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文檔簡介
1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷請考生注意:1請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上,請用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2答題前,認真閱讀答題紙上的注意事項,按規(guī)定答題。一、積累1依次填入下列句中空缺處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?)習(xí)近平總書記在2019年新年賀詞中說:“新征程上,不管亂云飛渡、風(fēng)吹浪打,我們都要緊緊依靠人民,堅持自力更生、艱苦奮斗,以 的信心、 的勁頭、 的毅力,一步一個腳印把前無古人的偉大事業(yè)推向前進?!盇堅如磐石 只爭朝夕 堅韌不拔B只爭朝夕 堅如磐石 堅韌不拔C堅如磐石 堅韌不拔 只爭朝夕
2、D堅韌不拔 只爭朝夕 堅如磐石2給下列句子排序,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?)戲曲演員從小就從這四個方面進行訓(xùn)練培養(yǎng)的,雖然有的演員擅長唱功(唱功老生),有的行當(dāng)以做功(花旦)為主,有的以武打為主(武凈)“唱”指演唱,“念”指具有音樂性的念白,二者相輔相成,構(gòu)成歌舞化的戲曲表演藝術(shù)兩大要素之一的“歌”唱、念、做、打是戲曲表演的四種藝術(shù)手段,也是戲曲表演的四項基本功但是要求每一個演員必須有過硬的唱、念、做、打四種基本功,才能充分發(fā)揮作為歌舞劇的戲曲藝術(shù)表演的功能,更好的表現(xiàn)和刻畫戲中的各種人物“做”指舞蹈化的形體動作,“打”指武打和翻跌的技藝,二者相互結(jié)合,構(gòu)成歌舞化的戲曲表演藝術(shù)兩大要素之一的“舞”AB
3、CD3下列詞語中,加點字的讀音都正確的一項是( )A帶挈/鍥而不舍 誆騙/熱淚盈眶B氣概/感慨萬千 拜謁/竭盡全力C愧赧/赫赫揚揚 歸省/不省人事D噴薄/厚積薄發(fā) 殫精竭慮/簞食壺漿4下列句子中加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?)A神舟八號像一支離弦之箭,氣沖斗牛,直上云天,與天宮一號成功對接,成為我國載人航天發(fā)展史上新的里程碑。B在蘇東坡975歲壽誕那天,三蘇祠內(nèi)古樂聲聲,祭祀人員在兩名禮生的帶領(lǐng)下,為民請命,完成了祭祀儀式。C近日,一部關(guān)于美食的紀錄片舌尖上的中國介紹了廣為人知的川菜,受到觀眾的喜愛,這正好印證了“物以稀為貴”的說法。D傅雷家書是經(jīng)典的教子之作,有人模仿這種書信體,寫出的文章卻
4、味同嚼蠟,沒有深意。5古詩文名句默寫。詩文有滋味。一半是煙火,“莫笑農(nóng)家臘酒渾,_”;一半是清歡,“有約不來過夜半,_”。詩文有趣味?;ú輼淠舅凭`,“楊花榆莢無才思,_”;春冬三峽如畫卷,“懸泉瀑布,飛漱其間,_,良多趣味”。詩文有情味。最美的祝福是明月遙寄,是“_,_(寫出連續(xù)兩句);最痛的思念是生死相隔,是“_,欲語淚先流”。詩文有意味。那是孟浩然望洞庭湖贈張丞相中“_,徒有羨魚情”的復(fù)雜心理,那是范仲淹岳陽樓記中“_,_”的寵辱不驚。6閱讀下面名著選段,完成下列小題。劉四爺心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手,即使不拉他的車,他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒,先不提別的,院子與門口永遠掃
5、得干干凈凈。 更喜歡這個傻大個兒,她說什么,祥子老用心聽著,不和她爭辯;別的車夫,因為受盡苦楚,說話總是橫著來,她一點一不怕他們,可是也不愿多搭理他們;她的話,所以,都留給祥子聽。(1)本段文字選自 ,空格處應(yīng)填的人物是 。(2)祥子前后有什么變化?二、閱讀7閱讀下面的文言文,回答小題。 范陽祖逖,少有大志,與劉琨俱為司州主簿。同寢,中夜聞雞鳴蹴琨覺曰此非惡聲也因起舞。及渡江,左丞相睿以為軍咨祭酒。逖居京口,糾合驍健,言于睿曰:“晉室之亂,由宗室爭權(quán),自相魚肉,遂使戎狄乘隙,毒流中土。今遺民既遭殘賊,人思自奮。大王誠能命將出師,使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原,郡國豪杰,必有望風(fēng)響應(yīng)者矣!”睿素?zé)o北伐之志
6、,以逖為奮威將軍、豫州刺史,給千人廩,布三千匹,不給鎧仗,使自招募。逖將其部曲百余家渡江,中流,擊楫而誓曰:“祖逖不能清中原而復(fù)濟者,有如大江!”遂屯淮陰,起冶鑄兵,募得二千余人而后進。1解釋下列句中加點字的意思。大王誠能命將出師睿素?zé)o北伐之志2下列語句中加點詞意思相同的一項是( )A錄畢,走送之 晉室之亂B既加冠 今遺民既遭殘賊C先達德隆望尊 必有望風(fēng)響應(yīng)者矣D當(dāng)余之從師也 大王誠能命將出師3請給文中畫線的句子加上合適的標(biāo)點。(限三處)中 夜 聞 雞 鳴 蹴 琨 覺 曰 此 非 惡 聲 也 因 起 舞4用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。逖居京口,糾合驍健 使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原5用自己的話說說針對司馬
