子翻譯成

9、現(xiàn)代漢語(yǔ)。陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！” 諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。3你怎樣看待陳勝所說的“茍富貴，無相忘”這句話？4你認(rèn)為陳涉建立政權(quán)前后成功和失敗的原因是什么？我們能從中得到什么啟示？11閱讀下文，完成下列小題。說“茶”李國(guó)文我們中國(guó)老百姓所謂“開門七件事”柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，飲茶雖然排在末尾，卻是一門最有講究、最有情趣、最有文化、最給人啟迪的學(xué)問。飲茶的要義，就是通過有一定溫度的白水，將茶葉中的精華析解出來。這個(gè)過程，今人曰沖，古人曰煎，做法不同，道理是相似的。宋代蘇軾有一首題為“試院煎茶”的詩(shī)：“蟹眼已過魚眼生，颼颼欲作松風(fēng)鳴。蒙茸出磨細(xì)珠落，眩轉(zhuǎn)繞甌飛雪

10、輕。銀瓶瀉湯夸第二，未識(shí)古人煎水意。君不見昔時(shí)李生好客手自煎，貴從活火發(fā)新泉?！边@首詩(shī)寫出了茶與水、火與水的關(guān)系。據(jù)傳唐宰相李德裕，曾托去江南的朋友舀回長(zhǎng)江之水，供他煎茶，此人疏忽了，船已渡江，方想起汲水事，只好臨時(shí)于江邊舀了兩罐捎回長(zhǎng)安。李德裕煎出茶來一品，便說，你取的非中段中流之水吧？不要瞞我?？梢娞拼娜孙嫴瑁瑢?duì)水的要求是很高的。為什么呢？因?yàn)楹盟€要配以“活火”，才能真正煎出好茶。水加熱時(shí)釋放出氣泡，溫度愈高，氣泡愈大，最初像蟹眼大小，慢慢地便像魚眼大小。古人認(rèn)為，沏茶的水若是滾過了頭，也就是水中的氧氣因不斷沸騰而逸出，水便“老”了，用這樣的水，煎出來的茶，在口味上就要差一點(diǎn)了。所以需

11、特別講究“火候”。東坡詩(shī)“貴從活火發(fā)新泉”中的“活火”，就是要不停地用扇子扇，使炭火得到充分燃燒，使水沸騰出“魚目”則止，這樣煎出的茶，才讓人飲后神清氣爽。茶不僅有清心明目的功效，還給世人增添了許多情趣。據(jù)說宋代上自宮廷，下到民間，飲茶成為時(shí)尚。據(jù)夢(mèng)粱錄里記載，北宋的開封，南宋的杭州，茶肆、茶樓、茶坊、茶擔(dān)，遍布全市，飲之外，有吃，吃之外，有樂，是廣大民眾的消閑去處。而蘇東坡題為“惠山烹小龍團(tuán)”詩(shī)中的“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”的“小團(tuán)月”，則是專供宮廷飲用的龍團(tuán)茶餅，屬于極品的貴族飲料了。歐陽(yáng)修歸田錄有云：“茶之品莫貴于龍鳳團(tuán)，凡二十余餅重一斤，直金二兩。然金可有而茶不可得?！饼垐F(tuán)茶分

12、大小，小者貴重于大者，所以，有此口福的蘇東坡，情不自禁詠詩(shī)記事，記敘他的這次高級(jí)消費(fèi)了。今人泡茶，誰(shuí)都會(huì)的，用燒開的水往杯子里或茶壺里一沖，就行了。古人煎茶，就比較麻煩，一是在爐子上將茶煮來飲用，一是在爐子上現(xiàn)燒水現(xiàn)沏。雖是煩瑣，但也顯得精致些，高雅些。我國(guó)至今還保留著飲茶風(fēng)俗的，有閩粵一帶的潮汕功夫茶，還有北京地區(qū)的蓋碗茶等。有些少數(shù)民族也沿用著古老的茶道，如白族的三道茶、傣族的竹筒茶等。各地時(shí)常舉辦的茶藝表演，成為當(dāng)?shù)乩习傩瘴幕钪幸坏懒聋惖娘L(fēng)景。茶是有品格的，它的味道不十分濃烈，也不過于綿軟。喜清新、倡自然、求本色、好自如的茶道，恐怕，這也是我們中國(guó)人的精神呢！1通讀全文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言

13、概括本文說明了關(guān)于“茶”哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。2從說明方法的角度，簡(jiǎn)要分析第段畫線句子的作用。今人泡茶，誰(shuí)都會(huì)的，用燒開的水往杯子里或茶壺里一沖，就行了。古人煎茶，就比較麻煩，一是在爐子上將茶煮來飲用，一是在爐子上現(xiàn)燒水現(xiàn)沏。3閱讀第段，說說下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。據(jù)說宋代上自宮廷，下到民間，飲茶成為時(shí)尚。12閱讀閱讀率與閱讀力，回答后面小題閱讀率與閱讀力每年4月23日是“世界讀書日”。今年讀書日期間，有人對(duì)“你讀了幾本書”進(jìn)行了一番調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)閱讀率明顯下降。我認(rèn)為，這樣的調(diào)查也有失偏頗，因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，很多閱讀已不再依靠紙質(zhì)，而是在網(wǎng)上進(jìn)行的。紙質(zhì)閱讀率的下降并不能說明整體閱讀率的下降，

