科研規(guī)劃課題申請評審書（小學(xué)各科作業(yè)設(shè)計多樣化、科學(xué)化的實踐研究）

1、年度編號普教科研規(guī)劃課題申請評審書申 請 類 別 課 題 名 稱 小學(xué)各科作業(yè)設(shè)計多樣化、科學(xué)化的實踐研究 選 題 分 類 E、課程與教學(xué)改革 課 題 負(fù) 責(zé) 人 林 科 建 負(fù)責(zé)人所在單位 填 表 日 期 -3 負(fù) 責(zé) 人 承 諾本人自愿申報普教科研規(guī)劃課題。我承諾對所填寫的普教科研規(guī)劃課題申請評審書（以下簡稱課題申請評審書）所涉及各項內(nèi)容的真實性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。如果獲準(zhǔn)立項，我承諾以課題申請評審書為有約束力的協(xié)議，接受教育科學(xué)研究所及其委托機構(gòu)的管理，遵守普教科研資助金課題管理辦法的有關(guān)規(guī)定，在教育教學(xué)實踐中認(rèn)真開展研究工作，達成研究目標(biāo)，完成研究任務(wù)，取得預(yù)期研究成果。教育科

2、學(xué)研究所有權(quán)使用本表所有信息。負(fù)責(zé)人（簽字）年 月 日一、登錄課題名稱小學(xué)各科作業(yè)設(shè)計多樣化、科學(xué)化的實踐研究主題詞作業(yè)設(shè)計研究申請類別B一般課題選題分類E課程與教學(xué)改革負(fù)責(zé)人姓名性別民族出生年月專業(yè)職稱行政職務(wù)研究專長工作單位小學(xué)校聯(lián)系電話通訊地址小學(xué)校郵政編碼主要研究人員姓名出生年月專業(yè)職稱行政職務(wù)工作單位二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近五年取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位或公開交流的場合發(fā)表、出版或交流時間對小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)分層設(shè)計的幾點思索淺談小學(xué)語文作業(yè)“多元化”設(shè)計作業(yè)需要靈活處理三、負(fù)責(zé)人和課題組成員曾經(jīng)承擔(dān)或參與的省級及以上研究課題姓 名負(fù)責(zé)人

3、/主研課題名稱批準(zhǔn)時間批準(zhǔn)單位是否結(jié)題四、課題論證（一）主要問題界定隨著時代的進步，我國的教育方針、政策，也在不斷的改進與發(fā)展，我們教師的教育理念也在不斷的更新中。隨著素質(zhì)教育的推進，我們不僅要注重學(xué)生的成績，更要注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，以此達到培養(yǎng)合格人才到標(biāo)準(zhǔn)。 中國教育改革發(fā)展綱要明確指出：我國教育目前已由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，以適應(yīng)21世紀(jì)知識經(jīng)濟、信息社會迅猛發(fā)展的需要。而素質(zhì)教育的精髓是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，看的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們就要把學(xué)生從以往繁重的作業(yè)堆中解放出來，讓學(xué)生有更多的時間參與到更多的活動中去，去培養(yǎng)他們更廣大興趣，鍛煉他們

4、的能力，從而增強他們的綜合素質(zhì)。 當(dāng)前作業(yè)設(shè)計面臨的主要問題： 1、作業(yè)機械重復(fù)性較多。作業(yè)內(nèi)容拘泥于課堂知識和教材，完成同步練習(xí)的內(nèi)容較多，作業(yè)陷入機械抄記，學(xué)生敢怒不敢言。 2、作業(yè)形式單調(diào)、缺乏思維問題。主要是抄寫記憶為主，缺乏必要的思維訓(xùn)練。作業(yè)脫離生活實際，圍著書本做文章，削弱了學(xué)生解決實際問題的能力，泯滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、忽視學(xué)生間的差距和潛能，形成“一刀切”。全部學(xué)生做同樣的作業(yè)，造成了優(yōu)生吃不飽、學(xué)困生吃不下的窘境。這樣一來，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）相關(guān)研究綜述為了更有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，把學(xué)生從作業(yè)堆中解放出來，我校擬把“小學(xué)各科作業(yè)設(shè)