7、睿“不給鎧仗,使自招募”的做法祖逖是如何應(yīng)對的。8閱讀下列文言文,完成后面小題(甲)當(dāng)余之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(節(jié)選自送東陽馬生序)(乙)予少時讀書,一見輒能誦。然負此自放,喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間,把卷無幾日。故雖有強記之力,而常廢于不勤。比數(shù)年來,頗發(fā)憤自懲艾,而聰明衰耗,殆不如曩時十一二。每
8、閱一事必尋繹數(shù)終掩卷茫然輒復(fù)不省。故雖有勤苦之勞,而常廢于善忘。比讀齊史,見孫搴云:“我精騎三千,足敵軍羸卒數(shù)萬?!毙纳破湔f,因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”事之可為文用者,勒為若干卷,題曰精騎集云。噫!少而不勤,無如之何矣。長而善忘,庶幾以此補之。(選自秦觀精騎集序,有刪改)(注釋)滑稽:比喻能言善辯。旬朔:十天或一個月。比:近來。懲艾:懲治,懲戒。曩:從前。尋繹:推求探索。?。河?。孫搴:人名。勒:此處譯為編輯。庶幾:或許,差不多。1下列句子中加點字的意思相同的一項是( )A久而乃和/至若春和景明B以衾擁覆/雖乘奔御風(fēng),不以疾也C故雖有強記之力/何陋之有D一見輒能誦/飲少輒醉,而年又最高2下列對
9、選文相關(guān)知識的解說,不正確的一項是( )A(甲)文選自宋濂全集,作者宋濂,字景濂,號潛溪,元末明初文學(xué)家,被明太祖朱元璋譽為“開國文臣之首”。B(乙)文畫波浪線句子的斷句劃分為“每閱一事/必尋繹數(shù)/終掩卷茫然/輒復(fù)不省/”。C(乙)文中的“經(jīng)”指儒家經(jīng)典書籍,如詩經(jīng)等;“傳”指解釋經(jīng)書的著作,如左傳等;“子”指諸子書籍,如莊子等;“史”指歷史書籍,如史記等。D(甲)文中的“寓逆旅”與(乙)文中的“然負此自放”這兩個句子均為省略句。3下列對選文的理解和分析,不正確的一項是( )A“序”是一種文體,親友離別、贈言規(guī)勸,屬贈序,如(甲)文;陳述創(chuàng)作主旨、經(jīng)過等,屬書序,如(乙)文。B(甲)文意在勉勵
10、青年人珍惜良好的讀書環(huán)境,專心治學(xué);(乙)文意在交代精騎集一書編輯及命名的由來。C(甲)文從衣食住行四個方面表現(xiàn)讀書之“苦”,與“同舍生”生活的富足作對比,表現(xiàn)自己從讀書中感受到的樂趣。D(乙)文寫自己少時讀書不勤奮,后來治學(xué)時用勤奮來懲戒自己,但是不能堅持太久,容易忘記自己的目標(biāo)。4用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。(2)長而善忘,庶幾以此補之。9閱讀文言文,回答問題。河中石獸紀昀滄州南一寺臨河干,山門圮于河,二石獸并沉焉。閱十余歲,僧募金重修,求石獸于水中,竟不可得。以為順流下矣,棹數(shù)小舟,曳鐵鈀,尋十余里,無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中,聞之笑曰:“爾輩不能究物理
11、,是非木杮,豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。沿河求之,不亦顛乎?”眾服為確論。一老河兵聞之,又笑曰:“凡河中失石,當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴,漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。如是再嚙,石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固顛;求之地中,不更顛乎?”如其言,果得于數(shù)里外。然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?1下列句子中,朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是( )A是/非木杮B與朋友交/而不信乎C卒獲有所/聞D此/先漢所以興隆也2下列句子中,加點詞語解釋不正確的一項是( )A山門圮于河(倒
12、塌)B爾輩不能究物理(客觀事物的道理)C相與步于中庭(在)D未復(fù)有能與其奇者(其中)3對選文的理解和分析,不正確的一項是( )A選文以時間為序敘述故事,先寫寺僧尋找石獸未得,再寫講學(xué)家的議論令眾人信服,最后寫按老河兵的說法尋得石獸。B選文中的人物各具特點,在打撈石獸一事上,寺僧不切實際,認識片面;講學(xué)家不深思熟慮而盲目行動;老河兵善逆向思維,歪打正著。C選文寓理于事,作者借人們尋找石獸的經(jīng)過及令人驚訝的結(jié)局,引出作者的思考和議論,揭示了文章的主旨。D文章語言簡潔,如寫寺僧沿河打撈石獸,僅用“棹”“曳”“尋”等動詞領(lǐng)起三個短句,簡述打撈經(jīng)過,以“無跡”交代結(jié)果。4將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。閱