14、也不能代表人們就遠(yuǎn)離了讀書，我們不能僅憑紙質(zhì)圖書的銷售下降就認(rèn)定現(xiàn)在的中國(guó)人不愛看書了，只能說明人們的閱讀生活正變得更加的豐富多彩。但是中國(guó)人的閱讀的確出了問題，而且是大問題。不管是紙質(zhì)的閱讀還是泡在網(wǎng)上的所謂“閱讀”，所花的時(shí)間不少，但收獲并不大，大多是種“娛樂化、低智化”的閱讀。對(duì)很多人來說，閱讀率可能并不低，但閱讀力卻在萎縮。所以，閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。所謂閱讀力，是指對(duì)文字為主的精神產(chǎn)品識(shí)讀、理解和消化的能力。很長(zhǎng)時(shí)間以來，魯迅著作一直是人們特別是青年學(xué)生的思想指明燈，但如今魯迅的著作在中學(xué)教材里被削減，甚至成了很多青年學(xué)子的閱讀障礙，這就反映了如今閱讀力的下降，因?yàn)轸斞钢髑∏∈?/p>

15、需要用心去讀的，需要費(fèi)點(diǎn)腦力才能讀懂它。造成閱讀力下降的個(gè)原因，是人們認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為閱讀僅僅是為了實(shí)用而已。能掌握門實(shí)用的手藝，能考上名校，能找個(gè)工作，就是閱讀的全部目的。因此，對(duì)如何從閱讀中獲取真知灼見、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力嗤之以鼻。其實(shí)，培養(yǎng)一個(gè)會(huì)思考的腦袋，才是閱讀的最重要目的。造成閱讀力下降的另一個(gè)原因，是以微博為代表的“低智化”閱讀方式的流行。傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣正在慢慢消失:讀圖代替了讀文，讀屏代替了讀書，讀博客代替了讀經(jīng)典，讀故事代替了讀思想于是，“輕閱讀”“淺閱讀”“軟閱讀”成了流行風(fēng)景。熱衷于微博閱讀的人群，除了獲得短暫的感官快感外，又能得到多少的思想升華?我以為，閱讀力表現(xiàn)出一個(gè)

16、人的文化素養(yǎng)，也表現(xiàn)出一個(gè)民族的精神境界。當(dāng)今社會(huì)，文化作為軟實(shí)力，已成為綜合國(guó)力的重要衡量標(biāo)志之一，而國(guó)民閱讀力作為文化軟實(shí)力的基石，直接關(guān)系到綜合國(guó)力的強(qiáng)弱，所以，最重要的不是閱讀率而是閱讀力，是怎么讀和讀什么！1本文的中心論點(diǎn)是什么?2指出下面句子所使用的論證方法。(1)對(duì)很多人來說，閱讀率可能并不低，但閱讀力卻在萎縮。（_）(2)國(guó)民閱讀力作為文化軟實(shí)力的基石，直接關(guān)系到綜合國(guó)力的強(qiáng)弱。（_）3第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“大問題”在文中指的是什么?“大問題” 是如何產(chǎn)生的?4請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容和自己的閱讀體驗(yàn)，說說應(yīng)該如何提高自己的閱讀力?13(1)開車走麥帥二橋，要下橋的時(shí)候，突然看到西邊天最遠(yuǎn)的地

17、方，有一輪紫紅色的飽滿而圓潤(rùn)的夕陽(yáng)。那夕陽(yáng)美到出乎我的意料，紫紅中有一種溫柔震懾了我的心，飽滿而圓潤(rùn)則有一種張力溫暖了我連日來被誤解的灰黯。我突然感到舍不得，舍不得夕陽(yáng)沉落。我沒有如平時(shí)一樣，下橋的第三個(gè)紅綠燈左轉(zhuǎn)，而是直直地向西邊的太陽(yáng)開去。我一邊踩著油門，一邊在心里贊美這城市里少見的秋日的夕陽(yáng)之美，也一邊為夕陽(yáng)之美，也一邊為夕陽(yáng)沉落的速度感到吃驚。仿如拿著滾輪滾下最陡的斜坡，連輪軸都沒看清，滾輪已落在山腳。夕陽(yáng)亦然如此，剛剛在橋上時(shí)還高掛在大樓頂方的紅輪，一墜一墜，迅即落入路的盡頭。就在夕陽(yáng)落入不見的那一剎那，城市立即蒙上了一片灰色的黯影，我的心也像石頭墜入湖心，石已不見，一波一波的漣漪卻