5、計多樣化、科學(xué)化的實踐研究”作為近期的教學(xué)科研主要內(nèi)容。主題一：準(zhǔn)確劃分學(xué)生的認(rèn)知層次。素質(zhì)教育的一個核心內(nèi)容就是因材施教，要真正做到因材施教就必須對施教的“材”有清楚準(zhǔn)確地認(rèn)識和把握。這種把握是多層次全方位的，因而也是復(fù)雜而困難的。它包括學(xué)生的認(rèn)知心理，知識結(jié)構(gòu)，生理因素，環(huán)境氛圍等諸多方面。只有清楚準(zhǔn)確地把握了學(xué)生的認(rèn)知層次，教師的施教過程才能有的放矢。 主題二：貫徹最新發(fā)展區(qū)域原則。教學(xué)的目的在于讓學(xué)生不斷增長知識，增加能力，變被動的學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。主題三：喚起學(xué)生的主動參與?，F(xiàn)行的作業(yè)都是老師說了算，學(xué)生很少有選擇作業(yè)的主動性。 作業(yè)設(shè)計的趨勢： 1、課堂練習(xí)分層次，讓學(xué)生學(xué)得扎實穩(wěn)固

6、。練習(xí)分為三個層次：最基礎(chǔ)的模仿性練習(xí)、比教學(xué)內(nèi)容稍有發(fā)展的發(fā)展性練習(xí)和檢查學(xué)生綜合運用的綜合性練習(xí)。 2、課后作業(yè)分層次，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)。最好設(shè)計幾層練習(xí)，讓學(xué)生依據(jù)自己的情況自行選擇作業(yè)。（三）本研究的價值、意義和創(chuàng)新點應(yīng)用價值。本課題的研究突出了時代發(fā)展的特點，適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，具有重要的研究價值。2、理論意義。小學(xué)生年齡還較小，天性好玩，若作業(yè)較多、較繁，會使其產(chǎn)生厭學(xué)心里，從而埋下隱患，不利于以后的學(xué)習(xí)生活。只有科學(xué)的布置作業(yè)，少做無用功，多元處理作業(yè)，達到見多識廣，應(yīng)對自如的效果。課題的創(chuàng)新。 （1）課題迎合教育理念，注重培養(yǎng)興趣。 （2）課題研究有充足的時間保證，有理

7、論作指導(dǎo)，經(jīng)驗作基礎(chǔ)。 （3）學(xué)生喜聞樂見，是對“因材施教”理論的豐富和發(fā)展。（四）本研究的目標(biāo)和內(nèi)容本課題的研究目標(biāo)是：通過一系列的理論與實踐研究，給學(xué)生留下一個美好的童年回憶，在小學(xué)時既學(xué)到知識，又有充分的時間與小伙伴玩耍。研究的內(nèi)容是： 1、收集學(xué)生的作業(yè)信息，關(guān)注學(xué)生作業(yè)情況，為設(shè)計好個性化作業(yè)做好準(zhǔn)備。 2、以從分層設(shè)置作業(yè)，細(xì)化課后作業(yè)，改變作業(yè)的批改方式和評價方式為切入點，在實踐中讓作業(yè)目標(biāo)更多元化、內(nèi)容更豐富。3、關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)年齡、作業(yè)量、作業(yè)難度分層設(shè)計，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展。（五）本研究的思路和方法課題研究的思路：以生動活潑的正面教育為向?qū)?，課堂為主要渠道，充分