13、十余歲,僧募金重修,求石獸于水中,竟不可得。但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?5選文講述的故事說明了一個什么道理?請聯(lián)系實際,談?wù)勀銖闹械玫皆鯓拥膯⑹尽?0記敘文閱讀鮮花課喬葉那天出差,在高鐵站候車,閑著無事便看著來往的陌生人解悶。忽然,視線里出現(xiàn)一個中年男人,他站在安檢區(qū)外,正被一群人熱熱鬧鬧地包圍著送行。告別即將結(jié)束時,戲劇性的一幕出現(xiàn)了一個小美女慌慌張張地跑過去,往他懷里塞了一大捧鮮花。是一束淡黃色的玫瑰,我目測了一下,足有四五十枝,每枝都用淡綠色的彩紙包著,極為悅目。于是,這個男人一手抱著玫瑰,一手拉著箱子,身上還背著一只包。他忙不迭地沖送行的人們揮手告別,進了安檢區(qū)。看著他在安
14、檢機的傳送帶旁手忙腳亂地挪動箱包和鮮花,我不由得笑起來。鮮花,我也收到過這樣的禮物。說實話,這樣的禮物是一種漂亮的麻煩。第一次被送鮮花時,我也是兩手滿滿的行李,卻還是倍加珍惜地把花抱回了鄭州。安檢,上車放到行李架上,下車再從行李架上取下來到家后,鮮花已不復(fù)嬌艷,我戀戀不舍地端詳再三,還是將其扔進了垃圾桶。我于是得出結(jié)論:鮮花這種東西,收到的時候心情是喜悅的,照相的時候抱著是嬌美的,在房間里插著的時候是芬芳的,但在旅程中是令人狼狽的。因此,當(dāng)這個帶著一股淡淡鮮花芬芳的男人從我身邊走過時,我懷著近乎看笑話的心情,觀察他會如何處置懷里的鮮花。只見他走到候車席的一端,站在那里,一臉的嚴肅。他躊躇了片刻
15、,然后解開花束的包裝紙。接下來,他開始將花分送給候車的人們。每人一枝,人人有份。有老人謙讓,說給年輕人吧;也有人謝絕,說手上的行李太多。他也不勉強。事實上,這件事雖然很溫馨,但他看起來依然很嚴肅,一點兒都不熱情,還有一些靦腆。不得不承認,這種靦腆在他臉上,顯得很可愛。人群中微微有了波瀾,候車席里有越來越多的人看到他,注意到他??斓轿疫@里了。眼看他離我越來越近,我居然有些緊張,如同小孩子在等待將要分得的糖果。在我的意識深處,鮮花一直是虛妄的,甚至是所有禮物中最為虛妄的:開得再悅目,也會很快枯萎,然后被扔掉,結(jié)局頹然。如同太多稍縱即逝的美好事物,甚至如同人生。而眼前的這個男人,他想到這些了嗎?他一
16、定想到了,而且一定比我想得更深。可是,你看他,他還是把手中的花朵,一枝一枝地送了出去,分享給這些陌生人。在明了虛妄之后,他還有分享的誠意和贈送的熱情。而這些鮮花,也托了他的福,在成為垃圾之前,幸福地作為鮮花綻放到最后一刻。1依據(jù)文章內(nèi)容,填寫下表。地點場景“我”的看法安檢區(qū)外_將是一段狼狽的旅程_中年男人手忙腳亂挪動箱包和鮮花_候車席一端_溫馨、可愛2請從人物描寫方法的角度,賞析第段畫線句。只見他走到候車席的一端,站在那里,一臉的嚴肅。他躊躇了片刻,然后解開花 束的包裝紙。接下來,他開始將花分送給候車的人們。3下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的兩項是 A中年男人之所以把鮮花一一送出去,因
17、為這一束鮮花是一大累贅。B本文語言質(zhì)樸生動,描寫如行云流水,人物形象鮮活,敘述自然,主旨的升華水到渠成。C“鮮花”是本文的行文線索,標(biāo)題“鮮花課”既吸引讀者的閱讀興趣,又暗示了文章的主旨。D候車室的這一幕給“我”上了人生的一課:要想辦法讓美好的事物包括人生,極盡可能地綻放自己的美,即便這種美是虛妄的。E. 文章第段詳細插敘了“我”某次旅程中和鮮花有關(guān)的經(jīng)歷,豐富了文章的內(nèi)容。4請結(jié)合原文和“鏈接材料”,說說為什么給予也是一種收獲?你對給予有何看法或感悟?盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會到樓下花園去散步。奇怪的是,不論是上樓還是下樓,他雖然只能順著墻摸索,卻一定要按亮樓道里的燈。一天,一個鄰居忍
18、不住,好奇地問道:“你的眼睛看不見,為何還要開燈呢?”盲人回答 道:“開燈能給別人上下樓帶來方便,也會給我?guī)矸奖??!编従右苫蟮貑柕溃骸伴_ 燈能給你帶來什么方便呢?”盲人答道:“開燈后,上下樓的人都會看見東西,就 不會把我撞倒了,這不就給我方便了嗎。”11閱讀下面的文章,完成下列小題。如何談?wù)撃氵€沒讀過的書想當(dāng)年,我十分羨慕法國人民的文化素質(zhì)高,不只電影曉得安排主角去法蘭西學(xué)院聽李維史陀講課,就連福柯最深奧難懂的詞與物也成了地鐵里人手一冊的暢銷書。直到上了大學(xué),有學(xué)長傳授“書皮學(xué)”,我才恍然大悟,法國人有可能是世界上最懂得在知識上偽裝、在文化上炫耀的一幫家伙。學(xué)長說:“你知道他們?yōu)槭裁匆诘罔F