18、泛了起來。我猛然感受到兩個(gè)可怕的想法:我每天都在同一個(gè)時(shí)間走同一條路到學(xué)校接孩子放學(xué)，為什么三個(gè)月來都沒有看見美麗的夕陽(yáng)?如果我曾看見夕陽(yáng)，為什么三個(gè)月來完全沒有感覺?這兩個(gè)想法使我忍不住悲哀，在前面的三個(gè)月，我就像一棵樹，為了抵擋生命中突來的狂暴風(fēng)雨，以免樹下的幾棵小樹受傷，竟日在風(fēng)雨中搖來?yè)u去，根本沒有時(shí)間抬頭看看蔚藍(lán)的天空，更不用說一天只是短暫露臉的夕陽(yáng)了。我為自己感到悲傷，但更悲傷的是，想到這城市里，即使生命中沒有風(fēng)雨，也很少人能真心欣賞這美麗的夕陽(yáng)吧!每到黃昏時(shí)開車去接孩子，會(huì)打開收音機(jī)以排遣塞車的無聊，才漸漸發(fā)現(xiàn)黃昏時(shí)刻幾乎所有的電臺(tái)都是論說的節(jié)目，抒情的感性的節(jié)目，在下午四點(diǎn)以前

19、就全部陣亡了。論說的節(jié)目幾乎無可避免的有一個(gè)共同的調(diào)子，就是批評(píng)，永不停止的批評(píng)。我常常會(huì)想:在黃昏的時(shí)候，一天的工作已經(jīng)結(jié)束，心情應(yīng)該處在一種歡喜與柔美之中，沉浸于優(yōu)美的音樂，然而卻幾乎所有的節(jié)目都在論說，永不停止地議論，是不是象征著整個(gè)城市在黃昏時(shí)美好的感覺也都淪亡了呢?想要換個(gè)電臺(tái)，換一種感覺，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去卻轉(zhuǎn)不出憂傷的心，最后，只好又轉(zhuǎn)回我最喜歡的臺(tái)北愛樂，一邊聽著優(yōu)美的古典音樂，一邊想著:如果在黃昏時(shí)刻，禁止論說，只準(zhǔn)聽音樂喝茶、看夕陽(yáng)沉思，將是對(duì)這個(gè)城市的人最嚴(yán)重的懲罰吧!那美麗的紫紅夕陽(yáng)，使我想起水墨畫左下角的落款的印章。如果我們的每一天是一幅畫，應(yīng)該盡心地著墨，盡情地上彩，盡力地美

20、麗動(dòng)人，在落款封印的時(shí)候，才不會(huì)感到遺憾。對(duì)一幅畫而言，論說是容易的，抒情是困難的;涂鴉是容易的，留白是困難的;簽名是容易的，蓋章是困難的。但是，這個(gè)城市還有人在畫水墨嗎?還有人在每天黃昏用莊嚴(yán)的心情為一幅水墨落款嗎?當(dāng)我看到夕陽(yáng)完全沉落，悵然回轉(zhuǎn)車子，有著橘子黃的光暈還余韻猶存地照在車上，慘白的街燈則已點(diǎn)燃，逐漸在黑幕里明晰。我為自己的今天蓋下一個(gè)美麗的落款封印，并疼惜從前那些囿于世俗的、淪于形式的、僵于論說的、在無知與無意間流逝的時(shí)光。1通讀全文，理清文中作者情感變化的過程，根據(jù)文章內(nèi)容填寫。舍不得 _ 泛起波瀾 _ _ _ 疼惜2聯(lián)系上下文，從修辭的角度賞析第(6)節(jié)畫線句子。仿如拿著滾

21、輪滾下最陡的斜坡，連輪軸都沒看清，滾輪已落在山腳。夕陽(yáng)亦然如此，剛剛在橋上時(shí)還高掛在大樓頂方的紅輪，一墜一墜，迅即落入路的盡頭。3下列說法不符合原文的一項(xiàng)是（ ）A作者三個(gè)月來沒有看見，或者說沒有感受到夕陽(yáng)的美麗是因?yàn)猷笥谑浪住S于形式，僵于論說。B文章對(duì)夕陽(yáng)進(jìn)行了重墨濃彩的描繪，突現(xiàn)其飽滿、圓潤(rùn)，使夕陽(yáng)之美具有強(qiáng)烈的震撼作用。C夕陽(yáng)在文章中是一個(gè)重要意象，它象征著美好的感覺，如水墨畫中的落款，需要人們以莊重的心情去感受。D“這個(gè)城市還有人在畫水墨畫嗎?還有人在每天黃昏，用莊嚴(yán)的心情為一幅水墨畫落款嗎?”這兩個(gè)設(shè)問句表現(xiàn)了作者對(duì)城市人生活狀態(tài)的一種困惑與反思，引發(fā)讀者思考。4結(jié)合上下文，理解第