8、發(fā)揮全體教師的教育作用，形成全校學(xué)科全員參與，讓所有學(xué)生感到學(xué)習(xí)的輕松與快樂。利用課堂教學(xué)為主渠道，特別是語、數(shù)、外三個學(xué)科來體現(xiàn)各科作業(yè)設(shè)計的多樣化和科學(xué)化。我們的各科的課后作業(yè)一定要走精練、減練路線，不做無用的、重復(fù)的多余練習(xí)，減小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留下一段美好的小學(xué)回憶。課題研究的方法：科學(xué)研究需要有正確的研究方法。在研究中，將主要采取以下方法：調(diào)查問卷法訪談法個案研究法（4）文獻研究法（六）預(yù)期的研究成果 1、論文集 本課題研究的課題報告、總結(jié)、論文、案例、教案等的專輯。 2、作業(yè)集 課題組教師根據(jù)自己對研究目標(biāo)的理解，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以某個知識點、以某單元知識，以某類型知識而設(shè)計的基

9、礎(chǔ)性、拓展性、開放性、合作性、實踐性、探究性的作業(yè)設(shè)計的習(xí)題專輯。（七）預(yù)期的研究效益 學(xué)生的作業(yè)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)之一。隨著課程改革的不斷深入，教師不但要關(guān)注學(xué)生個體差異和不同學(xué)習(xí)需要的課堂教學(xué)策略，更應(yīng)關(guān)注語文作業(yè)設(shè)計的有效性。作業(yè)是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，促進學(xué)生個性發(fā)展的重要途徑。作業(yè)設(shè)計是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，與課堂教學(xué)、課外活動一起構(gòu)成了完整的教學(xué)體系，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。設(shè)計多樣化、科學(xué)化的作業(yè)，能使不同層次的學(xué)生均能得到充分的發(fā)展，方能使作業(yè)充分發(fā)揮作用。我們 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&

10、ch=0&di=128&fv=11&jk=1172d7a226d750dd&k=%BD%CC%CA%A6&k0=%BD%CC%CA%A6&kdi0=0&luki=5&n=10&p=baidu&q=52066088_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=dd50d726a2d77211&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1847666&u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D4897174%2Ehtm&urlid=0 t _blank 教師要主動地學(xué)習(xí)、探索、實踐，把握控制好作業(yè)的度，優(yōu)化學(xué)

11、生完成作業(yè)的方式，精心布置學(xué)生的每一次作業(yè)，認(rèn)真地批改學(xué)生的每一次練習(xí)，激發(fā)每個學(xué)生的內(nèi)在潛能，取得實效。有效作業(yè)應(yīng)是豐富多彩，形式應(yīng)是多種多樣的，能極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。唯有這樣，我們的作業(yè)才能高效，教學(xué)質(zhì)量才會不斷提升。（八）參考文獻 五、完成課題的保障條件1、課題組人員都是工作在一線的80后教師，具有較強的業(yè)務(wù)水平，有活力、事業(yè)心，責(zé)任感強，都曾先后獲得教育局、教育主管部門的表彰，積累了一定的教育經(jīng)驗。2、研究的保障條件 本課題研究工作所需的物質(zhì)、經(jīng)費、資料等，校方能竭力給予幫助與支持。六、專家推薦意見 不具有副高級以上（含副高級）

12、職稱者擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人，必須由1名具有正高級職稱或者2名具有副高級職稱的同行專家推薦；推薦專家須如實介紹課題負(fù)責(zé)人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，說明該課題的可操作性。推薦人姓名 專業(yè)職稱 研究專長 工作單位 推薦人簽章（須本人親筆簽字或本人印章）：推薦人姓名 專業(yè)職稱 研究專長 工作單位 推薦人簽章（須本人親筆簽字或本人印章）：七、研究經(jīng)費研 究 經(jīng) 費 預(yù) 算總 額 年2022 年20 年20 年2萬元1萬元1萬元經(jīng)費管理單位名稱：小學(xué)校開戶銀行：銀行帳號：經(jīng)費管理單位負(fù)責(zé)人（簽字）： 經(jīng)費管理單位（蓋章） 年 月 日自籌經(jīng)費來源數(shù)額八、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見本單位完全了解教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。保證課題負(fù)責(zé)人之申請書所填寫的內(nèi)容完全屬實，課題負(fù)責(zé)人和主研人員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該課題的研究工作；本單位