19、里看詞與物嗎?當(dāng)然不是因為它好看得像偵探小說一樣,叫人愛不釋卷。重點在于要讓別人看見自己正在讀福柯的新書,正如穿衣服必須穿名牌,讀書也得讀名著。只不過呢,穿名牌衣服要低調(diào),牌子不可輕易外露;讀名著則要高揚,封面一定得讓人見到?!被騿枺骸凹热蝗绱?,又為什么一定要拿本福柯的新著,何不干脆捧讀福樓拜或者黑格爾?”學(xué)長又說:“潮流呀!都什么年頭了,還看黑格爾,一來有人會嫌你老套,二來那些沒知識的人則根本不知道誰是黑格爾。至于福樓拜,人家可是法國的曹雪芹,你在地鐵讀紅樓夢豈不表明你以前的教育不完整,多沒文化呀!”在古騰堡印刷術(shù)發(fā)明之后很長一段的日子里,洋書是沒有封面的,甚至不裝釘,就是一堆紙零零散散地送
20、到書店去。那時候書還不多,顧客上門都早有目標(biāo),知道有什么新書出版,也知道自己要什么。客人們挑好了書,再選封面材料,或者牛皮,或者羊皮,連上頭印的字款也隨自己喜好,叫書店師傅替你完成裝書的最后手續(xù),結(jié)果就是你的私家藏書了。這就是書皮產(chǎn)生的歷史。書皮最出人意料的副作用,就是催生了“書皮學(xué)”,讓人單靠書皮就“讀懂”了一本書?!皶W(xué)”本是大學(xué)時代我們拿來嘲笑人的話。一個家伙平日看起來是個博覽群書的鴻儒,談什么書他都能侃上兩句,似乎無所不觀。但再一追問,卻又顧左右而言他,從一本書扯到另一本書,表面上舉一反三觸類旁通,實則絕不深入,永遠在表相上徘徊。遇上這種人,我們就稱贊他“精通書皮學(xué)”?!皶W(xué)”所以
21、可能,是因為現(xiàn)代出版業(yè)提供了充分的條件,總是想盡辦法讓讀者不用真?zhèn)€兒看書。例如封底,一定會用最簡明扼要的文字介紹,一定會有夸張的名人推介以及書評精句,至于作者介紹更是絕不可少。若是學(xué)術(shù)書籍,那么書皮學(xué)的依據(jù)就更豐富了,比如索引和參考書目,內(nèi)行人只消翻它一翻,便能知道作者的功力和感受這本書的虛實。一部自稱卓有創(chuàng)見的“文心雕龍注譯”竟然只列了十來項參考書,連人家說過的東西都看得不多,你說它能多有創(chuàng)見呢?一本“陶淵明論”要是附有日文書目,這就說明作者對日本漢學(xué)的研究成果不致于一無所知了。懂得這種種竅門,懂得從封底的有限訊息由小觀大見微知著,“書皮學(xué)”的門徑就算是開了。今天治“書皮學(xué)”又比我們當(dāng)年幸福
22、得多,全拜互聯(lián)網(wǎng)的誕生。就拿網(wǎng)絡(luò)書店“亞馬遜”來說吧,上頭起碼有一半的書可以讓人飽覽封面封底??赐赀@最表層的“書皮”,你還可以翻看目錄,要是在目錄遇上有趣的關(guān)鍵詞,你更能鍵入那個詞,搜索有它出現(xiàn)的頁數(shù),速讀幾頁。原來是吸引人買書的技術(shù),落在“書皮學(xué)”行家手中,就成了“讀通”一本書的利器了。 1對于“書皮”相關(guān)知識內(nèi)容的表述,不準(zhǔn)確的一項是A書皮可以作為人們在公共場合炫耀的工具。B有段時期,西方剛送去書店的書是沒有書皮的。C曾經(jīng),西方的人們可以訂制自己喜愛的書皮。D如今,人們可以通過書皮讀懂、讀通一本書。2對于“書皮學(xué)”相關(guān)知識內(nèi)容的表述,不準(zhǔn)確的一項是A對本文作者而言,“書皮學(xué)”最開始是用來嘲
23、諷別人的話。B為了推動“書皮學(xué)”的發(fā)展,現(xiàn)代出版業(yè)在書皮上堆砌信息。C“書皮學(xué)”依托于書皮、索引、參考目錄等提供的信息。D互聯(lián)網(wǎng)時代的網(wǎng)絡(luò)書店使“書皮學(xué)”有了更好的發(fā)展條件。3對于“書皮學(xué)”利弊的相關(guān)表述,不準(zhǔn)確的一項是A“書皮學(xué)”不利于人們深入理解書本的內(nèi)容。B“書皮學(xué)”不利于人們廣泛求知、擁有創(chuàng)見。C“書皮學(xué)”能幫助我們見微知著,快速評判學(xué)術(shù)書籍。D“書皮學(xué)”能幫助我們快速瀏覽、了解感興趣的內(nèi)容。三、應(yīng)用12綜合性學(xué)習(xí)。為了弘揚傳統(tǒng)文化、增強文化自信,黃海中學(xué)九(1)班決定開展“會詩詞詠經(jīng)典信中國”為主題的語文實踐活動,請你參與。(會詩詞)在班級舉行的賽詩會上,甲乙兩位同學(xué)分別朗誦了一首詞
24、。請你結(jié)合學(xué)過的古詩詞知識,為這兩首詞選擇正確的詞牌名,將序號填在橫線上。道是梨花不是,道是杏花不是。白白與紅紅,別是東風(fēng)情味。曾記,曾記,人在武陵微醉。(甲)遠遠游蜂不記家,數(shù)行新柳自啼鴉,尋思舊事即天涯。睡起有情和畫卷,燕歸無語傍人斜,晚風(fēng)吹落小瓶花。(乙)A卜算子 B浣溪沙 C如夢令 D相見歡甲: 乙: (詠經(jīng)典)經(jīng)典詠流傳用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來演繹傳統(tǒng)經(jīng)典,將詩詞文化與電視媒介有機結(jié)合,兼顧詩詞文化的意境悠遠和表現(xiàn)形式的通俗易懂。經(jīng)典傳唱人結(jié)合自身的音樂風(fēng)格,將經(jīng)典詩詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的歌曲,以現(xiàn)代人更喜聞樂見的方式,去學(xué)習(xí)詩詞,“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造性發(fā)展”,受到廣大觀眾的一