22、(14)小節(jié)畫線句子的含義。如果在黃昏時(shí)刻，禁止論說，只準(zhǔn)聽音樂喝茶、看夕陽(yáng)沉思，將是對(duì)這個(gè)城市的人最嚴(yán)重的懲罰吧!5本文第(15)段劃線的文字和鏈接材料都寫到了“印章”， 試比較兩位作家筆下“印章”的含義和所表達(dá)的情感有什么不同。那美麗的紫紅夕陽(yáng)，使我想起水墨畫左下角的落款的印章。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？本文“印章”含義 _ ，表達(dá)的情感：_鏈接里的“印章”含義_，表達(dá)的情感：_三、語(yǔ)言表述14請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中,選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上。這組高山建筑,布局周密,結(jié)構(gòu)_(周到 嚴(yán)謹(jǐn) 謹(jǐn)慎),銅鐵鑄造,玲瓏精巧,造價(jià)極

23、高。那個(gè)餓壞了的孩子,看到食物就_(尸位素餐 狼吞虎咽 大飽口福)地吃了起來。四、寫作15閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 在我們成長(zhǎng)過程中，有過許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶這些記憶如同呵護(hù)的春風(fēng)，關(guān)愛的雨露，友善的陽(yáng)光，滋養(yǎng)著我們心靈的成長(zhǎng)和心智的成熟。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述文字的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光”為題，寫一篇作文。要求：選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感； 不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫；文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；不少于600字。參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解析】B中“抉”應(yīng)為“訣”；C中“坻”應(yīng)

24、為“砥”；D中“泄”應(yīng)為“瀉”。2、D【解析】D項(xiàng)，造詣y。3、C【解析】試題分析：第一句先確定說明對(duì)象，所以第三句排在第一。再說優(yōu)秀的想像力是杰出人才的應(yīng)具備的條件，所以第五句排在其后。接著說大腦中的想象區(qū)及人對(duì)想象區(qū)的運(yùn)用，所以第二句和第四句連在一起。第一句為總結(jié)句，放在最后。考點(diǎn):句子排序點(diǎn)評(píng):解題的關(guān)鍵是搞清句與句之間的關(guān)系。抓住語(yǔ)句中的標(biāo)志詞，注意語(yǔ)句間的內(nèi)在邏輯性。4、C【解析】A.吸吮（shn）。B. 磅（png）礴。C. 正確。D. 承載（zi）。5、B【解析】A.沉淀（din）/破綻（zhn）、懈?。╠i）/百戰(zhàn)不殆（di）、循規(guī)蹈矩（j）/目光如炬（j）；B.憑據(jù)（j）/拮

25、據(jù)（j）、卷曲（jun）/手不釋卷（jun）、排除萬難（nn）/患難與共（nn）；C. 創(chuàng)新（chung）/悲愴（chung）、彈劾（h）/言簡(jiǎn)意賅（gi）、含辛茹苦（xn）/莘莘學(xué)子（shn）；D.暈車（yn）/黃暈（yn）、倔強(qiáng)（jing）/強(qiáng)詞奪理（qing）、寧缺毋濫（nng）/寧死不屈（nng）。B項(xiàng)每對(duì)讀音都不同。6、（1）示例：近兩年我國(guó)成年國(guó)民紙質(zhì)媒介（圖書、報(bào)紙、期刊）閱讀時(shí)長(zhǎng)呈下降趨勢(shì)（逐步下降）；近兩年我國(guó)成年國(guó)民互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、電子閱讀器閱讀時(shí)長(zhǎng)呈上升趨勢(shì)（逐步上升），平板電腦閱讀時(shí)長(zhǎng)呈下降趨勢(shì)（后一句可寫可不寫）；近兩年我國(guó)成年國(guó)民紙質(zhì)媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如數(shù)字化媒介閱讀

26、時(shí)長(zhǎng)。（2）示例一: 書是人類進(jìn)步的階梯，可以幫助我們登上知識(shí)（理想）的高峰；示例二:書是黑夜里的一盞明燈，為我們照亮了前進(jìn)道路的方向； （3）示例：郵票主體是一本攤開的書，書上有地球、世界讀書日4.23、三把鑰匙。畫面呈藍(lán)色色調(diào)，象征知識(shí)的海洋；地球與鑰匙分別象征著世界、開啟，寓示著讀書可以幫助我們開啟通向世界（知識(shí)寶庫(kù)）的大門（或“表明書籍是一把鑰匙，只要愿意讀書就可能通向美好的世界”）?！窘馕觥浚?）此題考查圖表分析，這類題一般問從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要認(rèn)真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對(duì)象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的

27、結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語(yǔ)不能離開調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語(yǔ)。此題就抓住紙質(zhì)媒介、數(shù)字化媒介各項(xiàng)的數(shù)據(jù)比較得出結(jié)論：近兩年我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過紙質(zhì)媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)。（2）開放性試題，答案不唯一，以“書”為陳述對(duì)象，模仿兩則名句，模仿其寫法，另寫一個(gè)比喻句，突出讀書的好處。語(yǔ)句通順流暢即可。如，一本好書就是最好的伴侶（一個(gè)高尚的人），陪伴我們度過美好的人生。（3）本題考查圖畫內(nèi)容的介紹與寓意的理解分析能力。圖畫內(nèi)容的介紹，按照一定的順序?qū)Ξ嬅鎯?nèi)容簡(jiǎn)介即可。寓意分析要抓住圖畫中夸張的部分體會(huì)主題，主題的表達(dá)要凝練深刻、準(zhǔn)確，揭示某種現(xiàn)象、本質(zhì)，表明作者的態(tài)度，如

