第10課《再塑生命的人》 課件-部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

1、10 再塑生命的人RJ七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 邰麗華 當(dāng)代聾啞人舞蹈家2歲時(shí)因高燒注射鏈霉素失去了聽力在2005年的央視春晚上“千手觀音”的舞姿感動(dòng)著中國(guó)人 孔雀仙子一、導(dǎo)入新課 走進(jìn)作者路德維希范貝多芬（1770-1827） 德國(guó)偉大的作曲家 26歲時(shí)聽覺(jué)衰退 35歲時(shí)完全耳聾 世界不給他歡樂(lè) 他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給世界 海倫凱勒(18801968)，美國(guó)著名女作家、教育家、慈善家。她出生于亞拉巴馬州，在柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，上了大學(xué)。主要作品有我生活的故事走出黑暗樂(lè)觀假如給我三天光明等。走近作者 曾經(jīng)獲得“總統(tǒng)自由勛章”， 1965年被評(píng)為“世界十大杰出婦女

2、之一”。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

3、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)默讀，整體感知。（重點(diǎn)）揣摩體會(huì)，理解形象。（難點(diǎn)）由文及己，感悟成長(zhǎng)。（重點(diǎn)）二、明確目標(biāo) 檢查預(yù)習(xí)有所感觸而慨嘆?，F(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。形容非常疲乏 ,身

4、體由于過(guò)度勞累而無(wú)法支撐?；腥唬好腿磺逍训臉幼?；悟：心里明白。形容一下子明白過(guò)來(lái)。檢查預(yù)習(xí)【恍然大悟】形容五彩繽紛、十分華麗的景象。簇，叢集、聚集。美好的東西太多，一時(shí)接受不完。把不同的事物混在一起，說(shuō)成是同樣的事物?！靖锌俊静磺笊踅狻俊酒＞氩豢啊俊净▓F(tuán)錦簇】【美不勝收】【混為一談】帶著問(wèn)題快速默讀課文。思考：再塑生命的人指的是誰(shuí)？給你留下了什么印象？用一句話概括全文的內(nèi)容。三、初讀文本，整體感知再塑生命的人指的是莎莉文老師。莎莉文老師是一位非常耐心、細(xì)致、溫情的老師。莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體的事物，為“我” 開啟了知識(shí)的大門，讓“我”有了求知的欲望，心中充滿喜悅。四、精讀文本 梳理心路精

5、讀課文，梳理再塑生命的過(guò)程，走進(jìn)作者的內(nèi)心感受，完成以下任務(wù)：?jiǎn)栴}1：未受教育前，“我”的內(nèi)心 ，從 語(yǔ)句中讀出。問(wèn)題2：莎莉文老師到來(lái)后，發(fā)生了哪些事情？海倫的感受又如何？（先獨(dú)立思考，然后六人一小組交流討論。）自讀方法：默讀文章，圈畫關(guān)鍵句。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

6、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

7、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生。在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰在此時(shí)，愛的光明照到了我的身上。問(wèn)題1：未受教育前，“我”的內(nèi)心 ，從 語(yǔ)句中讀出。（讀文章1-5段）迷惘、焦急、無(wú)助、不安、渴望光明問(wèn)題2.莎莉文老師到來(lái)后，發(fā)生了哪些事情？海倫的感受又如何？找出表達(dá)海倫心情的句子，有感情地朗讀。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文的剩余部分。狀元成才路狀元成才路狀元成才路

8、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

9、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 我自豪極了，高興得臉都漲紅了。 我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛。 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。 井房的經(jīng)歷使我

10、求知的欲望油然而生。 我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。 興奮挫敗 發(fā)泄頓悟與蘇醒狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

11、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著

12、新的一天快些來(lái)到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？幸福 期盼海倫最終完成了生命的再塑，并達(dá)到常人無(wú)法企及的高度。你認(rèn)為海倫的成功歸功于什么？五、再讀文本 探究成因 找出描寫莎莉文老師的句子，品讀她是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合全文分析。（小組合作）自讀方法：默讀課文，抓住關(guān)鍵句，圈畫重點(diǎn)詞語(yǔ)。莎莉文老師：一位富有愛心、耐心和慧心的出色的教育家。她善于抓住教育時(shí)機(jī)，對(duì)海倫的教育做到因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘。海倫凱勒：好學(xué)善思、堅(jiān)忍不拔、有極高的悟性及豐富的情感、熱愛生活。假如給我三天光明（節(jié)選） 啊，如果我有三天視力的話，首先，我想長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮莎莉文麥西夫人的臉，當(dāng)我還是孩子時(shí)，她就來(lái)到我家

13、，是她給我打開了外部世界。 教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人。 習(xí)近平 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“再塑生命的人”的理解。六、回顧文本 深入探究 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章標(biāo)題“再塑生命的人”的理解。字面：重新塑造生命、重新獲得生命內(nèi)容： 文中指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂(lè)和自由”，正如作者所說(shuō)“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。” 從這個(gè)意義上說(shuō)，沙利文老師是“再塑生命的人”，用中國(guó)俗語(yǔ)說(shuō)就是“再生父母”。意義：莎莉文老師是再塑生命的人，表達(dá)了作者對(duì)老師無(wú)比的敬愛和感激。七、拓展延伸 總結(jié)升華學(xué)習(xí)生活中你是否也體驗(yàn)過(guò)如此溫暖動(dòng)人的愛呢？試著把你理解的愛形象地表達(dá)出來(lái)。仿寫以下句子：愛是莎莉文老師對(duì)海倫凱勒的再塑生命；愛是海倫凱勒努力學(xué)習(xí)、成績(jī)卓越的回報(bào)；愛是 。海倫是個(gè)高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