25、致好評。有同學(xué)根據(jù)上面材料擬寫了一副對聯(lián)的上聯(lián),請你寫出下聯(lián):上聯(lián):變形式演繹經(jīng)典 下聯(lián): (信中國)央視信中國節(jié)目曾播放茅臺酒廠首席釀造師嚴剛寫給孫兒們的一封信,信中要求孫兒們“做人如做酒”其間,主持人朱軍講述了一段往事,1954年,周恩來總理總結(jié)日內(nèi)瓦會議中國外交取得突破靠的是“兩臺”:一是國酒茅臺,一是戲劇梁山伯與祝英臺。請根據(jù)這則材料寫出我們對傳統(tǒng)文化應(yīng)持有的態(tài)度。(不少于兩點)四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13閱讀下面的文字,按要求寫作文。成長是漫長的旅行。在這場旅行中你可以變得堅強,你可以學(xué)會謙虛,你也懂得感恩。這一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在你成長的過程中,應(yīng)該也有很多故事。講述你的成長故
26、事,分享你的感悟,寫一篇600至800字的文章。(要求)題目自擬,立意自定。除詩歌外,文體自選。不得抄襲、套作。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。參考答案一、積累1、A【解析】要求學(xué)生根據(jù)詞語含義,然后結(jié)合語境含義分析即可。堅如磐石:像大石頭一樣堅固。比喻不可動搖。只爭朝夕:指抓緊時間。堅韌不拔:形容信念堅定,意志頑強,不可動搖,堅強不屈。然后結(jié)合“信心”、“勁頭”、“毅力”分析,分別填:堅如磐石、只爭朝夕、堅韌不拔。故選A。2、D【解析】本題所給句子主要是談“唱、念、做、打”的,點明京劇表演的四種藝術(shù)手法,由此說起;先談“唱”“念”;再談“做”“打”;接著談“戲
27、曲演員從小就從這四個方面進行訓(xùn)練培養(yǎng)的”;“但是”,話鋒一轉(zhuǎn),點明“唱、念、做、打”的重要作用。由此判斷,這段文字的正確排序應(yīng)為:。故選D。3、D【解析】A都是qi,kung/ kung。B gi/ ki,y/ ji。C nn/ h,都讀xng。D 都讀b,都讀dn。4、D【解析】A“氣沖斗?!毙稳輾鈩葜⒖梢灾睕_云霄(一般指人),語境不當(dāng),并且與“直上云天”語意重復(fù);B“為民請命”指為老百姓的事向當(dāng)局提出請求或申訴,對象不當(dāng);C“物以稀為貴”與“廣為人知”相矛盾。D正確,味同嚼蠟:像吃蠟一樣,沒有一點兒味。形容語言或文章枯燥無味。5、豐年留客足雞豚; 閑敲棋子落燈花; 惟解漫天作雪飛; 清榮
28、峻茂; 但愿人長久; 千里共嬋娟(或:海上生明月,天涯共此時。露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明); 物是人非事事休; 坐觀垂釣者; 不以物喜; 不以己悲 【解析】本題考查古詩文的背誦和默寫。答題時應(yīng)注意,記憶型默寫題,要求學(xué)生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強背誦識記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫。理解性默寫則要求考生通過反復(fù)誦讀,在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意,難度要大一些。注意不要出現(xiàn)錯別字。注意“豚 、燈、惟解、漫、作、峻茂、嬋娟、是、事、休、坐、己”等字的字形,要正確書寫。6、(1)駱駝祥子 虎妞(2)祥子開始是“體面的,要強的,有夢想的,健壯的,偉大的”,而后來變成了“墮落的,自私的,
29、不幸的”。(點明變化即可)【解析】(1)要求學(xué)生結(jié)合選段內(nèi)容分析名著和人物。結(jié)合“祥子老用心聽著,不和她爭辯;別的車夫,因為受盡苦楚,說話總是橫著來,她一點一不怕他們,可是也不愿多搭理他們;她的話,所以,都留給祥子聽?!狈治?,選段內(nèi)容出自駱駝祥子人物是:虎妞。(2)結(jié)合祥子的“三起三落”的過程,分析祥子的變化即可,一起:來到北平當(dāng)人力車夫,苦干三年,湊足一百塊錢,買了輛新車。一落:有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。二起:賣駱駝,拼命拉車,省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。二落:干包月時,祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去,第二次希望破滅。三起:虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車,祥子又有車了。三