28、：諷刺、批判、贊頌。觀察圖畫，可見畫面的中心主體是一本翻開的書，書上印有“世界讀書日4.23”的地球，“中國(guó)郵政CHINA”“1.1元”。從創(chuàng)作意圖看象征讀書讀書可以幫助我們開啟通向美好的世界的大門的寓意。7、（1）問渠哪得清如許 （2）留取丹心照汗青 （3）庭下如積水空明 （4）零落成泥碾作塵 （5）沉舟側(cè)畔千帆過 （6）辭根散作九秋蓬 （7）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 直掛云帆濟(jì)滄海 【解析】本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫能力。平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)于課本要求背誦的詩(shī)文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“汗、碾、畔、蓬、滄”

29、字的書寫。8、（1）日常生活，文明禮儀，習(xí)慣養(yǎng)成（意思相同即可）（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)教養(yǎng)的重要；從日常生活小事做起；持之以恒；家長(zhǎng)老師的鼓勵(lì)督促。（答對(duì)任意2點(diǎn)即可）【解析】（1）通過閱讀材料，分析總結(jié)，第一段主要寫文明禮儀和習(xí)慣養(yǎng)成，第二段主要寫日常生活。（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，可在理解名著傅雷家書的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合選段的內(nèi)容和中心，再聯(lián)系實(shí)際生活，談自己的看法。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述即可。如從“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)教養(yǎng)的重要”“從日常生活小事做起”“持之以恒”等方面回答。二、閱讀9、1 追 （納涼時(shí)）悠閑自在 2寄寓了詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗，保持高潔品

30、性的態(tài)度?！窘馕觥吭囶}分析：1這首詩(shī)的首句就點(diǎn)明題意：“攜杖來追柳外涼?！比藗冎降模窃?shī)人攜杖出戶，來到柳外追尋清涼世界的情景。這句連用“攜”、“來”、“追”三個(gè)動(dòng)詞，把詩(shī)人攜杖出戶后的動(dòng)作，分出層次加以表現(xiàn)。其中“追”字更是曲折、含蓄地傳達(dá)出詩(shī)人追尋理想中的納涼勝處的內(nèi)在感情，實(shí)自杜甫羌村“憶昔好追涼”句點(diǎn)化而成。這樣，詩(shī)人急于從火海中解脫出來的情懷，通過一系列動(dòng)作，就自然而然地表現(xiàn)出來。次句具體指出了柳外納涼地方的方位和臨時(shí)的布置：“畫橋南畔倚胡床。”這是一個(gè)綠柳成行，位于“畫橋南畔”的佳處。詩(shī)人選好了目的地，安上胡床，依“倚”其上，盡情領(lǐng)略納涼的況味。在詩(shī)人看來，這也可算“最是人間佳絕

31、處”（睡足軒）了。胡床，即交椅，可躺臥。陶潛“倚南窗以寄傲”（歸去來兮辭），是為了遠(yuǎn)離塵俗；秦觀“倚胡床”以“追涼”，是為了驅(qū)解煩熱，都是對(duì)美好生活的一種向往，他們或多或少是有相通之處的。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可

32、，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。2三四兩句則展開了對(duì)它的美妙景色的描繪：“月明船笛參差起，風(fēng)定池蓮自在香。”月明之夜，船家兒女吹著短笛，笛聲參差而起，在水面縈繞不絕。晚風(fēng)初定，池中蓮花盛開，自在幽香不時(shí)散溢，沁人心脾。詩(shī)人閑倚胡床，怡神閉目，不只感宮上得到滿足，連心境也分外舒適。這兩句采取了對(duì)偶句式，把納涼時(shí)的具體感受藝術(shù)地組合起來，于是，一個(gè)納涼勝地的自然景色，就活現(xiàn)在讀者面前?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層

33、級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】本題考查詩(shī)歌的情感。對(duì)于此類題目，首先應(yīng)注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，然后要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩(shī)歌的標(biāo)題，標(biāo)題可以提示情感、事件、題材，而這些內(nèi)容都與詩(shī)歌情感有關(guān)；二是作者、朝代、注釋；三是要把握情語(yǔ)，即顯性的情感詞，比如“自在”；四是要把握詩(shī)歌中意象的特征。比如這兩首詩(shī)中都借景物描寫來表達(dá)情感，但具體要表達(dá)的情感又不一樣。10、1 (1)及，等到(2)有人（3）倘使（4）到，來到 2 （1）陳勝嘆息道：“唉,燕雀安知鴻鵠之志哉（燕子、麻雀這些小鳥哪里能知道大雁和天鵝的志向!”（2）眾多陳涉的老朋友、舊相識(shí)都各自離開