30、落:為了置辦虎妞的喪事,祥子又賣掉了車。祥子開始是“體面的、要強的,有夢想的、健壯的、偉大的人”,而后來變成了“墮落的、自私的、不幸的獸”。二、閱讀7、1 (1)如果 (2)一向,向來 2 B 3 中夜聞雞鳴,蹴琨覺,曰:“此非惡聲也!”因起舞。 4 (1)祖逖住在京口,聚集起驍勇強健的壯士。(2)讓像我這樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊去收復(fù)中原。 5 修筑起冶鐵爐,鑄造兵器;率領(lǐng)他自己的部屬一百多家人;并且又招募了兩千多人。 【解析】1本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時,應(yīng)先理解詞語所在句子的意思,然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累,回憶該詞的常用義,還要結(jié)合
31、上下文來判斷?!按笸跽\能命將出師”的意思是“大王您如果能夠派遣將領(lǐng)率兵出師”,“誠”的意思是“如果”;“睿素?zé)o北伐之志”的意思是“司馬睿一直沒有北伐的志向”,“素”的意思是“一向”。2文言文中有一些詞是一詞多義,要確定它在句子中的意思,就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學(xué)習(xí)中,要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A:代詞/結(jié)構(gòu)助詞,的;B:已經(jīng)/已經(jīng);C:名聲,名望/看;D老師/軍隊。故選B。3本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句,理解句子主要意思,在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有:語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。這句話的
32、意思是:夜半時聽到雞鳴,他踢醒劉琨,說:“這不是令人厭惡的聲音。”就起床舞劍。可以根據(jù)句意來添加標(biāo)點。4文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點,甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實,譯出原文用詞的特點和句式的特點?!凹m”“使”“復(fù)”是此題中的關(guān)鍵詞語,一定要解釋準(zhǔn)確。點睛:本題考查的是理解并翻譯句子的能力,解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按
33、現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整,達到詞達句順。5本題考查的是學(xué)生對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語句,得出答案。從“起冶鑄兵,募得二千余人而后進”可知問題的答案,轉(zhuǎn)換成自己的語言即可。選自資治通鑒 作者:司馬光 年代:北宋參考譯文:從前,范陽有一個叫祖逖的人,年輕時就有大志向,曾與劉琨一起擔(dān)任司州的主簿,與劉琨同寢,夜半時聽到雞鳴,他踢醒劉琨,說:“這不是令人厭惡的聲音。”就起床舞劍。等到渡江以后,左丞相司馬睿讓他擔(dān)任軍咨祭酒。祖逖住在京口,聚集起驍勇強健的壯士,對司馬睿說:“晉朝的變亂,不是因為君
34、主無道而使臣下怨恨叛亂,而是皇親宗室之間爭奪權(quán)力,自相殘殺,這樣就使外族人鉆了空子,禍害遍及中原?,F(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后,大家都想著自強奮發(fā),大王您如果能夠派遣將領(lǐng)率兵出師,使像我祖逖這樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊來光復(fù)中原,各地的英雄豪杰,一定會有聞風(fēng)響應(yīng)的人!”司馬睿一直沒有北伐的志向,他聽了祖逖的話以后,就任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史,僅僅撥給他千人的口糧,三千匹布,不供給兵器,讓祖逖自己想辦法招募士兵。祖逖帶領(lǐng)自己私家的軍隊共一百多戶人家渡過長江,在江中敲打著船槳說:“祖逖如果不能使中原清明而光復(fù)成功,就像大江一樣有去無回!”于是到淮陰駐扎,建造熔爐冶煉澆鑄兵器,又招募了二千多人然后繼續(xù)前進。