34、，因此再也沒有親近陳涉的人了。 3 反映出他不滿現(xiàn)狀、渴求改變命運(yùn)的心態(tài)及對(duì)富貴生活的向往，表現(xiàn)出與窮朋友同甘共苦的心愿。 4 得人心成功，失人心失敗。人心向背是成敗的關(guān)鍵。 【解析】1言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多，考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等，應(yīng)以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。及：等到。2文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。安：怎么。由是：因此。3考查對(duì)句子的理解。

35、“茍富貴，無相忘”一句，譯為“有朝一日我富貴了，不會(huì)忘記大伙”。流露出不甘命運(yùn)安排的思想，體現(xiàn)了陳勝年輕時(shí)就有的遠(yuǎn)大抱負(fù)，同時(shí)寫出了陳勝有福同享，有難同當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。4考查學(xué)生的閱讀感受。二人密謀中，陳勝對(duì)時(shí)局作了精辟的分析，抓住“天下苦秦久矣”這一社會(huì)背景看，順從民意，深得民心；違背民意，喪失民心。要把人民群眾的利益放在第一位、要以人為本、得民心者得天下等均可。【點(diǎn)睛】翻譯：甲文：陳勝，是陽(yáng)城人，字涉。吳廣，是陽(yáng)夏人，字叔。陳涉年輕時(shí)，曾同別人一起被雇傭給人耕地，（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而嘆息了許久，說：“如果有誰(shuí)富貴了，不要忘記大家呀?！币黄鸶鞯耐樾χ卮鹫f：“你一個(gè)受

36、雇耕作的人，哪來的富貴呢？”陳涉長(zhǎng)嘆一聲說：“唉，燕雀怎么能知道鴻鵠的志向呢？”秦二世元年七月，朝廷征發(fā)貧民調(diào)派去駐守漁陽(yáng)，駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都被編入謫戍的隊(duì)伍里面，擔(dān)任戍守隊(duì)伍的小頭目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤期。誤了期限，按（秦朝的）法律都應(yīng)當(dāng)斬首。陳勝、吳廣于是商量說：“即使現(xiàn)在逃跑（被抓回來）也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死，可以么？”陳勝說：“天下百姓受秦朝統(tǒng)治、逼迫已經(jīng)很久了。我聽說秦二世是始皇帝的小兒子，不應(yīng)立為皇帝，應(yīng)立的是公子扶蘇。扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G的緣故，皇上派（他）在外面帶兵?，F(xiàn)在有人聽說他沒什么罪，秦二世卻殺了他。老百姓大都聽說他很賢明，而

37、不知道他死了。項(xiàng)燕是楚國(guó)的將領(lǐng)，曾多次立下戰(zhàn)功，又愛護(hù)士兵，楚國(guó)人都很愛戴他。有人認(rèn)為他死了，有人認(rèn)為他逃跑了。現(xiàn)在如果把我們的人假稱是公子扶蘇和項(xiàng)燕的隊(duì)伍，號(hào)召天下百姓反秦，應(yīng)當(dāng)會(huì)有很多響應(yīng)的人?！眳菑V認(rèn)為他講得對(duì)。于是二人就去占卜（來預(yù)測(cè)吉兇）。占卜的人了解了他們的意圖，就說：“你們的大事都能成功，可以建立功業(yè)。然而你們把事情向鬼神卜問過嗎？”陳勝、吳廣很高興，考慮卜鬼的事情，說：“這是教我們利用鬼神來威服眾人罷了?！庇谑蔷陀玫ど霸诰I子上寫上“陳勝王”（三個(gè)字），放在別人所捕的魚的肚子里。士兵們買魚回來烹食，發(fā)現(xiàn)魚肚子里面的帛書，本來已經(jīng)對(duì)這事感到奇怪了。陳勝又暗地里派吳廣到駐地旁邊叢林里

38、的神廟中，在夜間提著燈籠，作狐貍嗥叫的凄厲的聲音大喊：“大楚將興，陳勝為王?！笔勘鴤冋贵@恐不安。第二天，士兵們中間議論紛紛，只是指指點(diǎn)點(diǎn)，互相以目示意看著陳勝。吳廣向來愛護(hù)士兵，士兵大多愿意聽（他）差遣，（一天）押送戍卒的將尉喝醉了，吳廣故意多次說想要逃跑，使將尉惱怒，讓他侮辱自己，以便激怒那些士兵們。將尉果真用竹板打吳廣。將尉拔劍出鞘想殺吳廣，吳廣跳起來，奪過利劍殺了將尉。陳勝幫助他，一起殺了兩個(gè)將尉。（于是陳勝）召集并號(hào)令部屬的人說：“你們諸位遇上大雨，都已誤了期限，誤期是要?dú)㈩^的。假使僅能免于斬刑，可是去守衛(wèi)邊塞死掉的本來也會(huì)有十分之六七。況且壯士不死便罷了，要死就該成就偉大的名聲啊，

39、王侯將相難道有天生的貴種么？”部屬的人都說：“愿意聽從您的號(hào)令。”于是就假稱是公子扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍，順從人民的愿望。個(gè)個(gè)露出右臂（作為起義的標(biāo)志），號(hào)稱大楚。用土筑成高臺(tái)并在臺(tái)上宣誓，用（兩個(gè)）將尉的頭祭天。陳勝自立為將軍，吳廣任都尉。他們攻打大澤鄉(xiāng)，收編大澤鄉(xiāng)的義軍之后攻打蘄縣。攻下蘄以后，就派符離人葛嬰率軍巡行蘄縣以東的地方，陳勝則攻打铚、酂、苦、柘、譙等地，都攻占下來。行軍中沿路收納兵員。等到到達(dá)陳縣，已有戰(zhàn)車六七百輛，騎兵一千多，士兵好幾萬。攻陳縣時(shí)，那里的郡守和縣令都不在，只有守丞帶兵在城門洞里同起義軍作戰(zhàn)。守丞不能勝，被人殺死了，起義軍才進(jìn)城占領(lǐng)了陳縣。過了幾天，陳勝下令召集當(dāng)?shù)毓?/p>

40、教化的鄉(xiāng)官和才能出眾的鄉(xiāng)紳一起來集會(huì)議事。鄉(xiāng)官、鄉(xiāng)紳都說：“將軍您親身披著戰(zhàn)甲，拿著銳利的武器，討伐不義的暴君，消滅殘暴的秦朝，重建楚國(guó)的江山，按照功勞應(yīng)當(dāng)稱王?！?陳涉于是自立為王，定國(guó)號(hào)叫張楚。在這時(shí)，各郡縣中吃盡秦朝官吏苦頭的百姓，都起來懲罰當(dāng)?shù)乜たh長(zhǎng)官，殺死他們來響應(yīng)陳勝。乙文：陳勝稱王總共六個(gè)月的時(shí)間。當(dāng)了王之后，以陳縣為國(guó)都。從前一位曾經(jīng)與他一起被雇傭給人家耕田的伙計(jì)聽說他做了王，來到了陳縣，敲著宮門說:我要見陳涉。守宮門的長(zhǎng)官要把他捆綁起來。經(jīng)他反復(fù)解說，才放開他，但仍然不肯為他通報(bào)。等陳王出門時(shí)，他攔路呼喊陳涉的名字。陳王聽到了，才召見了他，與他同乘一輛車子回宮。走進(jìn)宮殿，看見

41、殿堂房屋、帷幕帳簾之后，客人說:夥頤!陳涉大王的宮殿高大深邃啊!楚地人把多叫做夥，所以天下流傳夥涉為王的俗語(yǔ)，就是從陳涉開始的。這客人在宮中出出進(jìn)進(jìn)越來越隨便放肆，常常跟人講陳涉從前的一些舊事。有人就對(duì)陳王說:您的客人愚昧無知，專門胡說八道，有損于您的威嚴(yán)。陳王就把來客殺死了。從此之后，陳王的故舊知交都紛紛自動(dòng)離去，沒有再親近陳王的人了。11、1如何能煎出好茶；茶的功用；我國(guó)至今保留的飲茶風(fēng)俗和茶的品格與中國(guó)人精神的聯(lián)系。2運(yùn)用作比較的說明方法，拿今人泡茶的簡(jiǎn)單和古人煎茶的麻煩進(jìn)行比較，突出說明了古人泡茶的精致和高雅。3“據(jù)說”的意思是“據(jù)別人說，根據(jù)傳說”，這句話的意思是“宋代上自宮廷，下到

42、民間，飲茶成為時(shí)尚這一說法只是聽說，并沒有確鑿的證據(jù)”，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！窘馕觥?試題分析：考查對(duì)說明內(nèi)容的概括。概括說明文的內(nèi)容，首先要確定說明對(duì)象，然后看文章具體介紹說明這個(gè)對(duì)象哪個(gè)方面，包括事物的特征、外形、功能、性質(zhì)、狀態(tài)，事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或者事物之間的關(guān)系等。可以在中心句、總括句、過渡句等關(guān)鍵句中捕捉特征，篩選關(guān)鍵詞。一般采用“對(duì)象+特征”方法來概括。本文首先引出說明的對(duì)象茶；接著先介紹飲茶的要義：要有一定溫度的白水及其原因；然后介紹茶的作用：不僅有清心明目的功效，還給世人增添了許多情趣；最后總結(jié)全文，指出好茶的味道特點(diǎn)正是我們中國(guó)人精神的象征。據(jù)此理解概括作答即可。2

43、試題分析：考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點(diǎn)。語(yǔ)句“今人泡茶，誰(shuí)都會(huì)的，用燒開的水往杯子里或茶壺里一沖，就行了。古人煎茶，就比較麻煩，一是在爐子上將茶煮來飲用，一是在爐子上現(xiàn)燒水現(xiàn)沏”把“今人泡茶”與“古人煎茶”的方法作對(duì)比，運(yùn)用了作比較的說明方法，突出說明了古人泡茶的精致和高雅。據(jù)此作答。3試題分析：考查說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確往往體現(xiàn)在修飾、限制性詞語(yǔ)的選用上。主要是表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞，在