35、8、1D2B3D4(1)因為內(nèi)心有值得快樂的事,不覺得吃的穿的不如人。(2)年長后容易忘記,或許可以用這個來彌補吧。【解析】1試題分析:考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“和”分別為“暖和”和“和煦”;B.選項中的“以”的意思分別為“用”和“認為”;C.選項中的“之”分別是“的”和“提賓標(biāo)志”;D.選項中的“輒”都是“就”的意思。故選D。2試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解。B.【乙】文畫波浪線句子的斷句劃分為“每閱一事必尋繹數(shù)終掩卷茫然輒復(fù)不省”的意思是:每閱讀一件事,一定會在心中反復(fù)推敲幾遍才完成,(但)合上書后就感到茫然不知,(這樣)反復(fù)多次仍然記不住。正確的句讀應(yīng)該是:每閱一事/必尋
36、繹數(shù)終/掩卷茫然/輒復(fù)不省。據(jù)此,答案為B。3試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解。D項“但是不能堅持太久,容易忘記自己的目標(biāo)”說法有誤,文中是說作者善忘是記憶力不好了,記不住內(nèi)容,不是說忘記目標(biāo)。據(jù)此,答案為D。4試題分析:本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點實詞必須翻譯到位。(1)句中的“以(因為)、足(使?jié)M足)、若(如)”幾個詞是賦分點;(2)句中的“長(年長,年齡大)、庶幾(也許,大概)、以(用)、補(彌補)”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅
37、”?!军c睛】在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意盡量達到完美。 參考譯文:【甲】當(dāng)我尋師時,背著書箱,把鞋后幫踩在腳后跟下,行走在深山大谷之中,嚴冬寒風(fēng)凜冽,大雪深達幾尺,腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后,四肢僵硬不能動彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過了很久才暖和過來。住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香
38、囊,光彩鮮明,如同神人;我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間,毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事,并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。【乙】我年輕時讀書,看一遍就能背誦。然而我依仗這樣的本事就放任自流,喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往。一個月的時間里,沒有幾天在看書。所以,即使有很強的記憶 力,也常常荒廢在不勤奮上。近幾年來,我學(xué)習(xí)非常勤奮,以懲戒自己,然而聽覺和視力都已經(jīng)衰退,大概比不上從前的十分之一二。每閱讀一件事,一定會在心中反復(fù)推敲幾遍,(但)合上書后就感到茫然不知,(這樣)反復(fù)多次仍然記不住,所以雖然有勤奮刻苦的辛勞,卻常常荒廢在善忘上。最近讀齊史,看到孫搴說
39、:“我用三千精銳的騎兵。足以對抗你數(shù)萬疲弱的士兵?!毙闹匈澩矚g這個說法,于是摘取了在寫文章時可以用到的“經(jīng)”“子”“史”中的語句,編為幾關(guān)卷,取名為精騎集。唉!年輕時不勤奮,無可奈何啊。年長后容易忘記,也許可以用這個來彌補吧。9、1C2D3B4(1)過了十多年,僧人募集資金重新修繕?biāo)聫R,在水中尋找石獸,卻沒有找到。(2)只知道其中一點,不知道其他的情況太多了,怎么能憑常理主觀推斷呢?5道理:對任何事情不可主觀臆斷,而要根據(jù)實際情況作出判斷(實踐出真知)?!窘馕觥?本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文,了解文意,依據(jù)語境斷句??山柚鷺?biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方,
40、找出謂語動詞,并注意對稱句式,常見虛詞的位置。由易到難,由大到小,層層劃分。C.不正確?!白洹笔歉痹~,意為“終于,最終”,可與下句斷開;“獲有所聞”意為“有所收獲”,中間不可斷開。正確斷句應(yīng)為“卒/獲有所聞”。2本題考查文言詞語,平時注意多積累歸納,加強對文言文中重點詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記,并學(xué)會遷移運用。D.有誤?!拔磸?fù)有能與其奇者”意思是:就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了?!捌洹钡囊馑际恰斑@,這種”。3本題考查對文章內(nèi)容的理解。B.有誤。應(yīng)該是:寺僧不深思熟慮而盲目行動;講學(xué)家不切實際,認識片面;老河兵綜合考慮,實事求是。4本題考查的是理解并翻譯句
41、子的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整,達到詞達句順此句中重點的詞有:(1) 閱:經(jīng)過;歲:年;募:募集;竟:終了,最后。(2)但,只;其,其中;臆斷,主觀地判斷。5本題考查對文章主旨的把握能力。文章主旨句一般出現(xiàn)在文章最后。本文的主旨句是:然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?先正確翻譯句子,本句翻譯為:既然這樣,那么天下的事,只知道其一,不知道其二的情況太多了,怎么
42、能根據(jù)某個道理就主觀判斷呢?然后在理解句意的基礎(chǔ)上,分析可知,“可據(jù)理臆斷歟”,是強調(diào)實踐的重要性,凡事要實踐,不能主觀推論,實踐才能出真知。參考譯文:滄州南部有一座寺廟靠近河岸,佛寺的外門倒塌在河中,門前兩只石獸一起沉入河中。過了十多年,寺僧們募集金錢重修寺廟,在河中尋找兩只石獸,到底沒能找到。寺僧們認為石獸順流而下了,于是劃著幾只小船,拖著鐵鈀,向下游尋找了十多里,沒找到它們的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟里設(shè)館教書,聽說了這件事笑著說:“你們這些人不能探求事物的道理,這石獸不是木片,怎么能被洪水帶走呢?是石頭的特點應(yīng)該是又硬又重,河沙的特點是又松又輕,石獸埋沒在沙里,越沉越深罷了。順流而下尋找它
43、們,不是很荒唐嗎?”大家都很信服,認為這是正確的言論。一位老河兵聽說了之后,又笑著說:“凡是落入河中的石頭,都應(yīng)當(dāng)在上游尋找它。因為石頭的特點是又硬又重,河沙的特點是又松又輕,水不能沖走石頭,但河水撞擊石頭返回的沖擊力,一定會將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為坑洞,越?jīng)_越深,當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時,石頭必定傾倒在坑洞里。照這樣多次沖刷,石頭又會多次向前翻轉(zhuǎn),不停地轉(zhuǎn)動,石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸,本來就荒唐了;在原地尋找它們,不是更荒唐嗎?”寺僧們依照老河兵的話去做,果然在幾里外的上流找到了石獸。既然這樣,那么天下的事,只知道其一,不知道其二的情況太多了,怎么能根據(jù)某個道理就主觀判
44、斷呢?10、1 小美女給中年男人一大捧鮮花 安檢機傳送帶旁 感覺好笑 中年男人將鮮花分送給候車室的人們。 2動作描寫和神態(tài)描寫,細致傳神地寫出了中年男人由思索到分發(fā)鮮花這一處理懷中鮮花的過程,體現(xiàn)了中年男人周到、友善、富有情趣的性格特點。3AE4要點:中年男人分發(fā)手中的玫瑰,讓花兒幸福地綻放到最后一刻,給別人欣喜與感動,自己收獲了輕松與愉悅;盲人上下樓按亮樓道的燈,給他人方便,自己收獲了安全。在生活當(dāng)中,我們不妨再大方一點,有舍即有得。贈人玫瑰,手有余香。【解析】1本題考查從文章提取信息的能力。回答時,一方面對有關(guān)文章事件進行概括,另一方面要注意關(guān)鍵詞語。文章第1段寫的是在安檢區(qū)外送行時,小美
45、女送給中年男人一大捧鮮花;第2段在安檢傳送帶旁,“我不由得笑起來”;第6、7段寫中年男人把鮮花分給候車室的人們,“這種靦腆在他臉上,顯得很可愛”。2本題考查人物描寫的作用。回答時,分析人物的語言、動作、神態(tài)等表現(xiàn)出的人物性格特點,以及對表達文章主題所起的作用。第6段中畫線句有人物的神態(tài)描寫(“一臉的嚴肅”),有動作描寫(“解開”、“將花分送給”),“躊躇了片刻”是因為他正在思索是否將花分送給人們。這些描寫表現(xiàn)了中年男人認真、周到、友善。3本題考查對文章內(nèi)容的理解。A錯誤。選項的分析過于膚淺,將花分給別人,更多的是將一份美好傳遞給別人,體現(xiàn)著友善、溫馨。E錯誤。第3段插敘的內(nèi)容主要是與中年男人的
46、做法形成對比,從而表現(xiàn)文章的主題:要想辦法讓美好的事物包括人生,極盡可能地綻放自己的美。4本題考查學(xué)生的拓展能力。本文與鏈接材料在內(nèi)容上相同之處都是“給予別人”,同時又都有所收獲:中年男人感到輕松愉悅,又收到候車室人們溫馨的回應(yīng);盲人收獲了自身的安全。回答本題時先寫出本文和鏈接材料在給予和收獲的具體內(nèi)容,再寫自己的感悟。11、1D2B3B【解析】1D“通過書皮讀懂、讀通一本書”錯誤,只能浮于表面。2B錯誤,與原文內(nèi)容不符,應(yīng)是沒有目的性。3B錯誤,原文說的是書,不是“書皮學(xué)”。三、應(yīng)用12、【會詩詞】C B【詠經(jīng)典】詠詩詞弘揚傳統(tǒng)【信中國】讓后輩傳承中國傳統(tǒng)文化;在海內(nèi)外弘揚傳統(tǒng)文化?!窘馕觥吭囶}分析:(1)【會詩詞】本題考查文學(xué)常識。題目中給出的四個詞牌,課本中都出現(xiàn)過,作答時,可根據(jù)課文中學(xué)過的“詞”格式來判斷這兩首詞用的是什么詞牌。第一首
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