44、句子中一般作定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)。恰當(dāng)使用這些詞語(yǔ)可使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)。答題模式：先解釋詞語(yǔ)本義，再結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)境義，最后分析其表達(dá)作用。其表達(dá)作用是準(zhǔn)確/生動(dòng)形象地說明了事物的特征/事理。體現(xiàn)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本題中的“據(jù)說”是“據(jù)別人說，根據(jù)傳說”的意思，“宋代上自宮廷，下到民間，飲茶成為時(shí)尚”這一說法只是聽說，并沒有確鑿的證據(jù)，這樣說更符合客觀事實(shí)?！皳?jù)說”一詞的使用，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。據(jù)此理解作答。12、1閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。2（1）對(duì)比論證（2）比喻論證3中國(guó)人的閱讀力在萎縮。產(chǎn)生：人們認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為閱讀僅僅是為了實(shí)用；以微博為代表的“低智化”閱讀方式的流

45、行。4要有正確的閱讀目的和態(tài)度；要善于思考，用心去讀；多讀文、讀書、讀經(jīng)典、讀思想。(意對(duì)即可)【解析】1本題考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的提取。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。特別是在議論文中，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)尋找中心句的能力。本文的中心論點(diǎn)在第段末尾句：所以，閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。2本題考查對(duì)論證方法的判定。議論文中常見的論證方法及其作用有：舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。道理論證，通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。比喻論證，通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。對(duì)比論證，對(duì)比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了

46、論點(diǎn)。（1）由“閱讀率可能并不低，但閱讀力卻在萎縮”分析，這是對(duì)比論證；（2）由“國(guó)民閱讀力作為文化軟實(shí)力的基石”分析，這是比喻論證。3本題考查學(xué)生理解、歸納議論文內(nèi)容的能力。作答此類題，首先要通讀全文，理解文章內(nèi)容，進(jìn)而確定答題區(qū)間（即題干中要求閱讀的段落），仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，找出重點(diǎn)信息，根據(jù)這些信息進(jìn)行歸納，得出答案。仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)題干中“閱讀力下降”這一中心詞語(yǔ)可知應(yīng)仔細(xì)閱讀第、段，根據(jù)“造成閱讀力下降的一個(gè)原因，是人們認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為閱讀僅僅是為了實(shí)用而已”和“造成閱讀力下降的另一個(gè)原因，是以微博為代表的“低智化”閱讀方式的流行”可概括出本題的答案。4本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容進(jìn)

47、行個(gè)性化閱讀的能力。作答此類題，首先要仔細(xì)閱讀文章，掌握文章的中心論點(diǎn)，再根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解進(jìn)行個(gè)性化閱讀。本文圍繞“閱讀”與“閱讀力”展開論述，指出“重要的是閱讀而非閱讀力”，論述了如何提高閱讀力根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解，可知提高閱讀力應(yīng)從閱讀目的和閱讀方式入手，要善于思考，多讀書、讀經(jīng)典，用心去讀。學(xué)生可根據(jù)以上分析寫出自己的理解。13、1吃驚 悲哀悵然欣慰 2運(yùn)用了比喻，形象生動(dòng)地寫出了夕陽(yáng)沉落的速度之快，表達(dá)了自己對(duì)夕陽(yáng)迅速沉落的吃驚之情。3B4為那些忙于奔波和評(píng)說而忽略感受自然之美的人們悲哀； 為那些在無知與意間流逝的時(shí)光而深感痛惜； 對(duì)人們?cè)谝惶旃ぷ鹘Y(jié)束后的黃昏時(shí)刻禁止論說，而是帶著柔美

48、的心境欣賞自然之美、感受生活之趣的希望。5本文的 “印章”是“落款、結(jié)束”之意， 表達(dá)了作者在一天的忙碌之后，能夠欣賞生活中的美，感受到生活的樂趣的愿望；月跡中的“印章”是“我們”尋找月亮過程中的憑據(jù)和證明，體現(xiàn)出童心高超的創(chuàng)造力，表達(dá)了孩子們追求美好事物的純真愿望?！窘馕觥?試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“漣”“漪”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來辨別字形。2試題分析：本題考查對(duì)學(xué)生對(duì)記敘文情感變化過程的梳理。要仔細(xì)閱讀文章，理清故事情節(jié)，分析人物在情節(jié)的發(fā)展中情感的變化，可以用文中詞語(yǔ)概括，如果不明顯，可以自己概括。隨著夕陽(yáng)的下墜，“我”的心情也發(fā)生了變化，第三段可以提煉出“舍不得”，第五段可以提煉出“吃驚”，第七段可以提煉出“泛起漣漪”，第十段可提煉出“悲傷”等。3試題分析：考查修辭手法的類型及其表達(dá)作用?！胺氯缒弥鴿L輪滾下最陡的斜坡，連輪軸都沒看清，滾輪已落在山腳”“剛剛